第一节无脊椎动物的主要类群

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《第一节无脊椎动物的主要类群》习题

《第一节无脊椎动物的主要类群》习题
一、选择题
1、蚯蚓的呼吸是依靠( )
A、肛门
B、肠壁
C、肺
D、体壁
2、我们判断蚯蚓的前端和后端，是方便的是根据（）
A、环带的位置
B、体节的形状
C、刚毛的长短
D、口和肛门的区别
3、蚯蚓体表的黏液，除表皮层分泌以外，还有（）
A、唾液
B、生殖液
C、体腔液
D、排泄液
4、（）的身体分为头部、胸部和腹部。

A、虾
B、蜘蛛
C、蜈蚣
D、蝗虫
5、（）的身体具分节现象。

A、涡虫
B、蛔虫
C、血吸虫
D、蚂蟥
二、非选择题
6、蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。

请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。

三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。

（1）请你作出假设。

（2）你确定这个实验的变量是。

（3）你的实验结果：蚯蚓在（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。

参考答案
一、选择题
1、D
2、A
3、C
4、D
5、D
二、非选择题
6、（1）土壤湿度会影响蚯蚓的生活或蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中（说明：假设言之有理均可给分）
（2）土壤湿度
（3）潮湿。

七年级生物上册第一节《无脊椎动物的主要类群》第一课时参考课件

涡虫、吸虫、绦虫
线虫、蛔虫
蚯蚓、水蛭、沙蚕
随堂检测
1.下列腔肠动物中生活在淡水中的是（ C ）
A. 海蜇
B. 珊瑚虫
C. 桃花水母 D. 海葵
2.水螅在生物分类上属于（ A ）
A. 腔肠动物 B. 环节动物
C. 扁形动物 D. 线形动物
3.下列关于水螅的描述中不正确的是（ B ） A. 触手可以帮助捕获食物 B. 只能生活在淡水中 C. 有口无肛门 D. 呈圆筒状，可以进行多种形式的运动
第一节无脊椎动物的主要类群
（第一课时）
一、腔肠动物
水螅
各种珊瑚
多彩的海葵
海洋中自由游动的水母
▪ 结构
腔肠动物
（1）结构简单，身体呈圆筒状，辐射对称
（2）生活在水中
（3）身体体壁由内、外两层细胞构成
（4）消化腔，有口无肛门
腔肠动物与人类的关系
（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。（2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。（3）部份水母，例如海蜇，可供食用。（4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。
运动：肌肉和刚毛配合呼吸：体壁（分泌黏液保持湿润）其他动物：水蛭、沙蚕等
环节动物与人类的关系
（1）蚯蚓可以改良土壤（2）鱼类的饵料（3）影响人畜健康（4）对人畜有一定的危害：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为食物（5）医用与药用：采用医蛭吸取脓血以治疗病症的办法
试比较各类无脊椎动物
6.观察水螅结构示意图，回答问题：
（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物中的腔肠动物。
（2）当食物经过水螅时，水螅发出刺丝 1
麻醉食物，然后用[ 2 ]消化腔内进行消

生物圈中的动物(知识点总结)

第二章生物圈中的动物（知识点总结）第一节无脊椎动物的主要类群一、腔肠动物1.代表动物：水螅(1)生活环境：水草丰茂的池塘、河沟。

(2)结构：身体由口、触手、消化腔和体壁组成。

2.主要特征结构简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。

其它腔肠动物：桃花水母、海蜇、海葵和珊瑚虫。

二、扁形动物、线形动物和环节动物1.扁形动物(1)生活环境：多数营寄生生活。

(2)主要特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物。

(3)举例：涡虫、绦虫和血吸虫等。

2.线形动物(1)生活环境：通常生活在土壤或水域中，有些种类寄生在人体或其他生物体内。

(2)主要特征：身体一般为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。

(3)举例：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。

3.环节动物(1)生活环境：水中和潮湿的陆地。

(2)主要特征：身体由许多相似的环节构成，使运动更加灵活。

(3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。

4)蚯蚓是如何运动的？通过肌肉和刚毛的配合(5)如何区分蚯蚓的前后端？根据环带。

靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。

(6)蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换。

4.蠕虫动物身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。

包括扁形动物、线形动物和环节动物。

①寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。

②宿主：被寄生的生物。

三、软体动物和节肢动物1.软体动物(1)主要特征：身体柔软，外壳为贝壳。

贝壳能随着身体的生长而生长，呈现年轮般的花纹。

(2)举例：蜗牛、河蚌、乌贼和宝贝等。

2.节肢动物(1)代表动物：蝗虫。

①生活环境：陆地飞行。

②形态结构：a.身体分为头部、胸部、腹部三部分。

b.胸部具有三对足、两对翅。

c.体表有外骨骼，其作用是保护和支持内部结构，有效地防止体内水分的蒸发。

③生理：a.运动：用三对足、两对翅运动。

b.呼吸：用气管呼吸。

(2)主要特征：身体分部，足和触角节均分节，体表有外骨骼。

无脊椎动物的主要类群

保护和支持内部结构，防止体内水分过度蒸发，以适应陆地生活。
节肢动物的身体分部，足和触角均分节，使运动更灵活，活动范围更广泛。
一、动物分为两类：脊椎动物、无脊椎动物。无脊椎动物有六类扁形动物、线形动物、环节动物软体动物、节肢动物。。腔肠动物、、
靠体壁内肌肉的收缩和舒张进行蠕动，称为蠕虫动物。、体表都有坚硬的外壳、。
第二单元
第二章第一节无脊椎动物的主要类群
一、动物分为两类：无脊椎动物和脊椎动物无脊椎动物有六类腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物
靠体壁内肌肉的收缩和舒张进行蠕动，称为蠕虫动物体表都有坚硬的外壳由水生到陆生由简单到复杂由低等到高等
二、各类动物（一）腔肠动物 1、常见动物： 2、特点：
环节动物
结构特点：身体由许多体节构成，靠近前端有环带生活环境阴湿有腐殖质的土壤
运动
呼吸
肌肉和刚毛配合
体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨过后很多蚯蚓爬到地面上来。）
其他动物水蛭、沙蚕等
蚯蚓 1、蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节，运动更灵活。
2、靠湿润的体壁进行呼吸。
3、身体前端有环带像蚯蚓这样，身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物。如：
沙蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
血吸虫猪肉绦虫
涡虫
（五）软体动物
形状和结构：身体由许多相似的环状体节构成，分节使运动更灵活
1、常见动物：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝 2、特点：
生活环境：水中或潮湿的陆地。结构：身体柔软，外壳称贝壳，贝壳可随身体的生长而增大
（六）节肢动物（种类和数量最多）

第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群第2课时（教案）

济南版生物七年课时教学设计课题《无脊椎动物的主要类群》第2课时单元二学科生物年级七学习目标1．扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

3．扁形动物、线形动物、环节动物的的代表动物。

2．扁形动物、线形动物、环节动物与人类的关系。

重点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

难点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你认识下列动物吗？你能说出它们所属的类群吗？【蛔虫、涡虫、丝虫、沙蚕、沙蚕、蛭】努力识别引发兴趣讲授新课一、扁形动物视频：扁形动物扁形动物的代表动物是涡虫。

涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；它以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物涡虫的身体背腹扁平、形状像柳叶，它是两侧对称的动物，体长有1到1.5厘米。

涡虫的的前端三角形，背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像涡虫的腹面颜色浅，有口、密生着纤毛；口：位于腹面近体后1/3处，无肛门。

涡虫的口内有一个管着的咽。

咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从观看视频对扁形动物有初步了解口排出。

观察可以发现，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。

想一想，涡虫的这种体型有什么好处？【绝大多数动物的身体都呈两侧对称，两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知到外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。

这样的这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。

】猪肉绦虫是人体的寄生虫之一，我们常说的米猪肉就是寄生有绦虫幼虫的肉。

肠道寄生虫，身体长达2~4米，依靠头节上的吸盘和小钩固着在宿主体内，通过体壁吸收宿主的营养物质。

它的成虫寄生在人的小肠里，依靠体表直接吸收小肠中已经消化好的养料。

所以我们要预防绦虫病，对米猪肉严加管理，还要注意饮食卫生。

初中生物七年级上册《2.2第1节无脊椎动物的主要类群》PPT课件 (5)

1、“外金骨蝉脱骼壳”当中的“壳”指的是什么？
2、外为骨什骼么不要能“随脱着壳身”体呢的？生长而生长，所以有蜕皮现象
节肢动物的共同特征
身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。
节肢动物——蝗虫
感觉器官，具有嗅觉和
触觉的ห้องสมุดไป่ตู้用
分节
有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖息地等，可以扩大其生活分布和生活空间，对其生存和繁衍有重要意义。
腹
胸
部
部
触角头部
后足
分节
前翅革质翅后翅膜质
中足
前足
哪一个先死亡？为什么？
气门气体进出身体的门户，主要分布在蝗虫的胸腹部
形态结构
蝗虫体表有外骨骼，它的作用： ①保护和支持内部结构 ②有效防止体内水分蒸发
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
无脊椎动物的主要类群第一课时
腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物
脊椎骨构成的脊柱
脊椎动物
有无脊柱
无脊椎动物
（一）操作方法
无脊椎动物的主要类群
水螅
蜗牛
人蛔虫
蝗虫绦虫
水螅捕食过程：
腔肠动物
体壁
1、尝试描述水螅的外部形态。圆筒状
2、水螅是如何捕获食物的？
• 1、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征分别是什么？
• 2、怎样区分蚯蚓的前后端？
软体动物
蜗牛
体表通常有坚硬的外壳
身体柔软，外壳为贝壳，贝壳能随身体的生长而增大，
河蚌乌贼贝壳退化为
节肢动物——蝗虫
1、蝗虫的躯体分为哪几部分？ 2、蝗虫的足、翅、触角各有何特点这对蝗虫的生活有何意义？ 3、推测蝗虫气门的作用。

第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文

第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文课时课题：第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①了解动物分类的主要依据。

（重点）②了解水螅的形态结构特点和生理特点。

（重点）③了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。

④观察水螅的结构；通过观察水螅，了解腔肠动物的主要特征。

（难点）2.能力目标①学会观察水螅。

通过观察水螅的外部形态、捕食过程及纵切片，了解水螅的形态结构特点和生理特点，并能初步确立结构与功能相适应的观点。

②通过对图片的观看及观察水螅，培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

3．情感、态度与价值观目标①初步确立结构与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境。

②通过大量的图片，培养学生乐于探索生命奥秘的兴趣，建立珍爱生命、保护环境的意识。

教学方法及学法指导：“腔肠动物”的教学，以水螅为例进行学习，但因分组实验《观察水螅》效果不明显，本人采用了播放几个相关视频的方式，引导学生观察水螅的外部形态、捕食过程和运动方式，再以水螅的纵切片加深对水螅的认识并及时进行巩固，然后展示几种腔肠动物的图片来了解总结腔肠动物的主要特征。

课前准备：水螅的捕食过程和运动方式视频、几种腔肠动物的图片、显微镜、水螅的纵切片、鱼的骨骼标本、不同种类的动物图片及不同种类动物骨骼结构图片教学过程：教学环节及时间安排播放一段《动物世界》的视频：美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物，还孕育着形形色色，充满生机的动物。

这节课我们就走进动一、创设情景激发兴趣5分钟物王国，学习动物的主要类群，领略动物的风采观看视频，激发学习的欲望以同学们喜欢的《动物世界》的视频及各种动物的图片导入，既创设情景，激发好奇，迅速激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。

教师活动学生活动设计意图【过渡】：据统计，已经记录的动物有150多万种，动物学家为了更好地认识它们，把它们分为两大类——脊椎动物和无脊椎动物二、学生自主学习展示鱼的骨骼标本及其它动物的骨骼图片，让学生知道什么是脊椎动物；什么观察鱼的骨骼标本，了解动物的分类以及分类的依据：有无脊柱；了解脊椎骨与脊柱的关系，知道什么无脊椎动物。

七上第二单元2-1 无脊椎动物的主要类群

常见种类：水蛭、沙蚕等
水蛭（又叫蚂蟥）
沙蚕
五、软体动物
结构特点：身体柔软，外壳为贝壳。没有贝壳的软体动物——头足纲除鹦鹉螺有贝壳外，其他种类均为内壳或贝壳退化。如乌
贼、章鱼常见种类：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝珍珠的形成——当外套膜受到微小沙砾等异物侵入刺激时，
受刺激处的上皮细胞即以异物为核，不断分裂形成珍珠囊，囊即分泌珍珠质，层复一层地将核包围，逐渐形成珍珠。
结构特点：有口无肛门的多细胞动物，身体扁平，体长1 毫米至十几米
生活环境：淡水、海水中和潮湿的陆地上，多数营寄生生活
常见种类：涡虫、血吸虫、绦虫猪肉绦虫病的防治： 1、治疗病人 2、加强粪便管理 3、严格肉类检查 4、加强卫生宣传
三、线形动物
结构特点：身体一般为细线或圆筒状，两头尖，有口有肛门
生活环境：土壤或水域中，也有些种类寄生在人体或其他生物体内
常见种类：秀丽隐杆线虫、蛔虫蛔虫病的防治： 1、驱虫 2、管理粪便 3、宣传教育
四、环节动物
结构特点：身体由许多体节构成，靠近前端有环带生活环境：阴湿有腐殖质的土壤运动：肌肉和刚毛配合
呼吸：体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨过后很多蚯蚓爬到地面上来。）
六、节肢动物
1、体表有较硬的外骨骼（蜕皮），即保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发。适应干旱的陆地生活。
2、蝗虫的躯体分为头、胸（3节）、腹（11节）三部分。
有10对气门（气体进出的门户）气管是呼吸的器官
2、蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节。前两对足细小，只能爬行，后足长大，适于跳跃。运动加强。 3、有两对翅，前翅革制、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅膜质、柔软而宽大，适于飞行。

七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

2、用手触摸(chù mō)蚯蚓会有何感觉？
蚯蚓的背部有湿润(shīrùn)的感觉，腹部有粗糙的感觉。
（蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，刚毛辅助运动。）
3、描述蚯蚓(qiū yǐn)的运动方式？
依靠肌肉的收缩和舒张，缓慢的蠕动爬行。
与之相似的还有水蛭、沙蚕。
第二十六页，共六十一页。
环节动物
结构(jiégòu)特点身：体由许多体节(tǐ jié)构成，靠近前端有环带
类有150多万种
根据形态结构和生理特征
(tèzhēng)
大致分为
无脊椎动物体内(tǐ nèi)没有脊椎骨组成的脊柱
脊椎动物体内有脊椎骨组成的脊柱
第二页，共六十一页。
一、无脊椎动物无脊柱
(jǐzhuīdòngwù)
腔肠动物
(qiāng扁chá形ng－动d物òngwù)
线形动物
95%
消化由有口无肛门到有口有肛
门 (xiāohuà)
腔：
生物进化而来：适应能力越来越
强，结构越来越复杂
第三十四页，共六十一页。
软体动物(ruǎntǐ－dòngwù)
身体柔软， (róuruǎn) 有石灰质的贝壳
螺
河蚌(hé
bànɡ)
第三十五页，共六十一页。
两侧(liǎnɡ cè)不对称软体动物：河蚌
第三十六页，共六十一页。
蜗生活在阴暗潮湿的环境(huánjìng)中，多以植
牛
物的叶、茎、果实等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。
第三十七页，共六十一页。
河生活在江河、湖泊和池沼(chízhǎo)的水底，
蚌以水中的微小生物为食，运动器
官为斧足。

济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(教学设计)

第一节无脊椎动物的主要类群一、教材分析《2.2.1无脊椎动物的主要类群》是继第一章《生物圈中的绿色植物》之后，又一大生物类群的学习。

本节课作为《生物圈中的动物》的开篇，和第二节《脊椎动物的主要类群》共同介绍了动物的主要类群，在此基础上介绍动物的运动和行为，最后总结动物的生活对其他生物及生活环境的影响，从而阐述动物在生物圈中的重要作用。

本节课的内容特点是知识零散，学生不容易把握各种动物之间的联系，难以系统化。

二、学情分析通过第一章植物类群的学习，学生已经对于生物类群的学习过程有了总体的认识，学习的过程遵循了由“低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序，同时针对某一具体类群则是遵循“由宏观到微观，由形态到功能，由个体到与人类关系”的逻辑展开，因此本节课则是将这两个规律再次实践，让学生掌握无脊椎动物主要类群特征的基础之上，将其思维由“植物类群”迁移应用到“动物类群”中去，实现科学思维中分析与综合，归纳与概括的能力提升。

三、教学准备PPT，学案，实验材料，动物实物，动物标本等。

四、学习目标1.通过分组实验《观察水螅》，能概述腔肠动物的结构特点，形态特征以及捕食过程，初步建立结构与功能相适应的生命观念。

（生命观念探究实践）2.通过归纳与概括，分析和综合，梳理出无脊椎动物主要类群的异同点，进而初步感知动物类群“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化关系。

（科学思维）3.通过教师提供的资料，举例说出无脊椎动物的生活环境以及与人类的关系，提升“人与动物和谐发展”的环境意识。

（态度责任）五、教学重难点重点：无脊椎动物主要类群的特征概述难点：无脊椎动物主要类群的特征区分概述和人类关系描述。

教学过程:一、情境导入视频展示与人们密切生活相关的各种无脊椎动物，如海洋馆里的水母，海葵；饭桌上的海蜇，虾；肠道中的绦虫，蛔虫；土壤里的蚯蚓，蜈蚣；田野里的蝗虫，禅。

过渡语：同学们，上一章我们了解到我们周围植物的类群以及他们不可或缺的生理活动，有哪一位同学能帮我们回忆一下植物有哪些类群？如果能配上简要的类群介绍就更贴心了。

无脊椎动物的主要类群

⽆脊椎动物的主要类群第⼀节⽆脊椎动物的主要类群（复习课）⼀、学习⽬标：1.区分脊椎动物和⽆脊椎动物类群。

2.能描述各类⽆脊椎动物的主要特征。

⼆、学习重点：1.各类⽆脊椎动物的主要特征；2.动物的形态结构以及与其⽣活习性相适应的特点。

复习过程【知识点⼀】动物的分类1、根据动物体内有⽆脊柱，将动物分为和两类。

2、⽆脊椎动物的种数约占动物总种数的。

⽆脊椎动物主要包括、、、、、等类群。

【知识点⼆】各类⽆脊椎动物的⽐较类群⽣活环境主要特征代表动物腔肠动物⼤多⽣活在，少数⽣活在。

结构，⾝体呈，体壁由构成，消化腔、海蜇、海葵、珊瑚⾍扁形动物、和陆地上，多数营⽣活。

有⽆，⾝体。

涡⾍、⾎吸⾍线形动物或中，或在⼈体或其他⽣物体内。

⾝体呈或，两头，秀丽隐杆线⾍环节动物和陆地⾝体由许多相似的构成。

、沙蚕、软体动物或的陆地⾝体，外壳为蜗⽜、、、宝贝节肢动物分布⼴泛⾝体分，⾜和触⾓，体表有蟹、虾、蝉、、、蜘蛛蠕⾍动物：、和环节动物的体壁内有肌⾁，它们主要依靠缓慢的蠕动。

把这些⾝体、左右、⽆，能够的动物，统称为蠕⾍动物。

【知识点三】蚯蚓1.蚯蚓属于_______动物的代表。

2.⾝体分______，可以增强运动的灵活性，通过___ _和______来完成运动。

3.体壁分泌，保持湿润以保证_______。

4.蚯蚓⾝体的环带靠近⾝体的端。

（填“前”或“后”）5.环节动物的特征：⾝体有许多相似的_______构成。

【知识点四】．蝗⾍1.蝗⾍是_________动物的代表。

2.蝗⾍的⾝体分为_______ 、________、________三部分，体表坚硬具有__________。

3.运动器官：三对_______，两对________，________发达适于跳跃，________⾰质起保护作⽤，_____ 膜质适合飞翔。

4.感觉器官：⼀对复眼，三个单眼，触⾓分_____。

5.呼吸器官：蝗⾍的呼吸器官是，但⽓体进出蝗⾍⾝体的结构为________。

七年级生物上册第一节《无脊椎动物的主要类群》第一课时课件

A.前面有眼
B.后面有肛门
C.前面有刚毛 D.前面有环带
2.下列不是腔肠动物的特征的是（ C ） A.腔肠动物是多细胞的 B.腔肠动物有口无肛门 C.腔肠动物对人类都是有害的 D.腔肠动物都生活在水中
生物圈中动物的类群繁多，不同动物生活环境也不尽相同。但是它们的形态结构和生理特征都是与环境相适应的。
第一节无脊椎动物的主要类群
（第一课时）
新课导入
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像 “向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
学习目标
1.说出水螅的形态结构特点。 2.描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3.举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
水蛭
沙蚕
观察蚯蚓
目的要求观察蚯蚓的外部形态及运动。材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
环节动物：
观察蚯蚓的结构
后端体节环带前端
蚯蚓的运动（肌肉+刚毛）
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动Fra bibliotek结特征
生活环境
代表动物
腔肠内外两层细胞构
动物成，有口无肛门
水中
水螅、桃花水母、海蜇、海葵
扁形身体背腹扁平，淡水、海水和潮湿的陆涡虫、吸虫、
动物有口无肛门
地上，多数营寄生生活绦虫
线形动物
环节动物
有口有肛门
身体由许多体节构成
土壤或水域中，少数营寄生
水中、阴湿有腐殖质的土壤
线虫、蛔虫

七年级生物上册第二章第一节无脊椎动物的主要类群1

• 你还能举出哪些属于环节动物(huánjié 的生物？ dòngwù)
2021/12/11
第二十一页，共三十一页。
水蛭
生活在水田、沟渠或池沼里，主要以
吸食动物(dòngwù)的血液或体液为生，其体内
的水蛭素可用于治疗血栓疾病
沙蚕
生活在海边的泥沙(ní shā)中，可作为鱼类虾类的饵料
2021/12/11
口无肛门
2021/12/11
第五页，共三十一页。
根据水螅的结构特点，
思考(sīkǎo)概括腔肠动物的特
征
2021/12/11
第六页，共三十一页。
腔肠动物的特征： (qiāngcháng－dòngwù)
➢ 身体圆筒状 ➢ 体壁仅由内、外两层细胞构成(gòuchéng)
➢ 消化腔有口无肛门
➢ 多数生活在海洋里，少数生活在淡水里
2、在观察水螅的演示实验(shíyàn)中所用工具与其目的搭配
D 不一致的是（） A. 放大镜—水螅外部形态
B. 吸管—吸取水螅
C. 盛有清水的培养皿—存放水螅 D. 高倍镜—水螅纵切片
第十一生理特征的描述不正确(zhèngquè)的是（）
No 官，依靠湿润的体壁进行。1、蚯蚓在干燥的灰尘(huīchén)里或沙土里很快会死去，原因是：。2、光滑的玻
璃板上的蚯蚓不能正常进行，原因是：
Image
12/11/2021
第三十一页，共三十一页。
2021/12/11
第七页，共三十一页。
桃花水母
生活在淡水中，粉色或白色，状如桃花，在桃花盛开的季节出现，属于古老(gǔlǎo)而珍惜的腔肠动物
海蜇
体呈半球状。具有清热解毒、化痰(huà tán)、降压、消肿的作用

济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(中考试题及答案)

第一节无脊椎动物的主要类群1．青岛是座美丽的海滨城市，海洋动物种类繁多。

下列关于海洋动物特点的叙述，正确的是（）A．蛤蜊身体柔软，有外套膜和贝壳，属于软体动物B．海蜇体表有刺细胞，有口无肛门，属于扁形动物C．对虾身体由头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物D．鲅鱼通过头部的摆动以及鳍的协调作用游泳，属于鱼类2.石明决是一味珍贵的中药，其主要成分是鲍鱼壳，鲍鱼身体柔软，营养丰富，身体不分节，据此推测鲍鱼属于（）A.节肢动物B.爬行动物C.软体动物D.腔肠动物3．下表中的动物，与其主要特征描述相符合的是（）选项动物名称主要特征A 涡虫有体节B 蛔虫靠刚毛运动C 水螅身体呈辐射对称D 蚯蚓有外骨骼A．A B．BB．C．C D．D4. 生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。

以下说我与这一现念不符的是（）A. 蛔虫体表的角质层，适于生活在人体的肠道内B. 鸟类的长骨中空，适宜飞行C. 仙人掌叶为针状，适于干旱环境D. 鱼类用鳃呼吸，适于陆地生活5.下列对四种动物特征的描述，正确的是（）A.涡虫﹣背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门B.蛔虫﹣身体由相似的体节组成，有口无肛门C.河蚌﹣身体表面有外套膜，用气管呼吸D.海蜇﹣身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门6.下列食物与其特征及其与人类关系的对应正确的是（）A 有茎和叶，没有真正的根，植物体下部附着海底岩石上的固着器属于假根可食用及提取碘、褐藻胶、甘露醇等工业原料。

素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉B 有真正的根、茎、叶，根、茎、叶中有输导组织可作为检测空气污染程度的指示植物C 身体呈左右对称，体壁仅由内外两层细胞构成可作为鱼类和虾类的饵料，被广泛应用于水产养殖中D 身体有许多相似的环状体节构成，身体两侧对称。

主要依靠体壁肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动可用于疏松土壤A．A B．BC．C D．D7.如图中间阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（）A.营养方式都是寄生B.体内都有脊柱C.身体和附肢都分节D.前端都有口，后端都有肛门8.如表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应，正确的是（）名称操作目的A 绿叶在光下制造淀粉将叶片放到清水中加热溶解叶绿素B 观察植物蒸腾现象将一盆栽植物放到密闭透明的玻璃罩内，放到在光下照几个小时玻璃罩内必有水珠产生C 观察蚯蚓用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表保证蚯蚓正常呼吸D 制作人口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴加清水保持细胞形状A．A B．BC．C D．D9.钉螺属于水陆两栖软体动物，偶尔会在林中看到。

第一节无脊椎动物的主要类群