用除法解决问题练习课 郭文文
《用除法解决问题(例3)》(教案)-二年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《用除法解决问题（例3）》（教案）-二年级下册数学素养达标精品课（人教版）一、教学目标：1.了解“除法”这一数学概念，理解除法所解决的问题。
2.学习如何通过练习，解决一些简单的问题。
二、教学重点：通过练习，理解除法这一概念，并可以解决一些简单的问题。
三、教学难点：帮助学生理解除法，解决问题，提高其数学素养。
四、教学步骤：第一步：导入新课通过黑板上的填空游戏，让学生了解到“除法”这一数学概念，了解除法所解决的问题。
填空游戏的规则如下：老师给出一些数字和运算符，学生需要根据题目要求，在这些数字之间添加运算符，使得运算的结果等于题目给出的数字。
比如：给出数字2, 3和4，以及运算符+和×,并要求填空结果等于8，那么学生可以填出如下结果：2+3×4=14/3。
第二步：引入本讲解题方法通过板书向学生介绍如何使用除法解决问题，让学生了解到除数、被除数和商之间的关系。
并在教材上给出练习的题目让学生完成，让学生自己思考问题，并进行解决，提高其解决问题的能力。
第三步：练习让学生完成同班同学A的问题，并在完成后进行互相核对。
问题如下：同学A总共收到了200个糖果，她要把这些糖果分给自己和5个朋友，每人应该分得多少糖果?第四步：讲解答案在让学生进行练习之后，老师要进行答案及解题过程的讲解，让学生了解到如何通过除法解决问题。
答案：设每人分得的糖果数为x，根据问题，可以列出如下等式：6x=200，解得x=33.33(取整后为33)。
所以每个人应该分得33颗糖果。
第五步：巩固老师将同班同学B的问题放在黑板上，并让学生完成该问题，巩固刚才所学的知识。
问题如下：同学B有24根铅笔，她要将这些铅笔分给自己和6个同学，每人应该分得多少支铅笔?第六步：作业给学生布置作业，让学生自己完成，巩固所学知识。
五、教学方法：本课采用板书、讲解和练习相结合的教学方法，帮助学生更好地掌握除法的概念及其解题方法。
六、教学资源：本课使用的教具为黑板和教材。
除法计算解决问题(三数下公开课教案)
用除法两步计算解决问题（三年级数学下册）喻江荣访问次数:1903课件下载：用除法两步计算解决问题.ppt教学内容：人教版《数学》三年级下册第8单元《解决问题》的例2和练习二十三10、14—16题。
教学目标：1、学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2、学生通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
3、在解决问题的过程中，放手让学生自主探究，培养学生学习的自主性，感受解决问题方法的多样性。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、复习旧知，解决问题。
（1）有24瓶牛奶饮料，如果每箱可以装4瓶，可以装几箱？（2）一种乒乓球，10个可以装1盒，8盒可以装一箱，现有4箱乒乓球，共有乒乓球多少个？学生独立练习，汇报解决过程，师生简单评价。
2、教师谈话，引入新课。
我们这节课继续学习――解决问题。
设计意图：复习除法一步计算和乘法两步计算的解决问题，为学生学习新课做好知识铺垫和心理准备。
引入新课，指明学习任务，简明扼要。
二、创设情境，探究新知（一）自主探究、学习新知1、创设情境，学生搜集信息。
多媒体播放学生团体操表演的画面，指出：团体操表演是运动会上的又一项内容，并显示出“这场团体操有60人表演”的信息。
2、学生说出所观察、搜集到的信息，提出一个两步计算的问题：每个小圈有多少人？3、学生自主探究解决方法，然后同桌交流，允许有困难的学生先交流再解答。
4、个别汇报解决方法和结果，鼓励学生提出不同的解决问题的方法。
5、全体学生针对不同的解决方法，进行评价，表扬有不同解决问题方法的学生。
（二）学生自主解决教科书第99页的做一做1、学生独立看图获取信息，独立解决，鼓励解决方法的多样性。
2、学生互相交流自己的解决过程和方法。
3、汇报解决问题的过程和方法。
4、组织学生进行评价。
设计意图：充分调动学生的学习经验和生活经验，让学生自主收集、理解数学信息，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法，体现学生学习的自主性；鼓励学生寻找解决问题的多种方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心，提高解决问题的能力。
人教小学数学三年级下册第二单元第6课时《用除法估算解决问题》示范公开课教学课件
每天的住宿费大约多少钱？
要与准确的钱数比较接近才算合理。
267÷ 3
≈
探究新知
267÷3 ≈
267÷3 ≈
300
270
100（元）
90（元）
他们的解答合理吗？为什么？
探究新知
267÷3 ≈
267÷3 ≈
300
270
准确数
80～90
实际每天的住宿费比90元多还是比90元少呢？
90×3=270（元）
80×3=元）
比90元少
比80元多
100（元）
90（元）
探究新知
1. 阅读与理解，关注“大约”等关键词。
2. 分析与解答，根据数据灵活估大或估小。
3. 回顾与反思，判断答案是否合理，是否接近准确值。
探究新知
336÷7 ≈
178÷6 ≈
245÷3≈
240
350
180
30
80
50
一般方法是把被除数看作接近的整十、整百数或几百几十数，然后除以一位数进行口算。
估算时，被除数看成的数要正好是除数的倍数。
估一估：下面算式的结果比较接近几十？
巩固练习
每件T恤大约多少钱？
148÷3 ≈ 50（元）
150
看大了
50×3=150（元）
40×3=120（元）
准确数:
40～50
答：每件T恤大约50元钱。
比50元少
比40元多
小红和妈妈周末在逛商场，商场三件T恤148元，每件T恤大约多少钱？
用除法估算解决问题
第二单元 除数是一位数的除法
新人教版小学数学三年级下册
小兰和爸爸、妈妈一起去北京旅游，他们入住了欢乐宾馆，他们住了三天，住宿费一共是267元。
解决问题练习课演示文稿
搬8张桌子需要多少名学生？ 2 × 8 = 16（名） 搬16把椅子需要多少名学生？ 16 ÷ 2 = 8（名） 一共需要多少名学生？ 16 + 8 = 24（名）
2013-7-27
16
16 ÷ 8 = 2 8 24 ÷ 8 =3 24 48
36 ÷ 6 = 6
35 ÷ 5 = 7
2013-7-27
目标检测： 你能提出什么数学问题？
36只鹦鹉
6只兔子 4只熊猫
12只大象
9只老虎
42只猴子
拓展应用
同学们布置“迎新年”晚会会场，需要搬8二年级数学下册第四单元
解 决 问 题 练习课
一、复习
1、口算
2、列示计算
（1）56是7的多少倍？
56 ÷ 7 = 8 (2)18是6的多少倍？ 18 ÷ 6 = 3
3、解决问题
7人
35人
想：35中有( 5 )个7，可以用 （除法 ） 计算。
35÷7＝ 5（人）
打篮球的人数是跳 高人数的几倍？
答：打篮球的人数是跳高人数的5倍。
二、展开练习
16 ÷ 2 = 8
第一步：
先算：一共摆了多少盆月季花？ 9 × 4 = 36 (盆)
第二步：
再算：月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？ 36 ÷ 6 = 6
综合算式：
9 × 4 ÷ 6 = 6 答：月季花的盆数是蝴蝶花的6倍。
2013-7-27
16
8
24 48
解决问题例2
回顾以前学过的内容
21＋21 1 3
21（1 1） 3
比较两种方法，思路有何不同？
你喜欢哪一种方法？
解决办法：
方法一：把“不对应的分率”所指的数量先求出来。 方法二：把“不对应的分率”变为“对应的分率”。
2
航模小组有多少人？
我先画线段图看看。
2 美术小组的人数比航模小组多 航模小组有多少人？
美术小组人数
÷
5 4
= 航模小组人数
算术方法： 25 (1 1)
25 5 4
4
25 4520（源自）水： 冰：？kg
9kg 水的质量 － 冰比水少的质量 = 冰的质量
比水少110
再见
1 4
，美术小组有25人，
航模小组：
？人
比航模小组多
1 4
美术小组：
25人
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
x 解：设航模小组有 人。
x 1 x 25 4
（1 1）x 25 4 5 x 25 4
x 25 5 4
x 25 4 5
x 20
答：航模小组有20人。
人教版六年级数学上册第三单元
分数除 法
解决问题
(例2) 健康路小学 张晓东
复习上一节课的内容
只分析数量关系列出方程或算式，不计算。
1、我校有男老师6人，占全校教师总数的 3 ，全校有多少
位教师？
7
x3 6 7
63 7
2、白兔的 5 是黑兔，黑兔有60只，白兔有多少只？ 6
5 x 60 6
60 5 6
2 美术小组的人数比航模小组多 航模小组有多少人？
1 4
，美术小组有25人，
两步计算练习课 郭文文
你们已经被聘 任为海小儿童商店小 小营业员。
海小儿童商店 2009年 16日 2009年4月16日
一根绳子长16米 对折以后， 一根绳子长 米，对折以后， 再对折，每折长几米？ 再对折，每折长几米？你能想 出不同的计算方法吗？ 出不同的计算方法吗？
6元/支 元支 9元/支 元支
我们买6元元呀！ 63元呀 63÷9＝7（支） ÷ ＝ （ 7 ×6 =42（元） （
可以，共需要多 可以， 少钱呢？ 少钱呢？
63÷9 ×6 ＝ 42（元） ÷ （
元钱。 答：共需要42元钱。 共需要 元钱
用上面的材料够摆多少个
现在有7只小猪， 现在有7只小猪， 一共要吃几个地 瓜？
一共有6只小鹿， 一共有6只小鹿， 小兔的只数是 小鹿的2倍 小鹿的2
文
具
商
店
有6个小朋友合买了9盒水 个小朋友合买了9 彩颜料，每盒4 彩颜料，每盒4元，他们 平均每人需要付多少钱？ 平均每人需要付多少钱？
4×9＝36（元） × ＝ （ 36÷6＝6（元） ÷ ＝ （
元钱。 答：平均每人需要付6元钱。 平均每人需要付 元钱
4×9÷6=6（元） × ÷ （
老师买了5盒订书机， 老师买了 盒订书机，每个订书机需 盒订书机 要3元，老师一共花了 元买了这些 元 老师一共花了45元买了这些 订书机， 订书机，请问你能算出每盒订书机有 多少个吗？ 多少个吗？
我们买9 我们买9元一支的 钢笔吧！ 钢笔吧！
一个蛋 糕分8块 糕分 块
平均每人分 到几块呢？ 到几块呢？
3×8＝24（块） × ＝ （ 24 ÷6=4（块） （
3×8÷6=4（块） × ÷ （
答：平均每人分到4块。 平均每人分到 块
四年级上册数学教案-6.7除法练习六-北师大版
四年级上册数学教案6.7除法练习六北师大版教案设计我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级上册数学教案6.7除法练习六北师大版。
一、教学内容本节课我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材，我们将会学习第六章的第七节，也就是除法的练习六。
这部分内容主要是对除法的基本概念和运算方法进行巩固和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除法的基本概念，理解除法的运算方法，并且能够熟练地进行除法的笔算和口算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并且能够熟练地进行除法的笔算和口算。
而教学难点则是如何让学生能够理解和掌握除法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握除法的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些除法的计算器。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的生活例子来引入本节课的内容，例如，如果我有6个苹果，我想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果呢？2. 知识讲解：接着，我会引导学生思考，如何用数学的方法来解决这个问题。
我会讲解除法的基本概念和运算方法，并且给出例子进行解释。
3. 随堂练习：在讲解完除法的基本概念和运算方法之后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们通过实际的计算来加深对除法的理解和掌握。
4. 例题讲解：接着，我会给出一些例题，让学生通过实际的计算来进一步理解和掌握除法的运算方法。
5. 练习巩固：我会给学生一些练习题，让他们通过实际的计算来巩固对除法的理解和掌握。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示除法的基本概念和运算方法，以便学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业题目：8 ÷ 2 =12 ÷ 3 =15 ÷ 5 =答案：8 ÷ 2 = 412 ÷ 3 = 415 ÷ 5 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否已经理解和掌握了除法的基本概念和运算方法。
第二单元第3课《除数是整十数的除法练习(练习二)》教案
针对以上难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：
i.通过直观演示和动画辅助，让学生直观地理解被除数与除数末尾有0的除法运算过程。
ii.设计具有挑战性的练习题，让学生在尝试解决过程中，逐步掌握除法运算性质和简便计算方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除数是整十数的除法的基本概念。除数是整十数的除法指的是……（如：如何快速准确地计算除数和被除数末尾有0的除法）。它在我们的计算中非常重要，可以帮助我们快速解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有360个苹果要平均分给60个同学，如何快速计算出每个同学能分到几个苹果？
c.解决实际问题时，运用除数是整十数的除法计算方法。
d.能够熟练进行除数是整十数的除法竖式计算，提高计算速度和准确性。
本节课内容与教材紧密相关，注重巩固和提高学生的除法运算能力，为解决实际问题打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生数学运算能力，使他们在面对除数是整十数的除法问题时，能够熟练运用运算法则，提高计算速度和准确性。
本节课的教学重点是使学生掌握除数是整十数的除法运算方法，并能熟练进行竖式计算。具体包括：
a.两位数除以整十数的运算步骤及方法。
b.三位数除以整十数，特别是被除数与除数末尾有0的情况下的计算方法。
c.根据除法运算性质，进行简便计算的方法。
d.将除数是整十数的除法应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师需针对这些重点内容进行详细讲解和反复强调，确保学生能够扎实掌握。
山西省忻州市三小二年级数学下册 二 表内除法(一)第7课时 用除法解决实际问题教案 新人教版
第7课时用除法解决实际问题【教学内容】教材第23页例3【教材分析】通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己列除法算式解决实际问题。
进一步理解除法的意义，综合运用口诀求商，在解决问题的过程中，理解数量之间的相依关系。
【学情分析】通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
【教学目标】1．使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。
3．使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
【教学重难点】重点：解答简单的除法应用题。
难点：引导学生探索解决除法应用题的方法。
【教学准备】主题图、格子图、课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→用除法解决实际问题。
↓↓巩固应用―→综合运用所学知识。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】出示例3主题图。
1．谈话：小朋友在课余喜欢哪些小动物？养过蚕宝宝吗？2．学生说说自己看到了什么。
分组交流从图中了解到的信息。
3．全班汇报。
【探究新知】1．教学例3第1题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？(1)引导学生探究讨论：知道了什么？要解决的问题是什么？学生讨论，教师巡视，倾听学生讨论情况。
(2)学生汇报，理清解题思路。
(把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算)2．教学例3第2题。
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？(1)引导学生讨论自学，找到已知条件和问题。
(2)汇报讨论结果，明确解题思路。
(把15平均分成几份，每份是5，即求15里面有几个5，用除法计算)3．总结：两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决：不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把15平均分成3份，每份是几？第二道题是把15平均分成几份，每份是5。
【巩固应用】1.完成第24页练习五第1题。
第二单元 用除法解决问题
双城市首届小学数学教师素养大赛小学数学二年级《用除法解决问题》教材解析双城市双城市兆麟小学王铁钢各位评委，各位老师大家好，我是兆麟小学团队的选手，今天我抽到的是——号题签，题目是《用除法解决问题》，下面我就以下几方面对本节课的教材进行解析。
一、本课的地位和作用用除法解决问题，是解决与“平均分”相联系的简单实际问题。
例3呈现给学生15个小朋友做游戏的情境图，并由小精灵聪聪和明明分别提出“平均每组几个小朋友”和“可以分成几组”。
让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。
借助小朋友做游戏的情境图，先请学生提出用除法计算的问题。
再让学生解决问题。
注意，学生先提出哪一个问题，就先解决哪个问题，顺其自然。
给学生自主学习的空间。
在解决提出的两个问题后，依教材设计提出：如果又来了3个小朋友，每组平均应有几个小朋友？请学生独立解决，及时给学生熟悉用除法计算解决实际问题的机会。
“做一做”，呈现给学生一幅小刺猬运水果的情境图，生动有趣。
图下面给出要解决的问题“每次运3个，几次可以运完”。
另外，还请学生提出用除法计算的问题，并解决所提出的问题，充分利用教材资源。
让学生观察情境图后，用自己的语言描述小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。
先引导学生提出问题：“每次运3个，几次可以运完？”再让学生从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决问题。
接着，让学生提出新的实际问题，并解决问题。
让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。
同时，获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。
二、主题图的解读小朋友做游戏的情境图，请学生提出用除法计算的问题，“平均每组几人？”“可以分成几组？”再让学生解决问题。
顺其自然。
给学生自主学习的空间。
三、学情分析学生在理解了除法的意义、平均分和用2-6的乘法口诀求商的基础上，进行学习“用除法计算来解决简单的实际问题”。
所以，应从学生身边的活动中去探索，寻求问题解决的方案。
【安阳外国语小学】《用除法解决简单的实际问题》 导学案
二年级数学下册导学案
主备人：审核人：主人姓名：班级：本周训练主题：
课题：用除法解决简单的实际问题课型：探究课课时：编号：
学习目标：1我会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、我要养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。
重难点预设：用乘法口诀求商。
学习过程：
1、2÷2= 4÷1= 9÷3= 6÷3=
10÷5= 6÷6= 5÷5= 12÷6=
2、●●●●●●●●●●●●●●●●●●
乘法：
除法：
明确目标：请把学习目标学一学。
例3、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？看29
页小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算
的问题吗？
1、？
算式：
2、？
算式：
方法提
示：
小组内讲
一讲，评一
评
想：如果又来了3人，每组平均应有几人？
你想的方法是：
我总结：“把一个数平均分成几份，求每份是多少”
用计算，“把一个数按照每几个一份来
分，看能分成几份”用计算。
1、书上29页做一做。
2、练习六第1题。
（看谁摘得星星多）
1、练习六第2题。
3、有15张画片，3个小朋友来平均分。
提出用除法计算的问题，再解答。
？
学案整理：今天我一共收获了（）颗星。
我最想说的话是：
说说你喜
欢那种方
法。
整理学案：
不能放过
每一道错
题哦！（用
红笔在错
题旁边改
正。
除法的初步认识练习课说课稿
除法的初步认识练习课说课稿work Information Technology Company.2020YEAR表内除法（一）例五练习课说课稿郭村中心学校吕诗颖一、说教材本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的例五练习课，教材第15页至17页的教学内容。
本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了表内乘法和除法是“平均分”的基础上教学的，是对除法的数学概念进行深入理解巩固的练习课。
二、说学情二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，并且经过例五的学习已粗浅的接触了除法的意义，对于平均分的概念脑海中也已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生巩固除法算式的各部分名称，进一步理解除法的意义，把知识系统化。
而且，低年级学生注意力集中时间较短，利用游乐园的项目把练习题设计成游乐项目，使得练习题有了闯关的性质，可以激发学生的斗志和兴趣，有效吸引其注意力。
三、说教学目标1、知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。
2、过程与方法：通过设计游乐场不同的游戏项目，根据游览路线体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题。
3、情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
四、说教学重难点教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。
教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系。
五、说教法与学法教材设计了游乐场为主线的情境，结合学生的兴趣，向学生展示了一个数学乐园，通过边走边看和中心广场狂欢游戏，再次熟悉除法的各部分名称以及除法的含义。
设计了不同的游乐项目再让学生充分理解除法的平均分实质，巩固学生“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并与表内乘法联系起来，为除法运算打好基础。
六、说教学过程本节课主要设计四个环节：1、芝麻开门，设计情境导入，复习除法算式中各部分的名称；2、游乐场奇遇记，进一步理解“平均分”的意义；3、游乐园中心广场，运用除法知识闯关；4、游乐场出口，除法与表内乘法互相转化运用，全课总结。
5《除法》练习课
双路镇安宁完全小学校导学案设计年级：二年级下册设计者：陈祥华学生姓名： 2012年2月24日课题《除法》练习课课型新授课第2单元第5课时学习课时数1—2课时学习内容P21～22 《除法》练习课学习目标1、通过练习，进一步理解除法的含义，巩固对除法算式及各部分名称的认识。
2、知道乘除法的内在联系，初步感悟乘除法之间的关系。
3、培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯，感受数学知识与实际生活的联系。
学习重点学习重点：巩固对除法含义的理解。
学习难点：初步感悟乘除法之间的关系。
导学过程情境引入从图中你收集到哪些信息？能说一说图意、并写出算式吗？（1）算式：（2）算式：自主探索验证探究一：进一步理解除法的含义。
1、（媒体出示书P21/练习四第7题）根据题中的叙说，写出除法算式。
2、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是把一些数量按照每几个一份来平均分，求能分成多少份，都可以用除法来计算。
2、练一练。
（媒体出示）看图写算式，并说说每个除法算式的含义：（1）算式：（2）算式：合作交流作出结论探究二：初步感悟乘除法之间的关系。
1、（媒体出示书P21/练习四第8题。
）在这幅图中你看到了什么？根据这幅图的题意，写出乘法算式和除法算式。
2、小结：求几个几是多少，用乘法计算；把一个数平均分成几份，求每份是多少和求一个数里有多少个几，都用除法来计算。
3、（媒体出示书上P22/练习四第10题）：仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
然后在书上填空。
深化理解应用练习1、（媒体出示书P22练习四/9）在书上填一填。
2、（媒体出示）想一想，填一填：3、（媒体出示）看一看，说一说：（1）在这幅图中你收集到了哪些信息？（2）你能提出哪些用除法计算的问题？在小组内说说算式的意义。
4、（书P22 练习四/ 动脑筋）：□＋□＋□＋□＝8 □＝( )12＝○＋○＋○○＝( )总结反思今天我们复习了把一个数平均分成几份，求每份是多少或者把一些数量按照每几个分成一份，求能分成多少份都可以用来计算；还知道了用可以帮助我们来求商。
第六单元 《除法练习六》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
第六单元《除法练习六》一、教学目标1. 让学生进一步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的基本运算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
3. 除法的运算规律和性质。
三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的基本运算方法，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：除法的运算规律和性质。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾已学的除法知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课（1）除法的基本运算方法通过讲解和示例，让学生掌握除法的基本运算方法，包括整除、有余除、小数除等。
（2）运用除法解决实际问题通过讲解和示例，让学生学会运用除法解决实际问题，如平均分配、物品分配等。
（3）除法的运算规律和性质通过讲解和示例，让学生了解除法的运算规律和性质，如乘除法的互逆关系、除法的分配律等。
3. 练习巩固通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升通过总结本节课的学习内容，让学生对除法有更深入的理解。
五、课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 除法的基本运算方法2. 运用除法解决实际问题3. 除法的运算规律和性质七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“除法的运算规律和性质”。
这个部分是本节课的难点，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要在这个部分投入更多的时间和精力，通过详细的讲解和示例，让学生真正理解和掌握除法的运算规律和性质。
除法的运算规律和性质包括以下几个方面：1. 乘除法的互逆关系：乘法和除法是互逆运算，即一个数乘以另一个数，再除以这个数，结果仍然是原来的数。
例如，5乘以3等于15，15除以3等于5。
2. 除法的分配律：除法分配律是指，一个数除以两个数的和，等于这个数分别除以这两个数的商的和。
数学人教三下 《名校课堂》 用除法估算解决问题
第7课时用除法估算解决问题教材P29～30例8、例9。
1．使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2．使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
运用所学的知识解决一些实际问题。
运用所学的知识解决一些实际问题。
一、学前准备1．口算。
3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。
2．计算。
教师板书下列各题，学生在练习本上完成。
(1)集体完成。
(2)指名学生板演。
(3)说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
(4)针对学生出现的错误，进行分析和指导。
(5)表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。
二、探究新知1．学习教材第29页例8。
出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。
估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。
在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。
指名学生板演。
方法一：把267看作与它接近的整百数300267÷3≈100(元)(300)答：每天的住宿费大约是100元。
方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267÷3≈90(元)(270)答：每天的住宿费大约是90元。
2．学习教材第30页例9。
出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：下面我们就来探究估算的方法。
在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。
因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所以，18个纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。
菠萝的总数为182，接近180，180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。
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我举起81千克
举重赛场
大象举起的重量是小兔的几倍？
我举起54千克 我举起9千克
我举起81千克
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投球赛场
我投的球比小老鼠多 5 个，是小猪的4倍。
我投了15个球， 是你的3倍。 是你的5倍。
我投了 5个球
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跳绳赛场
小兔跳的是波波猪的几倍？
小兔跳 了56下
米老鼠跳了40下
波波猪跳了8下
跳绳赛场
？元
6元Biblioteka 4元36元1.买1块蛋糕的钱可以买几本笔记本？
2.蛋糕的价钱是纸巾的几倍？
3.拖鞋的价钱是笔记本的3倍，拖鞋多少钱？
1、第一行的
数目是
的几倍？
2、请你给下面两行的 涂上黑色 或者不涂色。根据你涂的，你能提 出哪些问题？
16
8 24
48
（1）游泳的人数是跳绳的几倍？
（2）跑步的人数是跳绳的几倍？
兔子 3、42÷6=7表示（小猪 ）是（ ） 的（ 7 ）倍。 4、兔子的只数是（老虎）的3倍。
5、（海狮）的只数是老虎的6倍。
6只
3只
2只
6、（ ）的只数是（ （ ）倍。
）的
6只小兔 2只小猴
3只小狗
8只大象
举重赛场
投球赛场
跳绳赛场
成绩
举重赛场
小熊举起的重量是小兔的几倍？
我举起54千克 我举起9千克
人教版二年级下册
7 5 8 9
36是6的几倍？ 35里面有几个5？
24是4的几倍？ 16里面有几个4？ 12是3的几倍？
30是6的几倍？
利用上节课学的倍的知识，根据这幅图说一句话。
1、企鹅的只数是老虎的( 5 )倍。 2、海狮的只数是小熊的几倍？ 算式是（ 12÷3=4 ）。
10只
12只
42只
你还能提出什么问题？
小兔跳 了56下
米老鼠跳了40下
波波猪跳了8下
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运动会成绩表 小兔 大象 18分 4分 小老鼠 小猴 波波猪 大嘴鸟 小熊 20分 24分 8分 9分 6分
你能提出什么数学问题？
我要摆6盆蝴蝶花
红色的月季花每行放 9盆，共放了4行，一 共有多少盆月季花？
你还能提出什 么数学问题？
（3）你还能提出什么问题？
我今年6岁
妈妈
小红
我今年36岁
（1）妈妈的岁数是小红的几倍？
（2）去年，妈妈的岁数是小红的几倍？ （3）妈妈比小红大多少岁？ （4）去年，妈妈比小红大多少岁？
A3型纸的大小是A4型纸的2倍，A4型 纸的大小是A5型纸的2倍，那么A3型 纸的大小是A5型纸的（）倍