二氧化碳的实验室制法教学设计

二氧化碳的实验室制法教学设计Teaching design of carbon dioxide laboratory method

二氧化碳的实验室制法教学设计

前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是

初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一.知识教学点。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取

方法。

2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳

的实验室制取

方法。

3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？

4.解决方法

（1）采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室

制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。。

（2）通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的

实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高

学生分析和解决实际问题的能力。

三.教学步骤

（一）明确目标

1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。

2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。

（二）整体感知

本节主要采用讨论的形式，使学生掌握。

（三）教学过程

[复习提问]：（1）CO2有哪些物理性质和化学性质？

（2）实验室制取H2、O2的反应原理是什么？

[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾（用二氧化锰作催化剂），在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸（或稀盐酸）反应得到氢气。

[教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：

（1）当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；

（2）当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置（注意该气体难溶于水或酸）。

[提问]：

（1）在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质？

（2）如何检验H2和O2？

[学生活动]：通过讨论得出以下结论：

（1）根据气体的物理性质（密度和溶解性）决定采用什么方法收集；

（2）利用物质的特性来检验物质。

[总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是：

1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。

2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。

3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

[讲解]：根据以上思路，我们来学习。

[板书]：一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理

[学生活动]：阅读教材。

[板书]：

1.药品：大理石（石灰石）和稀盐酸

2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl ==CaCl2 + H2O + CO2↑

[学生活动]：讨论实验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4？能否将CaCO3换成NaCO3？

[演示实验]：向装有大理石的试管中加入稀HCl，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4，让学生观察实验现象。

[讲解]：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接触，反应就停止了，所以不能用

稀H2SO4代替稀HCl。

[演示试验]：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都加入盐酸。

[学生活动]：观察两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。

[目的意图]：通过上面的演示试验，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。

[提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？

[板书]：二.实验室制取二氧化碳的装置

1.装置：同制取氢气的装置相似。

[讲解]：采用与制取氢气相同的装置，指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和原因。

[提问]：根据CO2的物理性质，采用什么方法来收集CO2呢？

[板书]：

2.收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。

[实验]：实验室制取二氧化碳。

[提问]：

（1）如何检验生成的气体是二氧化碳？

（2）如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？

[总结板书]：三.二氧化碳的检验方法

1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。

2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。

[实验]：再次演示实验5—8：实验室制取CO2。

[学生活动]：阅读教材的选学材料，回答每种灭火器的用途及注意事项。

[目的意图]：提高学生的安全意识。

[板书]：四.三种常见的灭火器

（四）总结、扩展

比较氧气、氢气和。

四.布置作业

1.列表比较H2、O2、CO2的实验室制法。

2.教材习题2、3、4、5。

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