东莞市常平文华2018年国家义务教育质量监测工作实施计划方案

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2018年国家义务教育质量监测工作汇报材料

2018年国家义务教育质量监测工作汇报材
料
国家义务教育质量监测以客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升为根本目的。

在上级部门的正确领导下，在学校全体义务教育质量监测工作人员的努力下，我校圆满顺利完成了相关工作。

现将相关工作总结如下：
一、领导分工、职责明确。

学校成立工作领导小组，落实责任到人，确保工作层层压实。

二、精心部署、措施得力。

学校根据《xx中学2018年国家义务教育质量监测工作实施方案》有条不紊的开展相关工作，按照路线图、时间表的工作安排部署完成相关培训。

三、通力合作，相互协调
义务教育质量监测工作任务重，时间紧，加之我校为首次参加，经验缺乏。

但在各部门的通力合作，相互协调下，
圆满顺利完成监测工作，充分反映了我校团结协作的风貌和严谨治教的精神。

2018年国家义务教育质量监测主要工作任务及具体要求一览表

县领导组
管理系统
盖章表格
29
5月25日
上报省级应急事件报告表
省督导室
管理系统
盖章表格
30
5月25日
督促各样本县完成监测工具回邮
省视导员
现场监督
31
5月25日
审核样本县测试完成情况报告表
省联络员
管理系统
表格
32
5月25日
汇总、上报样本县测试完成情况报告表
省联络员
管理系统
表格
33
5月30日前
省视导员上交省视导员手册
省信息员
省级管理群
PPT、影像资料
14
4月17日前
组织各样本县审核提交测试年级的学生和教师信息
省信息员
抽样系统
表格
15
5月11日前
下发监测专项督导检查文件,并接受国家专项督导
省督导室
省级管理群
文件
16
5月7日前
督促样本县完成测试程序与工作规范培训，并上报
省联络员
省级管理群
PPT、影像资料
17
5月7日前
省督导室
快递邮寄
视导工作手册
34
5月31日前
督促样本县审核各样本校提交的测试生基本信息
省信息员
抽样系统
表格
35
6月13日前
审核县级实施工作总结
省联省级实施工作总结
省联络员
管理系统
文件
37
6月20日前
提交省级实施工作总结
省督导室
国家督导办
文件
汇总、上报样本县实施工作培训完成情况报告表
省联络员
管理系统
表格
22
5月18日前

学校国家义务教育质量监测工作方案

学校国家义务教育质量监测工作方案
一、编制背景1
1.1国家义务教育质量提升的总体要求
近年来，中央及各级地方政府高度重视小学教育质量的提升，以提高
义务教育质量为主要目标，加强对义务教育政策的统筹、实施和落实，要
求全国的学校加强义务教育质量监测，严格落实义务教育政策，确保学生
顺利完成义务教育学业。

1.2我校义务教育质量监测的实际需要
我校作为一所小学，义务教育的实施质量考验学校的管理水平，同时
也是学校文化水平的体现。

因此，我校一直非常重视义务教育的质量，注
重对学校教育教学工作中的每一个环节、每一项内容进行深入剖析，确保
严谨的工作作风，满足学生的发展需求。

为此，我校需要建立一套有效的
义务教育质量监测体系，以监督学校教育教学，提高整个义务教育质量。

二、具体方案2
2.1目标设定
经过分析，我校义务教育质量监测方案以“全面提升义务教育质量，
提高学生能力及学习技能，确保学生顺利完成义务教育学业”为主要目标。

2.2内容设计
（1）建立义务教育质量指标。

(完整word版)国家义务教育质量监测方案

国家义务教育质量监测方案为科学规范开展义务教育质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。

一、监测目的客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

二、监测原则（一）客观性。

采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测流程，准确反映教育质量状况及其影响因素。

（二）规范性。

以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据，充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，规范流程，严格操作，确保监测结果真实有效。

（三）引导性。

全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综合素质和运用知识的能力，推进素质教育有效实施。

三、监测学科为全面反映学生的知识和能力水平，依据我国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，借鉴部分国家和国际项目的做法，监测学科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。

四、监测对象依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。

五、监测周期为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪义务教育质量变化情况，最大限度提高监测效益，每个监测周期为三年，每年监测两个学科领域。

具体安排是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第二年度监测科学和德育。

六、监测时间综合考虑学习内容的完整性和便于组织测试等因素，每年测试时间选择在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。

七、监测内容为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力，参照义务教育课程标准，监测学科的主要内容如下：（一）语文。

义务教育质量监测工作实施方案范文

义务教育质量监测工作实施方案范文一、方案背景与目的义务教育是我国教育体系中的重要组成部分，关系到国家未来的发展。

为了确保义务教育的质量，加强对学生学习成果的评估和监测，提高教学质量，我们制定了本方案。

本方案的目的是通过实施义务教育质量监测工作，全面了解义务教育的实际情况，发现问题并及时解决，推动教育改革和发展，提高教育质量。

二、监测内容与方式1. 监测内容（1）学生学习成果：包括知识掌握程度、学科素养、思维能力等。

（2）教学资源：包括教材、教师队伍、学校设施等。

（3）教学过程与方法：包括教学方式、教学质量评估制度等。

（4）学生学习效果：包括学生的学业水平、文化素养等。

2. 监测方式（1）问卷调查：针对学生、教师、学校等不同群体进行问卷调查，了解他们的意见和建议。

（2）考试评估：通过定期的考试，对学生的学习成果进行评估。

（3）实地访谈：走访学校，与教师和学生进行面对面的访谈，了解他们的意见和需求。

（4）数据统计：对收集的数据进行整理和分析，形成报告，并提出改进建议。

三、监测对象与范围1. 监测对象（1）学生：包括小学、初中的学生等。

（2）教师：包括小学、初中的教师等。

（3）学校：包括小学、初中等各类学校。

2. 监测范围（1）地域范围：对全国各地的义务教育进行监测。

（2）学校范围：对公立学校、私立学校等不同类型的学校进行监测。

四、监测周期与流程1. 监测周期（1）学期监测：每个学期进行一次监测，以了解学期内的教育情况。

（2）年度监测：每年进行一次全面的监测，以了解学年内的教育质量。

2. 监测流程（1）确定监测指标：根据监测内容，确定监测指标和评价标准。

（2）制定监测计划：根据监测周期和范围，制定具体的监测计划。

（3）数据采集与整理：通过问卷调查、考试评估、实地访谈等方式，收集数据并进行整理。

（4）数据分析与报告撰写：对收集的数据进行统计和分析，并编写监测报告。

（5）反馈与改进：将监测报告反馈给有关部门和学校，提出改进建议并跟踪改进情况。

中国义务教育质量监测报告(2018)

教育部基础教育质量监测中心2018年7月中国义务教育质量监测报告目录02┃一、国家义务教育质量监测基本情况 03 （一）监测目的 03 （二）监测原则 03 （三）监测对象和内容 04 （四）监测学科和周期 04 （五）监测工具和样本05┃二、国家义务教育质量监测主要结果 06 （一）学生人生价值取向积极，对中华优秀传统文化了解情况良好，具有良好的行为规范 08 （二）学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱 12 （三）学生体质健康状况总体较好，肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出 13 （四）学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高 14 （五）学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大 15 （六）学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理 16 （七）教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升 18 （八）学校文化氛围浓厚，育人环境较好 19 （九）学校教学资源配备较为充足，资源使用率有待提高 19 （十）家长普遍关注孩子的学习情况，在亲子沟通、教育方式上有待改进目录21┃三、提高义务教育质量的建议 22 （一）健全德育工作机制，落实立德树人根本任务 23 （二）补齐体育和美育短板，促进学生全面发展 23 （三）深化教育教学改革，提升学生创新与综合实践能力 24 （四）实施校内外综合治理，减轻学生过重课业负担 24 （五）加强教师队伍建设，促进教师素质和水平提升 25 （六）合理配置、强化应用，提高教学资源使用率 25 （七）完善家庭教育指导体系，健全家庭教育公共服务网络义务教育是教育工作的重中之重，是提升国民素质的奠基性工程。

党的十八大明确指出，全面实施素质教育，着力提升教育质量；十八届三中全会提出了推进教育治理体系和治理能力现代化的要求，并强调需深入推进管办评分离，强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测；十九大强调要创新监管模式，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

2018 中国义务教育质量监测报告教育部

四年级
法律常识 100
80 70.6 60 40 20
0
八年级
法律常识 100
80 79.4 60 40 20
0
56.8 法律应用能力
60.2 法治意识
81.2 法律应用能力
75.3 法治意识
图 2 四、八年级学生在法律素养三个维度上的题目答对率（%）
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为了更好体现能力导向，促进学生全面发展，国家义务教育质量监测重点监测学生学业质量，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关因素。
艾媒报告商城用户185****1263专享尊重版权，中国义务教育质量监测报告
（四）监测学科和周期
依据国家义务教育课程设置的基本要求，借鉴部分国家和国际项目的做法，监测学科确定为德育、语文、数学、科学、体育、艺术等 6 个学科。
06
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教育部基础教育质量监测中心
四年级
民俗文化63.4
汉字文化 100
80 71.8 60 40 20
0
诗文典故 70.0
八年级
民俗文化 82.0
汉字文化 100
80 68.5 60 40 20
0
诗文典故 78.1
传统艺术 65.0
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01
一、国家义务教育质量监测基本情况
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教育部基础教育质量监测中心
（一）监测目的

义务教育质量监测工作实施方案最新

义务教育质量监测工作实施方案最新一、总体目标本实施方案的总体目标是全面、客观、准确地评估和监测义务教育阶段教育质量，发现问题并及时采取措施改进，以提高全国义务教育的整体质量水平。

二、监测内容1. 教育教学质量：包括学校教育教学质量、学科教学质量、教育资源、教学方法和学生学业水平等。

2. 学生综合能力评估：包括学生学习兴趣、学习能力、创新能力、综合运用知识能力等。

3. 教育环境评估：包括学校教育资源、教育设施、教育投入等。

三、监测方法1. 抽样调查：按照统计学原理，在全国范围内进行抽样调查，确保样本代表性和可比性。

2. 标准化测试：采用标准化测试工具，对学生在核心学科的知识和能力进行测评。

3. 实地观察：组织专家组对学校进行实地观察，评估教育教学环境和教学质量。

4. 数据统计和分析：将所有采集到的数据进行统计和分析，以获取全面准确的监测结果。

四、监测指标体系根据监测内容，建立完整的监测指标体系，包括定量指标和定性指标。

1. 定量指标：包括学生学业水平、学校教育教学质量、教学资源配置等。

2. 定性指标：包括学生综合素质评估、教师教学水平评估、教育环境评估等。

五、监测报告和反馈1. 监测报告：按照一定的时间周期，定期发布监测报告，向社会公开监测结果。

2. 反馈机制：将监测结果反馈给相关教育行政部门、学校和教师，为他们改进教育教学提供依据。

3. 媒体宣传：通过各种媒体形式，将监测结果传达给广大社会公众，加强舆论引导和舆情监管。

六、监测责任分工1. 教育行政部门：负责组织和实施监测工作，协调各相关部门参与监测。

2. 学校：配合监测工作，提供相关数据和实地观察条件。

3. 专家组：负责实地观察和评估工作，提出改进意见和建议。

4. 监测机构：负责具体的监测方法的设计和调查工作。

七、监测结果应用监测结果应用于以下方面：1. 教学改进：通过监测结果，发现教学过程中的问题，并制定有针对性的改进措施。

2. 教学资源优化：通过监测结果，发现教学资源不足的地区和学校，提出调整和优化资源配置的建议。

义务教育质量监测工作实施方案范文

义务教育质量监测工作实施方案范文一、背景随着我国教育事业的发展，义务教育承担着培养未来人才和提升国家综合竞争力的重要使命。

为了保障义务教育质量，监测义务教育的教学水平、教育资源配置等成为必要举措。

因此，制定一套全面的、可行的义务教育质量监测工作实施方案，对于促进教育事业的持续健康发展具有重要意义。

二、目标本方案旨在建立科学、全面、系统的义务教育质量监测工作，确保义务教育各项指标能够得到及时、准确、可靠的评估，从而提升义务教育的质量。

三、内容本方案的主要工作内容包括：1.设立监测机构：成立由教育主管部门领导的义务教育质量监测中心，负责组织、实施和监督义务教育质量监测工作。

2.制定监测指标体系：结合国家相关政策法规和义务教育发展目标要求，建立涵盖教育质量、教学资源、师资队伍等多个方面的综合性监测指标体系。

3.进行定期监测：每年定期开展义务教育质量监测工作，对全国各地的义务教育学校进行抽样调查，确保监测结果的代表性和可比性。

4.制定监测方法：根据监测指标体系，建立科学的监测方法，包括问卷调查、听课评课、考试成绩分析等多种手段，确保监测结果的客观性和准确性。

5.分析监测结果：根据监测结果，进行数据分析和解读，形成监测报告，包括对当前存在问题的总结和对提高教育质量的建议。

6.宣传监测成果：将监测结果向社会公布，通过各种渠道向社会推广，提高社会各界对义务教育质量的关注度，形成共同监督、共同提升的氛围。

四、组织保障1.加强领导。

教育主管部门要高度重视义务教育质量监测工作，建立健全监测工作领导小组，加强对监测工作的指导和协调。

2.建立专业团队。

加强监测中心的建设，吸纳相关专业人才，提高监测工作的科学性和专业性。

3.组建监测队伍。

建立监测工作专职队伍和兼职队伍，确保监测工作的顺利开展。

4.提供经费支持。

教育主管部门要确保监测工作所需的经费投入，保障监测工作的正常进行。

五、时间安排1.制定方案：2024年1月-2024年2月2.设立监测机构：2024年3月3.制定监测指标体系：2024年4月-2024年5月4.进行定期监测：2024年6月-2024年12月5.制定监测方法：2024年7月-2024年8月6.分析监测结果：2024年1月-2024年2月7.宣传监测成果：2024年3月-2024年6月六、预期效果本方案的实施将带来以下预期效果：1.提高义务教育质量。

2018年国家义务教育质量监测工作总结

2018年国家义务教育质量监测工作总结2018年，我校作为国家义务教育质量监测样本校之一，承担了数学和体育两项监测工作。

在各级领导的大力指导下，我们成功地完成了这项任务。

以下是我们对此次工作的总结。

一、学校参加监测情况本次监测中，我校共有30名四年级学生参加了数学和体育方面的监测和问卷调查，没有请假或顶替。

此外，校长和6名教师也参加了不同内容的问卷调查。

二、工作开展情况一）、宣传动员提高认识基础教育质量是一个国家人才素质和未来的决定性因素。

在当前转变经济增长方式、建设创新型国家的过程中，基础教育的重要性越来越突出，教育质量也越来越受到党和国家的重视。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

XXX开展教育质量监测，建立教育质量监测制度，是推动和保障这一任务完成的重要举措之一。

我们对基础教育监测工作有以下认识：首先，开展基础教育质量监测是实现重点转移的必然要求。

随着义务教育的全面普及，基础教育进入了推进均衡发展和提高教育质量的新阶段。

均衡发展就是要办好每一所学校，教好每一名学生。

提高质量就是要解决广大群众从“有学上”转到要“上好学”的需求。

通过监测了解教育质量的现状和存在的问题，在重点转移的过程中，为政策决策的修订完善提供客观依据；通过对教育质量问题做出分析和判断，引导各级政府和教育行政部门把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，解决好改革发展的重点和方向问题。

其次，通过教育督导部门结合督导评估结果和质量监测结果发布督导报告，让全社会了解基础教育质量的真实状况，引导政府、学校和社会树立正确的教育质量观念，营造支持教育改革发展、有利于学生健康成长的良好氛围。

和研究。

我们通过主题班会、宣传栏等途径广泛宣传国家基础教育质量监测工作的重要意义，并举行了三次培训大会。

在会上，我们观看了相关操作视频，明确了操作流程和标准，确保所有工作人员和参测教师都能够严格按照规范程序和操作标准进行实施。

召开2018年国家义务教育质量监测工作布置会

西
口本栏主持欧金昌投稿邮箱：ｇｘｊｙｄｄ＠１２６．ｃｏｍ
作。会议提出，２０１８年全国义务
教育质量监测将于５月２４日进行，
我区共有１２个样本县（市、区）参
加监测。监测内容为义务教育阶
段学生数学学业质量、体育与健康
【教育时政】·硝要闫·动态
本科高校专业
本刊讯３月１５日，教育部公
布了２０１７年度普通高等学校本科
专业备案和审批结果，我区２６所
本科高校新增的７３个专业纳入备案。这些新增专业中，有些是高校
根据社会经济发展实际情况所设，
如食品质量与安全、房地产开发与
管理、健康服务与管理等专业，有
些是高校紧跟科技时代前沿所设，
如数据科学与大数据技术、数字媒
体艺术、数字出版等专业。新增专
业涵盖了文学、理学、工学、管理
学、艺术学、教育学、经济学、法学
状况，以及课程开设、条件保障、教
师配备、学科教学和学校管理等相
关影响因素。监测对象为２０１８年
春季学期四年级和八年级学生（不
பைடு நூலகம்
合特殊教育学校学生）、义务教育
阶段学校校长、２０１８年春季学期
四年级和八年级数学、体育和班主
个。
（桂文）
召开２０１８年国家义务教育质量监测工作布置会

国家义务教育质量监测工作实施方案范文

国家义务教育质量监测工作实施方案范文为切实做好某某年“国家义务教育质量监测”测试工作，根据《某某年国家义务教育质量监测（试测）实施手册》的意见，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作概要（一）监测工作目标。

通过实施国家义务教育质量监测，采集和分析我校学生学习质量等相关信息数据，准确把握义务教育的质量现状，科学诊断义务教育实施中的经验、问题及其影响因素，为我市义务教育决策提供科学依据和支撑，并通过监测的结果，引导社会树立正确的人才培养观和教育质量观。

某某年，我校国家义务教育质量监测工作，要按照《某某年国家义务教育质量监测（试测）实施手册》的要求，切实做好监测实施工作，为国家输送准确、客观和真实的监测数据。

（二）监测时间。

国家义务教育质量监测时间为某某年11月27日。

场次学生测试校长与教师问卷填答数学测试9:00—10:009:15—10:15学生问卷填答10:30—10:30体育现场测试14:10—15:10（三）监测内容。

某某年国家义务教育质量监测学科领域为数学、体育与健康及相关因素。

（四）监测对象。

—某某学年度的四年级。

由于某某年下半年进行测试，因此实际测试学生群体为某某—某某学年度秋季学期的五年级学生。

抽测本年级32名样本学生。

样本校校长及某某—某某学年度四年级的数学、体育和班主任教师。

（五）样本校的产生。

由样本市县把义务教育阶段所有学校在11月1日前上报国家义务教育质量监测中心，由中心抽取12所小学、8所初中学校，形成本市县的样本校。

其中我校是12所小学中的一所。

二、监测工作机构和职责（一）监测工作领导小组及职责。

为加强对我校国家义务教育质量监测的领导，保证测试各项工作的顺利进行，现成立“某某镇第二小学国家义务教育质量监测实施领导小组”其组成人员名单如下：组长：（校长）副组长：（教学副校长）组员：（教务主任）信息技术员）体卫负责人）数学老师兼班主任）数学老师）（体育老师）协理员：（副校长）保密员：（语文老师）监督指导。

东莞市常平文华学校2018年国家基础教育质量监测工作总结(准)

东莞市常平文华学校2018年国家基础教育质量监测工作总结(准)东莞市常平文华学校2018年国家义务教育质量监测工作总结东莞市常平文华学校作为东莞市20个监测样本校之一，担任了2018年国家教育部下达的义务教育监测工作。

这次基础教育质量监测工作，在各级视导员指导下,在东莞市教育局领导的大力支持下以及学校各部门的通力协作以及教导处精心组织下，按要求顺利地完成了本次质量监测工作。

现将工作情况汇报如下：一、学校参加监测情况这次监测我校共有29名八年级学生参加了数学、体育测试以及数学相关因素学生问卷填答、体育相关因素问卷填答。

1人请假、无顶替。

汪玉钦校长与6名教师也参加了不同内容的网络问卷填答。

二、工作开展情况（一）、宣传动员提高认识3月26日当得知，我校被抽取为2018国家义务教育质量监测样本校时，我们积极响应上级安排，学校领导及班主任教师加班加点在规定的时间，4月10日前，进入系统上传学生信息及教师信息。

在认真完成监测学生及教师信息上报后，我们充分利用教师会、家长会、主题班会等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义。

4名校领导教师先后参加了东莞市举行的两次培训会，学校先后召开了三次教师培训大会，两次学生培训会。

一是4月6日召开全体工作人员以及教师大会，主要传达<<2018年国家义务教育质量监测工作>>精神。

二是5月8日镇教育局领导组信息教师为成员的领导机构和监测工作小组。

并制定了周密的监测工作实施方案。

规定了成员工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。

（二)加强培训学习监测的重点和难点在于培训，培训到位了，其他问题都可以迎刃而解。

第一、加强工作人员培训根据我校的实际情况加强工作人员的培训，把每一个时间段必须做好的工作贯彻到每一个相关人员的心中，并落实到行动上，工作人员除了参加5月8常平教育局组织的监测工作人员培训会和学校全体教师参加的培训动员会以外，我们又在本校组织了两次工作人员培训会，加深记忆。

学校国家义务教育质量监测实施方案范文

学校国家义务教育质量监测实施方案范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2018年国家义务教育质量监测工作应急预案

2018年国家义务教育质量监测工作应急预案******2018年国家义务教育质量监测工作应急预案为了认真做好2016年国家基础教育质量监测工作，确保监测考试工作平稳顺利进行，为监测提供安全、有序、严肃、温馨的考试环境，正确处置监测过程中的突发事件，确保质量监测公正、公平、安全，根据有关要求结合我校实际，特制定本预案。

一、建立******2018年国家基础教育质量监测安全工作领导机构（一）成立学校2018年国家基础教育质量监测安全工作领导小组组长：**副组长：***成员：***、***、***、***（二）领导小组下设办公室，办公室接到有关情况报告后，立即启动安全工作预案，妥善处理各种突发事故，确保监测工作的安全和稳定。

二、国家基础教育质量监测期间其它突发事件的应急处置（一）监测前的安全工作措施1.学校订学生进行安全知识教育，明白通知学生必须听从监测工作人员的统一指挥，若遇特殊情况及时向监测工作人员报告。

2.学校安排安保人员1（***：卖力测试场地及周边的治安守卫。

）医务人员1名（***：卖力学生的身体不适等问题的临场处理和送医交接。

）全程参与学生的安全管理与医务抢救，为监测的顺利进行提供良好的环境。

（二）监测期间安全工作措施1.学校在测试过程中发生的特殊问题，在符合监测规范与要求，不影响测试工作正常秩序，不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由责任督学、主监测员共同商议解决，并将具体情况记录在《测试记录》上，必要时向上级视导员做出口头或书面汇报。

2.对于学校发生的责任督学、主监无法解决的问题，责任督学须立即上报上级巡视员。

在符合监测实施工作原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由巡视员根据《国家基础教育质量监测要求组织工作常见问题解答及应急预案提示》，以及监测实施办公室负责人的商议结果，做出应急处置，并于处置后在第一时间内向2018国家基础教育质监测实施领导小组口头或书面汇报情况。

国家义务教育质量监测整改方案精选

国家义务教育质量监测整改方案精选一、背景和意义义务教育是国家教育事业中的重要组成部分，是保障基本教育权利的重要制度。

我国义务教育自2006年开始实行九年义务教育制度，对全体适龄儿童和少年提供基本教育，为他们全面发展提供保障。

然而，长期以来，我国义务教育质量监测工作存在一些问题，如监测指标不够全面、监测方法不够科学、监测结果利用率不高等，导致整个监测工作的针对性和有效性不够强。

因此，加强义务教育质量监测并进行整改显得尤为重要。

义务教育质量监测的整改工作具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一方面，通过整改，可以及时发现和解决义务教育质量存在的问题，保障学生接受到高质量的教育；另一方面，整改工作的有效开展可以促进教育公平的实现，提高我国教育水平和综合国力。

二、整改目标整改目标是指通过多种措施和方法，最终达到改善义务教育质量、提升教育公平的目标。

具体包括：1.建立健全系统的义务教育质量监测指标体系，确保监测指标全面、客观、科学。

2.优化义务教育质量监测方法，提高监测效率和效益。

3.完善监测结果的利用机制，提高监测结果的实际运用价值。

4.加强与相关部门的合作，形成协同作用，推进整改工作的顺利进行。

三、整改内容和措施1.建立健全评价指标体系通过对国家义务教育质量监测指标体系的全面梳理与研究，深化对义务教育质量的认识和理解，建立科学、全面、指标体系。

具体措施包括：（1）重新评估国家义务教育质量监测指标，删减或添加指标，确保指标反映学生全面素质发展水平。

（2）完善各个层级、各个环节的指标体系，包括学校、县、市、省四级指标系统，确保监测结果在各个层级之间具有可比性。

（3）明确指标权重，定量化指标评价体系，提高指标评价的科学性。

2.优化义务教育质量监测方法通过改进监测方法，提高质量监测的效率和准确性。

具体措施包括：（1）加大对区域教育现状的抽样调查力度，减少恶意填报的可能性，确保数据真实性。

（2）加强对教育资源的调查和分析，以便更好地评估学校教育质量。

年义务教育质量监测方案

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监测方法与实施
数据采集方法
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问卷调查
通过发放问卷的方式，收集学校、教师、学生和家长的相关信息，了解教育教学的实际情况。
课堂观察
对不同年级、学科的课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习状态，评估教学质量。
学生作业评估
收集学生的作业，对其完成情况进行分析，以评估学生的学习效果和学业水平。
和指标
和观…
明确监测的目的和重点，选择合适的监测指标，制定相应的评估标准。
根据监测目标和指标，设计调查问卷和观察方案，确保数据采集的准确性和完整性。
按照设计方案，开展数据采集工作，确保数据的真实性和可靠性。
运用合适的分析方法，对采集到的数据进行处理和分析，得出相关结论和建议。
根据分析结果，撰写监测报告，呈现监测结果和建议，为决策提供参考。
数据分析方法
统计分析
运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出相关指标和统计结果。
数据挖掘
运用数据挖掘技术，对海量数据进行分析，发现数据背后的规律和趋势，为决策提供支持。
模型预测
运用预测模型，对未来的趋势进行预测和分析，为决策提供参考。
监测实施步骤
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1. 确定监测目标 2. 设计调查问卷 3. 实施数据采集 4. 进行数据分析 5. 撰写监测报告
监测重要性
义务教育质量监测对于提高教育治理体系现代化、推进教育公平、提高教育质量具有重要意义，是实现教育现代化不可或缺的一环。
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监测目标与内容
总体监测目标
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