你中有我,我中有你 第一课时教案设计
《你中有我我中有你》教学设计
《你中有我我中有你》教学设计教学设计：《你中有我我中有你》一、教学目标：1.通过本课学习，学生能够了解到相互理解、尊重和信任对于人际关系的重要性；2.培养学生积极的社交能力和沟通技能，提高他们的人际交往能力；二、教学重点和难点：重点：介绍相互理解、尊重和信任在人际关系中的作用；难点：如何培养学生的社交能力和沟通技能。
三、教学准备：1.教师准备课件、教学资料和相关视频素材；2.学生准备纸笔等学习工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师简单介绍本课主题，引导学生思考：在人际交往中，为什么相互理解、尊重和信任很重要呢？2.学习内容（30分钟）：a.首先，教师通过视频展示一些成功的人际交往案例，让学生感受到相互理解、尊重和信任的力量；b.然后，教师讲解这三者在人际关系中的作用和重要性，引导学生思考：在交往中，我们应该如何做到相互理解、尊重和信任呢？c.接着，让学生分组讨论并分享自己的体会和想法，激发他们的思考和表达能力；d.最后，教师总结本节课的学习内容，强调相互理解、尊重和信任的重要性，激励学生在人际交往中做到更好。
3.活动设计（20分钟）：a.让学生分组进行小组活动，通过角色扮演、游戏等形式，锻炼他们的社交能力和沟通技能；b.每个小组都设置一个任务，比如：通过一段对话，让对方感受到自己的理解和尊重；c.让学生互相分享自己的体会和心得，帮助他们更好地理解并应用本节课学到的知识。
4.课堂讨论（15分钟）：根据活动内容，展开全班讨论，让学生分享自己的感受和收获，促进大家之间的交流和学习。
5.作业布置（5分钟）：让学生在家里继续思考：在自己的人际交往中，如何做到更好地相互理解、尊重和信任？并要求他们写下自己的感悟和计划。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生从理论上和实践中都有了更深入的了解和体会，提高了他们的交往能力和情商。
教师在教学过程中要及时引导、鼓励和激励学生，在实际活动中要及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
《你中有我我中有你》教学设计
《你中有我我中有你》教学设计教学设计：《你中有我我中有你》一、教学目标：1.能够准确理解歌曲《你中有我我中有你》的歌词内涵，能够正确演唱歌曲。
2.能够通过歌曲感受到友谊、团结和互助的重要性，并能够体会到相互关爱的情感。
3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的音乐表现能力和对音乐的感悟能力。
二、教学重点：1.理解歌曲《你中有我我中有你》的歌词内涵。
2.正确演唱歌曲。
三、教学准备：1.设备：音响、幻灯片2.材料：歌曲《你中有我我中有你》的歌词四、教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.引入课题：今天我们要学习的歌曲是《你中有我我中有你》。
2.激发学生学习兴趣：请学生先听一遍歌曲，聆听之后，看看你们是如何感受这首歌的？（播放歌曲《你中有我我中有你》）3.师生互动：请学生分享他们的感受，引导学生提到友谊、团结和互助等关键词。
步骤二：歌词理解(15分钟)1.给出歌曲的歌词幻灯片。
2.教师解释歌词中的难点词汇和句子，帮助学生理解歌曲的内涵。
3.学生合作小组讨论，理解歌词中的重点词句，并写出自己对歌词的理解。
4.学生展示他们的理解，教师纠正并补充。
步骤三：歌曲演唱(20分钟)1.教师模范演唱歌曲。
2.分组练习：学生分成若干小组，每个小组选择一位代表上台演唱歌曲。
3.全班合唱：每个小组轮流上台进行演唱。
4.教师指导并纠正学生的演唱动作和声音技巧。
步骤四：情感体验(15分钟)1.教师提问：你们通过这首歌曲，感受到了什么？2.学生自由发言，表达自己对歌曲的感受。
3.小组讨论：请学生分享他们在班级或生活中的朋友，谁对他们特别重要？为什么？4.小组代表发言，展示他们的讨论成果，并回答教师的问题。
步骤五：情景表演(25分钟)1.师生共同讨论：你们认为可以通过什么方式来展示《你中有我我中有你》这个主题？2.学生自由发言，提出展示方式的建议。
3.选出最好的展示方式，分组进行情景表演。
4.每个小组进行表演，并由全班评出最佳表演。
4-1周建忠：《你中有我 我中有你》教学设计
2006年浙江省小学品德与生活、品德与社会综合课程教学研讨会课例：你中有我，我中有你（第一课时）杭州市余杭区临平一小周建忠教学内容：浙教版《品德与社会》五年级下册第四单元第1课。
教学目标：1、了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。
2、感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。
3、培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。
4、培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。
教学准备：师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；了解余杭产品出口情况；指导学生开展调查。
生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。
教学重点：感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。
培养开放的国际意识和社会责任意识。
教学过程：一、引入教学话题大家吃过外国品牌的食品吗？二、了解身边的外国品牌产品1、介绍临平市场上销售的外国品牌食品的调查情况。
2、介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况，重点介绍服装、电器、手机、汽车等。
3、简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。
4、讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？5、历史回顾：丝绸之路、对外开放政策和中国加入WTO。
6、小结：中国需要世界。
三、了解我国产品出口国外的情况1、介绍余杭和中国产品出口国外的调查情况。
2、重点介绍余杭唐装和超丰（杭州）纺织品有限公司产品出口情况。
3、故事:《没有中国商品的生活一团糟》4、小结：世界需要中国5、联想集团走向世界。
6、从“中国制造”到“中国创造”。
四、对中国的发展提出建议。
浙教版品社五下《你中有我,我中有你》教学设计
浙教版品社五下《你中有我，我中有你》教学设计一. 教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互促进的道理。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡关系理解不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生在生活中可能遇到过类似情境，但对于如何处理这些情境可能存在疑惑，需要通过教学帮助学生建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.培养学生关爱集体、维护集体利益的意识。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.难点：引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.总结归纳法：在教学过程中，引导学生总结归纳，加深对知识点的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备小组讨论的任务，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生认真阅读，并结合案例分析个人与集体的关系。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，针对案例中的情境，讨论如何处理个人与集体的矛盾。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
你中有我,我中有你
1、你中有我，我中有你尊敬的评委老师：您们好！一．说教材1.教材的特点及编写意图今天我说课内容是浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级（下）第四单元《生活在地球村》的第一课《你中有我，我中有你》。
课文介绍了我们正生活在一个全球化的时代。
经济全球化使地球村的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。
中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。
对外开放为中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。
课文分为四部分：第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在中国市场随处可见，中国商品也源源不断地进入国际市场，中国已步入了全球化发展的道路。
第二部分描述了中国实施对外开放，步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。
第三部阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响。
第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。
坚持对外开放是建设有中国特色社会主义的一项长期的基本国策。
基于以上对教材的分析，结合本课特点及本班学生的认知能力和道德水平发展的状况，我从情感、认知、技能这三个方面来确定本课的教学目标。
（一）教学目标：认知目标：：1、通过视频观察、课前调查让学生初步了解中国步入全球化发展道路，走向世界的曲折历程。
2、初步感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
情感目标：初步培养学生关心祖国建设与发展，从小具备社会责任意识，并有融入全球化交流的意愿。
技能目标：1、通过交流、收集、调查，培养学生具有运用、处理信息的能力。
2、培养学生的社会交往能力，语言表达的能力。
2.教学重点难点：重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
感受经济全球化给国家建设，人们生活带来的发展与变化。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
（二）设计理念：“全球化”的概念离学生的日常生活较遥远，但是生活在这个瞬息变化的社会，又非常有必要让学生了解。
五年级品德与社会下册 你中有我,我中有你1教案 浙教版
第四单元第一课你中有我，我中有你教学目标：1．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学重难点：重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
教学准备：学生调查中国进出口商品的情况。
教学过程：一、对比揭题课件播放全世界现代人生活的衣食住行，学生谈感受，师小结示题。
二、谈古论今1．丝绸之路（1）早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。
（2）学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。
2．改革开放（1）师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？（2）过渡：贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济仍然得不到大力的发展，我们想要迈向全球化的步伐是那么沉重。
是谁，是什么使我国富强起来的呢？（邓小平改革开放）（3）小组讨论改革开放给我国带来的发展。
（4）小结：改革开放已经成为了我国的一项基本国策。
它使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
3．加入世贸（1）过渡：改革开放的成功，还使我国在2001年12月11日正式加入了WTO。
（2）学生谈谈对WTO的了解。
三、总结1．谈话：回顾我国的发展，从贫穷落后一路走到今天的发展中大国，在世界上占有举足轻重的地位，你们认为靠的是什么？2．小结：是的，靠的是我们的艰苦奋斗、自强不息，更靠的是英明的改革开放，它促使我国更快地发展。
3．齐唱《春天的故事》结束本课。
你中有我,,我中有你公开课教案教学设计
《你中有我，我中有你——团队合作与沟通技巧公开课教案教学设计》一、教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性3. 引导学生学会倾听、理解他人观点4. 培养学生解决冲突的能力二、教学内容1. 团队合作的重要性2. 沟通技巧与障碍3. 倾听与理解4. 解决冲突的方法5. 团队活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通与团队合作的过程，提高实践能力。
5. 团队活动法：组织学生参与各类团队游戏，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个团队合作的成功案例，引发学生对团队合作与沟通技巧的思考。
2. 理论知识讲解：分别讲解团队合作的重要性、沟通技巧与障碍、倾听与理解、解决冲突的方法等。
3. 案例分析：分析典型团队案例，让学生深入理解团队合作与沟通技巧的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论问题，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演：学生模拟实际场景，体验沟通与团队合作的过程。
6. 团队活动：组织学生参与各类团队游戏，培养团队精神和协作能力。
7. 总结与反馈：对本次课程进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 团队协作能力：评估学生在团队活动中的协作表现，如分工、沟通、解决问题等。
3. 沟通能力：评价学生在讨论、角色扮演等环节中的沟通技巧，如倾听、理解、表达等。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，以便进行教学改进。
六、教学资源1. 案例材料：收集有关团队合作与沟通的经典案例。
2. 视频资料：寻找相关的教学视频，展示团队合作与沟通的实际场景。
班级管理的“你中有我,我中有你”
班级管理的“你中有我，我中有你”【摘要】班级管理的“你中有我，我中有你”强调班级整体性，培养学生团队意识，促进班级内部合作，加强师生关系，共同营造和谐的氛围。
这种管理方式对学生的成长和发展具有积极意义，通过互助和合作，班级能更好地团结一致，共同成长。
在班级整体性的指导下，学生不仅关注个人表现，还注重团队合作和集体荣誉。
培养学生团队意识，让他们懂得团队合作的重要性，培养责任感和团队精神。
促进班级内部合作，师生之间相互信任和尊重，共同协作，提高班级整体实力。
加强班级师生关系，增进师生之间的互动和交流，建立良好师生关系。
共同营造和谐的班级氛围，积极营造融洽愉快的学习氛围，促进学生全面发展。
班级管理的“你中有我，我中有你”是班级管理的一种理念，通过互助和合作，帮助学生更好地成长和发展。
【关键词】班级管理，“你中有我，我中有你”，整体性，团队意识，合作，师生关系，和谐氛围，学生成长，互助，共同成长。
1. 引言1.1 班级管理的“你中有我，我中有你”班级管理是学校教育管理中非常重要的一环，而“你中有我，我中有你”正是班级管理的核心理念之一。
这句话体现了班级整体的概念，强调了每个学生在班级中都扮演着重要的角色，同时也需要依靠其他同学的支持和合作。
在一个班级里，每个学生都应该意识到自己的存在对整个班级的发展具有重要意义，同时也要学会倾听他人的声音，理解他人的需求。
班级管理的“你中有我，我中有你”不仅仅是一种口号，更是一种思想意识和行为准则。
通过这种管理方式，可以帮助学生培养团队意识，促进班级内部合作，加强师生关系，共同营造和谐的班级氛围。
这种全方位的管理方式不仅有助于提高班级整体素质，更能够促进学生个体的发展，使每个学生都能在这个大家庭中找到属于自己的位置，实现个人和集体的双赢。
2. 正文2.1 强调班级的整体性在班级管理中，强调班级的整体性是非常重要的。
班级不仅仅是一群学生的简单聚集，更是一个有机的整体，每个学生都是班级整体架构中的重要组成部分。
班级管理的“你中有我,我中有你”
班级管理的“你中有我，我中有你”班级管理是学校教育管理中不可或缺的一个环节，是促进学生学习和发展的重要手段。
在班级管理中，“你中有我，我中有你”是一种重要的思维模式，意味着班级管理的成功需要所有成员共同努力。
“你中有我”，即强调班级管理需要所有成员彼此关注、尊重、支持和帮助。
在班级中，每一个学生同样重要，每个人的发言、行为都应该得到其他人的关注和尊重。
这样，每个人才会感到自己的存在是被重视的，从而更有自信地参与到活动中去。
在班级管理中，“我中有你”则强调团队合作和相互支持的重要性。
班级中的每个人都有自己的长处和短处，只有相互帮助、相互配合，才能达到更好的效果。
在班级中，老师应该带头营造以学生为中心，鼓励学生互相帮助、互相学习的环境，同时也应该让学生意识到自己的行为会影响到整个班级的气氛。
要想实现“你中有我，我中有你”，首先需要树立“全人教育”的理念，即注重学生的全面发展，关注学生的情感、认知、社交三个方面。
要让学生在学习中培养自己的情感，让他们在学习中建立起自己的价值观；要让学生得到认知上的提高，让他们在学习中发展自己的思维和学习习惯；还要让学生学会社交，让他们在社交中锻炼自己的沟通和合作能力。
其次，要通过有效的班级管理，让“你中有我，我中有你”成为班级中的一种“共识”。
在班级中，老师应该不断尝试不同的管理方式，让学生感受到“我不是一个人在学习”，让他们感受到班级的团结和支持。
对于学生之间的矛盾和冲突，老师应该采取适当的方式处理，让学生理解“全班就是我的家庭”，让他们学会尊重他人、接纳差异，进而在班级中建立良好的人际关系。
最后，要注重班级活动的组织与合作。
班级活动是促进班级团结和关系维护的有效手段。
在活动中，老师应该鼓励学生彼此协作，让他们在活动中体验到“你中有我，我中有你”的感觉。
同时，也要给学生一定的自主权，让他们参与到活动的策划、组织和实施中，从而让学生感受到自己的重要性和责任感。
总之，“你中有我，我中有你”是班级管理中的一种重要理念，意味着班级管理需要全员共同努力，毫无保留地交流和支持。
《你中有我,我中有你》教学认识
《你中有我,我中有你》教学认识作者：潘志明来源：《小学教学参考(综合)》2011年第08期《你中有我，我中有你》是浙教版小学思品五年级下册第四单元《生活在地球村》第一课时教学的内容，它是根据《品德与社会》课程标准中“走进世界”这一主题的内容标准设置的。
“走进世界”这一主题的内容标准第四点指出：通过日常生活用品，体会世界经济发展与联系及给人们生活带来的影响。
世界经济联系是一种生活，是一种表象，是一种载体。
世界经济牵一发动全身，不但是个人问题，是社会问题，而且是与人之间的联系，是人与社会之间的联系。
我们作为思品课的授课者，鉴于品德与社会课程“走进世界”这一主题的内容，该如何让学生体会到我们正处于一个全球化的时代中，体会到“对外开放”的曲折路程和给我们带来的好处，从而培养学生开放的国际意识和社会责任意识呢？笔者认为应该抓住这课中的关键词“全球化”，从感受、认识、理解、深化这四个层次让学生进行逐层体验与感悟。
一、感受“全球化”对于五年级的学生来说会有一定的陌生感，因为他们的认知水平有限，而此内容又离学生生活实际较远。
课程标准指出：儿童的品德和社会源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此，思品课教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，要选择贴近儿童生活的素材引导对他们对全球化进行感受，我认为选择衣、食、住、行最为贴切。
1.从“穿”来感受全球化当今的小学生对穿的理解主要有两方面:（1）服装；（2）鞋子。
21世纪的小学生也讲究穿得时髦，在穿方面的攀比心理越来越强，他们要穿名牌，像“阿迪”、“耐克”在教室中随处可见，我们可以结合穿名牌服装与鞋子的学生，让他们说说自己的服装是在哪买的，从而引出市场上比比皆是的外贸服装店的名牌服装，让他们从“穿”来感受全球化。
2.从饮食来感受全球化随着人们生活水平与科学技术的不断提高，人们对饮食的要求也越来越高。
浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》WORD教案
你中有我，我中有你（第一课时）使用范围：浙江教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第一课。
作者：徐益锋作者单位：上虞市小越镇小撰稿时间：2012年3月【教材分析及设计意图】该课是浙教版《品德与社会》五下第四单元“生活在地球村”中的第一篇课文，本单元是根据新课程标准中的第六板块“走进世界”来安排内容的。
通过本课学习，旨在让学生“知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。
感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
”本课《你中有我，我中有你》从“全球化”这一角度提出了“你中有我，我中有你”的观点。
课文分四个部分：第一部分通过“提示”、关键词“全球化”和“小调查”开门见山地揭示了本课的主要内容；第二部分描述了中国实施对外开放、步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景；第三部分阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响；第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局，使学生明白对外开放乃是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
【教学目标】1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。
2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
3．培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【教学重点】感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
【教学难点】培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【课前准备】收集整理我们身边的进口品牌。
了解中国企业，特别是上虞企业出口外国的情况，制作课件。
【教学过程预设】活动一：你需要我，我需要你（一）我需要你1．今天给大家带来了一个礼物？吃过的请举手，最喜欢吃肯德基中的哪种？你们知道吗，这是进口食品，哪国进口的？2．我们身边还有很多外国进口的品牌，你知道哪些？3．各小组选择其中一类共同讨论:我们身边这一类的进口品牌有哪些?记录员作好记录。
《你中有我,我中有你》教学认识
题， 而且 是 与 人 之 间的 联 系 ， 是人 与 社 会 之 间 的 联系 。 我 们 作为 思 品课 的授 课 者 ， 于 品德 与 社 会课 程 “ 鉴 走进 世 界 ”
这 一主 题 的 内容 ， 如何 让 学 生体 会 到 我们 正 处 于 一个 全 该
球 化 的时 代 中 ， 会 到 “ 外 开放 ” 体 对 的曲 折路 程 和 给 我们 带 来 的好 处 。 而培 养 学生 开 放 的 国际 意 识和 社 会 责任 意 识 从 呢 ？笔 者认为 应 该抓 住这 课 中的 关键 词 “ 球化 ” 从 感受 、 全 ， 认 识 、 解 、 化这 四 个层 次让 学生 进行 逐层 体 验 与感悟 。 理 深
目前 社 会 中盛 行 的 交 通 工具 ， 要 有 自行 车 、 托 车 、 主 摩 汽 车 、 车 、 机 ， 近 于 学生 生活 、 火 飞 而贴 学生 最为 熟 悉的 无 非
是 自行 车 、 摩托 车 、 车 、 车 ， 此我 们也可 以让 学生 进行 汽 火 因 市 场调 查 ， 照 交通 工具 的 提升 进 步 ， 按 将交 通工 具 分为 四 大
日常 生活 用 品 ， 会 世界 经 济 发展 与 联 系及 给 人 们生 活 带 体 来 的影 响 。世界 经济 联系 是 一种 生活 ， 一 种表 象 ， 一种 是 是 载 体 。世界 经济 牵一发 动 全身 ， 但 是个 人 问题 ， 社会 问 不 是
的、 韩式 的 … … ） 房 屋 内的 一切 东西 ， ： 具 、 和 如 家 电器 、 设 摆
材 引导 对他 们对 全球 化 进行 感受 ， 认 为选 择衣 、 、 、 我 食 住 行 最为 贴 切 。 １ “ 来感 受全 球化 ． 穿” 从 当今 的 小学 生 对 穿的 理解 主 要有 两 方 面：１ 服 装 ；２ （） （） 鞋子 。２ 世 纪 的小 学生 也 讲 究穿 得 时髦 ， １ 在穿 方 面 的攀 比
浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我,我中有你》教学设计
你中有我我中有你（第一课时）一、教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版五年下册中“世界”主题内容的第一课，以“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。
整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的知识，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。
通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。
但经济全球化必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等，概而言之就是文化。
而教材中只是限于经济的相互交流影响，所以我对教材内容作了拓展，把全球商品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此来让学生全面的感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。
二、学情分析对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。
因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。
当然历史、经济还有拓展的文化，这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。
我把学生听过的歌，学过的英文，身边的老外，以及喜欢的动画都引入到了课堂中，不至于让学生面对陌生的经济、商品知识感到乏味。
而增加的文化内容，对学生来讲虽有一定的难度，但通过几个学生既了解又感兴趣的话题交流，他们就容易感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全面地领会“你中有我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。
三、课时安排《你中有我，我中有你》分二课时。
第一课时学习“全球一体化”背景下中国和世界相互渗透、相互融合的经济和文化，以及中国走向开放的曲折历史等内容；第二课时学习货币、外资企业、以及经济开发区等内容。
班级管理的“你中有我,我中有你”
班级管理的“你中有我，我中有你”班级管理是每个学校都必须要面对的重要问题，一个良好的班级管理对于学生的发展和学习环境的营造具有至关重要的作用。
而“你中有我，我中有你”则是一种班级管理理念，它强调着班级之间的相互协助、合作与融洽的关系，在这种理念下班级成员之间不再只是孤立的个体，而是一种紧密相连的整体。
在这种理念的引领下，班级内部的关系将更加紧密，团结更加牢固，学习氛围更加浓厚。
“你中有我”的理念还需要在学生之间得以实施。
在学生间要形成一种团结友爱，互帮互助的良好风气。
学生们应该时刻记得班级只有团结起来才会变得更加强大，每一个班级成员都是班级的一份子，每个人都应该有承担责任和义务的意识。
只有在这样的氛围中，学生们才会彼此尊重、互帮互助，才能够培养出他们的团队合作精神和相互扶持的品质。
“你中有我”的理念也需要在家长和教师之间实现。
在学生的成长过程中，教师和家长扮演着至关重要的角色，他们需要共同协作配合，互相理解，互相支持，共同营造一个良好的学习环境。
在学生的教育过程中，家长要积极参与学校和家庭教育的协调工作，与教师建立良好的沟通渠道，及时了解学生在学校的学习情况，帮助学校了解学生家庭的情况，共同关心学生的身心健康。
教师则应该尊重家长的合法权益，保持真诚的沟通和友好的关系，与家长共同关注学生的成长，促进师生家庭之间形成紧密的联系。
在这样的思想指导下，各方成员间都应该保持一颗相互关心、相互尊重的心，班级中的每一个人都应该有舍己为人的精神，乐于助人，向上向善。
古语有云：“玉不琢，不成器；木不成器，不成材”。
同理，班级管理中的“你中有我，我中有你”，也需要潜移默化地影响每一个班级成员，让他们逐渐明白，只有相互信任，相互帮助，班级才能成为一个和谐、温馨的大家庭。
这也能够在学习和生活中激发学生们的积极性和创造性，使得学生们在集体中更好地发展自己，展现自我价值。
班级管理涉及到教师、学生和家长三方，三方的合作和共同努力是班级管理工作的重中之重，家长和教师需要相互配合，保持良好的沟通，与学生树立良好的互相关心和互帮互助的关系。
你中有我,,我中有你公开课教案教学设计
“你中有我，我中有你——人际交往与团队合作公开课教案教学设计”一、教学目标：1. 让学生理解“你中有我，我中有你”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 培养学生的人际交往能力，提高团队合作意识。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学内容：1. 导入：讲解“你中有我，我中有你”的含义，引导学生思考人际交往与团队合作的关系。
2. 课程主体：a. 人际交往技巧：教授倾听、表达、同理心等交往技巧。
b. 团队合作：分析团队合作的重要性，讲解团队协作的要点。
c. 案例分享：分享成功团队合作的案例，让学生从中汲取经验。
3. 总结与反思：让学生谈谈自己在人际交往和团队合作方面的收获，以及如何运用所学知识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，引导学生思考。
2. 案例分析法：分享案例，让学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验人际交往和团队合作。
四、教学准备：1. 课件：制作精美课件，辅助讲解。
2. 案例材料：收集相关成功团队合作案例。
3. 教室环境：布置合适的座位，便于小组讨论和角色扮演。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现。
3. 角色扮演：评价学生在实际操作中的人际交往能力。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的团队协作游戏，让学生感受团队合作的重要性，引出“你中有我，我中有你”的主题。
2. 讲授理论：介绍人际交往的基本原则，如尊重、倾听、表达等，并解释这些原则在团队合作中的作用。
3. 案例分析：分享一些经典的团队合作案例，让学生分析案例中的团队成员是如何相互协作、解决问题、达成目标的。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在现实生活中遇到的团队合作问题和解决方案，鼓励学生分享自己的经验和观点。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，模拟真实的团队合作场景，培养学生的团队合作能力和人际交往技巧。
你中有我我中有你教学设计
学生自由讲述。（肯德基、麦当劳、比萨、可口可乐……）
2.师：除了食品，你还知道哪些外国商品也进入我们的生活？
学生自由讲述，教师随机点拨。（服装品牌、汽车品牌、电脑品牌……）
（二）兑换货币
1.师：“货币”在全球化进程中扮演着重要角色。许多国家都有自己的货币，这是国家或地区政治、经济的综合反映。你们认识这些货币吗？（教师点击 “货币”）
2.师：全世界有许多货币的种类，为了便于在经济交流运行，它们之间是可以互相兑换的。它们在兑换时有一个相应的比例，称为“汇率”。你知道100元人民币现时可兑换多少外币吗？（教师点击播放“货币兑换”）
《品德与社会》五年级下
第四单元第1课
课 题
你中有我，我中有你
设计者
目标要求
1．了解中国步入全球化发展道路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
师：丝绸之路对当时哪些地区产生了影响？
教师小结：一条丝绸之路连接了欧洲、亚洲、非洲，为古代文明的形成做出了不可磨灭的贡献。
3.师：“鉴真东渡日本”“郑和七下西洋”的故事大家都有所耳闻呢吧。（教师点击“鉴真·郑和”）
师：这些故事充分证明了中华民族在历史上就致力于同各国人民进行睦邻友好往来和经济、文化交流。
（教师点击播放歌曲“我和你”）师：听着这熟悉的旋律，你想到什么？
师：来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。今天我们讨论的话题就是：你中有我，我中有你。
【小学教育】道德与法治五年级上册：7中华民族一家亲第一课时教案-2019人教版部编道法(1)
全班交流，教师有选择的引导学生介绍自己了解，或者比较感兴趣的少数民族的有关知识，如地理位置、风俗习惯、生活方式等等。
教师相机出示一些少数民族的图片，引导学生进一步了解这些少数民族。
特别提示：在这个环节上，教师要把握好课堂同学们的发言，引导学生介绍一些同学们听说过的，比较熟悉的少数民族，如回族、傣族等待。教师课前准备一些这些民族的文字、图片、音频、视频资料，上课的时候相机出示，引导学生观看，激发学生的兴趣，进一步加深学生对这些少数民族的了解。
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道在中华民族大家庭里一共有56个民族，这56个民族分布呈现大散居、小聚居，交错杂居的特点，随着我国经济的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了各民族之间的交往交流和交融，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。下一节课，我们将继续学习《中华民族一家亲》这一课，请同学们课后收集资料。
5、过渡：除了经济文化上的交流，在奠定祖国疆域，开发祖国山河和维护领土完整的事业中，我国各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。我们先来听一听，书上的同学们是怎么说的？
6、出示课本57页第一幅插图，学生看一看插图，并读一读文字，了解同学们的看法。
7、讨论交流，听了书上同学们说的这些，你还了解哪些民族开发祖国山河，维护领土完整的事例，请在小组中与同学们分享分享。
教学准备
多媒体课件，课本插图，少数民族的一些资料等等。
预习要求
引导学生查阅少数民族的一些资料，如分布情况、风俗习惯、生活方式等等。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、播放歌曲《爱我中华》，同步出示歌词。
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你中有我，我中有你第一课时教案设计
嘉兴市三水湾小学潘建峰
教学目标：
1、情感态度、价值观：感受、体验经济全球化给国家建设和人民生活带来的发展变化。
2、能力：学会搜集、整理、分析和运用信息。
3、知识：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折过程。
教学重难点：
重点：感受、体验经济全球化给国家建设和人民生活带来的发展变化，初步培养国际意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设和发展。
教学准备：
课前请学生调查身边的国外产品，中国产品销往海外的情况。
教学过程
一、广告激趣，为国喝彩
1、课前：同学们都看过广告，说说你印象最深的一则广告。
2、播放《中国制造》的广告。
老师这里有一则曾在美国CNN有线电视上播放的有关中国制造的广告，请你欣赏一下。
你觉得这个广告想告诉观众什么，你有什么感想？
播放有解说评论的广告视频。
你现在又有什么感想？
3、老师总结：
我们中国真了不起，国外产品中小到鞋子、衣服，大到飞机，都有我们中国制造的身影，我们中国的产品走出了国门，走向了世界。
但是同学们，你们知道吗，我们中国今天取得的成就，其实是非常不容易的，在历史上曾经走过一段艰辛的历程。
二、重温历史，展望未来
1、以幻灯片的形式，师生共同探讨对外开放的历程。
◆丝绸之路，沟通东西方的桥梁
1)出示幻灯片：陆上丝绸之路及郑和下西洋的图片
你知道图片上所描绘的是什么内容吗？
（第一张图片描绘的是古代陆上的丝绸之路，第二张图片海上丝绸之路，描绘的是郑和下西洋的情景）
2)这两条丝绸之路给世界带去了什么？（四大发明，茶叶，丝绸，冶铁、灌溉
技术等）又给中国带来了什么？（几何学，葡萄、医学、石榴……）老师小结：一条丝绸之路，连接了亚洲、非洲、欧洲，让世界了解了中国，中国了解了世界。
所以它是一条开放之路，友谊之路，贸易之路，文化之路，伟大的路。
当时
开放的中国，是世界上最发达的国家。
◆闭关自守的清朝，百年的耻辱
1)出示幻灯片：圆明园遗址
2)你知道图片上所描绘的是什么内容吗？
老师讲述：如果我们中国在清朝的时候，也能够像以前一样走对外开放的道路，跟西方国家一起早日完成工业化革命，那么也就不会有了被各个帝国主义欺凌的历史，不会有了鸦片战争，不会有了火烧圆明园的悲剧，不会有1840年以后的百年耻辱。
但历史是没有如果的，因为清朝政府的闭关自守，中国从世界第一，变成了一
穷二白的东亚病夫。
◆出示幻灯片：开国大典
你知道图片上所描绘的是什么内容吗？
老师讲述：在毛主席以及中国共产党的领导下，新中国成立了，但是我们遭遇了帝国主义的封锁禁运，经济在完全封闭的状态下进行，与发达国家的距离越拉越大。
◆出示幻灯片：十一届三中全会，
你知道图片上所描绘的是什么内容吗？你知道它的意义吗？
老师讲述：1978年，12月18日，党的十一届三中全会召开，会议作出了将全党的工作重点转移到经济建设上来，制定了改革开放的国策。
从此中国走上了30多年的高速发展的开放道路，走向了全球化的经济时代，走向了属于中国的21世纪。
出示课件演示邓小平和他的名言：
作为改革开放的总设计师邓小平爷爷说：现在的世界是开放的世界，中国的发展离
不开世界。
所以我们制定了基本国策——改革开放。
2、你中有我，我中有你
1)给大家听一首歌曲，播放刘欢的《我和你》。
这是一首什么歌曲，还记得在哪里
唱的吗？你知道这首歌，表达了中国人民怎样的情怀吗？
老师小结：这正如歌中所唱的，地球就像一个村庄，大大小小的国家就像一个个家庭，中国，对每一位地球村的成员都敞开大门，你中有我，我中有你，永远一家人。
2)产品的流通
这种你中有我，我中有你的联系，其实就在我们的日常生活中。
（板书：外国产品在中国）
◆你知道我们身边有哪些外国品牌的食品吗？课前我们都做了调查，哪位同学把你
们的调查告诉大家？（德芙巧克力、肯德基、麦当劳、披萨等）哪些同学经常去吃的？
老师小结：是呀，我们的生活已经离不开这些食品。
除了吃的食品之外，还有哪
些外国的商品进入了我们的日常生活？哪位同学再给我们介绍一下？
◆介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况。
服装（阿迪达斯、巴布豆、史奴比、乔丹、耐克等……）
现场做调查：经常穿外国牌子的同学举手。
这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。
汽车：你知道身边有哪些外国品牌的汽车吗？丰田、本田、别克、福特等。
那你知道哪些国产品牌的汽车？（奇瑞、吉利）
现场做调查：家里有国外品牌汽车的举手，国内品牌的举手。
告诉大家一个好消息:播放《吉利收购沃尔沃》视频
手机：诺基亚、摩托罗拉、三星等。
3)简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。
同学们，你们知道哪些外国影片或动画片？
（《数码宝贝》、《哆啦A梦》等）
是呀，除了商品之外，我们发现外国的体育、文化都在影响我们，比如说，见面
了，我们喜欢用英文说：hello。
再见，会说：bey.过上了外国的节日，如愚人节，圣
诞节等等。
4)讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利
◆外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？
◆学生调查讨论反馈。
（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。
）教师小结：大量的商品涌入中国，对我们确实有利也有弊，但是我们不开放行不行？因为，中国的发展需要世界！（板书：中国需要世界）
5)了解我国商品出口国外的情况（板书：中国产品在国外）
◆外国的产品在中国随处可见，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺
绣、纺织品、矿产、李宁服装、联想、海尔）
◆你知道嘉兴哪些产品远销海外？（蔬菜、皮革、服装、五金）
◆故事《没有中国商品的生活一团槽》
听了这个故事你有什么感想？——世界需要中国（板书）
6)从1978年到2009年中国进出口数据来看中国与世界的相互联系。
中国需要世界，
世界需要中国。
三、交流感想，取长补短
1、请学生说说，了解了中国全球化发展历程之后，有什么感想？
2、讨论：假如我们现在停止改革开放，闭关自守，会有什么后果？
3、总结：随着科技的进步，人们变得越来越紧密联系，你中有我，我中有你，唯
有相互合作才能不断发展。
4、布置作业：
1)了解人民币与外币之间的汇率。
2)最近美国强烈要求中国人民币升值，你认为中国政府该怎么办？。