祖国统一大业教案(八年级历史)
祖国统一的历史大潮教案
第13课祖国统一的历史大潮教学目标知识与能力：1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
2、能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
3、比较香港、澳门特别行政区与内地的异同，增强比较能力。
4、通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
过程与方法：通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义；通过播放有关港澳回归的视频，创设一个良好的情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
情感态度与价值观：香港、澳门的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
认识祖国统一是大势所趋和历史必然。
教材分析本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。
首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。
这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。
【学情分析】八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史，因此他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。
设计思路《祖国统一的历史大潮》一课，我充分利用了地图、音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我主要采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
教学重点能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。
认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
祖国统一是大势所趋、历史必然。
教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
《推进祖国统一大业》教案
《推进祖国统一大业》教案教案名称：推进祖国统一大业教学目标：1.了解和认识中国的统一大业是中国共产党的重要任务，是全体中华儿女的共同责任和使命。
2.了解和认识推进祖国统一大业的重要意义和必要性。
3.培养学生珍爱和维护祖国统一大业的意识和责任感。
教学内容：1.中国统一大业的历史背景和意义。
2.推进祖国统一大业的重要意义和必要性。
3.珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。
教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过播放统一大业的宣传视频或者相关的音频来引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲授（30分钟）教师向学生介绍中国统一大业的历史背景和意义，包括：中华民族是一个始终追求独立、自由、统一的伟大民族；中国共产党把祖国的统一视为神圣的事业，为此作出了巨大的努力和牺牲；中国统一的重要性和意义等。
教师还可以通过讲解推进祖国统一大业的重要意义和必要性，包括：统一是中华民族伟大复兴的必然要求；统一是国家的根本利益，也是各民族的共同利益；统一是实现国家繁荣和人民幸福的重要保障等。
3.讨论（30分钟）分小组进行讨论，让学生就以下问题进行深入思考和讨论：1.你对中国统一大业有什么了解？2.你认为推进祖国统一大业的重要意义是什么？3.作为中华儿女，你有什么责任和使命来珍爱和维护祖国统一大业？每个小组选择一名代表进行发言，并进行梳理和总结。
4.小结（10分钟）教师对刚才的讨论进行总结，并强调学生要珍爱和维护祖国统一大业的责任和使命。
5.拓展延伸（20分钟）让学生自由发挥，以小组为单位进行自主研究和展示，选题可以包括：祖国统一大业的历史进程，推进祖国统一的措施和方法，个人如何为推进祖国统一大业作出贡献等。
6.总结（10分钟）教师对学生的研究和展示进行点评和总结，并再次强调推进祖国统一大业是全体中华儿女的共同责任和使命。
教学资源：1.统一大业的宣传视频或音频。
《推进祖国统一大业》教案
推进祖国统一大业【新课导入】（播放歌曲《东方之珠》，）同学们现在听到的是为庆祝香港回归祖国，由著名作词家郑国江作词、罗大佑填词、关正杰等明星联合演唱的歌曲《东方之珠》。
“听到这首歌曲，你想到什么？”，香港、澳门的回归使我们举国欢庆、国人振奋，更推进了祖国和平统一事业的发展，今天就让我们共同学习第12课《推进祖国统一大业》，一同走进这一激动人心的历史时刻吧。
【阅读质疑自主探究】请同学们快速阅读课本，了解课本基本内容，解决导学案中的问题。
（五分钟后）通过同学们的自主学习，相信同学们对这一课已经有了基本的了解，很多知识已经基本掌握，下面让我们共同学习这一课。
【多元互动合作探究】一、“一国两制”的构想（展现香港、澳门的图片，利用图片引出昔日港澳被占领的问题，利用英国占领香港示意图，葡萄牙占领澳门示意图和学生一同回顾香港、澳门被占领的过程。
）美丽的香港、澳门、台湾过去却被列强强行占为殖民地，让我们重温那让人难忘的历史，（多媒体展示）就这样我们的祖国被外国入侵者占领了。
（播放《七子之歌•香港》再次激发学生的爱国热情）新中国成立后，香港、澳门、台湾还没有回到祖国的怀抱，他们的回归成了祖国统一大业中必须解决的头等大事。
（老师给出两种解决方案，让学生选择）解决香港、澳门和台湾问题的途径和方式有那些？不同的方式会有什么样结果？1、武力解决。
其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决。
和平的方式却有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
结合教材，我国采取什么样的方针措施解决了香港和澳门问题？（一国两制），一国两制是谁提出来的呢？（邓小平）【小组讨论1】（同桌为一组）结合教材，小组进行讨论，一国两制的内涵和影响是什么？含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
解释“一国”和“两制”意义：1、有利于台湾、香港、澳门的长期稳定，2、有利于祖国统一和民族的振兴，3、有利于世界的和平与发展，可以得到国际社会的广泛认同（过渡）“一国两制”是符合中国现实的可行的解决国家统一的理论，那么在这一理论的指导下，能不能解决香港和澳门问题呢？让我们共同进入下一个标题的学习，重温那激动人心的时刻。
八年级历史下册 第13课 祖国统一大业教案 华东师大版
第13课祖国统一大业一、教材分析《祖国统一大业》——是八年级历史下册第四单元的第二节内容，本节内容是本册的一个重要内容，主要讲解“一国两制”的含义及意义，“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，通过某某、澳门回归的史实，让同学们认识到统一是人心所向，众望所归，党和国家为了某某能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
通过学习引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学目标1．知识目标（1）掌握“一国两制”构想的基本内涵及意义。
（2）简述某某、澳门回归主要史实的，理解港澳回归的意义。
（3）了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实。
2．能力目标（1）讨论归纳：中国为什么能在20世纪末实现某某、澳门的回归？（2）阅读讨论：按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。
3．情感目标（1）理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
（2）认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
树立祖国完全统一必将实现的信念。
三、教学重、难点（1）重点：某某、澳门的回归为实现某某海峡两岸的和平统一树立了有说服力的X例。
（2）难点：某某海峡两岸关系的变化以及解决某某问题的前景四、学情分析初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，某某、澳门、某某的历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，有利于课堂探究过程的进行实施。
五、教学方法情景导入法、问题讨论法、启发式谈话法、讲授法等六、探究解决《祖国统一大业》的设计思路：利用歌曲播放《七子之歌》，声情并茂的再现闻一多先生在20世纪20年代忧国忧民，渴盼祖国统一的强烈愿望。
更有利于激发学生的学习兴趣。
利用小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，有利于增强学生思考、讨论、辩论的能力。
七、实施过程：课前准备：我提前安排学生利用课余时间，到学校网络教室有目的的搜集与某某、澳门、某某相关的新闻报道和时事评论、分析资料等。
关于祖国统一大业历史教案优秀范文
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祖国统一大业历史教案范文：如何激发学生热爱祖国、支持统一大业的情感？
作为教育工作者，我们的使命不仅是传授知识，还要培养学生的爱国情怀和支持祖国统一的意识。
祖国统一大业是中华民族的根本大业，是历史赋予我们的神圣使命，也是我们未来发展的重要保障。
如何激发学生的爱国情感和支持统一大业的意识，是我们教育工作者的重要任务。
一、传承民族精神，培养爱国情感爱国是中华民族优良传统之一。
我们的祖先将爱国道德融入自己的骨髓中，形成了宝贵的民族精神。
我们将这一优秀传统传给下一代，让他们身体力行，成为民族精神的传承者。
教育工作者应该从很多方面入手，激发学生的爱国情感。
通过教育让学生了解中华民族的历史文化，让他们深入体会到中华民族优秀的文化传统和民族魂。
学生可以通过展览、电影、教科书等多种形式了解祖国的历史和民族文化。
在这个过程中，他们可以更好的掌握国家的发展历程，以及民族文化的精髓。
这样可以增强学生的民族自信，让他们在社会中更加自信和有底气。
通过教育让学生了解祖国的发展历程，让他们认识到我们祖国正处于崛起期，要为祖国的强大而努力。
教师可以通过多种形式，介绍国家各领域的进步和成就。
在这个过程中，学生需要了解我们祖国的繁荣和强大来源于国家的发展和制度建设。
让学生了解发展是国家的根本大业，是国家不断壮大的源动力。
通过学习，学生可以感受到自己作为中国人的骄傲，发自内心地热爱祖国。
让学生深入体会到爱国的力量。
学生需要了解在我们历史上，很多英雄们为了祖国而舍生忘死的牺牲精神，深深地打动了人们的心。
通过生动的故事和画面，让学生了解到我们社会发展的过程中，都离不开众多为国奉献、为民族作出贡献的英雄前辈。
在热血沸腾的讲述中，营造爱国的氛围，让学生感受到众人拾柴火焰高的力量，激发他们投身祖国发展的热情。
二、树立民族意识，支持统一大业祖国繁荣、昌盛是中国人一直追求的目标。
我们要用中华民族创造的伟大文明、灿烂历史、强大力量，创造民族未来。
支持祖国统一大业，就是支持中华民族的未来。
教育工作者应该从多方面引导学生，树立民族意识，支持统一大业。
八年级历史下册 第13课 祖国统一的历史大潮教案 北师大版
北师大版八年级《历史》下册第13课《祖国统一的历史大潮》教案一、课程标准1、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学目标：根据历史新课程标准和学生的实际情况，确定本课的三维教学目标为：1、知识与能力：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势；通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
2、过程与方法：预习收集历史资料，通过文字图片等材料直观、全面了解历史发展的全貌。
通过分析时事资料，培养学生基本的历史分析能力，加深对课文内容的理解。
创设情景，运用播放有关音响资料，演唱歌曲等方式，印证、认同历史。
积极收集有关香港问题的由来，了解香港百年耻辱。
通过观看香港回归的政权交接仪式，比较分析出香港荣辱兴衰的原因。
通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容，学习“论从史出”的方法。
3、情感态度与价值观：通过回顾台湾、港澳问题的由来，了解一百多年来中国人民争取民族独立和祖国统一的反侵略斗争历史，就能更加深刻地感受港澳回归祖国的深远意义，增强学生的时代责任感，树立为实现祖国繁荣富强和完成祖国统一大业而继续努力的志向。
香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提高的前提条件下实现的，激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感。
三、重点难点：“一国两制”这一基本国策的含义，香港、澳门回归的史实是本课的重点。
本课内容，是对学生进行爱党爱国教育的生动教材。
能使学生体会到祖国强大是实现统一的基础，祖国实现完全统一，必将更加繁荣昌盛。
因此，我本人认为在重点引导学生对基本史实学习、培养学生各种能力的同时，还把情感态度与价值观培养作为本课教学的又一个重点。
(八年级历史教案)推进祖国统一大业
推进祖国统一大业
八年级历史教案
●一内容与分析
本节课要学的内容推进祖国统一大业,指的是“一国两制”的构想,香港、澳门回归,海峡两岸关系的发展。
其核心是祖国统一大业的不断推进,理解它关键就是要了解实现祖国的完全统一,是中国人民长期以来孜孜以求的奋斗目标。
新中国成立后,中国共产党领导中国人民完成祖国统一进行了不懈的努力。
●二目标与分析
1.目标:了解“一国两制”的伟大构想,掌握香港、澳门回归的史实和“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、分析:了解“一国两制”的提出和含义,掌握香港、澳门回归祖国的时间及意义。
知道香港、澳门回归祖国后持续稳定发展的史实,领略中国共产党高瞻远瞩的战略目光,加深对党的热爱。
●三问题诊断分析
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是“一国两制”科学构想的内涵和作用,产生这一问题的困难的原因是初二学生对目前的认知和分析能力阶段很容易将其误解,不能从根本上去认识到其真正含义。
要解决这一问题,就要学生了解“一
国两制”提出的原因,其中关键是掌握其真正含义,成为完成祖国统一大业的基本方针。
祖国统一的历史大潮教学设计
祖国统一的历史大潮教学设计教学目标知识与能力1、香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
能够列举台湾与大陆交往日益密切的史实。
能够说出港澳台问题的由来2、说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
3、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强学生对比分析问题的能力过程与方法：1、通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容、含义、地位2、通过播放港澳回归的史实和反映人民盼望祖国统一的视频资料，创设良好的教学环境，加深祖国统一是历史必然的感性认识情感态度与价值观：1、让学生认识到港澳顺利回归是新中国外交工作的重大胜利，是新中国综合国力大为提高的表现2、通过港澳回归后的持续稳定发展，使学生认识“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针3、领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
教学重点能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
认识祖国统一是大势所趋、历史必然教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。
理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
教学准备准备余光中的配乐诗朗诵《乡愁》fash课件，搜集香港回归的视频资料，台湾与大陆交往日益密切的史实教学过程〈创设情景导入新课〉播放闻一多先生的《七子之歌澳门》这首歌曲，创设教学情境，同时多媒体出示这首歌的创作背景：《七子之歌·澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组诗《七子之歌》中的首篇。
其余六部分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。
诗人以拟人手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉着他们被迫离开母亲,受尽异族的欺凌。
《祖国统一大业》教案
《祖国统一大业》教案教案教案标题：祖国统一大业一、教学目标1.理解祖国统一的重要性和必要性。
2.了解祖国统一的历史背景和现状。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.让学生理解祖国统一的重要性和必要性。
2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点1.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1.课本《祖国统一大业》及教辅资料。
2.多媒体教具、画板、墨水笔等。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回顾祖国的辽阔疆域和多民族特点。
2.提问：你认为祖国统一对我们有什么意义？Step 2：学习（20分钟）1.通过课本和多媒体介绍祖国统一的历史背景和现状，包括台湾回归、香港、澳门回归以及西藏等地区的问题。
2.引导学生分析祖国统一面临的挑战和困难，并讨论解决问题的方法。
Step 3：合作活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一个祖国统一的挑战或问题，并提出解决方案。
2.小组报告，讨论各组的解决方案。
3.整理学生的想法，形成共识。
Step 4：小结（10分钟）1.总结学生讨论的问题和解决方案，强调共同合作和团队精神的重要性。
2.引导学生对祖国统一的重要性和必要性有更深入的理解。
3.鼓励学生坚定爱国情感，努力为祖国发展贡献自己的力量。
Step 5：作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于祖国统一的短文，表达自己的观点和思考。
中图版历史八年级下册第13课《祖国统一大业》教学设计
中图版历史八年级下册第13课《祖国统一大业》教学设计一. 教材分析《中图版历史八年级下册》第13课《祖国统一大业》主要讲述了我国新中国成立以来，在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就，以及在这一过程中实现的祖国统一大业。
本课内容紧密联系我国历史发展，旨在让学生了解和掌握新中国成立后的重大历史事件，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但在具体事件的时间线、背景、意义等方面可能还存在模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生梳理历史事件的发展脉络，深入理解各个事件之间的联系，以及它们在我国历史进程中的重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握新中国成立以来，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就；了解祖国统一大业的具体过程和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立以来，我国在各个领域取得的伟大成就；祖国统一大业的具体过程和意义。
2.教学难点：各个历史事件之间的联系，以及它们在我国历史进程中的重要意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，引导学生身临其境，感受历史事件的发生。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析其背景、过程、意义，引导学生从中提炼出规律。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教材：《中图版历史八年级下册》2.教案：详细的教学设计文档3.课件：PPT或其他形式的课件4.视频资料：与本课相关的历史事件视频5.图片资料：与本课相关的历史图片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾新中国成立以来的重大历史事件，为新课的学习营造氛围。
初中八年级历史下册 第12课 推进祖国统一大业名师教案 中华书局版
第12课推进祖国统一大业1教学目标一、知识与能力(1)掌握香港、澳门回归的史实,了解“一国两制”的科学构想的内涵,知道“一国两制”是推进祖国和平统一的基本方针。
(2)回顾港澳问题的由来、回归的背景、过程。
(3)了解海峡两岸的交往史实,知道祖国统一是历史发展的必然。
二、过程与方法(1)组织学生从图片中找出信息;通过观看港澳回归的视频,感受新中国的崛起。
(2)采用学生自主学习与小组讨论相结合的教学方法,分析港澳得以回归的原因,培养学生分析历史问题的能力。
三、情感态度价值观(1)掌握“一国两制”的科学构想的内涵和香港、澳门回归后持续发展的史实。
(2)观看港澳回归的资料片,增进学生的爱国主义情感。
2学情分析第一、学生基本情况历史基础知识不扎实,口头表达能力和分析问题水平都很薄弱。
第二、学生学习历史的态度大部分同学思想懒惰,不愿意思考,喜欢坐享其成。
有部分学生不重视历史,学习态度不积极。
八年级学生学习历史的层次不同。
中下等的学生占多数,所以要让学生动起来,充分参与到课堂教学中来。
3重点难点教学重点:1.“一国两制”的含义;2.祖国统一大业的不断推进。
教学难点:1.理解“一国两制”的内涵和作用;2.我国为什么能收回香港、澳门;3.台湾问题得以解决的必然性。
4教学过程活动1【导入】第12课推进祖国统一大业播放歌曲《我们是一家人》设计意图:以歌曲导入新课,激发学生学习历史的兴趣。
过渡:这首歌表达了海内外全体中华儿女盼望祖国统一的共同愿望提问:1951年我国和平解放西藏,当时的新中国实现全国统一了吗?学生:没有。
当时,还有哪些地区没有回到祖国怀抱?学生答。
学生回答后导入新课。
活动2【讲授】讲授新课一、师生共同回顾港澳台问题的由来。
多媒体展示(一)、香港问题由来1、师生共同回顾香港被占领的过程。
(二)、澳门问题由来师生共同回顾澳门被葡萄牙强占的过程。
1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门1557年,葡萄牙通过贿赂明朝官员,取得在澳门的定居权1887年,中葡签署《友好通商条约》,强行占去了“莲花宝地”澳门。
一国两制和祖国统一公开课教案
历史公开课教案课题：川教版中国历史八年级下册第14课：《“一国两制”与祖国统一》课型：公开课执教教师：王申弟执教班级：中城中学八年级7班执教日期：20XX年5月课时目标知识树：目的：为实现祖国的和平统一一国两制提出：20世纪80年代初，邓小平提出的构想一国：指一个统一的中国内容：两制：在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台、港、澳实行资本主义制度。
意义：为完成祖国统一大业指明了正确的道路。
一国两制和历史：祖国统一香港澳门依据：的回归回归：意义：方针：大陆与台湾交流：的交流展望：教学过程：一、导入新课、目标呈现捍卫国家主权独立和领土的完整，是每一位中华儿女的神圣职责，更是历代君王或统治者义不容辞的责任。
新中国成立，咱们的大陆领土实现了解放，可港、澳、台地区因历史的遗留仍处于分裂割据的状态，那么怎样来解决港、澳、台地区的问题，我们党和政府在尊重历史与现实的基础上提出了一国两制和平统一的方针。
二、自主学习，抽查引导1、教师出示本课基础知识目标知识树，学生自学教材。
（见教师小黑板板书）2、教师根据目标知识树，抽查学生自学情况，引导完成基础知识目标。
重点引导：(1)、提出一国两制的依据（2）、香港澳门的离开祖国怀抱的历史。
（3）、引导学生了解什么香港、澳门特别行政区的高度自治权。
三、拓展探究（以问题拓展延伸，加强历史前后知识的联系，加强历史与现实的联系）探究一、台湾自古以来就是中国的领土，学生从古代史近代史举实例论证。
加强历史前后知识的联系。
（台湾问题和台湾问题的由来）探究二、目前阻挠台湾统一的因素有哪些？1、是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，2、是蓄意制造分裂的台湾当局的台独势力。
探究三、有同学认为采用武力方式解决台湾，你的看法是怎样的？探究四、和平统一台湾有哪些可能性的因素。
四、总结提高，巩固提升1、学生自主完成练习册选择题和材料题2、最后让我们为呼唤台湾回家设计一条广告语。
“本是同根，赤子情深”“归来吧，归来哟”“同流炎黄先祖血，共涌华夏儿女情”“两岸和解，相见未晚”“来而不往非君子，我们也要去台湾”、“打破坚冰之旅”“两岸是一家，情牵你我他”、“两岸和解，造福华夏”“和平解决台湾问题的努力尝试”“跨越海峡的握手”。
祖国统一大业的推进优秀教案
祖国统一大业的推进【教学目标】（一）知识与能力目标1．通过本课学习，要求学生了解香港、澳门问题的历史由来；2．香港、澳门回归祖国的时间及历史意义；3．“一国两制”的深刻含义；4．海峡两岸关系的发展，我国解决台湾问题的方针。
（二）过程与方法目标1．教师准备：上网搜集香港、澳门回归的图文、音像资料，自制PPT课件，预设问题，共同学习，共同提高；2．学生准备：课前预习，做到对基本的历史有概况了解，整理课外了解的相关历史知识。
（三）情感态度价值观目标香港、澳门回归是在我国综合国力不断提高的前提下实现的，通过本课学习，激发学生的爱国热情，培养民族自尊心和自信心，增强民族自豪感。
【教学重点】1．“一国两制”的伟大构想；2．香港、澳门的主权回归。
【教学难点】1．“一国两制”构想的内涵；2．和平统一台湾的政策。
【教学准备】1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】激情阶段：导入语：同学们，1997年7月1日，那是一个令亿万中国人民永远难忘的日子。
那一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，下面我们来再现一下当时的历史情景。
教师活动：投影展示香港回归时，相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史教师活动：投影仪展示香港回归时相关的音像资料；香港回归祖国已快十年了，那么，香港问题的历史由来是怎样的？香港又是怎样回归祖国的呢？让我们一起来探讨这段历史（一）“一国两制”的构想1．提出：（1）提出者：邓小平。
（2）出发点：从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实。
2．含义：在祖国统一的前提下，国家的主体部分（中国大陆）坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变。
3．地位：是推进祖国和平统一大业的基本方针。
4．香港问题的历史由来。
香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中后期通过同清政府签订的三个不平等条约，先后强行割占和租借去的；教师活动：投影仪展示香港特别行政区示意图及香港被侵占的历史过程。
祖国统一大业教案
祖国统一大业教案教案标题：祖国统一大业教案教案目标：1. 了解祖国统一的历史背景和重要意义；2. 培养学生对祖国统一大业的热爱和责任感；3. 培养学生的国家意识和爱国情感；4. 提高学生的历史意识和文化素养。
教学重点：1. 祖国统一的历史背景和重要意义；2. 祖国统一对个人和国家的意义；3. 祖国统一的实施过程和取得的成就。
教学难点：1. 培养学生的国家意识和爱国情感；2. 提高学生的历史意识和文化素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 祖国统一的相关图片、视频和音频资料；3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于祖国统一的视频或音频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对祖国统一有什么了解？你们认为祖国统一对个人和国家有什么意义？二、知识讲解（15分钟）1. 分享祖国统一的历史背景和重要意义，包括历史事件和人物，如中华人民共和国的成立和香港、澳门、台湾的回归等。
2. 引导学生思考祖国统一对个人和国家的意义，如国家的繁荣稳定、人民的团结和幸福等。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，选择一个祖国统一的案例进行分析，如香港回归的过程和意义。
2. 每个小组展示并分享他们的分析结果，其他小组进行评价和补充。
四、情感培养（10分钟）1. 观看相关的图片和视频资料，展示祖国统一的成就和发展。
2. 引导学生表达对祖国统一的热爱和责任感，鼓励他们为祖国的统一大业做出贡献。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进行自主学习，了解其他国家的统一历史和文化。
2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生深入了解祖国统一的历史背景和现状。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答以下问题：你对祖国统一的理解有哪些变化？你认为自己可以为祖国统一做些什么？2. 教师进行课堂反思，总结本节课的教学效果和问题，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的纪念馆或博物馆，深入了解祖国统一的历史；2. 组织学生进行小型研究项目，调查祖国统一对不同地区和人群的影响。
祖国统一大业历史教案范文：如何配合校本课程改革设计统一大业教案？
祖国统一大业历史精选教案范文：如何配合校本课程改革设计统一大业教案？随着时代的不断变迁和社会的不断发展，现代教育也在不断地改革和创新，而校本课程改革是其中的一种重要形式。
作为历史老师，我们的任务是如何将祖国统一大业与校本课程改革相结合，为学生提供优质的历史教育。
本文将从设计统一大业教案的角度出发，探究如何将祖国统一大业融入到校本课程改革中。
一、确定教学目标确定教学目标是设计统一大业教案的首要任务。
对于历史教学来说，最基本的目标就是让学生掌握历史知识和历史技能，而对于本课程来说，我们还需要让学生了解和认识祖国统一大业。
同时，我们也需要将课程的教学目标和校本课程改革的要求相结合，例如遵循课程标准，培养学生的历史思维和创新能力等。
二、确定教学策略教学策略是指在达成教学目标的基础上，选择适合的教学方法和教学手段。
根据课程的特点，我们可以将教学策略分为三个层次：讲授层次、互动层次和实践层次。
在讲授层次上，我们可以通过讲课、讲解等方式，让学生了解中国大陆、中国台湾和中国香港澳门的历史背景和发展历程。
在互动层次上，我们可以通过试验、游戏、模拟等方式，让学生更好地了解和理解祖国统一大业。
在实践层次上，我们可以通过观察实景、参观博物馆、集体采食等形式，让学生亲身感受祖国统一大业。
三、确定教学内容教学内容是指在教学目标、教学策略和校本课程改革要求的基础上，选择适合的教学内容。
在祖国统一大业的教学中，我们需要涉及一些基本内容，例如台湾问题和香港澳门问题等。
同时，我们也可以引入一些有趣的内容，例如祖国统一部门的历史发展、祖国统一政策等等。
通过这些教学内容的选择和组织，可以更好地让学生掌握祖国统一大业的相关知识，从而更好地进行思考和创新。
四、确定评价方法评价方法是指在教学过程中，对学生的学习成果进行综合性评价的方法。
在祖国统一大业教学中，我们可以将评价方法分为两类：定量评价和定性评价。
定量评价主要是考核学生对知识的掌握程度，例如考试、测验等；而定性评价则主要是考察学生的思维能力、创新能力等，例如作业、课堂讨论等。
祖国统一大业历史教案范文：如何提高历史教学的统一大业覆盖率？
祖国统一大业是中华民族永恒的话题，更是反映中华民族一心一德、自强不息、奋发图强的历史和精神。
在中国历史长河中，祖国统一大业之重、之艰、之深刻，早已被铭刻在历史纪录中。
而在当今社会情况下，如何提高历史教学中祖国统一大业的覆盖率，已成为历史教师和教育机构共同亟待解决的问题。
一、加强历史教学的祖国统一大业内容当前，祖国统一大业已成为中华民族的核心价值观之一，更是全中国人民追求的共同心愿。
在历史教学中必须深刻体现祖国统一大业的重要性，让广大学生深入了解祖国统一大业的意义和历史背景。
同时，也应广泛宣传历史人物先贤、民族英雄、历史事件、战争佳话和所向披靡的战绩，以激发学生争取祖国统一大业的共同意识。
二、深化历史教学的祖国统一大业应用性在历史教学中，可以通过多种方式、多种渠道，让学生感受到祖国统一大业的现实性和活力，引导他们从自己的生活和职业选择上出发，深刻理解祖国统一大业的现实意义。
例如，可以在教学中多次引用祖国统一大业的相关新闻、离散家庭的亲历故事等实例，让学生深入了解分裂势力的危害，以及对祖国统一的重要性。
三、开掘历史教学的祖国统一大业文化内涵祖国统一大业之成为中华民族的核心价值观，是因为其中蕴含着中国传统文化和思想的精髓。
在历史教学中应该加强对中国传统文化的传承和发扬，打通文化渠道，弘扬中国文化。
这也是提高历史教学的祖国统一大业覆盖率的关键。
四、整合利用历史文献资源在历史教学中，利用历史文献资源进行汲取和整合，可以让学生深度了解祖国统一大业的历史渊源、文化底蕴和发展纲领。
在教学过程中，可引用古代文献中有关祖国统一大业的论述、通信记录和重大事件，以便于学生更加深入地了解祖国统一大业的历史脉络和主要进展。
提高历史教学的祖国统一大业覆盖率的关键在于提高教师教学素质、加强教育机构建设和创造更加适宜的教学环境。
只有通过创新历史教学方法、提高教育教学质量，并引导学生积极踢足祖国统一大业的实践中，我们才能逐步达成这一宏伟的历史使命。
八年级历史下册 第14课“一国两制”与祖国统一大业
第14课“一国两制”与祖国统一大业【课标要求】【学习目标】一、了解“一国两制”提出的进程和海峡两岸交流日趋紧密的史实；明白得“一国两制”的含义；记住香港和澳门回归祖国的时刻。
二、归纳香港、澳门顺利回归祖国的历史意义。
3、分析香港、澳门顺利回归祖国的要紧缘故。
【学习重点】“一国两制”的内涵及意义。
【学习难点】什么缘故要实行“一国两制”。
【课前预习】【学法指导】【预习自测】一、“一国两制”的构思1．提出者：。
2．“一国两制”的含义：在的前提下，在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、、仍实行资本主义制度。
二、香港、澳门回归祖国1．1997年7月1日，回归祖国，被选专门行政区首任行政长官。
2．年12月20日，澳门回归祖国，被选澳门专门行政区首任行政长官。
3．香港、澳门回归的历史意义：①是中华民族百年盛事，是邓小平“”构思的成功实践。
②洗雪了民族耻辱，振奋了民族精神。
③使港、澳历史进入“”、“港人治港”、“澳人治澳”、“”的新时期。
④对早日解决问题起着踊跃的推动作用。
三、祖国大陆与台湾的经济文化交往1．中共解决台湾问题的大体方针：“，”。
2．大陆与台湾的多领域交流。
【我的疑问】【课内探讨】【学始于疑】一、一国两制伟大构思的依据是什么？二、什么缘故说香港、澳门的回归是中华民族百年历史的盛事？【质疑探讨】探讨问题一：讨论香港、澳门能够顺利回归的缘故有哪些？问题探讨二：祖国完成统一大业所面临的困难有哪些？为增进统一大业的实现咱们能够做什么？【当堂检测】1．邓小平指出，实现祖国统一应实行“一个国家，两种制度”，当前，在这一方针指导下我国已成功解决了（）A．台湾问题B．港澳问题C．贫困问题D．发展问题2．“一国两制”的构思不适用于（）A．深圳B．香港C．台湾D．澳门3．以下关于“一国两制”的表述，不正确的选项是（）A．最先在澳门问题上得以实施B．是中国政府的一项基本国策C．有利于保护中华民族的全然利益D．充分尊重了历史和现实问题【课后反思】【课后训练】阅读以下材料并回答下列问题：一、“小时侯,乡愁是一枚小小的邮票！我在这头，母亲在那头……而此刻，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头！（1）诗中的“这头“指那一地区？诗中海峡的名称是什么？（2）结合材料谈谈你对“这一地域“问题的熟悉？2. 阅读右图回答下列问题：（1）该图的说明词是“回来吧，就缺你了！”这位母亲代表的是什么?（2）两位欢迎的小朋友代表什么?他俩回到“母亲”怀抱别离是在哪一年?。
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第13课祖国统一大业
一、教材分析
《祖国统一大业》——是八年级历史下册第四单元的第二节内容，本节内容是本册的一个重要内容，主要讲解“一国两制”的含义及意义，“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，通过香港、澳门回归的史实，让同学们认识到统一是人心所向，众望所归，党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
通过学习引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学目标
1．知识目标
（1）掌握“一国两制”构想的基本内涵及意义。
（2）简述香港、澳门回归主要史实的，理解港澳回归的意义。
（3）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
2．能力目标
（1）讨论归纳：中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归？
（2）阅读讨论：按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。
3．情感目标
（1）理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
（2）认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
树立祖国完全统一必将实现的信念。
三、教学重、难点
（1）重点：香港、澳门的回归为实现台湾海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例。
（2）难点：台湾海峡两岸关系的变化以及解决台湾问题的前景
四、学情分析
初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，香港、澳门、台湾的历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，有利于课堂探究过程的进行实施。
五、教学方法
情景导入法、问题讨论法、启发式谈话法、讲授法等
六、探究解决《祖国统一大业》的设计思路：
利用歌曲播放《七子之歌》，声情并茂的再现闻一多先生在20世纪20年代忧国忧民，渴盼祖国统一的强烈愿望。
更有利于激发学生的学习兴趣。
利用小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，有利于增强学生思考、讨论、辩论的能力。
七、实施过程：
课前准备：
我提前安排学生利用课余时间，到学校网络教室有目的的搜集与香港、澳门、台湾相关的新闻报
道和时事评论、分析资料等。
让学生对这些热点问题有充分的认识。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
播放歌曲《七子之歌》煊染课堂气氛，让学生谈谈这首歌反映了作者闻一多怎样的爱国情怀，通过歌词学生可以想到作者渴望骨肉团圆，祖国早日实现统一，引导学生理解统一是中华民族的共同心愿和仁人志士的奋斗目标，从而引入本课主题。
（二）明确学习目标
《祖国统一大业》这一课共有三个教学目标，一是理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二是简述香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义；三是了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
这三个目标之间相互联系，互为一体的。
“一国两制”构想是为解决香港、澳门、台湾问题提出的基本方针，而香港、澳门的回归又是“一国两制”构想的成功实践，为台湾回归祖国奠定了基础。
（三）自主学习，合作探究
讲授“一国两制”构想环节，教师提出问题，问题（1）“一国两制”构想提出的目的、时间、提出者（2）“一国两制”的基本内涵及其含义（3）“一国两制”构想提出的意义，诱导学生联系课本和学案进行自学，然后师生合作订正答案，教师指导学生用“分层次抓关键词”的方法记忆“一国两制”提出的历史意义，然后进行巩固练习加强记忆。
教师在进行每一环节时都明确的告诉学生学习内容和时间，这样有助于调动学生的积极性，提高课堂效率。
“香港、澳门回归祖国”这一环节的教学仍然采用上述方法，学生在加强基础知识掌握的同时，教师引导学生观看“香港、澳门回归”的有关图片并提出问题：“这些图片说明了什么问题？你看完以后有什么感受？”、“中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归？”，问题的解决采取“小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，最后师生合作总结出“祖国统一是大势所趋，民心所向，是两岸人民的共同心愿，香港、澳门的成功回归为台湾回归奠定了基础。
”从而引入台湾问题的学习。
“统一大业必将实现”这一环节，让学生通过阅读课文来讨论交流学案中设置的四个问题：“（1）1979年和20世纪80年代以来，两岸关系发展怎样？（2）祖国大陆和台湾实现统一的有利条件有哪些？（3）当前严重阻碍海峡两岸实现和平统一的不利因素有哪些？（4）谈谈你对两岸关系的认识”，学生小组合作共同探究，让课堂充满生机，当学生回答不上来时，教师适当点拨，提醒学生不要照着教材念，学会用自己的语言来概括，培养了学生概括问题的能力，最后师生共同总结“祖国统一是两岸骨肉同胞的共同心愿，我们坚信祖国实现完全统一是历史发展的必然趋势，我们将翘首期盼，视目以待”。
从而培养学生树立祖国完全统一必将实现的信念。
（四）课堂小结
引导学生结合板书一起梳理本节课所学知识，然后2分钟时间查漏补缺，便于学生对本节课所学内容有一个整体认识，有助于学生掌握和理解本节课所学知
识。
（五）随堂小测
课堂小测设置了选择题和材料分析题，目的检测学生本节课的学习程度，反馈纠正在课堂内完成，及时解决学生的疑难问题。
如最后一个问题“（3）依据上述材料，谈谈你对祖国统一大业的认识。
”教师引导学生在回答之前一定要明确指出“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
这样有助于学生更加全面的回答问题。
八、教学反思
整堂课注重了学生的“自主学习、合作学习，讲练结合，达标拓展”，旨在充分发挥学生的主体地位，让学生动起来，充分参与到课堂教学中来。
情景创设，导入新课充分调动起了学生学习的兴趣，取得了不错的教学效果。