第二节 世界的海陆分布(1)
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柳山镇中小学集体备课卡科目地理课时 6 年级七
课题第二节世界的海陆分布(1)
教学目标1.能运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分布特点。2.识记七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征及主要洲界。3.了解大陆、岛屿、大洲、半岛等概念的区别与联系,并能举例。
重点难点1. 全球海陆所占比例
七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征(重点)
2.大陆、岛屿、大洲、半岛等概念的区别与联系(难点)
教学
方法
与手
段
直观教学法、自主学习
教学设计
课内探究
备课区修改区
一、复习提问:
本初子午线东经西经经线的特点
经度的分布规律东西半球的分界线怎样利
用经纬网确定某个地点的位置
二、引入新课:
俗话说:“退一步,海阔天空。”是希望人们学
会忍让,有海洋和天空一样宽阔的胸怀,可你知
道天空有多大?海洋有多宽吗?今天,我们来学
习地球上海洋大陆的分布情况。
三、学习新课:
1、学生自学课本22页掌握下列问题。
(1)地球表面积约5.1亿平方千米。其中陆
地占%;海洋占%。
即分陆地,分海洋。
审查组组长签字备课教师签名:辛卫国使用教师
课
内
探
究
(2)世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看,陆地主要
分布在半球,海洋主要分布在半球。即北半球的陆地
面积于南半球,北半球的海洋面积于南半球。但从海陆
分布看,不管是南半球,还是北半球,都是海洋面积于陆
地面积。
2、学生讨论并回答教师做简单总结
3、跟踪练习
下列说法正确的是( )
A.海陆分布大势为三分海洋,七分陆地 B.北半球陆地
面积大于海洋面积 C.陆地多集中在北半球 D.大陆和岛
屿有明显的界线
4、学生自学课本22---24页掌握下列问题。
(1)地球上的陆地被海洋包围,并被分割成个大块和
无数小块,以和的形式散布在海洋中。
(2)大陆、岛屿、半岛、大洲的含义
名称概念举例
最大最小
大陆面积广大的陆地
岛屿面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分,三面
临水,一面同陆地相连
大洲大陆和它附近的岛屿
(3)世界有七大洲,面积由大到小分别是:
世界有块大陆。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体,称
为,它是地球上最大的一块大陆,占陆地总面积的
1/3。另外有大陆、大陆、
大陆、大陆和大陆,最小的是大陆。
(4)七大洲的分布及特点:
从南北半球看,亚洲、欧洲、北美洲主要
..位于半球;
大洋洲、南美洲和南极洲主要
..在半球。从东西半球看,
南亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要
..分布在半球;北美洲
课内探究和美洲主要
..分布于半球。
5、学生讨论并回答教师做简单总结
6、小组合作探究
(1)跨南北半球(赤道穿过)的大洲有:。跨东西半球的大洲有:。
跨东西南北四个半球的大洲有:。
本初子午线穿过的大洲有:。
跨经度最广的大洲是:。纬度最高的大洲是:。平均海拔最高的大洲是:。全部位于北半球的大洲:。全部位于南半球的大洲:。
(2)六块大陆中,最寒冷的是大陆,热带范围最大的是大陆。
7、跟踪练习
某科考飞机,从亚洲出发,沿赤道往西飞行绕地球一周,所飞经的大洲依次是:、、、。
四、内容总结:引导学生总结本节内容,小组合作总结。
五、达标反馈:在地球仪指出七大洲的位置
六、布置作业
有效训练预
习
检
测
1.南北半球的分界线是:。
2.东西半球的分界线是:。
为东半球,为西半球。
3.你能说出地球上七个大洲的名字吗?
达
标
训
练
1.赤道穿过的大洲中,面积最大的是( )
A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南美洲
2.从地图册中找出下列分界线
亚洲与欧洲的分界线——山脉、乌拉尔
河、山脉,土耳其海峡。
亚洲与非洲的分界线——曼德海峡、运河
亚洲与北美洲的分界线——白令海峡
欧洲与非洲的分界线——直布罗陀海峡
北美洲与南美洲的分界线——运河
南美洲与南极洲的分界线——德雷克海峡
欧洲与北美洲的分界线——丹麦海峡
板
书
设
计
课
后
拓
展
训
练
1.世界上面积最大的大洲是 ( )
A.欧洲 B.亚洲 C.北美洲 D.南美洲
2.以山脉、河流、海峡作为洲界的大洲是 ( )
A.亚洲、非洲 B.亚洲、欧洲 C.欧洲、非洲
D.北美洲、南美洲
3.世界上纬度最高的大洲是 ( )
A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南极洲
4.主要位于西半球的大洲有( )
A.大洋洲和南美洲 B.亚洲和北美洲 C.南
美洲和北美洲 D.亚洲和非洲[来源:]
5.本初子午线穿过的大洲有 ( )
A非洲和大洋洲 B欧洲和非洲 C欧洲和大洋
洲 D亚洲和非洲
6.占陆地而积的1/3以上的大陆是 ( )
A.非洲大陆 B.澳大利亚大陆 C.南极大
陆 D.亚欧大陆
7.全部位于北半球的大洲有 ( )
A.亚洲、非洲 B.欧洲、北美洲 C.欧洲、
亚洲 D.南美洲、非洲
教
后
反
思
大洲的分布及与大洋的位置关系,应该从地图中分析总结出,教学中
充分利用各种形象直观的地理图表,知道学生读图的方法,帮助学生形成
感性认识,这样利于突出地理学科的特点,有利于学生的掌握和记忆。