自然拼读+ 一年级资料教学内容
一年级自然拼读教材
一年级自然拼读教材一、字母发音。
1. 元音字母。
- a：- 短音：在单词“cat”中，a发/æ/的音，像小猫“cat”的叫声，嘴巴张大。
- 长音：在单词“cake”中，a发/eɪ/的音，就像在说字母A的名字。
- e：- 短音：在单词“pen”中，e发/e/的音，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。
- 长音：在单词“bee”中，e发/i:/的音，像小蜜蜂“bee”飞舞时发出的长长的声音。
- i：- 短音：在单词“big”中，i发/ɪ/的音，嘴巴微微张开，舌尖抵下齿。
- 长音：在单词“bike”中，i发/aɪ/的音，就像在喊“哎”和“一”的组合音。
- o：- 短音：在单词“box”中，o发/ɒ/的音，嘴巴圆圆，短促有力。
- 长音：在单词“go”中，o发/əʊ/的音，由/əʊ/滑音组成。
- u：- 短音：在单词“bus”中，u发/ʌ/的音，嘴巴放松，舌尖不抵下齿。
- 长音：在单词“juice”中，u发/u:/的音，嘴唇收圆突出。
2. 辅音字母。
- b：在单词“book”中，b发/b/的音，是浊辅音，发音时声带振动，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔。
- c：- 在单词“cat”中，c发/k/的音，是清辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然放开，让气流冲出口腔。
- 在单词“ice”中，c发/s/的音，因为在字母e、i、y前，c常发/s/音。
- d：在单词“dog”中，d发/d/的音，是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出口腔，同时声带振动。
- f：在单词“fish”中，f发/f/的音，是清辅音，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中吹出来。
- g：- 在单词“goat”中，g发/g/的音，是浊辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然放开，让气流冲出口腔，声带振动。
- 在单词“giant”中，g发/dʒ/的音，当g后面跟着e、i、y时，常发/dʒ/音。
- h：在单词“hat”中，h发/h/的音，是清辅音，气流从喉咙中呼出，不振动声带。
课堂教学自然拼读教案模板
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握自然拼读的基本原理和发音规则。
2. 培养学生准确拼读单词的能力，提高阅读和拼写水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 自然拼读的基本原理和发音规则。
2. 单词拼读技巧和拼写方法。
教学难点：1. 准确拼读单词，理解发音和拼写之间的联系。
2. 运用自然拼读方法解决实际阅读和拼写问题。
教学准备：1. 多媒体课件、自然拼读卡片、字母卡片、单词卡片。
2. 音频和视频资料，用于展示正确的发音和拼写方式。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放英文歌曲或动画，激发学生学习英语的兴趣。
2. 介绍自然拼读的概念和重要性。
二、基础知识讲解1. 介绍26个英文字母及其发音。
2. 讲解音素和音标的概念，以及它们在自然拼读中的作用。
三、实践练习1. 分组活动，让学生拼读字母卡片，巩固字母发音。
2. 教师示范拼读单词，引导学生掌握拼读技巧。
四、课堂游戏1. “拼读接力”游戏，让学生分组拼读单词，提高拼读速度。
2. “拼读猜词”游戏，让学生根据拼读结果猜测单词。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调自然拼读的重要性。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 学生展示自己的拼读技巧，教师给予点评。
二、深入学习1. 介绍常见字母组合的发音规则，如“th”、“sh”等。
2. 讲解元音和辅音的发音特点，以及它们在单词中的作用。
三、实践练习1. 让学生拼读单词卡片，巩固所学发音规则。
2. 教师示范拼读句子，引导学生理解单词在句子中的发音。
四、课堂游戏1. “拼读接力”游戏，提高学生拼读速度。
2. “拼读猜词”游戏，增强学生的词汇量。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调自然拼读在阅读和拼写中的作用。
2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案【教案】小学一自然拼读教案篇一：音素拼读法教学设计教学目标：1. 掌握自然拼读法的基本原理和方法；2. 认识并掌握英语字母及音素的发音规则；3. 能够正确拼读和辨认单词。
教学重难点：1. 学生理解自然拼读法的思想；2. 学生掌握英语音素和对应的发音规则；3. 学生能够运用所学知识正确拼读单词。
教学准备：1. 老师准备课件、图片和单词卡片；2. 学生准备课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习上一节课所学内容。
2. 通过问答的方式，引导学生思考拼读单词的基本规则。
3. 引出自然拼读法的概念和作用。
Step 2：理论讲解（10分钟）1. 利用课件和图片，介绍英文字母及其对应的音素发音规则。
2. 讲解自然拼读法的基本原理和方法，包括字母组合的规则和特殊发音的情况。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 老师示范如何根据音素拼读单词，并加以解释。
2. 学生跟读示范，通过课本和练习册上的例子进行练习。
Step 4：巩固与展示（15分钟）1. 学生分组进行对拼读练习，组内相互帮助和纠正。
2. 挑选几位学生展示练习的成果，并给予个别评价。
Step 5：应用与拓展（15分钟）1. 学生个别或小组完成教师布置的课后作业，巩固拼读技巧。
2. 鼓励学生在课外积极应用所学知识，如阅读英文文章或跟读英文电影对话。
Step 6：反思与总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容。
2. 学生针对自己的拼读问题进行反思和总结，提出改进建议。
篇二：拼读教学设计案例教学目标：1. 认识元音字母及其发音规则；2. 学会通过音素拼读法正确拼读和辨认单词；3. 能够运用所学知识将音素组合成单词。
教学重难点：1. 学生理解元音字母的特点和发音规则；2. 学生能够准确拼读和辨认单词；3. 学生运用所学知识组合元音字母并拼读。
教学准备：1. 老师准备音标表、练习册和黑板；2. 学生准备课本和笔。
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自小学英语一年级自然拼读教材的第三章，详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
主要包括短元音a的发音、含字母a的单词拼读以及相关的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握短元音a的发音规则，并能够正确拼读含字母a的单词。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和记忆新单词的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：短元音a的发音规则在单词中的运用。
教学重点：含字母a的单词拼读及句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁性字母贴。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有短元音a发音的图片，引导学生说出单词，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解短元音a的发音规则，引导学生通过磁性字母贴拼读含字母a的单词。
3. 例题讲解：以单词“cat”、“bat”、“hat”为例，讲解短元音a的发音及拼写规则。
4. 随堂练习：学生两人一组，用磁性字母贴拼读单词，并进行句子练习。
5. 情景引入：设置一个动物园的场景，让学生用所学单词和句子进行角色扮演。
六、板书设计1. 短元音a的发音规则2. 含字母a的单词：cat、bat、hat、map、bag等3. 句子练习：I see a cat. The cat is black. etc.七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列单词：fat、dad、hand、man、pan。
（2）用所给单词编写句子。
答案：（1）fat、dad、hand、man、pan的拼读。
（2）例：I have a fat cat. My dad is a tall man. etc.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多含字母a的单词，进行分类和拼读练习，提高学生的自主学习能力。
自然拼读全册(课堂)
自然拼读全册(课堂)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》全册，主要涵盖了第一单元“字母发音规律”和第二单元“字母组合发音规律”。
其中，第一单元主要学习了26个字母的发音规律，以及简单的单词拼读；第二单元则重点讲解了字母组合的发音规律，例如“sh”、“ch”、“th”等。
二、教学目标1. 学生能够掌握26个字母的发音规律，并能正确拼读简单单词。
2. 学生能够理解字母组合的发音规律，并能熟练运用到单词拼读中。
三、教学难点与重点重点：26个字母的发音规律，字母组合的发音规律。
难点：字母组合的发音规律的应用，单词的熟练拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，并用英语描述。
例如，展示一幅水果图片，让学生用英语描述水果的名称和颜色。
2. 字母发音规律讲解：教师在黑板上写出26个字母，并引导学生一起朗读。
接着，教师讲解字母的发音规律，例如“a”发“/æ/”音，“e”发“/ɛ/”音等。
3. 字母组合发音规律讲解：教师在黑板上写出常见的字母组合，如“sh”、“ch”、“th”等，并引导学生一起朗读。
接着，教师讲解字母组合的发音规律。
4. 例题讲解：教师选取几个含有字母组合的单词，如“ship”、“chip”、“this”等，讲解其发音规律，并引导学生跟读。
5. 随堂练习：教师给出几个单词，让学生拼读，并正确书写。
例如，“cat”、“dog”、“elephant”等。
7. 板书设计：教师在黑板上写出本节课的重点内容，包括26个字母的发音规律和常见的字母组合发音规律。
8. 作业设计（1）请列出26个字母的发音规律，并标出字母的发音。
（2）请列出常见的字母组合发音规律，并标出字母组合的发音。
六、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后，学生可以进行更多的字母组合发音练习，例如，找一些含有字母组合的单词进行拼读和书写。
自然拼读教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握自然拼读的基本原理和方法，能够通过字母或字母组合的发音规则拼读单词。
2. 培养学生的英语语感，提高学生阅读英语文章的流畅性和准确性。
3. 增强学生学英语的兴趣，激发学生自主学习和探索英语知识的热情。
二、教学内容1. 英文字母及其发音规则。
2. 常见字母组合的发音规律。
3. 单词拼读练习。
三、教学对象小学一年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：包括字母卡片、字母组合卡片、单词卡片等。
2. 录音设备：用于播放正确的发音示范。
3. 练习册：用于巩固所学知识。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用图片或视频展示英语字母，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察字母的形状和发音特点。
2. 字母教学- 教授26个英文字母及其基本发音。
- 使用字母卡片，让学生跟读并模仿发音。
3. 字母组合教学- 介绍常见的字母组合，如“th”、“sh”、“ch”等。
- 通过例词展示这些字母组合的发音规律。
4. 拼读练习- 让学生根据所学字母和字母组合拼读单词。
- 教师播放录音，学生跟读。
5. 游戏环节- 设计字母拼读游戏，如“找字母”、“拼读接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课所学的字母和字母组合。
- 进行简单的拼读测试，检查学生的学习效果。
2. 单词拼读- 教授单词拼读的方法，如通过字母和字母组合的发音规则拼读单词。
- 展示单词卡片，让学生跟读并拼读。
3. 句子阅读- 让学生阅读简单的句子，通过拼读单词来理解句子的意思。
- 教师提供句子，学生朗读并解释。
4. 写作练习- 让学生尝试用所学字母和字母组合写单词。
- 教师提供指导，纠正发音和拼写错误。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容。
- 教师进行教学反思，针对学生的学习情况调整教学方法。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 检查学生的拼读练习和写作练习，评估学生的掌握程度。
自然拼读一级表
自然拼读一级表
摘要：
1.介绍自然拼读一级表
2.自然拼读一级表的内容
3.如何使用自然拼读一级表
4.自然拼读一级表的作用和意义
正文：
一、介绍自然拼读一级表
自然拼读一级表是一种用于学习英语发音的工具，通过它，学习者可以系统地学习英语的音素及其发音规则。
自然拼读法是英语为非母语的学习者掌握英语发音的有效方法，其核心思想是将字母和发音规则相结合，使学习者在看到生词时能够根据其拼写推断出其发音。
二、自然拼读一级表的内容
自然拼读一级表包含了英语的21 个元音和辅音音素，以及它们在单词中的发音规则。
表格分为元音和辅音两部分，元音部分包括长元音和短元音，辅音部分则包括清辅音和浊辅音。
此外，表格还包括了一些常见的字母组合及其发音。
三、如何使用自然拼读一级表
学习者可以通过以下步骤使用自然拼读一级表：
1.首先，学习者需要熟记表格中的音素及其发音，掌握它们在单词中的发音规则。
2.其次，学习者可以通过阅读和听力练习，将所学的音素和发音规则应用到实际的语言环境中。
3.最后，学习者可以通过不断地实践和反复，熟练掌握自然拼读法，从而提高英语发音能力。
四、自然拼读一级表的作用和意义
自然拼读一级表对于英语学习者来说具有重要的作用和意义，它可以帮助学习者：
1.提高英语发音的准确性，使学习者的语音更加地道。
2.提高学习者的阅读能力，使学习者能够更快速地理解和掌握英语单词。
3.增强学习者对英语语言的信心和兴趣，使学习者更加积极地投入到英语学习中。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
小学自然拼读教案
小学自然拼读教案教案标题：小学自然拼读教案一、教学目标：1. 能够识读和发音不同的自然拼读音节。
2. 能够组合自然拼读音节并阅读简单的单词。
3. 能够在阅读理解中使用自然拼读技巧。
4. 培养学生对字母和音素的正确理解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读音节的识读和发音。
2. 教学难点：组合音节并阅读简单单词。
三、教学准备：1. 教材：自然拼读教材（可根据自己选择适合的教材）。
2. 教具：黑板、彩色粘纸、单词卡片。
3. 学具：字母卡片。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境，介绍本节课的学习内容和目标。
2. 回顾前几节课学过的字母和音素知识，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学主体（20分钟）1. 讲解自然拼读音节的概念和特点，并通过黑板上的字母图示进行示范。
2. 分发字母卡片，让学生自由组合字母卡片，并辅导他们正确识读和发音。
3. 引导学生根据自然拼读音节的规则，在黑板上写出相应的单词。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 在黑板上贴上彩色粘纸，上面写上几个复杂的音节，例如“sh”、“ch”、“th”等。
2. 把学生分成小组，每个小组派出一名代表，根据音节提示在黑板上写出相应的单词。
3. 师生共同检查答案，纠正学生发音和拼写中的错误。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 准备一些与自然拼读相关的阅读材料，让学生运用所学的自然拼读技巧进行阅读理解。
2. 鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。
五、课堂总结：1. 概括本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生对自然拼读的重要性进行总结，并鼓励他们在日常生活中运用所学的技巧。
六、作业布置：1. 布置巩固练习的作业，要求学生单词拼写和发音正确无误。
2. 鼓励学生每天在家中进行自然拼读的练习，培养他们的阅读能力。
七、教学反思：1. 对学生的学习情况进行总结和评价。
2. 教师反思本节课的教学方法和策略，思考如何改进和提高教学效果。
自然拼读第一册教程
自然拼读第一册教程
自然拼读（Jingpinyin）第一册教程主要包括以下内容：
1. 字母发音规则：学习26个英文字母的发音，了解元音、辅音及其组合的发音规律。
2. 音节划分：掌握如何将单词划分成音节，并了解音节在发音中的重要性。
3. 拼读练习：通过大量实例练习，熟悉不同音节的组合发音及单词的拼写。
4. 常见字母组合：学习英语中常见的字母组合，如“sh”、“ch”、“t h”等，并掌握它们的发音规律。
5. 发音技巧：学习连读、失去爆破、浊化等发音技巧，提高英语口语表达能力。
6. 听力练习：通过听力训练，巩固所学知识，提高自然拼读能力。
7. 口语练习：与他人进行口语交流，运用所学发音技巧，提高口语水平。
8. 词汇扩展：学习如何根据已知的发音规则，自主扩展词汇量。
9. 拼写练习：通过拼写练习，加深对发音规则的理解，提高单词拼写能力。
10. 阅读练习：阅读简单的英语文章，巩固所学知识，提高阅读水平。
建议根据以上内容，结合具体教材进行学习。
在学习过程中，多进行实际练习，如发音、拼写、听力等，以提高自然拼读能力。
(完整版)自然拼读+一年级资料
自然拼读讲义 Lesson 11.Aa—/æ/Aa is for apple/æ/ 发音要领：舌尖抵下齿，双唇自然张开，张开到最大。
歌谣：朋友紧挨/æ//æ//æ/单词和句子朗读Aa—/æ/Aa is for appledad 爸爸， fat 胖的，rat老鼠cat 猫， bad 坏的， map地图A fat r at is on a map.A bad rat is on a cat.练习: 圈出听到的单词1.at cat bat2.flag bag map3.rat fat cat4.bad bed big5.apple app ad2.Bb—/b/ Bb is for banana/b/ 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有力，声带振动。
歌谣：剥香蕉/b//b//b/单词和句子朗读Bb—/b/ Bb is for bananabird 小鸟， bear小熊， bike 自行车Banana,banana, I love you.Bird,bird, I love you.Bear, bear, I love you.圈出听到的单词1.big beg bag2.bus pass duck3.bear butter bike4.bird burst best5.banana beach bat—/k/—cat 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振动。
歌谣：过年磕头/k//k//k/单词和句子朗读Cc—/k/ Cc is for catcow 奶牛， car 小汽车， come 来A cat is coming.A cow is coming.A cat and a cow is coming by car.圈出听到的单词1.cake cat Kate2.cow car cast3.car cost comee ket cat4.Dd—/d/—dog发音要领：舌尖抵上齿龈，然后突然弹开，下降，送气有力，声带振动。
2024年小学一自然拼读教案
2024年小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自《小学英语一年级》教材，具体章节为“Unit 1自然拼读基础”，详细内容包括字母AaBb的发音及书写，元音与辅音的结合，以及简单的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母AaBb的发音及书写，了解自然拼读的基本规律。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
三、教学难点与重点难点：字母AaBb的发音及书写，元音与辅音的结合。
重点：自然拼读法的运用。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与学生进行简短的互动，询问学生喜欢的水果，如“Do you like apples？”并引导学生用“Yes, I do.”或“No, I don't.”回答。
2. 新课内容展示（15分钟）教师展示字母AaBb的卡片，引导学生学习字母的发音及书写。
通过举例，让学生了解元音与辅音的结合。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出几个单词，如“apple、banana、boy”，带领学生用自然拼读法拼读，并解释每个字母的发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相拼读单词，巩固所学内容。
5. 小组竞赛（10分钟）教师将学生分成小组，进行拼读竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 字母AaBb的书写示范2. 元音与辅音结合的例子3. 拼读练习单词七、作业设计2. 答案：cat（/k æ t/）、dog（/d ɒ g/）、fish（/fɪʃ/）、bird（/bɜːrd/）、egg（/eɡ/）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母发音及拼读的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生学习其他字母的发音及拼读，增加词汇量，提高英语水平。
重点和难点解析1. 字母AaBb的发音及书写2. 元音与辅音的结合3. 自然拼读法的运用4. 课后作业设计详细补充和说明：一、字母AaBb的发音及书写1. 发音：教师要准确地示范字母的发音，注意发音的清晰度和准确性。
自然拼读教案 小学
自然拼读教案小学教案标题：自然拼读教案（小学）教案目标：1. 学生能够识别26个英文字母及其发音。
2. 学生能够理解并运用自然拼读方法阅读简单的单词和句子。
3. 学生能够熟练运用自然拼读方法写出简单的单词和句子。
教学资源：1. 教材：自然拼读教材（可根据学生实际情况选用合适教材）。
2. 学习资料：自然拼读卡片、字母表卡片、图片卡片等。
3. 辅助工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生观察并认识英文字母：使用字母表卡片或投影仪显示字母表，引导学生逐个认识26个英文字母，并帮助他们正确书写字母形状，并快速回忆字母发音。
教学（30分钟）：2. 播放自然拼读音频：播放自然拼读音频，让学生跟读并模仿发音。
强调每个字母的发音特点。
3. 自然拼读训练：使用自然拼读卡片，让学生根据发音找出对应的字母，并通过音标的方式进行教学。
逐步增加难度，让学生能够运用已学字母和音标拼读简单的单词。
4. 阅读练习：让学生读出自然拼读教材中的简单单词和句子，并逐渐提高难度，让学生能够理解并读出更复杂的内容。
巩固（15分钟）：5. 单词游戏：利用图片卡片，给学生出示图片，要求学生根据发音拼读并说出对应的单词。
6. 拼读游戏：让学生将字母卡片组合成单词，并逐渐增加难度，让学生能够用自然拼读方法快速组合出正确的单词。
7. 小结与评价：以小组形式进行互动讨论，让学生总结自然拼读的方法和技巧，并进行教学效果的评价。
拓展活动（10分钟）：8. 阅读练习：让学生自由选择教材中的一篇短文，并进行阅读练习，注重运用自然拼读方法来解读不熟悉的单词。
9. 朗读比赛：以小组为单位进行朗读比赛，鼓励学生用自然拼读的方式流利地朗读出教材中的单词和句子。
教学反思：在教学中，要注重培养学生的英文字母识别能力和发音准确性，同时鼓励学生在阅读和写作的过程中运用自然拼读方法，提高英语语言的应用能力。
因此，在教学过程中充分利用多种教具和游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的短元音发音，并能正确拼读单词；2. 使学生了解a在单词中的常见拼写形式，并能够正确发音；3. 培养学生运用自然拼读法进行单词朗读和拼写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母a的短元音发音，以及其在不同单词中的拼写形式；2. 教学重点：自然拼读法的应用，让学生能够熟练地拼读和拼写单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：单词卡片、拼写练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，引导学生关注场景中的动物，并通过提问方式让学生尝试拼读动物名字。
2. 例题讲解（15分钟）1）讲解a的短元音发音，并展示相关单词卡片，如：cat、bat、mat等；3）带领学生一起拼读单词，并强调自然拼读法的应用。
3. 随堂练习（15分钟）1）让学生两人一组，根据所学知识，互相拼读和拼写单词；2）教师巡回指导，纠正发音和拼写错误；3）邀请部分学生上台展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点；2）布置课后作业，要求学生课后练习拼读和拼写单词。
六、板书设计1. 自然拼读——元音字母a的发音与拼写2. 内容：1）a的短元音发音：/æ/；2）a的常见拼写形式：at、an、am、ad；3）单词示例：cat、bat、mat、man、can、ham、lad。
七、作业设计1. 作业题目：2）根据所学知识，找出更多含有a的单词，并正确拼读；3）尝试用自然拼读法朗读课文。
2. 答案：1）cat、bat、mat、man、can、ham、lad；2）如：ran、sad、tan、pan等；3）自行朗读课文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了元音字母a的发音和拼写规律？哪些环节需要改进？重点和难点解析1. 教学难点：元音字母a的短元音发音及其在单词中的拼写形式；2. 教学重点：自然拼读法的应用；3. 实践情景引入：确保学生能够积极参与，为学习新知识打下基础；4. 例题讲解：详细讲解a的发音和拼写规律，让学生易于理解和掌握；5. 作业设计：作业的难度和量要适中，能够巩固所学知识。
小学一自然拼读教案
小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自《小学英语拼读教程》第二章“元音字母的发音规律”。
具体内容包括：a, e, i, o, u五个元音字母的基本发音，以及它们在单词中的发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音，并能正确拼读单词。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语自学能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
教学重点：五个元音字母的基本发音。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、单词卡片、拼读游戏道具。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一首英文儿歌，让学生边听边模仿，引导学生关注儿歌中的元音字母发音。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT展示五个元音字母，引导学生跟读并模仿发音。
（2）讲解元音字母在单词中的发音规则，结合单词卡片进行举例。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单词，如cat、bed、pig、dog、cup等，进行拼读示范，并引导学生运用自然拼读法进行拼读。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼读比赛，每组轮流拼读单词，其他组员进行评价。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为三部分：1. 五个元音字母及其基本发音。
2. 元音字母在单词中的发音规则。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的五个元音字母，并写出它们的发音。
2. 答案：a [æ]，e [e]，i [ɪ]，o [ɒ]，u [ʌ]。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有元音字母的单词，并进行拼读练习。
同时，推荐家长与学生共同阅读英文绘本，提高学生的英语阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
(完整)自然拼读法的教案1
自然拼读法教案第一课时：一、先用5分钟简单地介绍：1、什么是自然拼读？所有的单词都是由26个字母拼出来的，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
学生一旦掌握了这种方法,按照拼读规律能够写出该单词。
2、为什么要学习自然拼读?自然拼读的好处是见词能读、见词敢读，听到读音，就敢拼写。
二、21个辅音字母的发音。
第二课时：一、将21个辅音字母按规律分类：第一类：掐头法（6个）f[ef] l［el］ m［em］ n[en］ s[es] x[eks]第二类：去尾法(8个）b［bi:] d［di:］ p[pi:] t［ti:] v[vi：］ z［zi:］ j[dʒei］ k[kei] 第三类:对比法（7个）发音与字母本身区别有点大，跟汉语拼音有点像。
h［h］ r［r］ w[w］y［j］ c[k］ g[g]q qu[kw］（q胆小，通常与u一起出现发［kw］）二、辅音字母基础发音练习帽子hat［h æt］老鼠rat［r æt］猫cat[k æt] 酒桶vat［v æt］平板电脑pad［p æ d ] 实验室lab［l æ b] 传真机fax［f æ x］毛牛yak［y æ k］果酱jam[dʒæ m］呱呱叫quack[qw æ k]天鹅swan[sw æ n］ Z字形zag[z æ g］熟读这12个单词就基本掌握了21个辅音的读法。
第三课时:五个元音字母的短音和长音a：短音［æ]:当一个单词或音节里只有一个元音a时读作短音.例：ant， and，cat, fast， map，dad，sada：长音[ei]而当这个单词或音节后面加上字母e时，读作长音。
例：cake,name，face,make，game,plane，wave，bakee：短音：[e］当一个单词或音节里只有一个元音e读作短音。
小学一年级自然拼读教案设计
小学一年级自然拼读教案设计一、教学目标本节课的教学目标主要是：1.让学生了解自然拼读的基本规则及其意义；2.通过讲解字母组合的发音和拼读，让学生掌握自然拼读的重点。
二、教学内容1.自然拼读的基本规则及其应用；2.字母组合的发音与拼读。
三、教学重点1.让学生掌握自然拼读的基本规则以及其应用；2.让学生熟练掌握字母组合的发音和拼读方法。
四、教学难点1.让学生理解自然拼读的本质和优点；2.让学生在实际中熟练应用自然拼读的方法。
五、教学方法1.仔细讲解自然拼读的基本规则，带着学生通过图例来了解字母组合的发音和拼读。
2.适量的互动教学，在教师的指导下，让学生通过多种形式的活动和游戏来深入理解和应用自然拼读。
六、教学过程1.导入环节教师展示一张带着自然拼读图及基本规则的海报，先让学生看一看，然后简单的阐述一下什么是自然拼读和自然拼读的基本规则，同时让学生感受一下自然拼读的优点。
2.自然拼读的基本规则及其应用(1).教师通过图示和其他教具，介绍自然拼读的基本规则，主要是元音，辅音，元音辅音组合，辅音元音组合以及双辅音的发音规则。
(2).让学生整体认识基本规则的意义及其应用，通过例子来让学生逐步认识和应用自然拼读。
(3).教师重点讲解辅音元音组合和双辅音的发音和拼读，这是自然拼读中最容易出错的部分。
3.字母组合的发音与拼读(1).教师通过例子来介绍字母组合的发音，包括二合一元音，双元音，三合一元音以及塞音音节的吐音等发音方法。
(2).让学生通过模仿，发出字母组合的发音，逐步掌握字母组合的发音方法。
4.综合训练(1).教师在课堂上使用多种形式的游戏和活动，让学生进行自然拼读的训练。
(2).通过课堂分组比赛等活动，让学生在实战中掌握和应用自然拼读。
(3).为了巩固学生的记忆和应用能力，教师可以设计一些课后习题，让学生做好口头和笔头练习。
七、教学评估1.课堂教学中，教师可以通过抽查答题、板书书写等方式来对学生掌握自然拼读的情况进行评估。
小学一年级自然拼读教案
小学一年级自然拼读教案一、教学目标1. 学生能够识别和读出26个英文字母的名称和音素。
2. 学生能够通过拼读的方式发音并读出简单的CVC单词。
3. 学生能够听懂、模仿和朗读简单的句子。
4. 学生能够运用所学的自然拼读方法，准确读出给定的单词。
二、教学准备1. 26个英文字母卡片2. 一些简单的CVC单词卡片，如cat、dog、pig等3. 一些带有图片的简单句子卡片4. 录音设备和音频材料三、教学步骤Step 1: 引入英文字母1. 师生一起坐成圆圈，介绍自己并问候学生。
2. 准备26个英文字母卡片，带着学生一起唱一首英文字母歌，教师展示相应的字母卡片，学生跟着歌曲唱出对应的字母名称。
Step 2: 学习音素1. 教师用手指指向每个字母，带领学生一起发出对应的音素，例如：/a/ - apple, /b/ - ball等。
2. 学生跟读教师发音，并按照字母顺序回忆和复习之前学过的字母名称和音素。
Step 3: 认读CVC单词1. 教师出示一个简单的CVC单词卡片，如cat。
2. 教师读出该单词的音素，并请学生模仿跟读。
3. 教师引导学生用字母名称拼读该单词，并带领学生一起朗读。
Step 4: 听懂和模仿简单句子1. 教师出示带有图片的简单句子卡片，如"cat is small."。
2. 教师读出该句子，并带领学生一起朗读。
3. 教师用简单明了的语言解释该句子的意思，帮助学生理解句子的结构和含义。
Step 5: 朗读练习1. 教师播放预先录制的音频材料，读出一系列简单的CVC单词和句子，通过反复朗读让学生熟悉和模仿。
2. 学生跟随音频朗读，加强对单词和句子的记忆和理解。
四、巩固与练习Step 1: 拼读游戏1. 将学生分成小组，给每个小组发放CVC单词卡片。
2. 每个小组派出一名学生拿一个卡片，念出单词的音素，其他小组成员跟读识别。
3. 教师鼓励学生快速拼读，增强对单词的自信和准确性。
1 2年级自然拼读课教案
1 2年级自然拼读课教案
教案标题：1-2年级自然拼读课教案
教学目标：
1. 学生能够识别和发音常见的自然拼读音节。
2. 学生能够将所学的音节组合成简单的单词，并能正确拼读。
3. 学生能够通过练习和游戏巩固所学的自然拼读音节和单词。
教学准备：
1. 教学材料：包括自然拼读音节卡片、单词卡片、练习册等。
2. 教学媒体：投影仪、音频设备等。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，学生桌椅整齐摆放。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 利用投影仪或黑板展示自然拼读音节卡片，引导学生观察和发音。
2. 通过示范和反复练习，让学生模仿发音。
正文（25分钟）：
1. 给每个学生发放单词卡片，让他们根据自然拼读音节卡片组合成单词。
2. 学生一人一次，逐个读出自己拼好的单词，并得到及时的纠正和鼓励。
3. 教师通过投影仪或音频设备播放一些单词的发音，让学生跟读。
拓展（15分钟）：
1. 利用练习册或工作纸，让学生进行一些简单的拼读练习，巩固所学的音节和单词。
2. 设计一些拼读游戏，如拼图游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中运用所学的
知识。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课所学的自然拼读音节和单词。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并夸奖他们的努力和进步。
3. 预告下节课的内容，激发学生对学习的兴趣。
教学反思：
1-2年级的学生对于自然拼读课程的接受能力较强，因此在教学过程中需要注重互动和游戏化的教学方式，以提高学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师应及时纠正学生的发音错误，并及时给予鼓励和肯定，以增强学生的自信心。
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自然拼读+一年级资料自然拼读讲义 Lesson 11. Aa — /æ/ Aa is for apple/æ/ 发音要领：舌尖抵下齿，双唇自然张开，张开到最大。
歌谣：朋友紧挨 /æ/ /æ/ /æ/单词和句子朗读Aa — /æ/ Aa is for appledad 爸爸， fat 胖的， rat 老鼠cat 猫， bad 坏的， map 地图A fat rat is on a map.A bad rat is on a cat.练习: 圈出听到的单词1.at cat bat2.flag bag map3.rat fat cat4.bad bed big5.apple app ad2. Bb — /b/ Bb is for banana/b/ 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有力，声带振动。
歌谣：剥香蕉 /b/ /b/ /b/单词和句子朗读Bb — /b/ Bb is for bananabird 小鸟， bear 小熊， bike 自行车Banana,banana, I love you.Bird,bird, I love you.Bear, bear, I love you.圈出听到的单词1.big beg bag2.bus pass duck3.bear butter bike4.bird burst best5.banana beach bat3. Cc — /k/ —cat 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振动。
歌谣：过年磕头 /k/ /k/ /k/单词和句子朗读Cc — /k/ Cc is for catcow 奶牛， car 小汽车， come 来A cat is coming.A cow is coming.A cat and a cow is coming by car.圈出听到的单词1.cake cat Kate2.cow car cast3.car cost comee ket cat4. Dd —/d/ —dog发音要领：舌尖抵上齿龈，然后突然弹开，下降，送气有力，声带振动。
歌谣：寒风之中 /d/ /d/ /d/单词和句子朗读Dd is for dogdig 挖， desk 书桌， duck 鸭子A dog is on the duck.A duck is on the door.A dog and a duck are digging.Questions?Where is the dog?Where is the duck?练习题1.写出缺少的大写或小写字母_______b A _______ C _______ _______d2.写出缺少的字母A _______ _______ D_______ b c ______________ B _______ D_______ _______ _______ d自然拼读讲义 Lesson 21. e /e/ 发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，上下牙齿间可容一根食指。
歌谣：伸出一指 /e / /e/ /e/Ee is for elephantegg leg pet rest eleven bed betBen likes red.Ben paints the eggs red.Ben paints the eggplants red.Ben paints the lemons red.Ben paints the hen red.Ben paints the elephant red.Oh no.The elephant doesn’t like re d.They don’t like red.We like red.第二讲1. e /e/ 发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，上下牙齿间可容一根食指。
歌谣：伸出一指 /e / /e/ /e/5. f /f/ 发音要领：上齿轻触下唇,气流由唇齿间缝隙溢出声带不振动。
歌谣：穿衣服，穿衣服 /f/ /f/ /f/Ff is for fly and foxFish frog fat football father flower face foxA frog falls in love with a fox.Free fruits for you, dear fox.A fish for you, dear fox.Flowers for you, dear fox.One day, the fox’s house is on fire.Help.HelpThe fox is frightened.The frog saves the fox.You are my hero.The fox falls in love with the frog.2. g /g/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振，发音类似“歌”歌谣：飞鸟传书 /g/ /g/ /g/3. h /h/ 发音要领：气流不受阻碍，自由逸出，口型不定，不要发出“赫”的声音．歌谣：拿起水杯 /h/ /h/ /h/1. i / ɪ / 发音要领：舌放上下牙齿之间，双唇扁平，可容一小手指歌谣：漂亮衣服 / ɪ / / ɪ / / ɪ /4. j /dʒ/ 发音要领：舌尖和舌端抵上齿龈，然后突然下降，类似“只”音，声带振动。
歌谣：爱心毛衣 /dʒ/ /dʒ/ /dʒ/5. k /k/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振动歌谣：红包拿来 /k/ /k/ /k/2. l / l / 发音要领：舌端紧抵上齿龈,气流从舌的两侧溢出.。
歌谣：玩得开心 / l / / l / / l /3. m / m / 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有力，声带不震动. 歌谣：做个游戏 /m/ /m/ /m/4. n / n / 发音要领：舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,气流从鼻腔溢出. 歌谣：点头同意 / n / / n / / n /1. o /ɒ/ 发音要领：口张大，舌身降低后缩，稍收圆不突出。
歌谣：猫咪玩耍 /ɒ/ /ɒ / /ɒ /5. p / p / 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有力，声带不震动歌谣：门前泼水 /p/ /p/ /p/2. q /kw/ 发音要领：发音时由/k/音和/w/音迅速连读，读音类似“扩”歌谣：扩胸运动 /kw/ /kw/ /kw/3. r /ɑ:/发音要领：舌前向硬颚成凹形，舌尖抬起,双唇略声带振动。
歌谣：绿色草坪 /r/ /r/ /r/4. s/s/ 发音要领：舌尖靠近上齿龈，不接触，气流由上齿龈之间溢出，声带不振动。
歌谣：伶俐小蛇 /s/ /s/ /s/5. t /t/ 发音要领：舌尖抵上齿龈，然后突然下降，送气有力，声带不振动。
歌谣：与众不同 /t/ /t/ /t/. u /ʌ/ 发音要领：舌中部抬起,舌尖触下齿，开口约两指，扁唇，较自然。
歌谣：小熊牙痛 /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/2. v /v/ 发音要领：上齿接触下唇,气流由唇齿间缝隙溢出，声带振动。
歌谣：细听风声 /v/ /v/ /v/3. w/w/ 发音要领：舌身及双唇呈/ u :/状，但发音急促短暂，气流过嘴有摩擦. 歌谣：公鸡司晨 /w/ /w/ /w/4. x/ks/ 发音要领：清音/k/和/s/迅速连读。
歌谣：拿起剪刀 /ks/ /ks/ /ks/5. y/j / 发音要领：舌面双唇呈发/I/姿势，扁平型，急促短暂。
歌谣：着急贪吃 /j/ /j/ /j/6. z /z /发音要领：舌尖靠近上齿龈，不接触，气流由上齿龈之间溢出。
歌谣：推开门来 /z/ /z/ /z/Lesson 1单词： boat coat hello句型：Hello, I’m ….拓展内容：打招呼用语：Hello，Hi, morning, evening, afternoon. —-What’s your name?—-I’m …/ My name is …—-Are you…?—-Yes, I am. / No, I am not.This is a ...—-Is this a boat?—-Yes, it is. No, it isn’t.拼读：Aa is for appledad fat hat ratcat bad map阅读Frank the rat is in a bag.Frank is in a hat.Frank is in a pan.Frank is on an apple.Frank is on a bat.Oh,no! Frank is on a cat.Question：1.W hat’s the cat’s name?A.FrankB. BlankC. Rat2. Frank is on a __________.A.hatB.panC.catLesson 2单词：name gate cake (birthday cake ) lake 句型：—-What’s your name?May I have your name?—- I’m... / My name is …拼读Bb is for bananabird bear bus bike butterfly阅读I’m hungry.A biscuit …A biscuit can be a bus.A biscuit can be a bike.A biscuit can be a boat.A biscuit can be a banana.A biscuit can be a bear.A biscuit can be a butterfly.1.I’m _______.A.angryB. hungryC. hurry2. A biscuit can be a __________.A.appleB. bananaC. CoconutLesson 3单词：wood good foot拓展词汇：football basketballmood book tooth goose cookGood boy! Good girl. Oh, my god.拼读Cc is for cow and catcat cut carrot coconut crocodile catch color cool 阅读Cary is a cool cat.Cary can cut carrots like this.Cary can climb a coconut tree like this.Cary can clean a crocodile like this.Cary can catch flies like this.Can cary color like this?Yes, Cary is a cool cat.1.Who is Cary?A.a carrotB.a crocodileC. cat2. Cary can catch __________.A.catB. fliesC.coconutLesson 5单词：hi kite bike like have句型：Good morning! Good afternoon! Good evening!I have...I like...拓展内容：I like... Do you like....? Yes, I do. No, I don’t.I have... Do you have...? Yes, I do. No, I don’t. 拼读Dd is for duck and dogdance desk duck door dog deerDad loves dancing.Dad is dancing with the desk.Dad is dancing with the duck.Dad is dancing with the door.Dad is dancing with the dog.Dad is dancing with the deer.Where is dad?Wow!What a dancing dad!1.Who likes dancing?A.DadB.Mum.C. I2.What is my dad doing?A.Dad is dancing.B.Dad is sleeping.C.Dad is playing.Lesson 6单词：bee evening knee key句型：What do you see? I see a ...Do you see...? Yes, I do. / No, I don’t.As busy as a bee.Lesson 7单词：bag cat dad fat blackIt is...Is it...? Yes,it is. No, it isn’t.Lesson 9单词：goodbye cook book cookbookLesson 10单词：mum cup nut hut句型：How are you? I’m fine. Thank you./Thanks./ Fine,thank you. I’m fine, and you? I’m fine,too.Good/Great/ Not bad/ Just so soLesson 11单词：UFO uniform you句型：I have a uniform.Do you have ...? Yes, I do. No, I don’t.Lesson 13单词：Eyes night my句型：This is my friend. This is....Lesson 14单词：too spoon moon句型：I see...Nice to meet you. Nice to meet you,too.Glad to see you. Happy to see you.Lesson15单词：little fish dish Lily yummy句型：This is...That is ...Lesson 17单词：car card star car sing dance jump run fly drive a car fly a kite swim.句型：What can you do? I can...Lesson 18单词：out mouse house play ping-pong swim句型：Let’s play ping-pong.Let’s go out and play.Come out, go outCan you...? Yes, I can. No, I can’t.Lesson 19单词：Bird skirt bird girl read read this book draw draw a bird句型：Here is your ...拓展词汇：girls, boys,Stand up,please.Sit down,please.Put up your hands,please.Please put down your hands.Please open your books.Close your books,please.Please read after me.Again, please.Close your eyes.Good night.Who will try?Let me try. I will.自然拼读内容Aa is for appledad fat ratcat bad mapFrank the rat is in a bag.Frank is in a hat.Frank is in a pan.Frank is on an apple.Frank is on a bat.Oh,no! Frank is on a cat.Bb is for bananabird bear bed big baby bag ballI’m hungry.A biscuit …A biscuit can be a bus.A biscuit can be a bike.A biscuit can be a boat.A biscuit can be a banana.A biscuit can be a bear.A biscuit can be a butterfly.Cc is for cow and catCome car can color cake class Cary is a cool cat.Cary can cut carrots like this.Cary can climb a coconut tree like this. Cary can clean a crocodile like this. Cary can catch flies like this.Can cary color like this?Yes, Cary is a cool cat.Dd is for duck and dogdesk door doll dress duck digDad loves dancing.Dad is dancing with the desk.Dad is dancing with the duck.Dad is dancing with the door.Dad is dancing with the dog.Dad is dancing with the deer.Where is dad?Wow!What a dancing dad!Ee is for elephantegg leg pet rest eleven bed betBen likes red.Ben paints the eggs red.Ben paints the eggplants red.Ben paints the lemons red.Ben paints the hen red.Ben paints the elephant red.Oh no.The elephant doesn’t like red.They don’t like red.We like red.Ff is for fly and foxFish frog fat football father flower face fox A frog falls in love with a fox.Free fruits for you, dear fox.A fish for you, dear fox.Flowers for you, dear fox.One day, the fox’s house is on fire.Help.HelpThe fox is frightened.The frog saves the fox.You are my hero.The fox falls in love with the frog.Gg is for grapego game girl great goodbye goose Wow ! A goat!Gaby gives the goat some grass.The goat doesn’t like grass.Gaby gives the goat some grapes.The goat doesn’t like grapes.Gaby gives the goat her glasses.The goat doesn’t like the glasses.Gaby gives the goat her guitar.The goat loves the guitar.一年级英语阅读练习题My Name is Jerry.There are five people in my family. They are my father and my mother.My father is tall and thin.My mother is short and fat.I have a sis ter and a brother.My sister is Lucy.She is short and fat.Her eyes are big.1.How many people are there in Jerry`s family?A. 4B. 5C. 6D. 32.My father is tall and________.A. fatB. thinC. shortD.small3. Jerry` sister is ___________.A. Lucy B . pink doll C.thin二年级英语阅读练习题Poor manLook at this man. What is he doing? He’s carrying a very big box. The box is full of big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it ho me. Can he do that? No, I don’t think so.Why not？Because the box is too full and too heavy. Look! What’s wrong? He drops th e box. Poor man!仔细阅读，在下列句子前标上（T）对或（F）不对。