四则运算整理与复习
人教版六年级数学下册总复习《四则运算 》整理和复习课件
)
2．下列各题怎样简便就怎样算。
6.42×1.01－6.42 ＝6.42×(1.01－1) ＝6.42×0.01 ＝0.0642
172－83×24 ＝172×24－38×24 ＝14－9
＝5
32×12.5×2.5 ＝(8×12.5)×(4×2.5) ＝100×10 ＝1000
2020 2022×2021
练习
考点 1 运用加法和乘法的运算定律简算
1．在方框内填上合适的数，在括号里填上运算定律。
25.7＋18.6＋74.3＝18.6＋(25.7＋74.3)(加结法合交律换律、加法 )
36×29＋14＝
36
×
2 9
＋36
1 ×4
(
乘法分配律
)
2.5×95×0.4＝
5 9 ×(
2.5
× 0.4
)( 乘法交换律、乘法结合律
6．简算：100＋99－98－97＋96＋95－94－93＋…＋4＋3 －2－1
100＋99－98－97＋96＋95－94－93＋…＋4＋3－2－1 ＝(100＋99－98－97)＋(96＋95－94－93)＋…＋(4＋3－2－1) ＝4×(100÷4) ＝100
提分点 2 乘法分配律的运用
7．小马虎在计算(25＋a)×8时，漏掉了括号，算成了25 ＋a×8。那么正确结果与错误结果相差多少？
一个因数＝积÷另一个因数 除数＝被除数÷商
2.数的运算顺序
举手回答：四则混合运算的计算顺序是怎样的？ 如果是同一级运算，一般按从左往右的顺序依次进 行计算。 如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法、再算加减。
如果有括号，先算括号里面的。
3.运算定律 举手回答：我们学过哪些运算定律？
《四则运算整理与复习》教案(公开课获奖)苏教版小学数学教学设计
第5课时四则运算整理与复习教学内容：苏教版六下P74~75“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。
教学目标：1.学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。
2.学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。
3.学生进一步养成独立、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。
教学重点：理解四则运算的意义和法则。
教学难点：正确进行四则运算。
教学过程：一、揭示课题谈话：前几节课，我们只要复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。
这节课先复习数的四则运算。
（板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、知识梳理1．小组讨论。
引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。
想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。
学生各自整理后在小组里讨论。
2．集体交流。
（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生交流，汇报。
（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。
提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？学生交流，总结。
提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。
三、基本练习1．做“练习与实践”第1题。
直接写出得数。
选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。
四则运算整理与复习
加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
2.计算下面各题。
1) 63-45+38 2) 36÷6×14
3) 675+252÷4
4) 108÷3-3×11
5) (45+25)÷5-10
6) 53-(15+5×3)
填空：
1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、 除法，都要按（ 从左往右的顺序计算 ）。
3)任何数与1相乘，积都得原数。
( √ )
4)0除以8的商和8除以0的商是相等的。 5)2×3÷2×3=1 ( ×)
(
×)
6)计算100+（45+65）÷5时，第二步是100＋100。(× )
1) 72－32÷4×5 =40÷4×5 =10×5 =50 改正： 1) 72－32÷4×5 =72-8×5 =72-40 =32
除数）。 5、任何数与（ 0 ）相乘还得0，0不能作（
2.计算下面各题。
1) 63-45+38 =18+38 =56 2) 36÷6×14 =6×14 =84
3) 675+252÷4 =675+83 =758
5) (45+25)÷5-10 =70÷5-10 =14-10 =4
4) 108÷3-3×11 = 36-33 =3
6) 53-(15+5×3) =53- (15+15) =53-30 =23
400减去6000除以60的商与40的和， 差是多少？ 400－(6000÷60＋40) = 400－（100＋40 ) =400－140 =260
1)计算只有乘除法的算式，要按照从左到右的顺序进行 计算。 (×) 2)去掉算式（114×3）＋（231÷21）中的小括号，其 结果不会改变 。 (√ )
《四则运算与运算定律——整理与复习》PPT课件
8×（125+25 ）= 8 × 125+ 8 × 25
乘法分配律
28×146 - 28×46=28×（ 14○6 － 4）6
乘法分配律
-
13
第一关
填空，并说明根据什么运算定律或性质
743 －(543 ＋ 79)=743－○ 543 ○－79
减法的性质
22×136 －36×22
4×99＋4
公因数，提出- 来（合)
16
特殊数
45×99 =45×（100-1）
54×102
=54×（100+2）
125×64 =125×8×8
385+198
=385+20-0—2
特 殊
数， 巧 拆 分
17
数学诊断室
125×48 = 125×（8 + 40） = 125×8 + 40 = 1000 + 40 = 1040
第二关
25×16 = 25×（4×4） =（25×4）×（25×4） = 100×100 = 10000
12×199 = 12×200－1 = 2400－1
= 2399
154 - 82 + 118
= 154 - (82+118)
= 154 - 200
= 134
-
18
火眼金睛识简便
第三关
25＋75－25＋75 =25－25＋75 ＋75带着符号移动 =0＋75＋75 =150
加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：(a＋b) ＋c＝a＋(b＋c)
连续加，结对子
-
9
乘法运算定律
四则运算整理与复习
（2）（240＋120）÷（140－20）
=34
100－60÷5
=88
（30＋24）÷6 =9 90÷5＋4
（100－60）÷5 =8
=22
25×10－4 25×（10－4）
90÷（5＋4） =10
=246 =150
添上小括号后运算顺序改变了，所以计算的结果就不同了。
74+ 100÷5×3
282＋53＋37＋18
257－99 79.84＋7.35－9.84 5 5 1 － 4－ ） 39－ ＋（ 8 － 9 9 7
168＋250＋32
19.75－8.48＋0.25
789＋98
39.73－3.87－6.23
计算下列各题，并说一说先算什么，再算什么。
（1）150－42×2÷14 口算下面各题
综合练习
1.计算。（能简便算的要用简便方法计算）
370×203－19266÷3
21 26 2 5 （ － ＋－）×7×5 7.06÷）×1 － 13
— ×（39÷35）÷0.9
3 4 10 4 －× －＋－×－ 13 5 13 5
4 － 5
2.列式计算
甲数是25、乙数减少自己的20%以后正好与甲数相等， 求乙数。
一个数的 1/2 加上2.4的4倍，等于36的一半，求这个 数。 1.25 与0.5的差除以它们积，商是多少？ 4 3 一个数的 －减去1－ ，差是2.4。求这个数（用方程解） 5 5 1 2－与0.5的差除以它们的和，商是多少？ 2
四则混合运算整理与复习
基本练习
86＋97＝86＋100 － 3 127＋59＝127＋60 － 1 99＋45＝100 + 45 － 1 + 1 121－89＝121－90 243－98＝243 － 100 + 2
四则运算+运算定律整理与复习
（358-130）÷5+358
一个采煤队，四月份共采煤80万吨，五月 份的采煤量是四月份的2倍少30万吨，这两个月采 煤多少万吨？
80×2-30+80
知识总结
拔高训练
练习：
70+30=100
综合算式： 5×14+120÷4＝100
三、把分步算式合成综合算式。
960÷15=64
64－28=36
综合算式： 960÷15－28=36
三、把分步算式合成综合算式。
11×28=308 310-308=2 38÷2=19
综合算式： 38÷（310－11×28 ） ＝19
三、把分步算式合成综合算式。
115 － 15=100 100÷4=25 5+25=30
综合算式：5+（115－15）÷4=30
只列式不计算：
1、69减去38的差，乘52与36的和，积是25除75的商加上17与13的积，和是多少？
75÷25+17×13
3、4000除以25的商减去13与12的积，差是多少？
4000÷25 －13×12
（48-12）÷9
王老师要批改 48篇作文,已 经批改了12篇。 如果每小时批 改9篇，还要 几小时能批改 完？
一个水果店运来苹果、香蕉各8 箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18 千克。一共运来水果多少千克？
！
你能用两种不同的方法解决吗？
饲养场有鸭358只，鸡的只数比鸭的5倍 多130只，鸡，鸭共有多少只？
加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
四则运算的运算顺序： 同级运算，从左往右算， 含有两级的运算，先乘除，后加减， 有小括号的先算括号里面的。
说一说下面各题的运算顺序。
人教版四年级数学下册第一单元四则运算《整理和复习》教学设计教案精选全文
课题
四则运算整理和复习
课型
新授
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。
2、感受解决问题的一些策略和方法，学会用不同的计算方法解决.
3、、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
教学重点
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点
师总结：在没有括号的算式里，有加法或减法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、减法。
例2.
计算：（440－280）×（300－260）
学生计算后思考①先算一算？
②再说说这类三步式题的运算顺序？
3、展示谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？
师总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。（或者说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有乘除法，应当从左往右依次计算。
如何有序整理知识
教学准备
课件
电化手段
导学过程
教师个性化意见
一、温故互查
同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？
师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：
二、自主复习
例1.学生计算后思考①先算一算？②再说说这类三步式题的运算顺序？
2、展示：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？
三、合作探究：
学生看图思考能提出哪些数学问题？并解答。
三、巩固练习
1、自主完成书上做一做的练习。
小学四则运算相关知识复习
四则运算知识点总复习一、运算法则（一）四则运算法则：1、在没有括号的算式里，假如只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
如： 10+2-3 10-2+3 8 ÷ 2 × 4 8 × 2 ÷ 42、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法再算加、减法。
如： 4+ 18 × 2 16-15 ÷ 3 36 ÷ 6+4 × 63、有括号的算式里，先算括号里面的数，再算括号外的数。
如：（ 4+5 ）÷ 3 5 ×（ 7-3 ）（ 10-2 ）×（ 8+3 ）（二）四则运算：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。
注意：（1）一个数加上 0 或减 0 ，还得原来的数。
（2）被减数等于减数，差是 0.（3）0 除以一个不是 0 的数，还得 0 ， 0 不能够作除数。
（4）任何数和 0 相乘都得 0.二、运算定律与简便运算（一）加法运算定律：1 、两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
字母公式： a ＋ b ＝ b ＋ a2 、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
字母公式： (a ＋ b) ＋ c ＝ a ＋ (b ＋ c)（二）乘法运算定律：1 、交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
字母公式： a×b ＝ b×a2 、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。
字母公式： (a×b)×c ＝ a×(b×c)3 、两个数的和与一个数相乘，能够先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
字母公式： (a ＋ b)×c ＝ a×c ＋ b×c 或 a×(b ＋ c) ＝ a×b ＋ a×c拓展： (a － b)×c ＝ a×c － b×c 或 a×(b － c) ＝ a×b － a×c（三）减法简便运算：1 、一个数连续减去两个数，能够用这个数减去这两个数的和。
四年级数学下册第一单元《四则运算整理与复习》教案人教版
难点举例：解释3 × (4 + 2) = 3 × 4 + 3 × 2的原因，帮助学生理解分配律的本质。
（3）四则混合运算的简便计算方法：灵活运用各种运算定律进行简便计算；
难点举例：在算式25 + 5 × (2 + 4) ÷ 2中，如何运用运算定律简化计算过程。
5.培养学生具备一定的数学审美观念，感受数学在生活中的广泛应用和价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）四则运算的运算顺序：强调先乘除后加减，以及括号内优先计算的原则；
举例：在算式3 + 4 × 2 ÷ 6 - 1中，先计算乘除（4 × 2 ÷ 6），再计算加减（3 + 1），最终得出结果。
（2）四则运算定律的应用：灵活运用加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等简化计算；
五、教学反思
在今天的课堂中，我尝试通过提问和案例引入四则运算的概念，希望以此激发学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将数学知识与自己的生活实际相联系时，他们更容易投入到学习中。这一点从他们在小组讨论和实验操作中的积极参与可以看出。
我注意到，在讲解四则运算的重点和难点时，特别是运算顺序和运算定律的应用，学生们普遍感到理解上有一定的难度。为此，我采用了更多的实际例题和互动问答来进行解释，试图帮助他们更好地消化这些知识点。从学生的反馈来看，这种方法似乎起到了一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多有效的教学方法。
举例：使用分配律将算式3 × (4 + 2)简化为3 × 4 + 3 × 2。
（3）实际问题中的四则运算：将实际问题转化为数学表达式，运用四则运算解决问题；
举例：购物时，计算购买两件衣服和三条裤子的总价。
四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习
四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习《四则混合运算》整理与复习【知识点拨】1.四则混合运算的顺序：①在没有括号的算式里，只有加法和减法，或者只有乘法和除法，要从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。
②在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。
改变算式的运算顺序，可以使用小括号。
2.四则混合运算方法一看、(看数字，运算符号，想想运算顺序是什么。
)二画、(画线，哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线，没有计算的要照抄下来。
) 三算、(按照运算顺序计算)四检验、(检验运算顺序是否错误，计算是否算错。
)* 混合运算顺序歌通览全题定方案，细看是否能简便；明确顺序是关键，同级只要依次算；异级出现仔细看，先乘除来后加减；遇到括号别慌张，先小后大依次算；每算一步都检验，又对又快喜心间。
【解题技巧】解答式题技巧(一)“看”。
“看”，就是先看一看题目里有几个什么数。
会有几种运算符号;再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。
如405×(3076-2980)+2136÷89。
看的结果应是：①有5个数;②有4种运算;③含有小括号;④是一道带有小括号的整数四则混合运算题。
又如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。
看的结果应是①含有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是一道带有中括号的小数四则混合式题。
这是小学数学的计算题的答题技巧之一。
(二)“定”。
“定”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。
即先算什么，再算什么，后算什么。
可采用画线标序的方法，如：405×(3076-2980)+2136÷89└──┬─┘①└─┬─┘└──┬──┘└──────┘③(三)“想”。
“想”，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关运算定律、运算性质，然后进行运算。
如：405×(3076-2980)+2136÷89。
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案一. 教材分析《四则运算整理与复习》这一节是人教版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是复习和整理加减乘除四则运算的基本运算方法、运算定律和运算顺序。
通过复习使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过加减乘除四则运算，对基本的运算方法、运算定律和运算顺序有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对运算顺序的掌握还不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过复习和整理，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：四则运算的基本原理、方法和运算定律。
2.教学难点：运算顺序的掌握和运用。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，教师在教学中注重对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，引出四则运算的内容，激发学生的学习兴趣。
如：“小明有10个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）呈现四则运算的基本原理、方法和运算定律，让学生对四则运算有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则运算的题目，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，解决一些实际问题，运用四则运算的知识。
如：“某商店举行优惠活动，原价100元的商品，打八折后是多少元？”5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
《四则运算与运算定律-整理与复习》课件
在混合运算中，应灵活运用交换律、结合律和分配律，根据运算的优 先级进行计算。例如，先乘除后加减，同级运算从左到右进行。
简化计算
通过运用运算定律，可以将复杂的混合运算简化为简单的计算过程， 减少计算错误的风险。
提高效率
熟练掌握运算定律后，可以快速得出计算结果，提高计算效率，特别 是在处理大量数据或复杂计算时更为明显。
04
练习与巩固
基本练习题
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
题目1: 12 + 5 = ? 题目2: 8 - 4 = ?
题目3: 15 × 2 = ?
题目4: 36 ÷ 9 = ?
这些题目主要考察学生对基本四则运算的掌握情况， 包括加法、减法、乘法和除法。
提升练习题
乘法分配律定义
乘法分配律的证明
乘法分配律是指两个数的和与一个数 相乘，等于每个加数分别与这个数相 乘再求和。
同样可以通过数学证明来证明乘法分 配律的正确性，例如通过代数方法或 几何方法。
乘法分配律的应用
在四则运算中，乘法分配律的应用也 非常广泛，例如在乘法和除法中，都 可以利用乘法分配律来简化计算。
重点
掌握四则运算的顺序和计算方法，理解运算定律的意义和应用。
难点
灵活运用运算定律解决复杂的数学问题，理解运算定律之间的联 系和区别。
易错点与注意事项
易错点
混淆运算顺序，导致计算错误； 不熟悉运算定律的运用，无法正 确解决问题。
注意事项
加强练习，多做题目，提高计算 能力和思维灵活性；注意运算定 律的准确理解和运用。
03
运算定律的应用
在加、减法中的应用
01
02
【小学语文】四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习
【小学语文】四年级数学上册《整数四则混合运算》整理与复习《四则混合运算》整理与复习【知识点拨】1.四则混合运算的顺序：①在没有括号的算式里;只有加法和减法; 或者只有乘法和除法;要从左往右依次计算;既有加减法;又有乘除法;要先算乘除;后算加减。
②在有括号的算式里;要先算括号里面的;再算括号外面的。
改变算式的运算顺序;可以使用小括号。
2.四则混合运算方法一看、(看数字;运算符号;想想运算顺序是什么。
)二画、(画线;哪一步先算;就在哪一步的下面画一条横线;没有计算的要照抄下来。
)三算、(按照运算顺序计算)四检验、(检验运算顺序是否错误;计算是否算错。
)* 混合运算顺序歌通览全题定方案;细看是否能简便;明确顺序是关键;同级只要依次算;异级出现仔细看;先乘除来后加减;遇到括号别慌张;先小后大依次算;每算一步都检验;又对又快喜心间。
【解题技巧】解答式题技巧(一)“看”。
“看”;就是先看一看题目里有几个什么数。
会有几种运算符号;再看一看运算符号和数据有什么特点;有什么内在联系。
如405×(3076-2980)+2136÷89。
看的结果应是：①有5个数;②有4种运算;③含有小括号;④是一道带有小括号的整数四则混合运算题。
又如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。
看的结果应是①含有5个数;②有4种运算;③含有中括号;④是一道带有中括号的小数四则混合式题。
这是小学数学的计算题的答题技巧之一。
(二)“定”。
“定”;就是对题目整体观察后;确定运算顺序。
即先算什么;再算什么;后算什么。
可采用画线标序的方法;如：405×(3076-2980)+2136÷89└──┬─┘①└─┬─┘└──┬──┘②②└──────┘③(三)“想”。
“想”;就是分析题中的数值特征和运算间的联系;联想到有关运算定律、运算性质;然后进行运算。
如：405×(3076-2980)+2136÷89。
人教版-四年级下学期数学-四则运算-复习与整理
数学诊所
（6）99×102 =（100-1）×102 =10200-102 =10198
（少退）（心算错）
数学诊所
（7）（7500÷25-100）÷5 =（500-100）÷5 =400÷5 =80
（除法心算错）
填空
1、计算带有括号 的四则混合运算时， 括号里面的 ），再算（ 括号外面的） 要先算（ 2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算（ 乘除法）再算（ 加减法 ） 3、被减数等于减数，差是（ 0 ） 4、0不能做（ 除数 ），0除以( 非0的数 )仍得0. 5、要使25×6+30 先算加法，应给原式（ 加小括号 ） 算式是（25×（6＋30） ），结果是（ 900 ） 6、计算（45+5）×3÷5时，先算（ 加 ）法， 再算（ 乘 ）法。最后算（除法 ）
闯关练习
第三关：综合练习
25+（185-87÷3）
（1000÷200-5）÷3
180-180÷12×5
125+75×8-125÷25
闯关练习 第三关：综合练习
（1） 25个4的和是20的多少倍？
（2） 16乘以148与23的差，积是多少？
（3） 170除以20减去5与2的积，商是几？
（4） 10与60的和减去60除以10的商，
1、下面运算顺序一样的一组是（ A ） A、48－26＋35 B、70－56÷8 C、50÷5×7 36÷2×7 (72－12)÷6 50－5×7 2、小红用小棒摆了8个五边形，如果摆正方形，可以摆 （ B ）个。 A、8 B、10 C、 5 3、下面说法正确的是（ C ）。 A、0除以任何数都得0 B、a＋b=0,那么a=b C、0和任何数相乘都得0 4、365加上85的和除以30减去5的差，商是多少？ 列式是（ B ） A、365＋85÷30－5 B、(365＋85)÷(30－5) C、(365＋85)÷30－5
四则运算整理和复习
2、饮料批发部运来290箱饮料,运了3车，还 剩110箱 , 平均每车运多少箱？
绿色圃中小学教育网
六、智慧屋 一筐梨连筐共重26千克， 一筐梨连筐共重 千克，卖出 千克 梨的一半后，剩下的梨连筐共重14 梨的一半后，剩下的梨连筐共重 千克，原来有梨多少千克？ 千克，原来有梨多少千克？筐有多 重？
练一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
1.70减去8与8的积，差是多少？ 2.180与60的和除以30，商是多 少？ 3.136与12的和除以4，商是多少？ 4.15与28的和乘5比360少多少？
小青做一道题，把某数除以2 小青做一道题，把某数除以2，再 加上80 误算成某数乘2 80， 加上80，误算成某数乘2，再减去 80，结果是20. 20.你知道这个数是多 80，结果是20.你知道这个数是多 少吗？ 少吗？
绿色圃中小学教育网
列式计算：
1.45与15的商，再加上84与2的商， 和是多少？ 2.40减去40除以40的商，差是多少？ 3.96与80的和，除以它们的差，商 是多少？ 4.26与7的积，减去400除以25的商， 差是多少？
绿色圃中小学教育网
小林身高124厘米，是表妹身高的2 小林身高124厘米，是表妹身高的2 124厘米 而舅舅身高是表妹的3 倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅 舅的身高是多少厘米？ 舅的身高是多少厘米？
绿色圃中小学教育网
五、解决问题 1、春风饭馆买来西红柿和黄瓜各6箱。西红 柿每箱12千克，黄瓜每箱18千克。西红柿和 黄瓜共多少千克？
四则运算
整理和复习
1 、 从练习中理解和掌握四则运算 运算顺序 并能准确计算。 顺序， 的运算顺序，并能准确计算。 2 、 会 列 综合算式解决实际问题并 能准确计算 计算。 能准确计算。
四则运算和运算定律复习
四则运算和运算定律知识点整理四则运算1、同级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右依次计算。
2、含两级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
3、含小括号的运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的，后算括号外面的。
★小数混合运算顺序与整数相同。
运算定律加法的运算定律1、加法的交换律：两个加数交换位置，和不变。
用字母表示：a＋b＝b＋a。
2、加法的结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
用字母表示：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。
乘法的运算定律1、乘法的交换律：交换两个因数的位置，积不变。
用字母表示：a×b＝b×a。
2、乘法的结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。
用字母表示：(a×b) ×c＝a×(b×c)。
3、乘法的分配律：两个数的和（差）与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加（减）。
用字母表示：（a±b）×c＝a×c±b×c。
4、减法的运算定律：从一个数里连续减去两个数，可以从这个数里减去两个数的和。
用字母表示：a－b－c＝a－（b＋c)。
5、除法的运算定律：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。
用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）。
★灵活运用运算定律可以使计算简便。
★整数的运算定律在小数运算中同样适用。
解决问题的步骤和方法：1、认真解读题意，分析数量关系，寻找解题思路。
2、分析所求问题与已知信息之间的数量关系，明确先求什么，再求什么。
3、列式解答，列出综合算式，应清楚每步算式列出的依据及表示的实际意义。
4、作答。
综合练习一、填空。
1、在计算351＋（234－14×8）时，应先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
四则运算整理和复习
整理和复习设计教师：吴彩霞教学内容：课本第14页练习二学习目标：通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。
教学重点：熟练运算教学过程：一、以情激趣同学们，我们已经学完了四则运算，你觉得四则运算在我们的生活中重要吗？（重要）为了让这么重要的一部分知识在我们的脑海中加深印象，我们这节就把这单元学习的知识进行一个整理和复习。
二、目标导学出示目标，学生明确本节课任务。
三、学法指导（一）、口算5×8÷4 27+13-8 32+32÷4 12×5-40÷221+56÷7-15 22×(33-30) 9×(54÷6) (12+6) ÷(12-6)（二）、回顾本单元学习重点。
1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要（）按顺序计算。
2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（）法。
3.算式里有括号，要先算（）。
（三）、比一比，算一算。
56+25-17 24÷8×256-25+17 24-8×256-（25+17）（24-8）×2要求：1、以小组为单位比较上面两组式题的共同点和不同的。
2、选择其中的一组题进行计算。
3、反馈讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
（四）、按要求填一填1、计算26×12+18÷6时，如果要改变原来的运算顺序，先算加法，可以使用括号，把算式变成（）2、已知37-15=22，48+12=60，22×60=1320，把这三个算式列成一个综合算式是（）四、巩固练习1.王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。
如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？2.学校组织“爱护我们的家园”活动，同学们利用周末收集矿泉水瓶，四年级每天收集了180个矿泉水瓶，三年级2天一共收集72个。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备老师：邓胜千参与研讨老师：周红梅、于丰硕、伍婷婷
教学内容
整理和复习 —— 四则运算
二次备课
教学目标
知识与技能：复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
过程与方法：在探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
4、拓展延伸：
一个水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？
三、归纳总结，自我评价：通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
作业布置
教学反思
形序
25+60－ 25+60 5×11÷5×11
300 -（175+25×4） 58 ×（20- 78÷13）
2、分层测试，效果回授：
（1）被减数与减数相等时，差为（ ）。被除数与除数相等时( )，商为（ ）。
（2）在除法算式中，0不能做（ ），
0乘任何一个数得（ ），0除以非0数得（ ）， 0加任何一个数得（ ），任何一个数减去0，得（ ）
（3）对于算式36－12×2，应先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。如果想要改变运算顺序为先算减法，再算乘法，必须使用（ ），改变后的算式是（ ），结果是（ ）。
3、把分步算式合成综合算式。
5×14=70 120÷4=30 70+30=100
情感态度与价值观：培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点
如何有序整理知识
课前准备
课件
教
学
过
程
1、回忆梳理 构建网络
同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？
师：小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：