六上第二单元-6：读写联动课《我爱我家》教学设计(实验 梁芳)
《我爱我家》教案
《我爱我家》教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的道德观念。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力，学会表达家庭成员之间的关爱。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2. 家庭成员之间的关系：亲子关系、兄弟姐妹关系。
3. 家庭的作用：提供情感支持、生活照顾、教育引导等。
三、教学重点：1. 家庭的基本组成及家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情的道德观念。
四、教学难点：1. 让学生深刻理解家庭的作用，学会表达家庭成员之间的关爱。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成、家庭成员之间的关系等知识点。
2. 案例分析法：分析家庭中的典型案例，让学生深入理解家庭的作用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭成员之间的关爱故事。
4. 情景剧表演法：让学生分组表演家庭生活中的情景剧，增强学生的实践能力。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一首关于家庭的歌曲，引发学生对家庭的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解家庭的基本组成、家庭成员之间的关系等知识点。
3. 案例分析：分析家庭中的典型案例，让学生深入理解家庭的作用。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享家庭成员之间的关爱故事。
5. 情景剧表演：让学生分组表演家庭生活中的情景剧，增强学生的实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的表现，包括表演技巧、团队合作等。
八、课后作业：九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
十、教学拓展：1. 组织一次家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的故事，让学生更深入地理解家庭的重要性。
3. 开展家庭教育讲座，邀请专家为学生和家长讲解家庭教育的知识。
《我爱我家》教学设计
《我爱我家》教学设计执教者：番禺区市桥中心小学张小芬【教学目标】1.知识与技能(1)能向同学说出跟家人一起难忘的情景，以及家人的不同爱好和特征。
(2)能用手指的形状来表现出“一家人”很开心的画面。
2、过程与方法：（1）通过欣赏不同的家庭照片联想到自己的家庭活动。
（2）教师的示范并引起学生的思维上的碰撞。
3、情感、态度、价值观：（1）感受家庭给自己的爱，学会感恩；（2）通过自己的创作，学习与同学分享快乐。
【教学重点】学习“一家人”的绘画步骤。
【教学难点】画出家人的特征和开心的表情。
【教学过程】一、课程导入播放歌曲《我爱我家》，导入课题（师：同学们，听完这首《我爱我家》你发现里面出现最多的歌词是什么呀）板书《我爱我家》二、课程新授1.欣赏三组家庭合照，让学生通过欣赏家庭合照，引起学生共鸣与思考。
画面要求：家庭成员家庭故事2.PPT展示一些不同的家庭故事画，让学生发散思维，学习不同的绘画方式。
（如不同种类的家庭画作品：儿童类、油画类、剪贴画等）3.通过播放不同的绘画作品，引出我们这节课的亮点，利用手指的形状来画不同的家庭成员的外形。
（展示：“我”跟家里人相比，瘦瘦的，所以画得较细，天生自然卷，所以头发是弯的，眼睛......）4.教师示范，如何用手指画进行家庭成员设计，让学生更直接的认识这节课要学习的内容。
三、布置作业1.结合家里人的特征以手指画的形式进行绘画2.画出你和家里人最快乐的故事并同学分享【教学评价】学生自评分享自己和家里人的故事，同学评价与建议，教师做简单总结。
【拓展小结】师：通过手指画的形式来绘画你快乐的家，不单单你表现出来了，我和同学们都感受到了，如果在人物的特征上再夸张明显点会更棒哟，谢谢你们这节课给老师分享你们的快乐，谢谢大家。
《我爱我家》教学设计
我爱我家教学设计一、教学背景《我爱我家》是一本针对小学生家庭教育的教材，旨在培养孩子的家庭责任感和家庭价值观。
通过教材的学习和活动的开展，帮助学生理解并践行“家庭是最基本的社会单位”这一核心观念。
二、教学目标1.培养学生的爱家情感，树立尊重和爱护家人的观念；2.培养学生的家庭责任感，学会履行自己的家庭义务；3.通过家庭实际活动，让学生体会到家庭的重要性和温暖，增强家庭意识；4.培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
三、教学内容与方法1. 家庭是最基本的社会单位通过展示一些真实的家庭场景，引导学生讨论家庭的作用和地位。
通过小组讨论的形式，引导学生思考家庭对个人成长的重要性。
教师可以引导学生通过举例说明家庭对个人的支持和关爱，加深学生对家庭的认知。
2. 家庭价值观的培养根据教材内容，教师可以选择一些家庭价值观的案例，让学生思考案例中所体现的价值观，并与自己的家庭价值观进行对比。
通过小组活动，让学生分享自己家庭的价值观并进行交流，以促进学生对家庭价值观的理解和认同。
3. 家庭责任的培养教师可以设计一些小组活动，让学生分工合作，完成一些与家庭相关的任务，如整理家务、安排家庭活动等。
通过分工合作，让学生体验到家庭责任的重要性，并加深对家庭成员间互相依赖的认识。
4. 家庭活动的开展教师可以组织一些家庭活动，如亲子运动会、家庭手工制作等，通过家庭活动，增进家庭成员间的亲情和互动，提高学生对家庭的认同感。
同时，可以通过家庭活动的开展，提高学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学评价1. 学生表现评价通过观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评价学生对家庭的认知和理解，以及对家庭责任和价值观的理解和践行情况。
2. 作品评价根据家庭活动的开展情况，评价学生完成的作品，如家庭手工制作等。
评价标准包括创意、质量、合作情况等。
3. 教师评价教师可以通过观察学生的情绪变化和参与情况，评价教学效果，并提出改进建议。
五、教学资源1.《我爱我家》教材2.家庭价值观案例3.小组活动资料和任务安排4.家庭活动所需物品准备六、教学进度安排课时教学内容第一课家庭是最基本的社会单位第二课家庭价值观的培养第三课家庭责任的培养第四课家庭活动的开展第五课学生作品展示和教学评价七、教学反思通过本教学设计，学生能够增强对家庭的认知和重视，培养家庭责任感和价值观，提高团队合作能力和合作意识。
《我爱我家》教学设计
《我爱我家》
题目：
在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。
◇孩子生病
◇孩子惹祸
◇孩子得到夸奖
同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。
2.教师准备二。
动员及注意事项。
（1）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。
（2）教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。
例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。
3.教学准备一。
调查学生状况。
甲班：全班31人，其中婚姻状况稳定的家庭22人，占71%，婚姻不稳定的家庭9人，占29%。
在这9人中，有6人的家庭依然处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起。
2人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起，1人是丧父。
乙班：全班30人，2人的家庭处于离异状态，1人为被收养，有2人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活，1人与姨妈生活。
4.教学准备二。
把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上播放。
这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型。
5.教学准备三。
事先收集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。
教师扫描下来做成课件。
（二）学生准备
找一名学生准备丢丢的故事。
《我爱我家》教学设计(5篇)
《我爱我家》教学设计(精选 5 篇)作为一位优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是帮大家的《我爱我家》教学设计(精选 5 篇)，仅供参考，希望能够匡助到大家。
1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活的欢乐开始。
逐步开展对他人、对集体的积极情感和态度。
2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。
3、培养学生的动手能力。
1、教师准备大的房屋图片2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。
3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。
4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。
1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。
2、介绍我的家(活动一)(1)、让学生上台自主介绍，教师在介绍中赋予肯定与指导。
(2)、由组长负责，轮流介绍自己的家人。
(3)、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。
(4)、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。
(5)、欣赏与评价。
3、伏案歇息欣赏音乐《可爱的家》。
4、我为父母过生日(活动二)。
(1)、说说父母的生日。
对能记住家人生日的孩子赋予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。
(2)、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。
(3)、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。
家长和孩子玩踩气球的游戏。
(4)、请家长发言。
(5)、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？小结：课后反思：这堂研讨课总体来说比拟顺利，教学设计得到了听课者的一致好评。
成功之处有：一、人人参预，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有时机参预。
首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。
然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着欢跃。
《我爱我家》精品教案
《我爱我家》
一、教学目标
1.让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。
2.培养学生对家人的感恩之情，学会关心家人。
3.引导学生在家庭中做一个懂事的孩子。
二、教学重难点
1.重点：了解家庭的重要性，感受家庭的温暖。
2.难点：培养学生对家人的感恩之情，学会关心家人。
三、教学方法
讲授法、故事法、讨论法、活动法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段家庭温馨的视频，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们觉得家庭重要吗？为什么？”
2.家庭的重要性
1.讲述一个关于家庭的故事，如《孟母三迁》等。
2.让学生讨论家庭的重要性，如提供生活保障、给予关爱和支持等。
3.教师总结家庭的重要性，强调家庭是我们成长的摇篮。
3.感受家庭的温暖
1.让学生说一说自己家庭中的温暖瞬间，如家人一起过生日、一起旅
游等。
2.引导学生体会家人的爱和关心，感受家庭的温暖。
4.感恩家人
1.让学生说一说自己应该如何感恩家人，如帮家人做家务、给家人送
礼物等。
2.教师总结感恩家人的方法，强调要从行动上表达对家人的爱。
5.活动：“我爱我家”手抄报制作
1.让学生以“我爱我家”为主题，制作手抄报。
2.学生展示自己的手抄报，并分享自己的创作思路和感受。
3.教师对学生的手抄报进行评价和鼓励。
6.总结
1.总结本节课的内容，强调家庭的重要性和感恩家人的意义。
2.鼓励学生在家庭中做一个懂事的孩子，用实际行动表达对家人的爱。
《我爱我家》教案
《我爱我家》教案我爱我家教案篇一活动目标1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。
2．《让爱住我家》歌曲录音。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程一、观看课件：欣赏“全家福”照片1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。
)二、演唱歌曲《让爱住我家》师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。
今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型×× ×× ××|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的`话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型×× ×× ×—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。
举例如下：我爱我的家我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我，×× ×× ××|(以图标表示创编的内容)我爱我的家，爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我，×× ×× ×—| (以图标表示创编的内容)3．有表情地演唱创编歌曲。
我爱我家教案(4篇)
我爱我家教案(4篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是漂亮的编辑为家人们收集的我爱我家教案【4篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
我爱我家教案篇一教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。
并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。
态度大方。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：教师方面的准备：课文录音。
全家福相片。
生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗？说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣。
继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二、感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的？(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的`读音(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。
《我爱我家》教案
《我爱我家》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成和家庭成员之间的关系，培养学生的家庭观念。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何介绍自己的家庭。
二、教学重点1. 家庭成员的名称及关系。
2. 学会用简单的语言介绍自己的家庭。
三、教学难点1. 家庭成员的称呼和关系。
2. 如何在实际情景中运用所学知识。
四、教学准备1. 图片：家庭成员的图片。
2. 卡片：家庭成员的名称卡片。
3. 黑板：用于板书。
五、教学过程1. 导入：（1）教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
（2）学生尝试用简单的语言介绍自己的家庭。
2. 新课内容：（1）教师讲解家庭成员的称呼和关系，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。
（2）学生跟随教师一起朗读家庭成员的名称和关系。
3. 课堂练习：（1）教师发放家庭成员名称卡片，学生分组进行练习。
（2）学生相互提问，练习介绍自己的家庭。
4. 情景模拟：（1）教师创设情景，如家庭成员团聚、家庭活动等。
（2）学生扮演不同角色，运用所学知识进行口语表达。
（2）学生分享自己家庭成员之间的趣事。
6. 课后作业：（1）学生用所学知识，写一篇关于自己家庭的短文。
（2）家长参与评价，了解学生学习情况。
六、教学评价1. 评价方式：以学生的课堂表现、课后作业和家庭互动为评价依据。
2. 评价内容：家庭成员称呼和关系的掌握程度、口语表达能力以及家庭观念的培养。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对家庭成员称呼和关系的掌握情况。
2. 针对教学中的不足之处，调整教学方法和策略。
八、教学延伸1. 开展家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等，让学生更加了解和热爱自己的家庭。
2. 邀请家长参与课堂，增进家校合作，共同培养学生的家庭观念。
九、教学修改1. 根据学生的学习进度和反馈，对教案进行适时修改，确保教学内容和方法的适应性。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
小学综合实践《我爱我家》教学设计
小学综合实践《我爱我家》教学设计小学综合实践《我爱我家》教学设计知识目标：1.让学生研究二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。
2.在搜集资料的过程中研究课堂中所学不到的东西。
3.了解自己的血缘关系，以及家族的历史。
能力目标：1.展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。
2.通过本节课的研究能够更好地融入到班级生活中去。
情感目标：1.培养学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光的态度。
2.让学生懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
活动准备：1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。
2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课：观看《吉祥三宝》后，让学生分享自己的感受和理解。
二、展示交流：1、展示家庭亲情树学生分享制作过程中的乐趣，表达对家庭成员的敬佩，介绍家庭成员的姓名、年龄、职业等，以及想对谁说些什么。
教师展示自己的家庭照片，讲述自己家庭的情况，鼓励学生分享自己的家庭故事和感受。
2、小调查，使用教师准备的调查表。
调查内容包括父母是否在意孩子的感受，孩子是否关心父母的故事，孩子性格形成的原因，成绩不理想时父母的态度，谁最疼爱孩子等。
学生交流小组的调查情况，分享自己的收获。
3、分享搜集到的资料。
学生交流自己搜集到的关于亲情和家庭的名言、古诗句、成语、好句子以及孝亲敬老的感人故事。
学生介绍自己获取这些资料的方法。
最后，教师展示关于亲情的故事《挨仗伤老》。
During the Han Dynasty。
there was a man named Han Boyu in the city of Daliang。
His mother was very strict with him and would use a stick to hit him for even the XXX how hard she hit him。
he never XXX。
one day while being beaten。
《我爱我家》教案精选(通用6篇)
《我爱我家》教案精选(通用6篇)《我爱我家》教案精选【篇1】一、活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
学习句式：××的××是××的家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备：1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程：(一)情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
(二)欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
(三)创编诗歌1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)3、幼儿独立创编。
《我爱我家》语文综合性学习 教案教学设计
《我爱我家》语文综合性学习教案教学设计一、教学目标：1. 通过学习《我爱我家》，让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强学生的家庭归属感。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解《我爱我家》文章，了解文章内容，体会家庭的温暖。
2. 第二课时：小组讨论，分享家庭中的温馨瞬间，培养学生的家庭观念。
3. 第三课时：家庭调查活动，了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，增强学生的家庭责任感。
5. 第五课时：口语表达练习，进行家庭主题的演讲比赛。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注家庭的重要性。
2. 让学生阅读《我爱我家》文章，理解文章内容，感受家庭的温暖。
3. 分组讨论，鼓励学生分享家庭中的温馨瞬间，培养学生的家庭观念。
4. 布置家庭调查活动，让学生了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，增强学生的家庭责任感。
6. 组织口语表达练习，进行家庭主题的演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价：1. 通过阅读理解、写作、口语表达等方面的表现，评价学生在语文综合运用方面的能力。
2. 通过小组讨论、家庭调查等活动，了解学生对家庭观念和家庭责任感的认识，评价学生在情感态度方面的表现。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的综合素养进行评价。
五、教学资源：1. 《我爱我家》文章文本。
2. 家庭调查表模板。
3. 写作纸张、文具等。
4. 演讲比赛评分标准。
5. 教学课件、图片等辅助材料。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备教学资源，包括文章文本、调查表模板、评分标准等。
2. 实施阶段：按照教学设计方案，有序进行教学活动。
4. 反馈阶段：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时反馈给学生，指导学生改进。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
《我爱我家》教案
《我爱我家》教案一、教学目标1.让学生感受家庭的温暖，理解家的意义。
2.培养学生关爱家人，珍惜家庭生活的情感。
3.提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会表达对家的爱，培养家庭责任感。
2.教学难点：引导学生理解家的内涵，提高表达能力。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张家庭照片，引导学生观察并分享自己的家庭故事。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、短语和优美句子。
（三）课堂讨论1.老师提出问题：家是什么？2.学生分组讨论，每组在白纸上画出家的象征，并分享讨论成果。
（四）案例分析1.老师展示案例：小明在家里经常顶撞父母，不珍惜家庭生活。
2.学生分组讨论：如何帮助小明认识到家庭的重要性？（五）情感体验1.老师播放歌曲《我爱我家》，引导学生闭上眼睛，感受家的温暖。
（六）课堂小结（七）课后作业1.学生回家后，向家人表达自己的爱意，并为家人做一件力所能及的事情。
2.家长监督并签字，下周一带回反馈。
五、教学反思本节课通过引导学生观察家庭照片、自主学习、课堂讨论、案例分析、情感体验等方式，让学生深刻理解家的内涵，培养家庭责任感。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生在活动中学会关爱家人，珍惜家庭生活。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固课堂所学。
不足之处：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致讨论成果不够全面。
在今后的教学中，老师应更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解家的概念，并将其内化为个人的情感体验。
2.教学难点：激发学生的情感共鸣，促使他们在课堂上勇敢表达对家的爱。
教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.老师提问：“请在阅读中找出你认为最能表达‘家’的词语或句子，并解释为什么。
《我爱我家》教案
《我爱我家》教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
3. 提高学生的人际交往能力和家庭责任感。
二、教学内容：1. 家庭的组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭的重要性：家庭是我们的避风港，是我们的依靠。
3. 家庭成员之间的亲情：相互关爱、支持、帮助。
三、教学重点：1. 家庭的组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
四、教学难点：1. 理解家庭成员之间的亲情，并能够表达出来。
2. 培养家庭责任感。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的组成和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论家庭成员之间的亲情。
3. 实践法：让学生通过实际行动表达对家庭的热爱。
《我爱我家》教案教学目标：1. 让学生了解家庭的组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
3. 提高学生的人际交往能力和家庭责任感。
教学内容：1. 家庭的组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭的重要性：家庭是我们的避风港，是我们的依靠。
3. 家庭成员之间的亲情：相互关爱、支持、帮助。
教学重点：1. 家庭的组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
教学难点：1. 理解家庭成员之间的亲情，并能够表达出来。
2. 培养家庭责任感。
教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的组成和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论家庭成员之间的亲情。
3. 实践法：让学生通过实际行动表达对家庭的热爱。
教学过程：1. 导入：让学生分享他们对家庭的了解和感受。
2. 新课导入：讲解家庭的组成和重要性。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生理解家庭成员之间的亲情。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何表达对家庭的热爱。
5. 分享成果：让学生分享他们的讨论成果。
6. 总结：总结本节课的重点内容，并布置作业。
作业：1. 写一篇关于家庭成员之间亲情的作文。
2. 回家后，用实际行动表达对家庭的热爱。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》这个主题，了解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。
2. 培养学生的家庭责任感和归属感，提高他们对家庭的热爱和尊重。
3. 培养学生通过语言、文字、图片等多种方式表达自己对家庭的爱和感受。
二、教学内容：1. 第一课时：家庭的意义和重要性导入：讨论家庭的意义和重要性学习课文：《我爱我家》小组讨论：家庭成员之间的相互关系和作用分享感受：学生分享自己对家庭的爱和感受2. 第二课时：家庭责任和归属感导入：讨论家庭成员的责任和归属感学习课文：《我爱我家》小组活动：家庭成员角色扮演，体验家庭责任分享感受：学生分享自己在家庭中的责任和归属感3. 第三课时：表达对家庭的爱和感受导入：讨论如何表达对家庭的爱和感受学习课文：《我爱我家》创作活动：学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对家庭的爱和感受分享感受：学生展示自己的作品，分享对家庭的爱和感受1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考家庭的意义和重要性，以及家庭成员之间的相互关系。
2. 角色扮演法：通过家庭成员角色扮演，让学生体验家庭责任，培养他们的家庭责任感和归属感。
3. 创作法：通过绘画、写作、摄影等方式，让学生表达对家庭的爱和感受，激发他们的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对家庭的意义和重要性的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的家庭责任感和归属感。
3. 评价学生在创作活动中的作品，了解他们对家庭的爱和感受的表达方式。
五、教学资源：1. 课文《我爱我家》及相关资料。
2. 绘画、写作、摄影等创作材料和工具。
3. 小组讨论和角色扮演所需的道具和器材。
4. 投影仪和幻灯片等展示设备。
六、教学准备：1. 课前与学生进行家庭调查，了解他们的家庭背景和家庭成员。
2. 准备课文《我爱我家》及相关资料，包括家庭图片、故事等。
我爱我家教案
我爱我家教案我爱我家教案（精选12篇）我爱我家教案篇1一、主题名称：我爱我家。
二、主题产生：对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。
为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。
三、主题说明：“我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。
四、主题目标：1、了解父母的职业、生活中的喜好。
2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。
3、能用多种方式报答自己的父母的爱。
4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。
五、主题环境：1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。
2、活动区l 美工区：投放彩笔、图画纸，装饰画框的各种材料。
l 表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、《我爱我家》碟片l 建构区：纸盒纸箱若干，用于幼儿创意搭建房屋。
六、教育活动活动一：谈话活动《说说我的家》活动目标：1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。
2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。
活动准备：全家福相片、音乐《相亲相爱一家人》。
活动过程：1、播放音乐《相亲相爱一家人》，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。
2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。
3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。
4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。
活动二：绘画《快乐一家人》活动目标：1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。
《我爱我家》语文综合性学习 教案教学设计
《我爱我家》语文综合性学习教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读和写作，了解家庭的重要性和家庭成员之间的情感纽带。
培养学生的语文表达能力，提高写作技巧。
1.2 过程与方法引导学生通过观察和思考，发现家庭中的美好瞬间和感人故事。
鼓励学生运用想象力，创作富有创意的家人介绍和家庭故事。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭的热爱和珍惜，增强家庭责任感。
培养学生尊重和理解家庭成员的不同特点和需求。
第二章：教学内容2.1 教学文本选择适合学生阅读的家庭故事和亲情文章，激发学生对家庭主题的兴趣。
提供家人之间的对话和互动场景，引导学生进行角色扮演和口语表达。
2.2 写作任务鼓励学生创作一篇家庭故事，可以选择一个家庭重要时刻或者有趣的家庭生活场景进行描述。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一组家庭照片，引导学生分享自己对家庭的感受和回忆。
邀请学生分享自己最难忘的家庭时刻，激发学生对家庭主题的兴趣。
3.2 阅读与讨论分组阅读选定的家庭故事和亲情文章，鼓励学生进行讨论和分享。
引导学生关注文章中家人之间的情感交流和互动，讨论家庭成员之间的相互影响和支持。
3.3 角色扮演选择一篇文章中的角色，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话和互动场景。
鼓励学生通过表情、语气和肢体语言等方式，展现角色的情感和性格特点。
第四章：作业布置4.1 家庭作业要求学生完成一篇关于家庭成员介绍的短文，注意用词准确、描述生动。
鼓励学生创作一篇家庭故事，可以选择一个家庭重要时刻或者有趣的家庭生活场景进行描述。
4.2 延伸作业邀请学生拍摄一组家庭照片，并配以简短的文字说明，展示家庭成员之间的亲情和温馨。
鼓励学生与家人一起完成一项家庭活动，如一起做饭、打扫卫生等，并记录下活动的过程和感受。
第五章：教学评价5.1 学生评价评价学生在阅读和讨论中的参与程度，关注学生的理解能力和表达能力。
评价学生在角色扮演中的表现，关注学生的情感表达和团队合作能力。
《我爱我家》教案优秀4篇
活动目标：1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。
活动准备：全家福的照片。
活动过程：1、导题。
出示一张幼儿带来的全家福的照片。
看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。
4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
跗儿歌：我爱我家我爱天空，因为有星星和彩霞，我爱大地，因为有小草和鲜花，我爱大海，因为有小鱼和小虾我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
我爱我家教案篇二【活动目标】1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。
【活动准备】1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。
【活动过程】一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。
小朋友都爱自己的家，我爱我家。
二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。
教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。
提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。
“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。
教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。
所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
小学综合实践《我爱我家》教学设计
小学综合实践《我爱我家》教学设计知识目标：1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。
2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。
3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。
能力目标：1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。
2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。
情感目标：1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。
2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
活动准备：1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。
2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课：《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。
二、展示交流：1、展示家庭亲情树说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？师：非常美满、幸福的一家。
人丁兴旺、充满欢笑的一家。
师：在你的制作过程中，你有哪些收获？师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。
家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。
）老师想知道你的家是怎样的？2、小调查，课前教师准备的调查表。
1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？A.自身自然形成B.社会外部原因C.家庭原因4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？A.安慰B.打骂C.不管5.在家里，你觉得谁最疼你？A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人调查之后你们小组都有哪些收获?组长汇报小组的调查情况。
师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。
3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。
请同桌先交流，再汇报展示。
（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。
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莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计备课教师实验中学梁芳年级学期六上单元第二单元课型读写联动课备课时间2014.7课题注重细节凸显形象（训练点：生活源头活水来特点鲜明独一个）学情分析初一学生有了一定的记叙文写作基础，但还存在一些问题，比如中心不明确，内容空洞，结构混乱，没有“真情实感”。
主要原因是很多学生不会审题，不知“写什么”；缺乏生活积累，不知“用什么写”；不懂写作技法，不知“怎么写”；没有用真情去品味生活，不会感悟理解。
这就要求我们教学时要引导学生重视生活的积累，关注身边的人和事，用心去感悟，做生活的“有心人”；并且要指导学生学习记叙文写作的基本方法和技巧，从拟题到构思、选材、结构、语言等方面，结合大量阅读去分析、理解和把握。
初一学生天真活泼，好奇心强，乐于参加活动，喜欢接受新事物，向往成长，可塑性强。
教师遵循循序渐进，贴近学生生活，导、写、评相结合的原则，以本文为依托，进行系统化的训练，相信学生的写作水平会逐步提高。
教材分析本单元是以“亲情”为主题的单元，《风筝》通过回忆兄弟之间的一件童年往事，表达了作者的深深自责和忏悔之情。
《祖父、后园和我》带领大家用一颗童心去感受自然美、人情美，表达了对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美。
《冬夜的灯光》展示了人与人之间真挚的友情。
《散步》通过一家三代人散步这件小事，赞扬了尊老爱幼的美德。
《诗两首》抒发了子女对母亲的爱。
《世说新语》中的《咏雪》透出一种生活的雅趣和文化的传承，《陈太丘与友期》中聪颖机智的陈元方勇于维护父亲的尊严，足见父子亲情。
无论何种情怀，总是一个“真”字动人。
而“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。
一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。
这样写固然可以，但也容易落入俗套。
其实，如果留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。
可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。
真情是无私无限的，它让我们的生活更加五彩斑斓，让我们的生活有了太多的感动和美好。
以“我爱我家”为题目构思，首先要思考“家”什么地方值得爱，用什么方式去爱，是如何感受到“家”的氛围的。
其次，在选材上，要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。
在写作内容上，不要固定在一个个具体的“家”上，完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国……纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。
本单元就是让我们来体悟亲情，感悟人生。
阅读和写作是不能割裂的，因此，本次作文的主题就是亲情，在写法上注意详略，在技巧上抓住人物特征，写出真情实感。
学习目标1、感悟亲情，尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
3、从生活小事中，从家庭细节中体会家蕴含的情感和意义。
重点难点重点：学会从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
难点：1、学习“以小见大”的写作手法。
2、选材要详略得当。
教学方法启发引导法范文导航法合作评析法教学资源多媒体课件范文师生阅读积累教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入二、明确目标，指导审题）三、阅读借鉴，精选素材播放《让爱住我家》歌曲，创设情境，渲染气氛。
故事导入：卢旺达内战期间有一个叫热拉尔的人，37岁，他的家庭中父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部都在战乱中离散丧生。
最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了！”同学们，从这个故事中，你觉得“家”是什么？在什么情况下，你第一时间想到“家”？请你以自己的家庭生活感受和体验，完成下面的比喻句：我的家像。
，因为。
师：家是温馨的港湾，当你受伤时会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时会记起它。
家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你，在家里，每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事吧。
（一）出示目标（二）出示要求：1、学习“以小见大”的写作手法。
2、围绕中心选材，选材要典型。
3、人物要生动有个性，避免“脸谱化”。
4、引用几句名人名言或歌曲名句。
说实话，抒真情，注意选材，详略得当。
字数600字左右。
（三）章法指导：1、确立中心，抓住关键词“爱”。
2、选材指导：我说我家我们每个人的家无论是贫穷还是富有，但一定都是温馨的，充满关爱的。
在充满关爱的家中，给你印象最深的是什么呢？并描述其原因。
师引导学生从多角度谈起：听歌曲，跟唱歌曲，进入情境。
1、明确学习目标。
2、看懂作文要求，思考提示语提示语：同学们，家庭生活是平平常常的，有喜也有忧。
家庭生活充满了真情至爱。
家庭成员性格各异，爱好不同。
但是“爱”却把我们家里的每一个人紧紧相连。
自拟题目，写一篇记叙文。
1、思考，讨论2、围绕训练点学习相关的写作知识。
3、学习选材，相互交流根据自己的情感体验和家庭实际情况，在“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”三个话题中任选一个，相互交流，明确家庭故事中遇到的实际点击课件出示歌词，让学生理解亲情可歌，让亲情在教室里流淌。
渲染情感，激发兴趣。
明确目标，学习有针对性。
看懂提示语，明确要求。
通过学生探讨、教师指导，扣住写作训练点。
四、抓住特征细致描写印象最深的人：优点，爱唠叨的缺点，爱好等。
印象最深的事：激动的事，高兴的事，伤心的事。
印象最深的物：有纪念意义的，来之不易的。
链接有关写作知识：1、名言警句：家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
——爱默生人无国王、庶民之分，只要家有和平，便是最幸福的人。
——歌德家庭和睦是人生最快乐的事。
——歌德珍惜家庭吧，那里面除了你爱的人，就是你最亲的人。
——让雷诺2、佳句欣赏：烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章《回乡偶书》人言落日是天涯，望极天涯不见家。
——李觏《乡思》3、好段品读：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间驱散你独行的寂寞和奔波的疲劳；家，是母亲低回绵长的唠叨，唯恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里却开出了花。
教师点拨选材要求：典型、新颖、真实。
（一）回归文本，点击写作亮点回顾单元教材的写作主题及写作方法教师从自身讲起：一床棉被的故事上师范时，我开始了住校的生活。
由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。
那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回家。
一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打，阳光亲吻着棉被，像母亲温暖的眼神。
问题，如事情发生的时间、地点、人物和经过等。
感悟到应尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
把这些感受和过程一一记录下来并互相交流。
小组交流如何选材，回味我爱我家的真情感，详略取舍，体悟亲情。
为学生的自主写作指导了方向，为后面学生的自主评改提供了依据。
精心选材，通过交流开拓学生的思维空间，让学生更多更深的感悟，激发他们写作的灵感。
五、借鉴写法，补充细节“妈，我回来了！”“你回来了！”母亲一回头，眼中充满着喜悦。
“妈，你怎么知道我今天回来？”母亲没有回答。
这时，父亲从外面进来，他说：“你妈每个周六都给你晒被子，等你回来，这次已经是给你晒第三遍了。
”我一惊，无法表达此时的心情，朦胧的双眼成为唯一的语言。
议一议：你觉得这个故事中最感动你的是什么？评一评：突出小、细、真、范文欣赏：（附：教师下水文）（略）孝心无价（毕淑敏）父子情（舒乙）“她哭了”展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。
回放作文要求，确定评改点。
佳作评鉴，范文研读病文共改，反思修正，总结升华集体交流，总体情况简介倾听比较评改取长补短完善习作盘点收获学生学以致用，既很好地选材又能流畅地运用以小见大的技巧，并能详略得当，紧扣主题写一段文字。
写作与评改前后呼应，学习佳作取其长，修改病文避其短。
通过欣赏阅读，学生明确了方向，掌握了基本的方法，激发写作愿望。
有总结有反思才会有收获有提升板书设计附：教师下水文我爱我家家是温馨的港湾，当你受伤时，你会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，你会记起它。
——————题记我已为人妻，虽然有了自己的狭小天地，但我更爱那个充满关爱快乐、伴我快乐成长，让我有所依靠的那个家。
我爱我家，一个伴我成长的家。
小时候我是在这个家中尽情地哭打耍闹，是它给予我童年的快乐，收藏我多年的故事，至今还令人回味无穷。
稍大些，也是它教给我为人处事的方法，做人的道理，让我从一个天真的顽童变成了成熟善良已为人师的我。
我爱我家，一个和睦快乐的家。
在我的家里，总是充满了祥和的气氛，尤其是到周末的时候，弟弟从一中匆忙地赶回家，我和丈夫也带着新鲜的水果蔬菜和可口的零食满载而归。
一家人团聚在饭桌上，品尝着可口的饭菜，毫不拘束地闲谈着，还时不时地哈哈大笑一阵，那气氛真是其乐融融。
尤其是谈到弟弟的成绩有所进步时，母亲脸上的皱纹马上就舒展开了，好像突然年轻了五岁。
当时，我半开玩笑地说：“如果弟弟每次回来都带来好消息，那妈就不会使用抗皱精华素了”，全家人又是一阵哈哈大笑。
我爱我家，一个充满关爱的家。
上师范时，我开始了住校的生活。
由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。
那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回家。
一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打，阳光亲吻着棉被，像母亲温暖的眼神。
“妈，我回来了！”“你回来了！”母亲一回头，眼中充满着喜悦。
“妈，你怎么知道我今天回来？”母亲没有回答。
这时，父亲从外面进来，他说：“你妈每个周六都给你晒被子，等你回来，这次已经是给你晒第三遍了。
”我一惊，无法表达此时的心情，朦胧的双眼成为唯一的语言。
我爱我家，一个让我有依靠的家。
当我获得成功时，家人真心为我高兴，给我最真诚的祝贺。
当我失败时，家人不时地鼓励我，给予我爱的力量，使我有勇气从失败的阴霾中走进成功的大门。
当我很伤心的时候，觉得身边没有一个我倾诉的朋友时，我会突然觉得家是我唯一值得倾诉的对象。
家人的关怀，家人的体贴，会慢慢拂去我心中的阴影。