第11课古代日本课件

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《古代日本》PPT教学课件

《古代日本》PPT教学课件
01 概括六世纪前日本的社会状况(大和 国的统治者、部民)
02 找出大化改新的相关史实(背景、时 间、人物、内容、历史作用)
03 说说武士和武士集团是如何建立起来的
04 理解幕府和天皇朝廷之间的关系
一、大和兴起,一统日本 发展历程
100多个 小国
大和政权 实现统一
1-2世纪
5世纪
史书里的中日交流
“乐浪海中有倭人,分为百余国,以 岁时来献见云。”

A.阿拉伯帝国 B.唐朝
B C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3.645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年
B ,他发布了《改新之诏》,在各个领域进行了制度改革。其内容
之一是( ) A.实行贵族世袭制 B.把部民转化为国家公民 C.分封贵族为诸侯 D.没收农民所拥有的耕地
4.日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是( )
二、大化改新,走向封建 根据材料分析日本改革的原因
材料一:7世纪中叶,日本由大奴隶主贵族苏国我内氏:父子实行专制统治,天 皇无实权,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民, 权势很大。地方贵族反抗中日央本贵阶族级,矛政盾局尖十锐分,混政乱局。混乱(根本原因)
材料ニ:初唐时期唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和 科举制,出现政治清明,文化昌盛,国国力际逐:步隋强唐盛先的进局文面化,的历影史响上称为 “贞观之治”。
——《汉书·地理志》
“光武中元二年(公元57年),倭 奴国奉供朝贺,使人自称大夫,光 武帝赐以印绶。
——《后汉书·东夷列传》
“倭女王(邪马台女王卑弥呼)遣大 夫难升米等诣郡,求诣天于朝献。”
——《三国志 ·魏志·乌丸鲜卑东夷传》
一、大和兴起,一统日本 大和政权的管理方式:部民制

人教版部编九年级上册 第11课古代日本(共30张PPT)

人教版部编九年级上册 第11课古代日本(共30张PPT)

武士和武士集团
大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园;
中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡;
地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆 从中的青壮男子组织起来,组成一种血缘关系和主 从制相结合的军事集团,成员称为“武士”;
小的武士集团追随、服从一个更强大的首领,组 成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地 方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国,现在却是世界第三经济 大国,从今天我们学习古代日 本这段历史,你有何启示?
启示:
一个国家或民族应该善于学习别人的长处和 先进文化,要正视自身的不足,积极改革求新,与 时俱进 。
作业:大化改新之内容有哪些?大化改新有什么 作用(影响)?
内容:①政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度, 地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
日本三大幕府
“幕府”是中文词,本指将军出征在外的办公营帐。 日本古代史上的“幕府”是国家权力机关的代名词。
日本幕府统治共分三个时期,即镰仓幕府时期 (1192—1333)、室町幕府时期(1338—1573)、 江户幕府时期(1603—1867)。镰仓幕府的开创者 是源赖朝,幕府设在镰仓(今日本神奈川县)。室町 幕府的开创者是足利尊氏,幕府设在京都。江户幕府 也称德川幕府,由德川家康开创,幕府设在江户(今 东京)。19世纪中叶,幕府统治最终在倒幕战争中崩 溃,天皇恢复了最高权力。
1、根据材料一、二说明日本改革的背景?
①国内:各种矛盾尖锐,政局混乱(根本原因) ②国际:中国隋唐的制度非常先进(催化因素)
2、根据材料二,假设你是当时大和国遣唐使,面对当时 两国的社会状况,归国后你会怎么办?

初中历史九上第11课 古代日本 课件(25张PPT)

初中历史九上第11课 古代日本  课件(25张PPT)


幕府时代(1185—1867年)


材料:8世纪中叶政府发布《垦田永世私有法》以后。日本政府为增加耕 地,鼓励民间垦田并承认垦田私有,于是有势力的贵族、寺社积极垦田, 设置庄园。
土地私有
贵族 豪强寺院 大量购买兼并
庄园形成
10世纪左右,日本各地出现了 不同规模的庄园。
封建庄园制
阅读思考:庄园有何特权?领主如何管理庄园?
“不输不入”的特权
不向国家纳税 不准地方官吏进入庄园
地方豪强为了保护自己的庄园,把自己 家族和仆从中的青壮男子武装起来, 组成一种血缘关系和主从制相结合的 军事集团,成员称为“武士”。
武|士|集|团
小的武士团追随、服从 一个更强大的首领组成 大的武士团。武士团有 时代表庄园利益与地方 政府对抗,有时也响应 朝廷号召去征战。
政 改治 革上 内 容经
济 上
建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、 里三级,由中央派官治理。
废除一切私地、私民,将土地部民收归国有,成为 公地、公民;国家每隔六年按人口把土地分给人民 一次;土地不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。
封建土班田收授法(口分田2段) 租庸调制(稻2束2把,承担力役 及代纳物)
材料1:《汉书·地理志》“乐浪海中有倭人,分为百余国,
以岁时来献。”
兴起相对较晚
材料2:《后汉书·东夷列传》“建武中元二年(公元57年), 倭奴国奉贡朝贺,使人自称大夫,光武赐以印绶。”
材料3:《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》“邪马台国在3 世纪曾数次向三国中的魏进贡,并接受了魏帝的册封。”
与中国文明联系密切
唐朝:遣唐使、鉴真东渡 明朝:倭寇侵扰 近代:甲午中日战争、八国联军侵华 战争、1931年侵华战争

第11课古代日本课件(共33张PPT)

第11课古代日本课件(共33张PPT)
什么是“军国主义”?
“乐浪海中有倭人,分为 百余国,以岁时来献见云”
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元 二年(57年),倭奴 国奉贡朝贺,使人自 称大夫,光武帝刘秀 赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
日本人特别崇拜强者。承认自身不足,且表现出向 最强者学习的意愿,从而不断修正自己的发展方向, 这是大和民族性格的基本特点。
C.希腊共和制度
D.罗马元首制度
3、 645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年,他发布了《改新之诏》,在各个领域 进行了制度改革。其内容之一是( )
A.实行氏族贵族世袭制 B.分封贵族为诸侯 C.将部民和土地收回国有 D.没收农民所拥有的耕地
4、公元7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新 正式开始,对这一变革解读正确的是( )。
2.天皇地位: 大权旁落,天 皇成了礼仪性 的摆设
幕府统治
时 间: 12世纪晚期
人 物: 源氏首领源赖朝
地 点: 镰仓 镰仓幕府特点:
拥有独立于朝廷的政治、军事 权力;天皇实际大权旁落,成为一 种礼仪性的摆设。
看看下面的人物图,你知道这是什么人吗? 日本武士
日本武士
日本武士
★阅读材料,说说武士道精神的核中国文化, 史称“大化改新”

风 洋
文字 服装

建筑
奈 良
平安京

和服
这一时期的中国是什么样子的呢? “贞观之治”
1、说说大化改新的措施包括哪两方面? 政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、
郡、里三级,由中央派官管理。 经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,
1894-1895甲午中日战争 1900-1901八国联军侵华 1931-1945日本侵华战争

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

中国唐朝的统一和兴盛,朝鲜 半岛上新罗国家的崛起,强烈
材料

政治上:建立以天皇为中心的中央集
权制度;地方设国、郡、里三级,与
中央派官治理。
经济上:土地、部民收归国有;国家
材料 将土地颁给农民,六年一颁,不能终

生使用,不能买卖;统一赋税。
• 根据材料,从政治、经济两个角度,归纳大 化改新的内容
大化改新的意义: 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治:
时 间:12世纪晚期
人 物:源氏首领源赖朝
地 点:镰仓
镰仓幕府特点:拥有独立于朝 廷的政治、军事权力;天皇实 际大权旁落,成为一种礼仪性 的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初,大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有 史料记载,历史时 期只能根据考古发 现以及地名来命名
3世纪的日本: 在本州中部出 现了一个较强 大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初, 大和国基 本统一日 本
二、大化改新
背景

6世纪末,摄政的圣德太子力推改革,试图按 照中国儒家的政治 , 加强中央集权,削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
材料一:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。 若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。
材料二:农民必须向国家交谷(租);农民必须给 国家服劳役(庸)或纳布代服役;农民必须向国家 交土产(调)。男子还必须服兵役,兵器本人自备, 军权归属中央。

第11课-古代日本—优秀课件

第11课-古代日本—优秀课件
建国家。
奴隶制度—— 封建制度
改新之后
大和正式改名为日本, 意为“日出之国”。
初めまして、どう ぞよろしくお愿いし ます。
759年鉴真主持建造的 唐昭提寺
合作探究
日本这样一个资源匮乏的岛国,现在 却是世界第三经济大国,从今天我们学 习古代日本这段历史,你有何启示?
启示:
善于学习别人的长处和先进文化, 积极改革创新,与时俱进 。
D 2.7世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,在各领域进行了改革,其中在政治上
是要建立( ) A. 贵族世袭制度 B. 城市自治机构 C. 政教合一国家 D. 中央集权国家
二、大化改新
1.背景:
①6-9世纪,日本积极吸收中国
文化。中国文化直接影响着日
孝 德

本,推动日本进行改革。

②大和皇族中的改革派发动宫 廷政变,孝德天皇即位,年号 大化。
二、大化改新
2.时间:
从646年开始,日本仿效唐朝的

典章制度,进行了一系列改革,
德 天
史称“大化改新”。大化改新

后,大和正式改称日本国。
三、武士和武士集团 1.背景: ①土地私有和土地兼并盛行。
②大庄园还享有“不输不入”的特权。
③中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。
2.武士和武士集团的出现 (1)目的: 保护自己的庄园 (2)武士: 家族和仆从中的青壮年男子武装起来,组成一种血缘 关系和主从制结合的军事集团,成员称为“武士”。 (3)武士团: 小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的 武士团。
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本 二、大化改新 三、幕府统治
一、6世纪前的日本
1. 统一 1)1-2世纪,日本有100多个小国; 2)5世纪时,大和政权基本实现了统一;

人教部编版九年级上册 第11课 古代日本(共29张PPT)

人教部编版九年级上册 第11课  古代日本(共29张PPT)
②经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收 归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公 民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能 买卖;统一赋税;(租庸调制、班田收授制)
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义:
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示:
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国:岳阳楼
日本:京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。


日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市


唐朝长安城平面图



西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2:
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后,有一段值得引人深思的论述:
自唐朝建立以来,由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物,不断给予日本新的启迪,中国前进,日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使,面 对当时两国的社会状况,你会怎么办?
一、大化改新:
2、背景(原因): ①国内:社会矛盾尖锐,皇权旁落(根本原因) ②国际:中国唐朝先进文化制度(催化原因)
3、时间、人物: 646年,孝德天皇,仿效中国唐朝典章制度。

第11课古代日本课件共25张PPT

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国歌 《君之代》 国花 樱花 国服 和服
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
出现小国 1-2世纪,日本有100多个小国
乐浪海(日本海)中有倭人, 分为百余国,以岁时来献见云”。
——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年(57年), 倭奴国奉贡朝贺,光武帝刘秀赐以 印绶。
——《后汉书・东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国 中的魏进贡,并接受了魏帝的册封 与印绶。
系列革新措施。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
内容
①政治上: 建立以天皇为中心的中央集权制
中央集权的建立有利于统治根基 和国内局势的稳定。
度,地方设国、郡、里三级,由
中央派官治理。
②经济上:
a.废除一切私地、私民,将土地、 部民收归国有,成为公地、公民。
b.国家将土地分给公民,每隔六 年授田一次,不能终生使用,也 不能买卖。
7世纪中叶,日本由大奴 宫 隶主贵族苏我氏父子实行专制
廷 统治,天皇无实权,各种矛盾 空前激化。645年,皇室中大
政 兄皇子联合贵族中臣镰足发动
政变夺取政权,拥立孝德天皇。

孝德天皇即位后,宣布模
仿中国建立年号,定年号为大
化,迁都难波京(今大阪市)。
645年即为大化元年。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册
第11课 古代日本
社会结构

②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产,从事 农业的称为“田部”, 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本(共30张PPT)

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本(共30张PPT)
武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。 武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
“武士道”的概念在幕府时期逐渐发展完善,形成了 诚、义、勇、忠、仁、礼、名誉、克己的武士信条。
在幕府时期,将军任命御家人担任各地武的士守道护。、地头,
御家人则要无条件服从主君,为其作战,定期前往幕 府或京都担任警备,自行承担费用。
3世纪时,在本州
中部出现了一个 较强大的奴隶制 国家,叫 “ 大和国”。5 世纪初,大和政权 统一了日本。
合作探究
大和国王古坟
大和政权是如何进行管理的?
(1)大和国的最高统治者称为“大王”,大 王依靠贵族统治全国。
(2)部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 (3)王室和贵族各有自己的私有领地。 (4)领地上的居民以“部”的形式组织生产。

✓ 大化改新的特点与影响
三、武士和武士集团
✓ 武士集团的崛起 ✓ 幕府政治的建立
小试牛刀,我能行
1.中国古书这样记载:沧浪之中有倭人,大小数 百国。“倭人”指的是( )
A.日本 C.阿拉伯
B.拜占庭 D.朝鲜
小试牛刀,我能行
2.7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,进 行改革,史称“大化改新”。这次改革仿效的是 () A.希腊共和制度 B.中国明清制度 C.唐朝典章制度 D.罗马元首制度
地位: 拥有独立于朝廷的政治、军事权力
足利 室町幕府 (1336-1573)
影响:日本由此进入长达近700年的幕府统治时 期。
从整个日本古代史看,天皇掌握实权仅局限于 大化改新后的一段时间,国家实权先后由豪强、 摄关、武士掌握,并未建立起真正的中央集权。
德川 江户幕府 (1603-1868)
3.武士道。
是日本从奴隶社会 向封建社会过渡的 标志

部编版《古代日本》优秀ppt课件

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政治:豪强贵族权倾朝野,致使皇权旁落。 经济:世袭大贵族经济实力强大,占有大量 土地和劳动者。 大唐王朝高度繁荣,朝鲜半岛上的国家也蒸蒸日上。
留学生积极宣扬唐朝制度,希望以唐朝为楷模,实 行变革。
大化改新的内容: 政治上:改革行政制度,实行中央集权。
经济上:土地收归国有,国家定期按人口把土地 分给农民耕种,向他们收取赋税;原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
第11课 古代日本
日本的由来
在我国古代,起先称日本为“倭”,因为日本民 族称“和”,“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代,倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为,日本国名正式使用始于7 世纪。
二、大化改新 背景(原因) 国内社会矛盾十分尖锐
6.日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中
国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经
济方面的措施的是(
)
①“废藩置县”,加强中央集权
②建立中央集权的天皇制封建国家
③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民
④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税
A.①② B.③④ C.① D.②③④
部编版《古代日本》优秀实用课件(P PT优秀 课件)
二官八省制
646年(大化二年),日本统治者进行 “大
化改新”的主要内容
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制
郡县制
将大化改新措施与中国隋唐政策仔 细比较,你能有什么发现?
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
非武士外壳的武士

人教部编版九年级历史上册课件第11课 古代日本(共11张PPT)

人教部编版九年级历史上册课件第11课 古代日本(共11张PPT)

关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好,除了革命之外,---就是读书。我一天不读书,就不能够生活。---孙中山 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识,主要是靠主动"抓"出来的,不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌,诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病,功夫中在绵密不间断,不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ---荀况 学而时习之,不亦悦乎! ---孔丘 倘能生存,我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源! ---高尔基 我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧,也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍,是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ---雨果

第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)

第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)

六七世纪时, 日本社会发生了 什么变化?
同时期中国 的情况
政局动荡
繁荣稳定
“大唐国者,法式备定,珍国也,常 须达。” ——《日本书纪》
关于遣唐使……
遣唐使是日本政府派遣 到唐朝学习交流的使团。 由官员、医师、画师、乐 师、译师、史师,各类工 匠等组成。
遣唐使船
遣唐使印
唐朝建立后的630-838两百年间,日本正式 派遣唐使来中国的共12次。 另有任命后未成 行或未到达唐朝的共6次。每次最少250人,最 多五六百人。如717年一次共557人;733年的 一次共594人;838年的一次651人,中途因遭遇 风暴, 实际到唐的只500人左右。
土地私有、土地兼并盛行
封建庄园,“不输不入” 为保护庄园,出现武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有,利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士:
地方豪强为保护自己的庄园,组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
2017年,日本派 团参加“一带一路” 国际合作高峰论坛
古代历史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但明治 维新(拜认了第二位老师)后不久,日本就对他的第一位老师发动战争, 逼老师签订不平等条约,收钱占地。20世纪30年代,他再一次向他的第 一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》
统治阶级的内讧 政局动荡 下层民众的反抗
中臣镰足,出身于 贵族家庭,父亲及祖辈 是朝中世袭的祭祀官, 属于朝廷重臣。中臣镰 足继承父亲的官职不久, 即辞官退隐。 他对当时的权臣苏 我入鹿父子等人擅权专 政的做法非常不满。要 想改造日本社会,只有 除掉苏我父子。

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)

日本大化改新 & 中国隋唐制度
项目
日本大化改新
中国隋唐制度
政 治
试中央图都通注重设过加二仿强官中八效央省集中权(国权力隋中心三唐:省政最六高部治统制治、者) 请这地方说反善映出设于出立日学国地日本方、习本官郡大员,民、统化里一长族改由的于中新央什模指的派么仿郡、目特县任。免制的点??
经 分制经配度 济制班度田收,授加法 强中央集均田权制。
储备改革力量
6世纪下半叶,日本国内出现统治危机,掌权 的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中 央集权,同时派遣大量遣唐使出使中国,并 向中国送去大量留学生等,全面学习中国先 进文化和政治经济制度。
根据材料,说说日本主要通过什么方式向中国学习。
材 料 链 接
大 化 改 新

此时中国是什么朝

代,发展如何?
识 框

(4)影响 ①庄园形成

(1)背景 ②武士出现
3.幕府统治 (2)开始 ③武士集团形成 (3)幕府的地位
(4)武士道形成


代 日
武本 士 和 武 士 集 团


代 日
大本 化 改 新


代 日
6

世 纪 前 的 日 本

CONTENTS

6 世 纪 前 的 日 本
日本古代历史分期
弥生时代 (B.C.3C – 3C)
治的经典济制章度制,度又,吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度,于大化二年(公元646年)元
革,史称“大化改新”。大化
旦,发布《改新之诏》,实施了一系列
革改新新措施后。,大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城

第11课 古代日本 课件(33张PPT)

第11课 古代日本 课件(33张PPT)
思考:你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗?
启示: 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化,要正视自身的不足,积极改革求新,与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展,农民受剥削越来越严重,大量逃亡,国家籍、田籍混乱,日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪,大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治:建立中央集权制
经济:公民公田制;班田收授制;统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期,日本的改革派主张学习的是( )A.中国隋唐制度 B.中国明清制度C.希腊共和制度 D.罗马元首制度
幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。

第11课-古代日本-课件

第11课-古代日本-课件

领域
改革前
改革后
政治
贵族势力壮大威胁 王权。地方为各 “部”管理。
建立以天皇为中心的中央 集权制度,地方设国、郡、 里三级,由中央派官治理。
土地和部民收归国有,成为公
符经合济社会发土“展地 部、 ”潮人 贵流民 族的由 私改各 有。革,地每是公隔推民六动;年历国授家田史将一前土次进地,的分不给能动公终力民生,
大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制
度为主要内容的改革。打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央 集权国家,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展,为以后繁荣奠定了 基础。 。
大化改新




政治










大化改新是学习和效法唐朝的产物
公地公民制
封建土地所有制
日 班田收授法(口分田2段)
经济
地上的居民以“部”的形式组织生产。 部民 领地 部民
阶级 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
六世纪前的日本 阅读思考:大和政权如何统治管理国家?
大王 (最高统治者)
依靠 贵族
部民

有 地
田部 海部 锦造部 锻冶部
私有民
部民 (地位近似奴隶)
部民制是大和政权的经济基础
生活工作其中
奴隶制社会
二、大化改新——中央集权制的封建国家建立与发展
使用,也不能买卖;统一赋税。
归纳大化改新的启示
1.改革是促进社会发展的动力,改革是强国之路。 2.我们要积极学习外国的长处;学习外国先进的科学技术和管理经验,但是不能 一味的照抄照搬,要结合我国的基本国情,加以创新。 3.要重视人才,大力发展教育。
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4.意义:
使日本从奴隶社会过渡到封建社会; 解放了日本生产力,促进了社会经济的发展。
5.从古代日本的大化改新中得到的启示: (1)要善于积极向外国学习,吸收世界先进文 化。 (2)改革是强国之路,改革推动社会进步,促 进历史发展。 (3)我们从小就要树立改革意识和创新精神。
回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是 从什么时候开始的?在什么朝代双方使节往来相 当密切?那时交往密切的原因是什么?

(1)废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成
经济 为公地、公民;(2)国家将土地分给公民,每隔六年授
田一次,不能终生使用,不能买卖; (3)统一赋税。
影响
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 大化改新后,大和正式改称日本国。
二、大化改新
3.性质:
大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国 隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
有时也响应朝廷号召去征战。
三、武士和武士集团
4.幕府统治:
(1)形成标志: 武土团最后集中在源氏和平氏两大家庭
之下,12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,
源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号。设幕府于镰仓
。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。日本由此
进人了长达近700年的幕府统治时期。 (2)影响:幕府与天皇朝廷并存,天皇大权旁落,成为
它对后代立法产生了重大影响,被誉为欧洲民法的基础。(3)古代希__腊___罗__马__文化的继承
者。君士坦丁堡等城市保存了大量的希腊罗马古籍,拜占庭学者将其翻译成拉丁文介绍到
西方,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课
古代日本
一、6世纪前的日本
1.大和政权的统一:
一种礼仪性的摆设,国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(3)幕府统治的实质:封建军事独裁统治
极:在一定程度上改善了奴隶的地位,不再把奴隶看成“会说话的工具”,还对财产、买
卖、债务、契约关系等作出明确规定; 价值:《罗马民法大全》被誉为欧__洲__民___法_的基础。
二、拜占庭帝国的灭亡
1.灭亡原因:(1)7世纪起,阿__拉__伯__人_不断攻击拜占庭帝国,占领了部分地区;(2)9世
纪以后,拜占庭帝国又面临多个外部军事势力的进攻,版图不断被蚕食;(3)长期的对外
3.《罗马民法大全》
制定者:_查__士__丁___尼_和组建的法典编纂委员会; 目的:为了稳固帝国的统治秩序、保证
皇帝的专制权力; 法典:《查__士__丁__尼__法__》典《_法__学___汇__纂_》《法理概要》《新法典》,这 四部法律文献统称为《罗__马__民__法___大__全》; 意义:(1)消极:仍然承认奴___隶__制_。(2)积
二、大化改新
1.背景:
7世纪时日本,阶级矛盾尖锐,政局十分混乱。而
同一时期的中国隋唐,出现了政治清明,经济发展,
文化昌盛,国力强盛的局面。中国文化直接影响着日
本,强烈刺激了大和的统治者。
2.人物及内容:
时间
646年
人物
孝德天皇

政治
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、 里三级,由中央派官治理。
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗?
日本的文字、书法、建筑、茶道、服饰,日本文化都深受中国文化的影响。
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚 至街道的宽度与排列方法也几乎一样。




平 面 图
西
朱东

雀市



西 市
大 街
东 市
平 城 京 平 面 图

寳 开元通宝(始铸于621年) 和同开珎bǎo(始铸708年)
2.形成:
(1)武士:庄园形成后,地方豪强为了保护自己的庄园 ,把自已家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血 缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
(2)武士团:武土出现后,逐渐从分散走向集中,聚集 在地区最强大豪强贵族的旗下,形成武士团。
3.职责: 武土团有时代表庄园利益与地方政府对抗,
汉倭奴国王金印
公元57年中国东汉光武帝赐予, 1784年在日本志贺岛发现
1.中日交往是从汉朝开始的。 2.在唐朝双方使节往来相当密切。 3.唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位,唐朝 的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海来学习。 日本当时频频派遣留学生来到长安,学习先进的中 国文化。 唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
战争导致帝国财政枯竭。本想求助于西欧封建主,结果他们组建 十字军 进行东征,占
领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。帝国一度灭亡,不久后复国,但国势日渐衰弱。
2. 帝国灭亡:1453年, 奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。
3.帝国影响:
(1)将东方的文化传人西方(如中国的养蚕缫丝)。(《2)罗__马__民__法__大___全_将》罗马法律系统化。
(1)1---2世纪日本有100多个小国。 (2)3世纪时,在本州中部出现了一 个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”。 (3)5世纪初,大和政权统一日本。
2.大和政权的管理:
(1)最高统治者成为“大王”。依靠贵族统治全国。
(2)大和政权统治下的日本,王室和贵族各有自己 的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产, 从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海 部”,来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入 锦织部、锻冶部等。部民是贵族的私有民,地位近似 于奴隶。
三、武士和武士集团
1.形成背景---庄园的出现:
(1)含义:大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛 行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园。
(2)特点:大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国 家纳税,也不准地方官吏进人庄园,干涉庄园事务。
(3)影响:中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势 动荡。
一、查士丁尼及其法典
10. 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
1.东罗马帝国:
地理环境:囊括 希腊 以及亚洲西部和非洲北部地区。其中有农业比较发达的埃及、叙利
亚,有许多大城市和国际贸易港口。 统治状况:东罗马帝国的经济比较活跃、社会比较
稳定。 繁荣时期:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,并且进入了“黄金时”代。 2.查士丁尼:527年,_查__士__丁__尼__继任为东罗马帝国皇帝。
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