珍贵的教科书PPT优质课件
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《珍贵的教科书》(ppt)课件
轰 比一比你的童年和爸爸妈妈的童年，说一说感受。
3、人参是一种（ ）的药材 指导员用生命换来了教科书
隆
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
用“ ”标出最能体现延安小学师生克服困难，坚持学习的词语。 前身是鲁迅师范学校附设的小学班，于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐特立亲自创建，是中华民族史上第一个供给制的养教结合
跳了起来。 的干部子弟小学班。
一是保护“我”，让“我快卧倒” 一是保护“我”，让“我快卧倒”
大声朗读第5-7自然段。 一、根据课文内容填空。
然后写大家听到有教课书的消息后______________,以及指导员让“我”与他去印刷所取书。
大声朗读第5-7自然段。 指导员和“我”取教科书； 盘旋：指原环绕着飞或走。
国，完成革命事业，孩子们
教科书和指导员的教导激励“我”前进
也会有美好的人生。虽然我 一是保护“我”，让“我快卧倒”
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
在炮火连天的 战争环境中，我们仍然顽强地__________。
见不到了那一天，但是我无 争先恐后 不甘人后 力争上游
指导员和“我”取教科书； 本课指三架敌机在空中环绕，来势汹汹。
3、人参是一种（ ）的药材
怨无悔。 教科书和指导员的教导激励“我”前进
朗读时，根据课文内容的变化而进行声调的变化，并在句子恰当的地方进行停顿。
小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
《珍贵的教科书》课件4-优质公开课精品
理解感悟：
（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节 省出来的。”①“Fra bibliotek省”是什么意思？
②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸 里节省出来印书说明了什么？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌椅 ） 没有（黑板），就（用锅灰在墙上刷一块 ）； 没有（粉笔），就（拿黄土块代替 ）；最困难 的是一直没有（ 书 ），（只能抄一课学一课 ）。
１.有感情朗读。 省略号的作用是：
省＿略＿内＿容＿＿、 语＿句＿不＿连＿贯＿，＿＿断＿断＿续＿续。
拓展延伸，积累实践
课后同学们查找相关的资料，准备参加下节课班 上的专题活动“我和先辈比童年”。忆过去，说现在， 谈未来。
关心（ ）节省（ ） 珍贵（ ）
渴望（ ）激励（ ）
理解带点的词什么意思： 书领到了。我和指导员每人背上一捆，
高高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶 回村子，把书发给同学们。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导 员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里 叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说： “指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻 地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说： “你们要……好好学习将来……”
排比句说明了当时的学习条件极差。
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 如果把“多么”去掉，有什么不一样？
“多么”一词加重了语气，表明我 们非常希望能获得教科书。
读一读
持刷抄睁 嗓凳替须 励缺锅投爆
组词
移（ ） 仍（ ）刷（ ）励（ ） 抄（ ）恨（ ）爆（ ）缺（ ） 扶（ ）弱（ ）
找近义词
理解感悟：
抓住重点词句，深入体会张指导员为教科书而献身的可 贵精神。
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朗读思考：
张指导员给我们带来了什么样的消息？为 什么说是“振奋人心”的？
同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主 席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中 央从印文件用的纸里节省出来的！
毛主席和和党中央没有（印书用的纸 ），就
（ 从印文件用的纸里节省出来）。
朗读感悟：
（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直
激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
•炸弹爆炸了。
发现指导员伤势严重。
朗读感悟：
句子中的省略号（……）各有什么作用？
•“快卧倒……” 表示话没有说完。
•就什么也不知道了……
表示对“我昏迷后事情经过的省略。
•“指导员，指导员……” 书……书……
表示同一词语的重复。
表示同一词语的重复 。
表示说话声音断断续续。
你们要……好好学习……将来……
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
教学目标:
课堂达标: 1．学会本课14个生字，正确读写生 1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、 字词。 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容， 2 ．有感情地朗读课文。知道课文讲 了解课文叙述的顺序。 了哪些内容，了解课文叙述的顺序。 3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂 3．使学生了解战争环境中坚持学习 得珍惜今天幸福的学习生活。
《珍贵的教科书》教学课件(详细讲解)
04
珍贵的教科书教学实例
实例一：历史背景的讲解
总结词：生动展现
详细描述：通过珍贵的教科书教学课件，教师可以生动地展现历史背景，将学生 带入特定的历史时期，增强学生的代入感，帮助他们更好地理解历史事件和人物 。
实例一：历史背景的讲解
总结词：深入剖析
详细描述：利用教学课件，教师可以深入剖析历史背景，挖掘历史事件背后的原因、影响和意义，引导学生思考历史与现实 之间的联系，培养他们的思辨能力。
教师自我评价和反思
教学内容
教学效果
回顾课程教学内容是否充实、准确， 教学方法是否得当，是否达到了教学 目标。
根据学生的反馈和表现，反思自己的 教学效果，找出需要改进的地方，以 提高教学质量。
课堂管理
评估自己的课堂管理能力，包括课堂 纪律、时间控制和学生互动等方面的 表现。
改进和优化教学方法
教学方法创新
尝试新的教学方法，如案例分析、 角色扮演、小组讨论等，以提高
学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学
根据学生的特点和需求，采用个 性化的教学方法，以满足不同学
生的需求和提高教学效果。
持续学习与进修
参加教师培训和学术研讨会等活 动，学习最新的教育理念和方法，
不断提高自己的教学水平。
06
结语
总结教学经验和成果
教学策略和技巧
01
02
03
讲解与示范
通过清晰、生动的讲解， 结合适当的示范，帮助学 生理解抽象的概念和过程。
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论和 合作，促进彼此之间的交 流与互动，培养学生的协 作能力和批判性思维。
个性化教学
根据学生的不同需求和特 点，采用个性化的教学策 略，满足学生的差异化学 习需求。
《珍贵的教科书》PPT下载【优秀课件PPT】PPT文档59页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
பைடு நூலகம்
《珍贵的教科书》PPT下载【优秀课 件PPT】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
小学三年级语文课件 珍贵的教科书课件
当时的延安小学有什么困难？ 这些困难中哪个是最困难的？
▪ 没有（ ▪ 没有（ ▪ 没有（ ▪ 没有（
），就（ ），就（ ），就（ ），就（
）； ）； ）； ）。
书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。 我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空 盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来， 一完一部捆———个，阵受书———俯轰轰伤完———冲隆鸣了整———，一就。无———投声什指缺——下，么导地——了炸也员压— —一弹不趴在——颗就知在他——炸在道离身——弹我了我下————。们不，…———…身远已“———等边的经快———我爆地被卧———醒炸方鲜倒——来了，血…——，…。一染——”发我动红—没——现只也了—等——自觉不。—指——己得动—导——的两。—员——头耳那喊
好我—半扶—天着——我，他——扑—他坐—到—才起—指—微来—导—微，—员—睁激—身—开动—上—眼地—大—，说—声—嘴：—喊—里“—：—叨指—“—念导—指—着员—导—：，—员—“书—，—在书—指—这…—导—…儿—员—书。—…—…走—……，”” 我微—背弱—你的—回声—村音——。说——：”——他“——轻你——们轻——要地——…—摇—…—了—好—摇——好头——学，——习两——…眼——…望—将着—来那—…捆—…书—，—” 用— 有感情地读读这些句子，想想当时情况怎样？
一篇读后感。
Байду номын сангаас考： 为什么说教科书挂珍贵的呢？
请同学们认真读课文。要求： （1）读准字音，联系上下文理
解词义. （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考提的问题?
读一读,思一思:
１９４７年春天，我们延安小学转移到 一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中， 我们仍然顽强地坚持学习。
珍贵的教科书PPT
①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。 ③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。 ④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
•那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
课堂达标:
字课嗓词堂1门1．．达、。学标印学会刷: 会本所课本、1俯4课个冲1生、4字个轰，隆生正、字确爆读，炸写、正“叨确板念凳读”、等写代词生替语、。 22．．有有感感情地情朗地读朗课文读。课知文道课。文知讲道了哪课些文内讲容，
了了得3哪3解珍．．课惜些使使文今内学叙天学生容述幸了生的 福，解了顺的了战序学解争解。习环战生课境争活文中。环坚叙持境述学中的习坚的顺艰持序难学。，习懂 的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
说话训练：
坚持…… 必须……
பைடு நூலகம்
我来读一读:
1947年春天，我们延安小学转移到一个小 山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们 仍然顽强地坚持学习。
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是 怎样舍身护书的？
•那捆书完整无缺地压在他的身子 下面，被鲜血染红了。
珍贵的教科书
灵宝市第二小学 黎彩云
课堂达标:
字课嗓词堂1门1．．达、。学标印学会刷: 会本所课本、1俯4课个冲1生、4字个轰，隆生正、字确爆读，炸写、正“叨确板念凳读”、等写代词生替语、。 22．．有有感感情地情朗地读朗课文读。课知文道课。文知讲道了哪课些文内讲容，
了了得3哪3解珍．．课惜些使使文今内学叙天学生容述幸了生的 福，解了顺的了战序学解争解。习环战生课境争活文中。环坚叙持境述学中的习坚的顺艰持序难学。，习懂 的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
（3）为什么说教科书是“珍贵的”？
一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它 还是烈士用生命保护下来的； 二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永 远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
说话训练：
坚持…… 必须……
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我来读一读:
1947年春天，我们延安小学转移到一个小 山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们 仍然顽强地坚持学习。
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椅，就坐子低上，把小板凳当桌子；没有黑
板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，
就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，
只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教
科书啊！ 2020/12/10
8
感谢你的阅览
Thank you for reading
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3．使学生了解战争环境中坚持学习 的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
2020/12/10
2
我能读得准
jìng dǎng kǔn 境党捆 hōng dāo jīan 轰叨坚 pā pū la 趴扑啦
2020/12/10
xǔan zhà lōng 旋炸隆 jīan fěn kuàng 艰粉况 xí lì 席励
2020/12/10
珍贵的教科书
授课班级;三年级(1)班 授课人:杜晓燕
灵宝市第二小学 黎彩云
1
课堂达标:
课堂11．．达学标学会: 会本课本14课个1生4字个，生正字确读，写正“确板凳读、写代替、 “嗓板门、凳印、刷代所、替俯、冲嗓、轰门隆、、印爆炸刷、所叨、念”俯等冲词、语。 轰隆2．、有爆感情炸地、朗叨读课念文”。等知道词课语文。讲了哪些内容， 了2解3．．课使有文学叙感生述了情的解地顺战序朗争。环读境课中文坚持。学知习道的艰课难文，讲懂 了得哪珍惜些今内天容幸福，的了学解习生课活文。叙述的顺序。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
椅，就坐子低上，把小板凳当桌子；没有黑
板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，
就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，
只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教
科书啊！ 2020/12/10
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我来读一读:
１９４７年春天，我们延安小学转移到一
个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，
我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌
3我给生字找伙伴源自境（ ） 党（ ） 捆（ ）
旋（ ） 炸（ ） 轰（ ）
隆（ ） 叨（ ） 坚（ ）
艰（ ） 粉（ ） 况（ ）
趴（ ） 扑（ ） 啦（ ）
席（ ） 励（ ） 2020/12/10
4
思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学 们自由读课文。要求：
（1）读准字音，联系上下文理解词义 （2）画出不理解的词句。 （3）边读边想。思考老师提的问题。
2020/12/10
5
感情朗读课文， 思考：
１．为什么说教科书是“珍贵 的”？
２．朗读课文第五至第七自然 段，注意对话中使用的标点。
2020/12/10
6
珍贵的教科书
１９４７年春天，我们延安小学转移到一
个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，
我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌