青岛版三年级(上册)数学第二单元位置与变换

第二单元走进新农村

---位置与变换

信息窗1

课题：参观新农村——位置与变换

内容：教材第15-17页

教学目标：

1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向

2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述

教学重难点：教学重点是辨认方向。

教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？

（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？

二、讲授新课

（一）活动1：

3、从图中，你发现了什么？

4、你想到村里哪个地方？

5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）

6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？

7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。

（二）活动2：

5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）

7、板书：东北、东南、西北、西南

课堂练习设计：1、你能指出教室里的八个方向吗？

（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）

2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？

3、集体活动：找朋友

限时作业：

配套练习册：14页第1、2题

板书设计：

走进新农村

——位置

北

西北东北

西东

西南南东南

第2课时

一、复习：

1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？

2、以教室为例，说说每个方位有什么？

3、小练习，找朋友。

二、完成练习：

1、找一找，填一填

出示山东省政区图：师介绍。

你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？

小组内讨论练习中的问题

全班交流

2、请你当小导游

这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？

先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。

三、小结：

本节课你有什么收获？

配套练习册：14页第3题

信息窗2

课题：参观加工厂——平移与旋转

内容：教材第18-20页

教学目标：1、初步感知平移、旋转现象。

2、了解平移和旋转给生活带来的方便。

3、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。

教学重难点：教学重点也是难点平移与旋转。

教具准备：直尺、三角板

教学过程：

第3课时

一、谈话导入：

同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？

二、新授

1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？

（让学生自由说一说，感知各种运动形式）

2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。

3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）

根据学生的叙述，板书：平移、旋转

4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。

换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。

5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？

（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）

课堂练习设计：根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。

四、小结：

本节课你有什么收获？

限时作业：

配套练习册：15页第1、2、3题

板书设计：

参观加工厂——平移与旋转

一、初步感知平移、旋转现象。

二、了解平移和旋转给生活带来的方便。

第4课时

一、导入：

看，今天我们要去哪儿？（出示图画）

你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？

（请学生简单介绍）

二、我学会了吗？

1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。

（注意观察图上的提示语）

2、转椅在花坛的哪个方向？

跷跷板呢？……

3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？

（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）

4、你还能提出什么问题？

1、自主练习2

将图形向右平移4格的图形涂上颜色。

2、自主练习3

按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？

（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）

四、小结：

本节课你有什么收获？

配套练习册：15页第5题

第6课时变化的影子

教学内容：青岛版数学三年级上册教材第21页实践活动

教学目标：

l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。

教学重难点：

通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

教具、学具：