三年级语文下册第三单元《习作 中华传统节日》(教案与反思)
最新部编版三年级下册语文第三单元(教案与教学反思)习作三 中华传统节日
习作：中华传统节日［教学目标］1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】［教学重难点］能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
（重点）2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
（难点）一、谈话导入，引出课题本单元我们已经了解了一些中华传统节日，在综合性学习中我们也深入地了解了这些节日的风情。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解1.请学生自读教材第44页的习作要求，了解本次习作任务。
2.指名反馈交流。
3.引导学生根据前期收集的资料，集体讨论，选定本次习作的事例。
（1）指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节日。
（2）学生用简要的话写出想要选取的事例。
（春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼……）点拨：如果仅仅发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求。
4.指导梳理写作提纲，帮助理清写作思路。
（1）学生回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。
（板书：起因经过结果）（2）学生将自己选择的事例按“起因、经过、结果”的顺序简单罗列。
第2课时◆课时目标1.借助习作例文进行习作训练。
2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
一、复习导入上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）交代清楚节日的时间、地点、参加活动的人物。
（2）认真观察活动的场面和细节。
（3）边看边想，发挥想象。
（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。
指名读有代表性的习作。
人教版三年级语文下册综合性学习中华传统节日教案及教学反思
《中华传统节日》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了学法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
三年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。
新部编人教版小学三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日教案含作业板书反思
上面展示的哪些节日中：
中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“六一儿童节、三八妇女节”则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。
（三）分享、交流课前搜集资料
课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）（出示课件4）
我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。
【设计意图：新课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
新课
教学
（）分钟
2、学习探究，辨别节日
（一）探讨方法
你打算如何了解这些传统节日及习俗？又如何记录呢？
（板书：节日由来 庆典活动）
三、小组探究、制定方案
1.师：说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在制定活动方案。当然这只是初步方案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。
2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。
3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。
（出示课件5）师随着画面简要介绍：
火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
达努节，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
如，端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午 清明 中秋 元宵）
三年级下册第三单元作文中国传统节日教案
三年级下册第三单元作文中国传统节日教案全文共6篇示例，供读者参考篇1大家都知道中国有许多有趣的传统节日吧?比如春节、端午节、中秋节等等。
这些节日都有自己独特的习俗和故事哦。
今天老师就来教你们如何写关于传统节日的作文!首先,我们要选择一个感兴趣的传统节日作为主题。
比如说春节吧,因为春节可是中国最重要的传统节日呢!春节有很多有趣的习俗,比如贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等等。
你们都体验过这些习俗吗?写作文的时候,我们先从节日的由来说起。
比如说,春节最早是为了祭祀祖先和庆祝一年的丰收而举办的。
后来逐渐演变成了现在人们团聚、放松的节日。
接下来,我们要详细描写节日期间的各种活动。
比如除夕夜,全家人要reunite一起吃年夜饭,吃鱼、饺子和其他应节食物。
大人会给小朋友们发红包,小朋友们就超级high!第二天一大早,小朋友们就开开心心地换上新衣服,伢伢们会给他们钞票糖果呢。
大人们也会觥筹交错,喝酒作乐。
到了大年初一,就是出去拜年、吃年糕的时候啦!最后,我们可以写一写自己对这个节日的感受。
比如说,春节是一年一度的盛事,能够reunite全家人一起其乐融融,真是太棒了!我最喜欢的就是收红包和放鞭炮了。
那么,春节的作文大概就是这个样子啦!大家有没有get到诀窍呢?赶紧动笔写一写,说不定就能拿高分哦!如果写不出来,也不用着急,让老师过两天检查一下你们的作文,给你们一些建议。
加油哦,小朋友们!篇2亲爱的同学们,大家好啊!今天老师要教大家写一篇关于中国传统节日的作文。
你们想一想,我们中国有哪些著名的传统节日呢?春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……对,这些都是我们中华民族悠久历史中源远流长的传统佳节。
每一个节日背后,都蕴藏着丰富的文化内涵和美好的祝福寓意。
比如说春节,是我们最隆重的传统节日。
在春节来临之际,家家户户都会彻底打扫房屋,贴上新春对联和门神画,制作美味的年夜饭团团圆圆。
除夕夜,全家人就要一起守岁,等待新的一年来临。
小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：课件教学设计：课前五分钟读书交流：1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。
2、指名交流，教师相机评价。
一、导入新课，认识传统节日1、传统节日，我知道今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）教师相机板书：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节七夕节……B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
2、传统习俗，我了解A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？评价：看来，你们对节日了解还真不少！B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！C、在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。
你知道哪些？（指名背诵）二、走进传统节日，感受节日氛围。
1、刚刚了解了那么多的传统节日，在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你知道春节有哪些习俗吗？指名说：（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
《中华传统节日》优秀的教学反思（通用5篇）
《中华传统节日》优秀的教学反思《中华传统节日》优秀的教学反思（通用5篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《中华传统节日》优秀的教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《中华传统节日》优秀的教学反思1本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式展示综合性学习的成果。
大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。
今天的这节钉钉直播课，我感到较为成功的地方是：我在这节课中发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
在学习本单元第一个活动提示时，我让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并及时梳理学生所整理出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与线上教学有效整合。
小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》(教案)1
三年级下册第三单元《中华传统节日》习作教学设计一、习作要点分析本单元以“深厚的传统文化，中国人的根”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文，《一幅名扬中外的画》一篇略读课文，以及“综合性学习”——“中华传统节日”，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目，也是一个专门的综合性学习单元。
“收集传统资料节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”是本次综合性学习的要求，也是本单元的第二个语文要素。
因此，本次习作内容要求学生以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
同时，“中华传统节日”也是统编小学语文三年级下册第三个习作练习。
习作内容紧扣单元主题——深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。
学生可以选择印象深刻的过程来写，消除学生想要面面俱到容易产生的犹豫心理，培养习作兴趣。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第二学段提出：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
在【梳理与探究】中指出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
”在落实以上要求过程中，要引导认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧，增强民族自豪感。
在“发展型学习任务群”的“思辨性阅读与表达”中指出：“引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系;保持好奇心和求知欲，负责任、有中心、有条理、重证据地表达。
【部编版语文三年级下册】(教案与教学反思)综合性学习 中华传统节日
综合性学习：中华传统节日［教学目标］1.能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗习惯。
【语文要素】2.以适当的方式展开综合性学习的成果。
3.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
［教学重难点］培养学生学会搜集、整理、分析资料的方法，用不同方式展示成果的能力。
［教学课时］1课时一、情境导入，揭示课题1.谈话激趣：中国传统节日的形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。
从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）2.今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果1.分小组合作，合作要求：（1）按照自己搜集的资料，找到对应小组，自由组合。
（2）小组内交流资料内容，派选一位成员作为代表发言，师生评议。
2.小组展示。
（1）春节组展示。
（关于“年”的故事表演、贴春联、年画习俗讲解、《元日》古诗朗诵）（2）元宵节组展示。
（猜灯谜游戏、元宵节传统食物介绍、元宵节习俗活动介绍）（3）清明节小组展示。
（介绍清明节的相关习俗）（4）端午节小组展示。
（播放赛龙舟、包粽子视频来介绍节日习俗）（5）中秋节小组展示。
（介绍中秋节的来历、习俗，以诗朗诵结束展示）（6）重阳节小组展示。
（讲故事介绍重阳节的由来，发出“看望孤寡老人”爱心活动的倡议）3.评一评：哪一组的活动开展得好？4.刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。
同学们在这样的活动中，感受到了什么？预设：生1：我国的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！生2：了解一个传统节日的同时还能读到很多著名的诗词。
师小结：中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。
励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
《中华传统节日》(教学设计)部编版语文三年级下册
《中华传统节日》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解中华传统节日的起源、习俗和意义，增强学生的文化自信和民族认同感。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容1. 课文：《中华传统节日》2. 教学重点：使学生了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 教学难点：引导学生理解传统节日背后的文化内涵，培养学生的文化自信和民族认同感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：结合教材，详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己过传统节日的经历和感受，加深对传统节日的理解。
4. 实践活动：组织学生进行与传统节日相关的手工制作、绘画、表演等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、板书设计1. 《中华传统节日》2. 板书内容：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
六、作业设计1. 基础作业：整理本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集其他中华传统节日的资料，进行深入了解。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够了解中华传统节日的起源、习俗和意义，是否能够培养文化自信和民族认同感。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，对教学方法、教学内容等进行调整和改进，以提高教学效果。
4. 学生活动：学生在课堂上的表现如何，是否积极参与讨论和实践，是否能够主动分享自己的观点和感受。
人教部编版三年级下册第3单元习作《中华传统节日》写作指导+范文赏析
统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元中华传统节日习作目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】一.审题。
1.审清题材:本次习作是写一个传统节日，比如春节、元宵节、端午节等。
2.审清内容:习作可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的有趣的故事。
3.审清重点:把过节的过程或事情的经过写具体，要写热闹、欢乐的场面。
二．选材。
可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……。
节日习俗1、春节：俗称“过年”，那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、守岁、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
2、元宵节：猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、清明节：扫墓、踏青。
4、端午节：赛龙舟、吃粽子。
5、中秋节：有祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗，中秋节也是中国三大灯节之一。
6、重阳节：又称“踏秋”，汉族传统节日。
庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
三．技巧点拨。
1.围绕一个主题意思写。
围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
比如：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（围绕着一个意思写，运用排比的修辞手法：）2.“段式”结构。
采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等，比如：先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日故事会更精彩！四.素材宝库好词语灯火通明张灯结彩花团锦簇阖家欢乐喜气洋洋欢天喜地欢天喜地吉祥如意举国欢腾喜气洋洋八喜临门举国欢腾年年有余步步高升万事大吉心想事成财源滚滚三羊开泰岁岁如意恭喜发财龙马精神双龙戏珠五福临门福星高照好句子◎随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
中华传统节日作文三年级教学反思
中华传统节日作文三年级教学反思全文共8篇示例，供读者参考篇1中华传统节日作文三年级教学反思作为一名三年级的小学生,我最近在语文课上学习了如何写关于中华传统节日的作文。
这个单元让我受益匪浅,不仅了解了中国悠久灿烂的传统文化,还体会到了写作的乐趣。
一开始,老师让我们列举出所知道的传统节日。
我们这一代小朋友,虽然家长和学校也教过我们一些传统节日,但真正了解它们的内涵并不多。
所以一开始,大家只能想到春节、端午节和中秋节。
后来老师播放了一段视频,介绍了诸如元宵节、七夕节、重阳节等其他传统节日的来历和习俗。
看完视频后,我对中华民族五千年的文化历史有了更深入的认识,也更加珍惜和热爱我们博大精深的传统文化了。
接下来就是开始动笔写作。
老师布置我们每人选一个传统节日写一篇作文。
我选择了最熟悉的春节作为写作题材。
我回忆了每年过年时全家人欢聚一堂,贴窗花、写对联、吃年夜饭等美好场景,还有小朋友们最期待的就是收红包。
写着写着,我被节日的喜庆气氛感染,文思泉涌,情不自禁地写下了很多有趣的细节。
过程中,我也遇到了很多困难,比如缺乏叙事的连贯性、重复使用生硬的句子等。
幸亏老师及时指导,让我学会了使用一些优美的词语和描写手法。
一周后,我们分享了各自的作文。
同学们的作品都很出色,每一篇都描绘出不同节日的独特风情。
比如写元宵节的同学,就生动形象地展现了赏花灯、吃元宵的景象,让我们感受到了浓浓的传统文化氛围。
我不禁对中国五千年的历史文明产生了更多的向往和好奇心。
通过这个单元的学习,我意识到作文不仅是一种写作方式,更是一扇了解中华文化的窗口。
我们应该珍惜和了解自己的传统节日,感受每一个节日的特殊内涵和文化价值。
同时,写作也让我体会到了用文字表达思想感受的魅力,我会继续努力,描绘出更加丰富多彩的中华文化画卷。
综上所述,这个单元对我的收获是全方位的。
它激发了我对传统文化的热爱,培养了我的写作能力,更加坚定了我走向文学大道的决心。
未来我一定会用心书写更多优秀的作品,去探索博大精深的中华文明。
三年级下语文教案-第三单元综合性学习《中华传统节日》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中华传统节日的起源、意义和习俗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对传统节日的理解。我希望大家能够珍惜和传承这些宝贵的文化遗产，并在日常生活中加以弘扬。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的节日手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传统节日如何在现代生活中传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，如“你认为传统节日的重要性是什么？”来启发学生的思考。
-诗歌与故事的欣赏：通过对节日相关诗歌和故事的学习，提高学生的文学鉴赏能力，感受古人对节日的情感表达。如学习《元日》一诗，理解作者对春节的喜悦和对新年的祝福。
-节日习俗的传承：强调学生对传统节日习俗的传承和弘扬，如包粽子、赏月、放灯笼等，让学生了解并实践这些活动，增强文化自信。
2.教学难点
-节日历史背景的把握：对于三年级学生来说，理解节日的起源和历史背景具有一定难度。教师需要通过生动的讲解、图片展示、时间轴等辅助手段，帮助学生构建清晰的历史脉络。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传统节日的起源和意义。传统节日是民族文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化内涵。了解传统节日有助于我们更好地传承和弘扬民族文化。
-例如，春节是中国最重要的传统节日，它象征着新的开始和希望。
2.案例分析：接下来，我们来看《春节》和《中秋节》这两个案例。通过课文学习，了解这些节日背后的历史故事和民间习俗。
部编新人教版三下语文教案《第三单元--综合性学习：中华传统节日》(表格式+反思)
指名同学进行展示评价
四、课堂小结
1.引导学生简要说说通过本次综合性学习活 动，对于中国传统节日自己都有哪些新的认知 (了解了节日的起源、意义以及节日的风俗习 惯...)，教师及时予以肯定。
2.教师小结：中华民族的历史源远流长，中国 传统节日文化更是博大精深。孩子们，其实不 论是哪一种传统节日，其实无一不寄托着我们
放鞭炮、贴对联，挂红灯笼等等。
师生互动
......
师：孩子们，对于中国传统节日你们了解到的 可真不少哇！但是，你们知道一年中到底都有 哪些节日才是我们中国传统的节日吗？生自 由交流，课件依照时间顺序出示各种传统节日 的图片、名称(春节、元宵节、清明节、端午节、 中秋节、重阳节、除夕)，同时引导他们明确各 自所对应的具体时间。
入到小组间，提醒他们在介绍关于传统节日的
过程中既可以说说与之有关的知识，也可以说
说相关的故事，同时，在诵读相关古诗词的时
候要注意情绪饱满，感情充沛。另外，在介绍
节日活动的时候要注意把过程、方法等说清
楚。
3.开展班级“传统节日文化学习成果展”。
(1)小组代表上台展示学习成果，其他同学认真 聆听，看看哪一小组的成果展示更有意思，自 己从中又有了哪些有价值的新收获。本组同学 可以有序地进行补充交流、展示。教师适时予 以补充、梳理。
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题：综合性学习：
任课
课型： 新授课
中华传统节日
教师
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教学 内容 简析
本课是一次综合性学习活动的教学，主要是围绕着“中华传统节日” 这一主题组织教学活动，凸显的是对学生自主探究学习能力的培养， 并让他们在交流分享的过程中不断内化认知。
【同步作文】部编版三年级语文下册第三单元中华传统节日教案
【同步作文】部编版三年级语文下册第三单元中华传统节日教案一、教学目标1. 让学生了解中华传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用语言文字表达自己对传统节日的认识和感受。
3. 培养学生写作能力，提高作文水平。
4. 培养学生合作学习、交流分享的习惯。
二、教学内容1. 中华传统节日的由来、习俗和意义。
2. 写作方法：选材、构思、表达。
3. 作文修改与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中华传统节日的文化内涵，学会写作方法，提高作文水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己对传统节日的认识和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的场景，激发学生的兴趣，引导学生关注传统节日。
2. 简介传统节日：介绍节日的由来、习俗和意义，帮助学生了解传统节日的文化内涵。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生选材、构思、表达。
4. 学生写作：学生根据所学内容，进行写作练习。
5. 作文修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高作文水平。
六、板书设计1. 中华传统节日2. 副同步作文教学3. 板书内容：传统节日的由来、习俗和意义写作方法：选材、构思、表达作文修改与评价七、作业设计1. 写一篇关于传统节日的作文，要求选材恰当、构思新颖、表达流畅。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对传统节日的兴趣和热爱？2. 学生在写作过程中，是否存在选材困难、构思不明确、表达不流畅等问题？如何改进？3. 作文修改与评价环节，是否达到了提高学生作文水平的目的？4. 今后教学中，如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化？本教案旨在通过同步作文教学，让学生深入了解中华传统节日，培养写作能力，提高作文水平，同时增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，创设愉悦的学习氛围，引导学生积极参与，使学生在愉快的写作实践中提高语文素养。
部编人教版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案及教学反思
上面展示的哪些节日中：
中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“六一儿童节、三八妇女节”则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。
（三）分享、交流课前搜集资料
课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）（出示课件4）
5.活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！
【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】
【设计意图：师生分享交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细介绍。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。】
预设：可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。
预设：可以列个表格记录下来。
（二）辨别传统节日和一般节日
1.一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）
师根据学生回答出示节日名。（出示课件3）
中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节……
老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？
我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。
【设计意图：新课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
新课
教学
（）分钟
2、学习探究，辨别节日
（一）探讨方法
部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思范文（精选8篇）
部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思范文（精选8篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思范文（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思篇1我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
本节课我感到较为成功的地方是:1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了写法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。
3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
部编版三年级下册中华《传统节日》教学反思篇2《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
部编版三年级语文下册综合性学习 中华传统节日教案与教学反思
综合性学习：中华传统节日［教学目标］1.能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗习惯。
【语文要素】2.以适当的方式展开综合性学习的成果。
3.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
［教学重难点］培养学生学会搜集、整理、分析资料的方法，用不同方式展示成果的能力。
［教学课时］1课时一、情境导入，揭示课题1.谈话激趣：中国传统节日的形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。
从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）2.今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果1.分小组合作，合作要求：（1）按照自己搜集的资料，找到对应小组，自由组合。
（2）小组内交流资料内容，派选一位成员作为代表发言，师生评议。
2.小组展示。
（1）春节组展示。
（关于“年”的故事表演、贴春联、年画习俗讲解、《元日》古诗朗诵）（2）元宵节组展示。
（猜灯谜游戏、元宵节传统食物介绍、元宵节习俗活动介绍）（3）清明节小组展示。
（介绍清明节的相关习俗）（4）端午节小组展示。
（播放赛龙舟、包粽子视频来介绍节日习俗）（5）中秋节小组展示。
（介绍中秋节的来历、习俗，以诗朗诵结束展示）（6）重阳节小组展示。
（讲故事介绍重阳节的由来，发出“看望孤寡老人”爱心活动的倡议）3.评一评：哪一组的活动开展得好？4.刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。
同学们在这样的活动中，感受到了什么？预设：生1：我国的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！生2：了解一个传统节日的同时还能读到很多著名的诗词。
师小结：中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。
【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
部编版三年级语文下册综合性学习 中华传统节日教案与教学反思
综合性学习：中华传统节日摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
◆教学目标1.能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗习惯。
【语文要素】2.以适当的方式展开综合性学习的成果。
3.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
［教学重难点］培养学生学会搜集、整理、分析资料的方法，用不同方式展示成果的能力。
［教学课时］1课时一、情境导入，揭示课题1.谈话激趣：中国传统节日的形成过程，旧是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。
从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）2.今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果1.分小组合作，合作要求：（1）按照自己搜集的资料，找到对应小组，自由组合。
（2）小组内交流资料内容，派选一位成员作为代表发言，师生评议。
2.小组展示。
（1）春节组展示。
（关于“年”的故事表演、贴春联、年画习俗讲解、《元日》古诗朗诵）（2）元宵节组展示。
（猜灯谜游戏、元宵节传统食物介绍、元宵节习俗活动介绍）（3）清明节小组展示。
（介绍清明节的相关习俗）（4）端午节小组展示。
（播放赛龙舟、包粽子视频来介绍节日习俗）（5）中秋节小组展示。
（介绍中秋节的来历、习俗，以诗朗诵结束展示）（6）重阳节小组展示。
（讲故事介绍重阳节的由来，发出“看望孤寡老人”爱心活动的倡议）3.评一评：哪一组的活动开展得好？4.刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。
同学们摘这样的活动中，感受到了什么？预设：生1：我国的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！生2：了解一个传统节日的同时还能读到很多著民的诗词。
师小结：中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，我们深入了解它们，旧能更好地感受到祖国传统文化的魅力。
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习作中华传统节日
［教学目标］
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学重难点］
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，引出课题
本单元我们已经了解了一些中华传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些传统节日的活动。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解
1.小组交流展示。
要求：
（1）介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。
（2）交流自己对于这个节日的了解。
（节日的来历、过节的风俗等）
（3）分享自己的研究成果。
（可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，也可以背诵与节日相关的诗词佳作等。
）
2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。
（要求：本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。
）
预设：
生1：我感兴趣的是重阳节。
我了解了重阳节的风俗，去年我还跟家人一起去爬山登高了。
生2：我研究的是春节的风俗。
我积累了与春节相关的诗，知道了古代过春节除了放爆竹，还要喝屠苏酒、换桃符。
我还跟爷爷学写了春联呢！
3.评一评：哪一组的活动开展得好？
4.播放录像。
（春节贴春联、元宵节耍龙灯的画面等。
让学生直观地了解节日的习俗。
）
5.课件出示描写节日的好词佳句。
（供学生参考）
6.说说自己记忆最深的一个节日，确定主题。
预设：
生1：我家过中秋节的时候，奶奶总是认真地准备一大桌好菜，然后进行祭月，接着就是赏月、吃月饼。
我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。
生2：我在过端午节的时候，印象最深的就是学会了包粽子。
7.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。
（目的是引导学生按照一定的顺序写）
（1）审要求：本次习作要求选择一个来写，可以写自己家的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的。
（2）审重点：本次习作要求将节日活动的或事件写。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路
1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）交代清楚节日的时间、地点、参加的人物。
（2）认真观察活动的场面和细节。
（3）边看边想，发挥想象。
（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。
指名读有代表性的习作。
师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优
点，指出不足并提出修改意见。
3.学生自主修改习作并誊抄。
［教学板书］
习作中华传统节日
［教学反思］
我让学生在课前收集相关的习作资料，课堂上给予充分的时间让学生交流自己喜欢的传统节日，以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。
然后引导学生有条理地叙述内容，并对其进行针对性评价与引导，让学生对习作树立更大的信心，为写作文作好铺垫。