程序的选择结构(说课稿)9.25精品PPT课件

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
用计算机解决问题
教师巡查，发现典型错误 ※大屏幕展示典型错误程序，师 生齐修改。
说教材
说学情 说教学目标 发现问题
说教学策略
分析讨论 语言描述
说教学准备
说说教教学学过过程程 发现问题 分析问题
任务一：请写出判断体型的关系表 达式、逻辑表达式。完成体型测试 程序流程图。
学生参考学习网站（图片）、通 过小组讨论，完成以上任务。
说教材 条件表达式、逻辑表达式为：
说学情 BMI>=25 OR BMI<18.5
说教学目标 说教学策略
流程图
T
F
BMI> =25 OR BMI < 18.5
说教学准备
说教学过程
教学的难点
说教材 说学情
说教学目标
说说教学学策策略略
说教学准备 说教学过程
教法
任务驱动、讲授法、课堂讨论、自主探究
学法
探究学习法、合作学习法
说教材
说学情 教学课件、教学环境（计算机机房、VB 说教学目标 软件）、教学资源(学习网站、学习任务 说教学策略 单、程序参考资料等)
说说教教学准准备备
说教学过程
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略
说说教教学准准备备
说教学过程
说教材
说学情 说教学目标 发现问题
说教学策略
分析讨论 语言描述
说教学准备
说说教教学学过过程程 发现问题 分析问题
If语句
关系表达式 逻辑表达式
灵活应用 拓展提升
编程实现
解决问题 灵活应用 拓展提升
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
学生知识储备分析
高二学生已在数学课中学习了算法的 相关知识，在信息课中掌握了顺序结构程 序设计，为本节课的学习奠定了基础。
说教学过程
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备 说教学过程
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备 说教学过程
If语句
关系表达式 逻辑表达式
灵活应用
拓展提升
编程实现
解决问题 灵活应用 拓展提升
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
用计算机解决问题
IF语句的格式、表达式等知识， 采用讲授法对其进行集中讲解。
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
用计算机解决问题
说教材
说课的内容
说学情
说教学目标
说教材
说教学策略 说学情
说教学准备 说教学过程
说教学目标
说教学策略 说教学准备
说教学过程
说说教材材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备 说教学过程
《程序的选择结构》是广东教育出版 社《信息技术》选修《算法与程序设计》 第二章第三节的内容，选择结构是程序三 种基本结构之一，是在程序的顺序结构之 后提出的，为多重选择结构的学习打下基 础。
新华网的报道：
《中国目前肥胖人口达3.25亿人》
引发学生对健康的关注！ 提问：用什么标准判断自己的体型是 否健康？
说说教教学学过过程程
说教材
说学情 说教学目标 发现问题
说教学策略
分析讨论 语言描述
说教学准备
说说教教学学过过程程 发现问题 分析问题
If语句
关系表达式 逻辑表达式
灵活应用 拓展提升
编程实现
说说教教学学过过程程
① 输入体重T； ② 输入身高H; ③ 计算判别式BMI=T/H*H； ④ 如果 BMI<18.5 或者BMI>=25 则
输出“体型不标准” 否则输出“体型标准” ⑤ 结束
说教材
说学情 说教学目标 发现问题
说教学策略
分析讨论 语言描述
说教学准备
说说教教学学过过程程 发现问题 分析问题
说说教教学学过过程程
Print "你的体型不标准， 请您注意调节"
Print "您的体型标准， 请您注意保持"
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
用计算机解决问题
任务二：请完善体型测试程序的空 缺部分，并上机编程、调试、运行。
说教材 h = InputBox("h=", "身高")
资料来源：
BMI(体质指数)=体重(kg)/身高(m)^2 BMI＜18.5 偏瘦 BMI＞=25 偏胖
wenku.baidu.com
其他
标准
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略
我们能否用程序来模拟实现体型测 试仪的功能呢？
BMI＜18.5 偏瘦 不标准
BMI＞=25 偏胖
说学情
t = InputBox("t=", "体重") bmi = t / (h * h)
说教学目标 说教学策略
If bmi > 24 Or bmi < 18.5 Then Print "你的体型不标准，请您注意调节"
说教学准备
Else Print "您的体型标准，请您注意保持"
说说教教学学过过程程 End If
3. 初步掌握程序调试运行的方法； 4. 学生亲历编制程序解决实际问题的过程。培养学
生学习程序设计的兴趣，培养学生的逻辑思维能
力并掌握用程序解决问题的方法。
说教材
教学的重点
说学情 说说教教学学目目标标
掌握if语句的格式、功能和执行 过程。
说教学策略 说教学准备
能够使用if语句编写简单程序， 解决实际问题。
说教学准备
其他
标准
说说教教学学过过程程
主要任务：采用体质指数（BMI），输入某人体重（单位： 千克），身高（单位：米）信息，输出体型标准或者不标准。
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
学生讨论，描述算法 同时教师归纳要点、板书
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
解决问题 灵活应用 拓展提升
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
学生相互讨论、回答判断标准。 同时教师板书，记录关键词。
腰围满足(
)
就…… 否则……
如果 脂肪厚度满足(
)
身高体重比例满足(
)
……
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学准备
说说教教学学过过程程
提供体型判断依据----体质指数 （BMI）
学生探究能力分析
学生思维活跃，具有一定的 分析和解决问题的能力及自我探 究的能力。
说教材
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
说学情 说说教教学学目目标标
说教学策略 说教学准备 说教学过程
1. 掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式。 2. 掌握VB语言中if条件语句的格式，能够运用if语
句编程解决生活中简单的问题。