五年级上册科学教案-4.1电池｜湘教版
科学课《用电池点亮小灯泡》教学设计
《用电池点亮小灯泡》【教学内容】湘教版小学五年级科学上册第四单元第一课《电池》中的《用电池点亮小灯泡》【教材分析】《用电池点亮小灯泡》是湘教版小学五年级科学上册第四单元第一课《电池》中的内容。
教材中安排以下几个活动：1、观察小灯泡、电池和导线。
2、以合作学习、自主探究的方式尝试连接电路，让小灯泡亮起来。
3、再次实验用各种方法点亮小灯泡。
通过使用一节电池和几根导线点亮小灯泡，探究使小灯泡发光的不同连接方式。
此节课是本单元的开首篇，为以后学生继续学习更加复杂的电路连接奠定了知识基础。
【学情分析】从心理特征来看，小学五年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来看，学生在此之前没有学过关于电的知识，对电的概念一无所知，对于电路的认识、连接以及通路、短路和断路的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明了、深入浅出的分析。
【资源利用】1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1-2根导线、实验记录单【教学目标】科学知识：1.初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
2.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，但方法多样。
3.知道短路、断路和通路三种电路。
4.知道短路在电路中产生的危害。
5.知道只有通路才能使小灯泡亮起来。
过程与方法：1.能对点亮小灯泡的连接方法进行猜想和设计。
2.会连接简单电路。
2.能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
情感态度价值观：1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的假设和猜想。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路，点亮小灯泡。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (4)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (4)一. 教材分析《电池》这一章节主要是让学生了解电池的基本概念、种类、工作原理和应用。
通过这一章节的学习，学生能够知道电池是如何工作的，以及电池在我们的生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于电池也有了一定的了解。
但是，他们可能对于电池的内部结构和工作原理并不是很清楚。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的例子和实验，让学生更好地理解电池的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的基本概念、种类、工作原理和应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究电池的工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生明白科学对于我们的生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：电池的基本概念、种类、工作原理和应用。
2.难点：电池的内部结构和工作原理。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，通过生动有趣的例子和实验，让学生更好地理解电池的工作原理。
六. 教学准备1.教具：电池、灯泡、导线等。
2.课件：电池的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验，让学生思考电池的作用。
实验：将一个灯泡连接到电池上，灯泡亮起来。
提问：为什么灯泡会亮起来？电池是如何让灯泡亮起来的？2.呈现（10分钟）通过课件呈现电池的图片和视频，让学生了解电池的基本概念、种类、工作原理和应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察电池的工作原理。
实验：将一个灯泡连接到电池上，观察灯泡的亮度变化。
4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固学生对电池的理解。
问题：电池是如何工作的？电池在我们的生活中有哪些应用？5.拓展（5分钟）让学生思考电池的环保问题，如何正确处理废旧电池。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，让学生明确电池的基本概念、种类、工作原理和应用。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家里的电池，了解电池的种类和应用，并思考如何正确处理废旧电池。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计(2)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计(2)一. 教材分析《电池》是湘科版科学五年级上册的一章内容。
本章主要介绍电池的原理、种类和应用。
通过本章的学习，学生能够了解电池的基本原理，知道不同种类的电池以及它们的特点和应用。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电池有一定的了解。
他们在生活中见过各种各样的电池，但对其原理和分类还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作、思考等方式，引导学生深入理解电池的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的基本原理，知道不同种类的电池以及它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的基本原理，不同种类的电池以及它们的特点和应用。
2.难点：电池原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解电池的应用。
2.直观教学法：通过实物展示，使学生直观地了解电池的种类和特点。
3.探究教学法：引导学生通过观察、操作、思考等方式，探究电池的原理。
六. 教学准备1.教具：电池、电池种类图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如手机充电、遥控器等，引导学生了解电池的应用。
2.呈现（10分钟）展示不同种类的电池，使学生直观地了解电池的种类和特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察电池的原理，记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师总结电池的原理。
5.拓展（10分钟）讨论电池的应用和环保问题，引导学生关注电池的使用和回收。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电池的原理和应用。
7.家庭作业（5分钟）完成实验报告，观察生活中的电池使用情况。
五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版 (1)
课题：1、电池第[ 1]课时总第[ ]教时教学目标1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
教学内容第1课电池重点难点知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
教学方法讲解法学习方法合作探究法教具准备小灯泡、1.5伏干电池、导线。
画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。
教学过程设计备注课题引入：一、导入：上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了。
今天我们就来好好研究研究它。
教学步骤及主要内容一、新授㈠、观察电池１.干电池大家都很熟悉，对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成，各部分都有什么作用，同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？２.分组观察，并做好简捷的记录。
（教师巡视过程中若有小组出现短路现象，马上向全班同学做出警示）３.汇报交流：说一说同组电池的区别学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商等。
㈡、用电池点亮小灯泡１.观察小灯泡的结构（教师简笔板画，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）２.尝试连接、寻找规律：⑴、提出问题：你能用电池、导线点亮小灯泡吗？该怎样连接呢？每人尝试三种连法，无论成败，把你的做法画下来（注意接头的位置）。
然后与本组同学交流对照，看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法。
（相同的连接方式只能算一种）⑵、各自实验，记录后对照⑶、以小组为单位汇报交流：（把正确的连接方法展示在黑板上）你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法。
其他小组还有不同连接方式吗？⑷、同学们真了不起，找到这么多连接方法！现在仔细看一看黑板上的这些连接方式，你能发现什么？课堂练习㈢、猜测、验证课本64页上图中的连接１.出示图片：下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？２.做出判断，并把自己的猜想记录下来。
小学科学湘科版五年级上册第四单元第1课《电池》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学湘科版五年级上册第四单元第1课《电池》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
2、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,但方法多样。
3、知道短路、断路和通路三种电路。
4、知道短路在电路中产生的危害。
5、知道只有通路才能使小灯泡亮起来。
2学情分析1.本节课是湘教版小学五年级科学(上)第四单元《电与我们的生活》第一节《电池》中四个活动中的一个活动。
本节课是通过实验活动使学生初步认识简单电路,初步建立回路的概念。
以此来训练的观察能力、实验能力、假设和猜想能力。
2.本节课在学生观察电池,描述自己如何点亮小灯泡及总结怎么连接小灯泡才会亮等方面,对学生的观察能力、分析能力、归纳能力及语言表达能力都有促进,也为以后学习电路的知识打下了坚实的基础,它是电学知识的开首篇。
3重点难点教学重点:在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路,点亮小灯泡。
教学难点:区分短路、断路和通路。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】电池一、创设情境,激趣导入请同学们欣赏我们璧山的夜景(课件出示城区夜景),多么美丽的城市夜景,是谁让我们的城市夜晚变得这样美丽、漂亮?面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光,同学们,你们想知道哪些关于灯的问题呢?预设1:学生能提出怎样才能让灯变亮或灯为什么会亮等一些问题时,教师梳理引导。
老师为了让大家探究点亮小灯泡的秘密,特意为大家准备了一些实验材料。
今天我们就来当一回小电工,利用手中的材料亲自解答你们提出的问题,来点亮小灯泡。
大家有信心接受挑战吗?。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计2
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计2一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池》一课，主要让学生了解电池的种类、结构、工作原理以及电池在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生对电池有更深入的认识，培养学生节能环保的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的事物充满好奇。
他们在生活中已经接触过各种电池，但对电池的内部结构和工作原理了解不多。
因此，在教学中要充分利用学生的已有经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知道电池的种类、结构和工作原理。
2.能举例说明电池在生活中的应用。
3.培养节能环保的意识。
四. 教学重难点1.电池的工作原理。
2.电池在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电池的奥秘。
2.利用多媒体展示，直观地呈现电池的内部结构和工作原理。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4.结合实际生活，让学生感受电池在生活中的重要性。
六. 教学准备1.准备各种类型的电池，如干电池、充电电池等。
2.准备电池工作原理的动画或视频。
3.准备与电池相关的生活实例。
4.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“你们在生活中见过哪些电池？它们有什么共同点和不同点？”让学生举例说明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示电池的内部结构和工作原理动画，让学生直观地了解电池的内部构造。
同时，引导学生关注电池的正负极，以及如何正确使用电池。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨电池在生活中的应用，以及如何节能环保。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和提炼，使学生对电池的应用和节能环保有更清晰的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“未来电池技术的发展方向是什么？”让学生发挥想象力，激发学生对科学的热爱。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调电池的种类、结构、工作原理以及在生活中的应用。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (16)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (16)一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池》一课，主要让学生了解电池的定义、种类、工作原理和环保知识。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究电池的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对电池有一定的了解。
但电池内部结构和工作原理较为抽象，需要通过实验和图片等形式帮助学生理解和掌握。
此外，学生对环保知识感兴趣，乐于参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的定义、种类、工作原理，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，探究电池的奥秘，培养科学素养和创新精神。
3.情感态度价值观：增强环保意识，学会珍惜和合理利用能源。
四. 教学重难点1.重点：电池的定义、种类、工作原理。
2.难点：电池内部结构和工作原理的理解。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验让学生直观地了解电池的奥秘。
3.讨论教学：分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作精神。
4.情景教学：创设生活情境，让学生在实践中学会应用。
六. 教学准备1.教具：电池、电池实验装置、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
3.教学环境：安静、整洁、舒适的课堂。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示电池在日常生活中的应用，引导学生关注电池，激发兴趣。
提问：“你们知道电池是什么吗？电池有哪些种类？”2.呈现（10分钟）介绍电池的定义、种类、工作原理。
通过展示电池实验装置，让学生直观地了解电池的工作过程。
同时，阐述电池在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察电池的工作原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电池的工作原理。
引导学生运用所学知识，分析生活中电池的使用现象。
5.拓展（5分钟）介绍电池的环保知识，如废电池的处理、节能减排等。
湘科版科学五年级上册《电池(第一课时)》教学设计
湘科版科学五年级上册《电池（第一课时）》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池（第一课时）》教材主要介绍了电池的定义、分类、特点和应用。
通过本节课的学习，使学生了解电池的基本知识，认识不同类型的电池，掌握电池的正确使用和保养方法，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对日常生活中常见的电池有了一定的认识。
但在电池的分类、特点和应用方面还需进一步学习和拓展。
此外，学生对实验操作充满兴趣，因此在教学过程中应注重实践环节，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的定义、分类、特点和应用，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的定义、分类、特点和应用。
2.难点：电池的正确使用和保养方法。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实验让学生直观地了解电池的性质和特点。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：电池、电池分类展示、实验器材等。
2.学具：学生实验手册、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的电池，引发学生对电池的兴趣，提问：“你们见过这些电池吗？它们有什么特点？”引导学生思考电池的相关问题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电池的定义、分类、特点和应用，让学生对电池有初步的认识。
3.操练（15分钟）教师演示电池的正确使用和保养方法，学生跟随操作，掌握电池的基本使用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实验，观察电池在不同条件下的性能表现，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论电池在日常生活和科技领域的应用，学生分享自己的见解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电池的正确使用和保养方法。
小学科学五年级上册湘教版四单元教案
7、生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）
拓展：
1、今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗
2、阅读教材68页故事。
3、教师出示电池盒、电池、灯座，导线边演示边讲述它们的用途和用法。按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。
发现没有，按大家认可的方法组装电路中的小灯泡不亮！这又是怎么回事，可能是哪些因素造成的
4、围绕小灯泡不亮的问题，分组进行讨论，并找出原因。
二、新授
㈠、查找故障
1、独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。（课本66页）
ｂ．电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。
⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。
观看：多媒体课件介绍废旧电池的危害。
讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢（垃圾分类处理）
３.最初的电池——付打电池【多媒体课件】
人类最好的电池是什么样呢阅读65页资料。
我还知道哪些种类的电池及它们的用途
电池种类
用 途
干 电 池
纽扣电池
蓄 电 池
太阳能电池
……
（教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学生不容易分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）
２. 交流探讨：
⑴、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现）
期望学生能够产生的感悟：
ａ．电池的种类很多。（很多物体都能储存电能）
⑵、各自实验，记录后对照
五年级上册科学教案-4.1电池 ｜湘科版
《电池》的教学设计[教学目标]科学探究：1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3、搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
种情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识：1、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；2、知道电池多种多样，并了解电池的种类。
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路[教学准备]多媒体课件、将学生分成5组，每组材料有：电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个。
一、创设情境，激情导入请同学们欣赏一下一段夜晚的美景，听着美妙的音乐欣赏着色彩斑斓的夜景灯光，感觉如何？你爱自己的家乡吗？一到夜晚家里的灯，街上的灯都亮了起来，灯是怎么亮的，想过这个问题嘛？让我们这节课就来研究一下小灯泡是怎么亮的。
二、观察材料、认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡（教师课件出示小灯泡的结构图）2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡各部分名称。
（二）观察电池师：小灯泡要怎样才能点亮？你拿到电池会有什么疑问呢？1、引导学生观察电池，看看电池上有哪些标识？它们都有哪些含义？2、师生共同了解电池的结构。
（课件演示电池结构）3、师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
(三)引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料吗？2、出示导线，并对导线作简要介绍。
三、合作尝试、验证猜想、得出结论1、现在你能利用手中的材料点亮小灯泡吗？(老师强调短路)小灯泡亮了，说明有电流通过小灯泡。
那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？你是怎样连的？试着用手指比划出电流的线路。
2、看图猜想师：同学们真了不起，这么快就点亮了小灯泡！现在仔细看一看大屏幕的4种连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢？先不急于回答，我们各小组还是先讨论讨论，并想想自己的理由。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (15)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (15)一. 教材分析《电池》这一节内容是湘科版科学五年级上册的一部分，主要向学生介绍电池的种类、工作原理、使用和保养等方面的知识。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握电池的相关知识。
在本节课中，学生将学习到电池的构造、电压、电流等基本概念，以及不同种类电池的优缺点，同时还能了解到电池在使用和保养过程中应注意的一些问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对日常生活中的一些科学现象有了一定的认识。
但是，电池作为一种微观的科技产品，学生对其内部构造和工作原理可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片和实例，帮助学生建立起对电池的基本认识，再逐步引导学生深入理解电池的内部构造和工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的种类、构造、电压、电流等基本概念，掌握电池的工作原理，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电池的工作原理，提高学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使学生认识到科技对生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电池的种类、构造、电压、电流等基本概念，电池的工作原理。
2.难点：电池内部构造的微观原理，以及电池使用和保养的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解电池在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过动手实验，使学生直观地感受电池的工作原理，提高学生的动手能力和观察能力。
3.讨论教学法：分组讨论电池的优缺点，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：电池、电压表、电流表、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
3.课件：电池的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中常见的电池图片，引导学生关注电池在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五年级上册科学教案-4.1电池,｜湘科版(电池与电路的关系及应用
五年级上册科学教案－4.1电池,｜湘科版（4）电池与电路的关系及应用电池是生活中非常普遍的一种电源。
电池与电路有何关系呢？电池又有哪些应用呢？今天我们就来探究一下这些问题。
一、电池与电路的关系电路是通过电线、电器等将电流传递的结构，而电池则是产生电流的装置。
电池是电路中最核心的部分。
乍一看，电池只是一个一个小小的电源。
但是，如果将几节电池串联在一起，就形成了电池组，这样的电池组就可以成为较大电量的电源。
其实，电路可以分为串联电路和并联电路两种。
在串联电路中，所有电器连接在一个电路上，电流只能按照一个流向传递；而在并联电路中，每个电器都连着一个电路，电流可以在各自的电路之间流动。
电池的作用在串联电路和并联电路中有所不同。
在串联电路中，电流只能按照一个方向流动，我们不得不将几个电池串联起来，以获取足够的电量。
这也就是为什么电筒需要两节电池、闹钟需要一节电池的原因。
而在并联电路中，由于每个电器都连接在不同的电路上，我们只需在每个电器的电路上分别接入一个电池，即可让它们同时工作，而且每个电器将获得相同的电压。
例如，我们在一个房间里同时使用两个手电筒的时候，就可以将每个手电筒连接一个电池，这样它们就可以一起发光了。
二、电池的应用电池虽然小巧，但它的应用是非常广泛的。
以下是一些常见的电池应用。
1. 家用电器我们身边的很多家用电器都需要电池作为动力源。
例如，闹钟、收音机、遥控器等等。
同时，电池还可以用来给手机等设备充电。
2. 交通工具电动车、手推车等交通工具都需要电池作为动力源。
电池也广泛应用于汽车、飞机等交通工具中，为它们提供动力。
3. 无线电通信无线电收音机、电视机、无线电话等电器，都需要电池作为动力源。
电池还广泛应用于通信领域，如无线电发射机、卫星、导航系统等。
4. 医学领域电池在医学领域也扮演着重要角色。
例如，听力器、心脏起搏器等医疗设备都需要电池供电。
电池广泛应用在我们的日常生活中，为我们提供便利的同时也驱动着许多重要的机器和设备。
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (13)
湘科版科学五年级上册《电池》教学设计 (13)一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池》一课，主要让学生了解电池的种类、结构、工作原理以及电池在生活中的应用。
通过学习，使学生认识到电池在现代科技领域中的重要性，培养学生爱护环境，节约能源的观念。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生探究学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的事物充满好奇。
他们在四年级时已经学习了关于电的知识，对电池有一定的了解。
但电池的内部结构和工作原理仍较抽象，需要通过实验和观察来进一步理解。
此外，学生对环保意识有一定的认识，容易产生对电池回收和再利用的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电池的种类、结构、工作原理，学会正确使用和保养电池。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究电池的内部结构和工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，节约能源，爱护电池。
四. 教学重难点1.重点：电池的种类、结构、工作原理。
2.难点：电池内部化学反应的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注电池在日常生活中的应用。
2.实验教学法：通过实验观察，使学生直观地了解电池的内部结构和工作原理。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：电池、灯泡、导线等实验器材；电池图片、视频等教学资源。
2.学具：每个学生准备一颗废旧电池，用于观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电池图片，引导学生关注电池在日常生活中的应用。
提问：“你们知道电池有哪些种类？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍电池的种类、结构、工作原理。
通过电池工作原理的动画演示，使学生直观地了解电池内部化学反应的过程。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察电池和灯泡的连接过程，让学生亲身体验电池的工作原理。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2020年湘科版小学科学五年级上册《电池》教学设计
第9 册，第 4 单元，第 1 课《电池》教学设计【教学目标】1.科学知识了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2.科学探究（1）、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
（2）、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3.科学态度意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
4.科学、技术、社会与环境【教学重点】1. 在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
【教学难点】1．感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路【教学模式】本课属本课属物理规律探究课型之“实验探究”，其教学结构设计如下：课题导入→认识观察→合作实验→看图猜想→合作探究→规律总结【教学方法】小组竞赛与合作学习。
本设计注重了对电池这一电源和小灯泡的观察，加强了学生对电的回路感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并自行验证。
毕竟对于电路在这里不必有太多的探究，在后面的教学中还要进一步探究。
【器材和资源】多媒体课件、将学生每6人分成一组（6组），每组材料有：1.5V干电池1节、导线各3根、小灯泡各一个。
【教学过程】序号结构流程实施策略教学内容及活动方式教学意图1 课题导入提问同学们，老师今天带来了一些设备（出示手机、话筒和遥控器），你们知道这些设备能正常工作，都需要里面的（）提供支持。
2 认识观察观察下面，老师想考考大家的观察能力：请同学们拿出工具袋中的电池，认真看一看电池上有哪些标识，这些标识表示什么意思？（什么是标识呢？就是这个物体上的文字、符号等），给你们2分钟时间观察并记录。
开始！1、分组观察，并填好记录单。
2、汇报交流，教师板书。
（“+”：是正极，“-”：是负极。
）现在同学们通过仔细观察后，是不是对电池有了更多的认识了？3 合作实验启发引导1、观察小灯泡2、②、课件出示小灯泡内部结构3、③、学生观察并记录：把你观察到的记录在记录单上4、④、重点讲解灯泡上的两个连接点（一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点，另一个位于小灯泡的一侧）。
五年级上册科学教案-4.1电池,｜湘科版(1)
五年级上册科学教案－4.1电池,｜湘科版（1）湘教版科学五年级上册第四单元电与我们的生活第1课电池教学目标：科学探究1、能够认真观察电池外部特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3、搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
情感、态度与价值观1、意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
2、体验自己制作电池的乐趣。
科学知识1、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2、知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。
教学课时：1课时材料准备：电池、导线、小灯泡、铜片、锌片教学过程：一、导入：1、本单元的内容：电与我们的生活。
2、电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它呢？（揭示课题《电池》、板书课题）二、新授：活动一、观察电池和小灯泡A、电池上的标识。
B、标识有什么含义？C、灯泡上的螺纹和锡点。
活动二、用电池点亮小灯泡（探究实验）A、介绍实验材料：电池、导线、小灯泡B、根据自己的经验做出猜想，可以小组讨论，并记录。
C、小组分工；组长负责组织实验，记录员负责记录和汇报。
其它同学进行实验，注意不要争抢，要有秩序一个一个的做。
讨论时声音控制在小组内听见就行。
D、小组汇报，教师点评。
E、根据实验结果分析上表中的电路，想一想，怎么连接小灯泡才会亮？(有一个闭合的回路，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）活动三、认识各种各样的电池电池种类用途干电池手电筒、收音机------纽扣电池计算器、电子表------锂电池手机、笔记本电脑------镍氢电池话筒、遥控玩具-------太阳能电池卫星、路灯照明------蓄电池各种车启动、照明------电容电池公交车、新能源车------三、阅读(认识伏打电池)最初的电池——伏打电池。
阅读65页资料。
五年级上册科学教案－4.1电池｜湘科版
五年级上册科学教案－4.1电池｜湘科版《电池》的教学设计[教学目标]科学探究：1、能够认真观察电池外壳特征并有所发现。
2、经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
3、搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。
种情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
科学知识：1、了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；2、知道电池多种多样，并了解电池的种类。
[教学重点]在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。
[教学难点]感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路[教学准备]多媒体课件、将学生分成5组，每组材料有：电池各一节、导线各2根、小灯泡各一个。
一、创设情境，激情导入请同学们欣赏一下一段夜晚的美景，听着美妙的音乐欣赏着色彩斑斓的夜景灯光，感觉如何？你爱自己的家乡吗？一到夜晚家里的灯，街上的灯都亮了起来，灯是怎么亮的，想过这个问题嘛？让我们这节课就来研究一下小灯泡是怎么亮的。
二、观察材料、认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡（教师课件出示小灯泡的结构图）2、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡各部分名称。
（二）观察电池师：小灯泡要怎样才能点亮？你拿到电池会有什么疑问呢？1、引导学生观察电池，看看电池上有哪些标识？它们都有哪些含义？2、师生共同了解电池的结构。
（课件演示电池结构）3、师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
(三)引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料吗？2、出示导线，并对导线作简要介绍。
三、合作尝试、验证猜想、得出结论1、现在你能利用手中的材料点亮小灯泡吗？(老师强调短路)小灯泡亮了，说明有电流通过小灯泡。
那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？你是怎样连的？试着用手指比划出电流的线路。
五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版 (7)
电池——国梁小学江怀东教学目标：1、科学探究（1）学生能认真观察电池外部特征，并有所发现。
（2）让学生经历一个让小灯泡亮起来的过程。
2、科学知识让学生了解，要是小灯泡亮起来需要一个完整的回路。
3、情感、态度、价值观培养学生的动手能力；让学生意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
教学准备：小灯泡15颗、干电池15节、导线约30根、记录纸60份。
教学过程：一、导入：上课前，老师给大家变个魔术，大家仔细观察，看看谁能找出老师这个魔术的秘密？生：手里藏有东西。
（灯泡、电池）师：这节课我们就来研究电池。
（大屏幕出示课题，同时板书课题：1、电池）二、新授：（一）观察电池1、师：生活中大家看到很多电池吧！你们仔细观察过吗？老师也给大家准备了几节电池，你们观察一下，能得到什么信息？（颜色、型号、生产厂家、生产日期、正负极等，教师强调正负极）2、我们在生活中哪些地方用到了电池？生：遥控器、计算器、燃气灶打火装置、钟表、玩具车、手电筒等，还有刚才老师变的魔术，也是有电池，小灯泡才亮起来的，下面我们就重点来研究小灯泡是怎样亮起来的。
（二）、用电池点亮小灯泡1、观察小灯泡的结构玻璃泡、灯丝、金属柱、连接点（大屏幕出示小灯泡的结构）当有电流通过小灯泡时，它就发光。
（观察电流在灯泡里的流动图，电流是看不见的，这是模拟图。
）如果给你们电池、灯泡和导线，你们能自己动动脑、动动手，把小灯泡点亮吗？2、尝试连接，寻找规律（1）、无论成败，都把你们的连接方法画下来。
（2）、每个同学都动一动手。
（3）、尝试三种以上的连接方法。
3、教师巡视，特别注意纠正短路的连接。
4、小组汇报交流，然后把连接方法在黑板上展示。
（用“电池”、“灯泡”贴在黑板上，导线用粉笔画。
教师给出评价。
）5、小灯泡亮起来是因为有电流通过灯丝，小灯泡才亮起来的。
电流是看不见的，我们来想象一下，电流是怎样通过钨丝的。
（大屏幕展示）6、教师强调，只有形成了这样的通路，小灯泡就会亮起来，没形成通路小灯泡就不会亮。
五年级的上册科学教案-4.1电池｜湘教版
《电池》授课方案授课内容：湘版《科学》五年级上《电池》第一课时授课目的：感神态度与价值观：领悟对周围事物进行有目的、认真地观察的乐趣，激励学生经过阅读等方式收集更多的信息资料，并保持和发展研究周围事物的好奇心。
科学知识：认识要使小灯泡亮起来需要一个完满的回路。
授课重点、难点1.让小灯泡亮起来的方法。
2.理解电路中电流的流动路线, 区分短路和断路。
授课准备：课件、电池、小灯泡、导线等。
授课过程：一、提出问题、猜想假设师：（出示干电池）同学们！看看老师手上拿的是什么？（生答，教师板书课题《电池》）1．师：同学们知道那些地方用到了电池？（生：答）师：是啊，在平常生活中，很多地方用到了电池。
但是你们知道电池由哪几部分组成，各部分有什么作用吗？（生：答）师：不知道怎么办呢？噢！我们能够拿一节 ` 电池来观察。
请大家看大屏幕。
同学们！知道表记是什么吗？（同学有知道的，请同学说。
不知道教师说明）。
下面，老师想考考大家的观察能力：请各小组长拿出电池，让同组的同学看一看电池上有哪些表记，这些表记表示什么意思？比一比，看哪组同学发现的最多，又能知道这些表记所表示的意思。
给你们 3 分钟时间观察并记录。
开始！2.分组观察，并填好记录表。
（学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商、商标等）3.报告交流，教师有选择性板书。
4.比较表记，搜寻相同。
师：其他电池的表记也是这样的吗？请同学们再观察另一节电池，看看有哪些表记与刚刚看的哪节电池不一样样。
学生可能发现的同组电池的相同点：ａ．都有正、负极标记；ｂ．有相同结构（教师简笔板画，并要修业生说说各部分都有什么作用）师：小结并板书：“ +”正极，“ - ”负极。
“ 1.5v ”表示电压大小。
师：电池的内部是什么样的，大家想知道吗？师：观察课件上的电池结构。
5．师：现在同学们经过认真观察对电池有了更多的认识吧。
（举起灯泡）谁再来说说它？（生答）师：同学们观察得真认真，小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球形，里面有耐高温的钨丝，中间一截金属皮做成螺纹形状，最下端有一个小“锡”点，通上电能发光。
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«电池》教学设计
经历一个让小灯泡亮起来的探究过程， 在探究中会依据自
己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，
并进行验
证。
情感态度与价值观：体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣, 鼓励学生通过阅读等方式收集更多的信息资料， 并保持和发展探究周 围事物的好奇心。
科学知识：了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的
回路。
教学重点、难点
1•让小灯泡亮起来的方法。
2. 理解电路中电流的流动路线，区分短路和断路。
教学准备：课件、电池、小灯泡、导线等。
教学过程:
一、提出问题、猜想假设
师：（出示干电池）同学们！看看老师手上拿的是什么？（生答， 教师板
书课题《电池》）
1. 师：同学们知道那些地方用到了电池？（生：答）
师：是啊，在日常生活中，很多地方用到了电池。
不过你们知道 电池由哪
几部分组成，各部分有什么作用吗？（生：答）
师：不知道怎么办呢？噢！我们可以拿一节 '电池来观察。
请大 家看大屏
幕。
同学们！知道标识是什么吗？（同学有知道的，请同学 说。
不知道教师说明）。
下面，老师想考考大家的观察能力：请各小教学内容: 湘版《科学》五年级上《电池》第一课时 教学目标:
科学探究:
组长拿出电池，让同组的同学看一看电池上有哪些标识， 这些标识表 示什么意思？比一比，看哪组同学发现的最多，又能知道这些标识所 表示的意思。
给你们3分钟时间观察并记录。
开始！
2. 分组观察，并填好记录表。
（学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商、商标等）
3. 汇报交流，教师有选择性板书。
4. 对比标识，寻找相同。
师：其它电池的标识也是这样的吗？请同学们再观察另一节电
池，看看有哪些标识与刚才看的哪节电池不一样。
学生可能发现的同组电池的相同点：
都有正、负极标记；
有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什 小结并板
书：“ +”正极，“-”负极。
“1.5v ”表示电压大 电池的内部是什么样的，大家想知道吗? 观察课件上的电池结构。
5.师：现在同学们通过仔细观察对电池有了更多的认识吧。
起灯泡）谁再来说说它？（生答）
师：同学们观察得真仔细，小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球 形，里面有耐高温的钨丝，中间一截金属皮做成螺纹形状，最下端有
一个小“锡”点，通上电能发光。
（手拿电线）说说它吧？（生答）
师：同学们说得很不错，电线里面不管是铜丝、铝丝、还是铁丝, 我们都叫它金属丝，它是导电的。
二、制定方案、验证猜想
师：认识了这些材料，老师给你一节电池、一个小灯泡和两根导 线，如何
才能点亮小灯泡吗？
师：想试试吗？试可以，不过试的时候，我们得注意一些事项， （出示课
件并解释：注意不要用导线直接把干电池的正负极连接起来 那样会短路。
短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能 发光,电池也很快就会被破坏。
我们在课堂上使用的都是电池，电压 较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是 220V 交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们 不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其 要注意，要防止短路现象的发生。
）
a. b. 么作
用） 师：
小。
师：
（举
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗？小组同学大胆猜测该怎么连？
（指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
）
师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
这样好吗？老师为每组都准备了一张记录纸，请各小组讨论一下，将
你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复。
（拿到记录纸的小组开始画，教师巡视）
师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。
（实物投影展示各小组不同的猜测。
）
师：看来每个小组都有自己的设想，到底哪种连接方法能使小灯泡发亮，我们还需要验证。
下面请同学们试一试，看哪个小组找到的使小灯泡发亮的连接方法多。
找出一种在记录纸上画出一种。
实验中还有什么新发现也请记录下来。
下面请各组组长上台领取导线与小灯泡。
生：分组进行操作。
（师：巡视）
三、交流展示
师：同学们！哪个小组点亮了小灯泡？谁能告诉大家你们小组点亮小灯泡的连接方法吗？请上台演示给大家看。
（请1--2组的学
生上台表演说明。
）
师：老师把你们设想的和动手操作后画的连接方法全部贴在黑板上，能使小灯泡发亮的连接方法集中放在黑板的左边，不能使小灯
泡发亮的连接方法集中放在黑板的右边。
同学们仔细观察这些电路连接图，说一说能使小灯泡发亮的连接方法它们有什么共同点？
生：电池的正负极都连上了，灯泡的两个连接点也用上了。
师小结：电池的一极与小灯泡的螺纹连接，另一极与小灯泡的锡点连接。
电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯
丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。
这条路一通，小灯泡马上就亮了。
（边讲边板书演示）
师：原来只要满足这个条件小灯泡就会发亮，那我们运用这一原理来看看大屏幕的4种连接方式，你们来猜想哪一种连接方法会使小灯泡会亮呢？
生：猜想并说明理由。
师：真的会与我们猜想的一致吗，科学的猜想还需要靠什么来验证呢？按照你们的猜想连接好电路，来验证一下你的猜想对不对，好吗？（学生实验，教师指导）
师：哪组愿上台来说说自己的结果。
请同学们演示一下自己按图中的连接方法，并说一说没有点亮小灯泡的连接方法，为什么它们不亮呢？
生：学生演示，集体交流归纳。
四、拓展延伸
师：同学们真了不起，今天用电池点亮了小灯泡。
其实在生活中还有很多种的电池，感兴趣的同学可以选择超市作业中2,自己回家搜集电池的资料。
其他的同学可以选择超市作业中的另外几项。
1、课后收集资料：在我们的生活中，如何选用干电池，使用时有哪些注意事项。
2、搜集各种各样的电池，知道它们的用途。
3、尝试点亮更多的小灯泡。