小动物过冬教学反思

《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里去，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。

我教学的是第二课时的内容。我的课时目标是：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；2、通过阅读课文，了解小动物不同的过冬方式，同时感受到朋友间的互相关心。我设定的教学重难点是：重点学习课文三至七自然段，在语言文字训练中了解小动物不同的过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

我在开始时，用三个动物谜语导入，激发学生的学习兴趣，把青蛙、小燕子、小蜜蜂这三个文中出现的小动物导出，然后通过学习第1、2自然段的内容导出课题《小动物过冬》，再通过“商量”一词引出“小动物们到底是怎样商量过冬的？”这个问题进入重点内容的学习。

在教学课文时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面表达，即会“写”。而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁一个纽带,也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。要培养学生说话的能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”，就必须在教学过程中，运用各种途径指导学生进行有意识、有计划的说话训练。在低年级，课文是学生很好的模仿对象。如在第二自然段里我

让学生进行了“商量”一词的造句训练，从课文到课外这样一个训练过程，有意识让学生掌握语言，运用语言，这样也加深了学生对这一个词语的理解。

学习课文后，来仿写迁移，也是训练学生说话的一种方式。课文的结尾给我们留下了广阔的想象空间，在读好课文的基础上，引导学生想象三个好朋友第二年春天相见时的情景。

在分析课文时，再拓展延伸一些课外知识，如：像燕子这样冬天飞到南方而春天又飞回北方的鸟叫候鸟，它们的过冬方式叫迁徙，那还会有哪些鸟属于候鸟呢？小青蛙的过冬方式是冬眠，还有蟒蛇、刺猬等也是冬眠。备粮的小动物有小蜜蜂、小蚂蚁等。那除了文中说的这三种过冬方式外，你还知道什么过冬方式？

教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善于运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样不能忽视，美观的同时也要实用。

本课的教学也让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。

通过本节课的教学，我发现自己还存在以下问题：

1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达

或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多一些指导即可。

2、还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。

3.还更好地把握教学时间，由于我的时间把握的不好，最后总结拓展比较仓促。

《小动物过冬》教学反思

朝阳完全小学

杨翠珍

2014.11.21