部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话 》 第9套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
部编语文二年级语文《10沙滩上的童话》【市一等奖】优质课
凉州区东关民族小学 袁国菊
听范读，边字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词，多读几遍。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 ( 5 ) 同桌之间说说课文写了一件什么事？
检查自读情况
读一读
lěi
bǎo chā xiōng hěn chōng qiǎng gōng
垒起 城堡 插上 凶狠 补充 抢去 攻打
shāng jià
hōng
bó
yào zàn
jì
商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记
整体感知
沙滩上的童话写了一个什么故事？
写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶 狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下 挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
品读佳句
垒城堡（1-7自然段）
我们是怎样垒城堡的？课文是 怎样写的？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
品读佳句
我们又编织了一个怎样的童话？
这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢？
精读课文
救公主（8-14自然段）
精读课文
救出了公主。（15-19自然段） 妈妈为什么会变成公主呢？
自编童话
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
真理诞生于一百个问 号之后
《悯农》
锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。
• • • • • • • •
萋又晴远春野一离 萋送翠芳风火岁离 满王接侵吹烧一原 别孙荒古又不枯上 情去城道生尽荣草 。，。，。，。，
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖
《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖1、《沙滩上的童话》教案一等奖部编版语文二年级下册语文教案一等奖作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《沙滩上的童话》教案_部编版语文二年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的`意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1、抽读文中的生字新词。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。
激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
二、重点难点
重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。
难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求
三、教学准备
师多媒体课件，搜集关于童话的资料。
四、教学过程
1.复习旧知，引入学习。
出示课文中的词语，指名朗读、生齐读。
（设计意图：通过检查词语进一步熟悉文本，为品读文本做好铺垫。
）
2.谈话引入（出示第一自然段）：对于小朋友来说，海边的沙滩是他们的快乐天地。
（一）精读课文，感悟文情
垒城堡（学习2-5自然段）。
新部编版二年级下语文10《沙滩上的童话》优质示范公开课教案
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。
10 沙滩上的童话
课文分析
“我们”的快乐天地在哪里？在文中找 出来并用横线画出来。 海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文分析
“我们”在沙滩上干什么？ “我们”在沙滩上垒城堡、编织童话。
课文分析
为了救美丽的公主，“我们”都想了什 么办法？最后采用了哪种？为什么？ 为了救美丽的公主，“我们”想了两个 办法：一个是用飞机去轰炸；一个是挖地道 ，从地下装上火药炸城堡。“我们”采用的 是第二个方法。因为那时候还没有飞机。
(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
课文分析
公主被救出来了，可是她在哪儿？ “我们”把身后的妈妈当成救出的公主。
课文分析
你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的 孩子？
是一群天真活泼、无忧无虑、善良勇敢、 富于幻想的孩子。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n016
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
教学目标：知识与技能：
1．能正确认读生字16个，会写9个生字，自主积累词语。
2．能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
过程与方法：
1．在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2．能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
情感、态度与价值观：
1．培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2．增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学过程：
一、复习导入新课
1. 板书课题：沙滩上的童话。
2.出示本课生词复习认读。
部编版人教小学语文二年级下册《10沙滩上的童话 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《沙滩上的童话》教学设计
教学要求：
1、正确有感情朗读课文。
2、认识16个生字，积累12个词语。
3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
教学重点：认识16个生字，积累12个词语。
教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
教学准备：投影片、课文录音
教学时间：一课时
教学过程：
一、看图说话，揭示课题。
1、出示沙滩图，练习说话。
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？
2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。
（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
（2）指名读。
（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
（4）根据回答，出示词语：垒城堡
（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
（6）想象说话：（指名说、同桌互说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。
1。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话》 【省一等奖】优质课优质教案.doc
沙滩上的童话教学目标1、学会预习，通过预习正确、流利的朗读课文。
2、学习文中生字新词，练习书写，掌握方法。
3、有感情的朗读课文，理解课文内容。
重难点：正确认读识记生字，掌握方法，在有感情的朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年快乐。
教学过程（一）、谈话、激趣师：同学们，你们已经到二年级了，老师相信你们一定读过很多的书籍，谁愿意把自己读过的书分享一下？生：……（教师适当点评）师：老师也给大家带来了几本书，同学们看看，你们读过吗？生：……师：他们都是童话故事，今天白雪公主也来到了我们的课堂，她将邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话-------23、沙滩上的童话请伸出你的食指和老师一起边读边写“沙滩上的童话”。
注意在写“话”字时，“讠”点起笔稍高，“㇏”下部稍向内收，我们可以这样记“用舌头发言”，接下来同学们在生字卡上写一写。
（提醒学生的写字姿势）师：写完了吗？读了课题，你们想和白雪公主一起到沙滩上编织童话吗？生：……师：要想和白雪公主一起到沙滩上编织童话，得收到邀请函，想得到邀请函就得通过白雪公主设定的关卡，一共三关，你们有信心成功闯关吗？那就一起闯关吧！（设计意图：因学生年龄小，注意力不够集中，所以设定故事情节，激发学生兴趣）（二）、检验预习成果 1、ppt出示预习内容：①初读课文，标出课文段落。
②再度课文，画出生字，把需要“会认”的生字用“○”画出，需要会写的生字用“△”画出。
（注意：在说的时候要说出在第几段，然后读句子，说出是哪个字）③三读课文，画出好词句。
④熟读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事？（设计意图：自学能力只有在自学活动中才能发展起来。
预习是学生首次独立地接触新课，在预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己思考、自己联系、自己检验等阶段。
久而久之，自学的能力就形成和提高了。
）2、小组汇报，预习成果展示。
生：…… 3、分享预习儿歌一画段儿，二画圈儿，三需认字儿，四画好词句儿，五画疑难处。
部编版-二下-10沙滩上的童话市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
造句：这件事我要和他商议一下。
赞赏：赞美赏识。
造句：我十分赞赏他那种奋发向上精神。
16/34
词语解释
胜利：在斗争或竞赛中打败对方（跟“失败”
相对）。 造句：此次比赛我们队取得了胜利。
欢呼：欢乐呼叫。
造句：战士们欢呼胜利。
突然：表示情况发生快速而又出乎意料。
造句：他正要出门，突然下起了大雨。
围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我
们树。
重读“垒起、筑起、插上”，要
读出深情，读出对建造城堡自豪。
这城堡里住着一个凶狠魔王。他抢去了 漂亮公主！转眼间，我们亲手建造城堡 成了一座魔窟，我们也成了进攻魔窟勇 士。
重读“凶狠魔王、漂亮公主、勇士”，要读 出深情，读出对创编人物热爱之情。 20/34
朗诵指导
26/34
课堂小结
经过朗诵，我们了解到了妙趣横生 课文内容，透过母亲融入到游戏中描写表 示了孩子对母亲挚爱，感悟到了孩子们纯 洁而又充满幻想心灵。
27/34
板书设计
沙滩上童话
高兴天地
垒城堡
童真童趣
编织童话
28/34
拓展延伸
描写童真童趣成语 两小无猜 青梅竹马 天真无邪 童言无忌 金童玉女 黄口小儿 天真烂漫
造句：中医药是我们宝贵财富。
加一加识记：一+夕+匕=死。
8/34
字词乐园—会写字
jì
叫记
笔顺：
书写提醒：左窄右宽，“己”竖弯钩圆转有力。 组词：忘记 记忆 记住
巧记：讠＋己＝记。 造句：我们不会忘记老师对我们恩情。
加一加识记：讠＋己＝记。
9/34
字词乐园—会认字
liáng 易错提醒： 量 二声。 组词：测量 量杯
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教案
10 沙滩上的童话公开课一等奖创新教案二下10《沙滩上的童话》教案【文本解读】本课选自统编教材二年级下册，所在单元以“童心"为主题，共编入《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》四篇课文。
《沙滩上的童话》是一篇富有童趣的故事，与学生的生活贴近，符合学生的认知特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起沙堡、编织故事的事。
课文再现了孩子们缤纷快乐的童年生活，体现了想象世界的天马行空之美，也歌颂了善良、温情与正义的美好品质。
【学情分析】二年级第二学期，学生已具备一定的语文学习能力和自主阅读能力。
这篇课文的词语比较浅显易懂，可让学生在阅读中识记积累。
学生在学写本课生字时，容易多写或漏写笔画，教师须重点讲解容易混淆的生字。
要继续培养学生良好的预习和阅读习惯。
由于学生年纪小，注意力不够集中，所以，需要教师引导学生梳理故事情节、体验情感，从而达成复述、编织故事的目的。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，巩固识字，正确书写“补、充”两个生字。
2.读好对话，在文中理解“补充"商量”“反驳"赞赏”等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
3.通过朗读课文、勾画重点内容等方式，初步感受文中动词使用的准确性和生动性。
尝试运用合适的动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教学重点】1.读好对话，在文中理解“补充”“商量"反驳”“赞赏"等词语的意思，体会小伙伴游戏时的欢乐。
2.学习正确运用动词，按“起因、经过、结果”的顺序讲好课文中的故事。
【教学难点】学习正确运用动词，按“起因、经过、结果"的顺序讲好课文中的故事。
再试着用提供的词语，根据所给的开头，大胆想象，创编故事。
【教法学法】读书指导法、直观教学法、提问引导法、情境创设法提问法、圈点批注法、合作探究法、情绪体验法【教学准备】_____________、课文场景板贴等【教学过程】任务一:收集快乐宝藏——沙堡堆堆堆！一、创设情境，复习导入同学们，最近，我们一起在童梦王国旅行。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点：
结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。
部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话》 【省一等奖】优质课-优质课件
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
状元成才路 状元成才路
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微
状元成才路
笑着望着我们。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
我大声说：“公主状被元成才路 我们救出来了，救
状元成才路
一句
状元成才路
jià
驾驶
状元成才路
xiōnɡ hěn
凶狠
hōnɡ 状元成才路
轰炸
状元成才路
状元成才路 状元成才路
bó
反驳
yào
火药
zàn 状元成才路
赞赏
hé
合力
状元成才路 状元成才路
炸死
jì
忘记
看谁捡的贝壳多
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商。
读第2-19自然段，看看“我们”是怎 样修筑城堡、编织童话故事的。
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
➢ 童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事；
➢ 都有特殊的本领。
二、根据课文内容填空。
在沙滩上，我们__垒__起__城堡，城堡周围 _筑__起___围墙，围墙外再__插__上__干树枝，那就 是我们的树。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
状元成才路 状元成才路
周围句补充药合死记
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
半包围 结构
状元成才路
全包围 结构 状元成才路
状元成才路
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计
部编教材语文二年级上册第四单元10.《沙滩上的童话》教学设计【教学目标】1.认识“堡、插"等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学重点】认识15个生字，积累12个词语，了解沙滩上童话故事的主要内容。
【教学难点】体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、童话激趣，揭示课题1.出示图片，猜一猜，这是哪一则童话故事？2.你还读过哪些童话故事呢？3.板书课题，齐读课题。
【设计意图】: 看图猜童话引入，借助学生已有的认知，充分调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣。
二、初读课文，识记生字1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.出示注音生字词，学生自主拼读，练习。
(1)小老师领读，相机正音。
(2)去掉拼音检查读。
3.去掉辅助熟字，认读生字。
(1)重点指导学生读准多音字“量”(2)生字这么难，你们是怎么记住的？【设计意图】: 从“要求会认”的生字入手，借助拼音，熟字辅助，帮助学生认读。
展现教法上由扶到放、学法上由借语言环境到独立识字的过程。
同时，肯定不同学生记忆生字的方法，尊重他们的奇思妙想，鼓励大胆创造4.出示要求会写的9个生字。
开火车认读巩固。
游戏一：“装箱子”——将9个生字分类装进“小箱子”游戏二：猜字谜【设计意图】: 要求会写的生字，学生已有识记经验，用游戏活动的方式帮助学生巩固。
“装箱子”是对生字结构的分类，“猜字谜”是对生字组成的再现。
用丰富多彩的形式，激发学生学习的兴趣。
5.学生小组活动，抽卡片，互相检查考核生字识记情况。
6.选一名学生，边点击课件“看谁捡的贝壳多”边带领全班识读生字。
【设计意图】: 识记生字是学生不断内化的过程，给学生方法，让他们实践，充分调动学习的主观能动性，也培养学生的自主学习能力，为中高年级学习奠基。
中小幼小学二下语文第四单元《10 沙滩上的童话》教案公开课教案教学设计课件【一等奖】
1.认识“堡、插”等 15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等 9 个字，正确读写“周围、补充”等 9 个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
1.通过多种形式的朗读，感受孩子们顽耍的快乐和童年生活的夸姣。
2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
(1)识字：本课要求认识 15 个生字和读准多音字“量”。
可采用集中识字和随文识字的方法，也可结合学生已有的生活经验，采用生动有趣的识字方法，如“狠，大灰狼没有了尖牙，再也凶猛不起来了”。
注意读准多音字“量”，在“商议”中“量”读轻声。
(2)写字：本课的 9 个会写字，可采用归类法指导写字。
教学时，要重点指导写好“周、围、句”，比较三包围、全包围、半包围三种结构的字在书写上的异同。
本课描写的是儿童生活，故事性强，朗读时可以抓住人物的对话进行指导。
通过分角色朗读，尝试读出不同的语气，感受孩子们的快乐。
本文是按先概括再具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句切入，以关键词“快乐”为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐乾坤”。
多媒体课件。
2 课时1.认识“堡、插”等 15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5 个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
1.插图导入，揭示课题。
(1)同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？(2)看图说一说：他们在干什么？课件出示：(3)揭示课题。
沙滩是孩子们的快乐乾坤，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。
2.板书课题，齐读课题。
课堂伊始，通过看课文插图导入新课，借助学生的认知，充分调动了学生学习的积极性，接着从生活中的游戏引出课题“沙滩上的童话”，让学生知道这是一群小朋友在沙滩上玩游戏时编出的童话故事。
1.初读课文，整体感知。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n009
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
本课是一篇洋溢着着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标。
二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
教学目标：
1、能在阅读中识记16个生字，会写9个生字，自主积累词语。
2、分角色朗读课文，能读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快。
小学语文人教版(部编)二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004
小学语文人教版（部编）二年级下册《10 沙滩上的童话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2. 展开想象，能根据提示用上提供的词语根据故事开头编故事。
二、教学重点：
了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
三、教学难点：
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
四、教学过程：
一、预学—复习回顾
1、复习导入
同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是我们的快乐天地，字词大家掌握得如何了呢？火车火车哪里开？（生复习词语）
这节课我们继续学习沙滩上的童话。
回忆一下上节课的学习我们都有哪些收获呢？请同学们拿出学习单小组交流一下你们的收获，一会儿来汇报。
2.学生汇报
师：哪个小组愿意来汇报？（投影展示预学单）
小组同学可以分工合作一边汇报一边把你们的收获贴到黑板。
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《沙滩上的童话》教学设计康佳希望小学尹
玲玲
教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识16个生字，会写9个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学过程
（一）质疑导入
1.“同学们喜欢童话吗?童话你们读过哪些童话？”
今天老师给你们带来不一样的童话故事《沙滩上的童话》——。
板书课题，学生齐读课题。
2.沙滩上会发生什么样的童话故事呢？同学们自由读课文，华初步认识的字词。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）
bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡliángjiàhōnɡbóyàozànhéjì
堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记开展读字游戏。
小老师领读，齐读。
指正。
强调“量”是多音字。
(2)出示词语
垒城堡插上凶狠补充攻击商量驾驶轰炸反驳药物赞赏合力忘记找生读。
开火车读。
齐读。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
（三）生字书写（课件出示）出示生字：
补充抢亲炸药死合记
1.找学生观察生字，说说那个字容易写错，哪里容易写错。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：“补”：左边是“衤”，
不是“礻”
“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。
“抢”：注意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。
（2）老师范写，学生在习字本上临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）让学生注意生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品。
（四）品读感悟识童趣
1.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课件出示：我们在沙滩上垒起了（），城堡里住着一个（），他抢去了（），我们成了（），用（）的方法，炸死了（），救出了（）。
2.自由读课文，孩子们在沙滩上做了什么有趣的事情呢？并在书上划出有关的句子。
我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，圈出有关动词。
3.根据学生回答出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那就是我们的树。
4.接下来有发生了什么有趣的事呢？
5.出示句子研读：
不知谁说了一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”有人接着补充“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（1）自由读一读，把它读通顺。
（2）谁想站起来试试。
（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。
（4）四人小组分角色朗读。
（5）这么凶狠的魔王会长什么样呢？美丽的公主又长什么样呢？（6）此时你是第四个小伙伴，你会说什么？
6.看来同学们也像文中的小伙伴一样善良，着急着想把公主赶紧救出来。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
适时板书。
7.为了救公主，小伙伴都想出了哪些办法呢？出示对话：一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”
有人反驳说：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平.
8.学习第12~19自然段。
(1)指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……
就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,
欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。
(指导朗读。
)
9.想一想：有人说:课文中炸城堡的方法会伤害公主，你有什么好方法能攻下城堡、救出公主？
10.过渡：公主得救了，我们真高兴啊！但，公主在哪呢？妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。
（五）故事接力根据开头编故事：在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……
板书设计
10.沙滩上的童话
↑
城堡→魔窟
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我
明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。