七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型第三课时学案湘教版Word版
七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
-气候类型案例分析：选取具有代表性的气候类型案例，如热带雨林气候、沙漠气候等，让学生深入了解气候类型的特征和形成原因。
-气候类型形成原因动画：制作动画视频，生动展示各种气候类型的形成原因，帮助学生理解和记忆。
-气候类型互动游戏：开发互动游戏，让学生在游戏中学习气候类型的特征和分布，提高学生的学习兴趣。
本节课的重点是让学生掌握世界主要气候类型的名称、分布、特征及其形成原因，难点是各种气候类型的区分和理解。教学过程中，教师应结合课本内容，通过生动的案例、图片、地图等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理实践能力。
教学过程应注重理论与实际相结合，通过分析我国和世界各地的气候实例，使学生更好地理解和掌握气候知识。同时，注重培养学生的环保意识，让学生认识到保护气候、保护环境的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和环保意识。通过学习，学生能够运用地图、图表等工具，观察和分析世界主要气候类型的分布和特征；运用所学知识，解释和理解世界各地的气候现象；通过案例分析，提高学生对气候问题的观察和思考能力；同时，引导学生关注环境保护，认识到保护气候、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的世界主要气候类型内容，强调重点和难点。
2024年学年七年级地理上册第四章世界的气候第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世界的气候类型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因气候不同而产生的各种自然现象？”举例说明：在夏天，我们是否会因为高温而选择穿短袖衣服，而在冬天则会穿厚重的棉衣。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界气候类型的奥秘。
5. 人文素养：学生们了解到气候对人类活动的影响，增强了对生态环境保护的意识。他们认识到气候类型的成因及影响，培养了对可持续发展的观念和责任感。
板书设计
① 知识点结构清晰：板书设计应该将世界主要气候类型的名称、特点和分布规律以图表或流程图的形式呈现，使得学生能够一目了然地理解各个气候类型的关系和差异。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐阅读关于世界主要气候类型的科普文章，如《探索世界气候的奥秘》、《气候变化对气候类型的影响》等，以加深对气候类型的理解。
（2）视频资源：观看关于气候类型的教育视频，如《地球的气候类型》、《气候类型与人类活动》等，以直观地了解气候类型的特点和影响。
（3）实践活动：建议学生进行一次实地考察，观察并记录当地气候类型的特点，如气温、降水、植被等，以增强对气候类型的认识。
2. 地理思维力：通过分析气候类型的划分依据及气候符号表示方法，培养学生运用地理知识进行逻辑推理和解决问题的能力。
3. 地理实践力：通过案例分析世界主要气候类型的成因及影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其对地理知识在生产生活中的应用意识。
4. 地理审美力：通过学习世界主要气候类型的特点及分布，培养学生对地理景观的审美能力，使其能够欣赏和感受不同气候类型所形成的独特景观。
湘教版七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型教学设计
第四章世界的气候第四节世界主要气候类型教学内容本节内容在教材74-85页。
具体教学内容是引入气候要素的分析方法和世界气候分布规律以及特点。
教学目标知识与能力1．记住典型的气候类型。
2．在地图上说出世界气候的分布规律和几种典型气候的分布地区。
3．会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点。
过程与方法本节内容的教学，充分利用学生已有知识，引导学生将气候特点、分布特点结合起来，形成关于气候的完整的知识体系。
采取学生自主式学习（搜集气候知识，制作关于气候特点和分布特点的课件）和探究式学习（气候的分布规律）。
情感、态度与价值观认识到自然界的丰富多彩，学会对自然之美的赏析分析。
教学重难点及突破重点气候的特点、分布地区。
难点气候要素的分析策略、气候类型的辨别。
教学突破学习气候的特点和分布地区时，建议让学生搜集气候知识，制作关于气候特点和分布特点的课件，通过学生的自主学习过程，体验知识，从而记住知识。
判断气候的类型，是学习地理的难点。
应该教给学生分析气候的方法，包括两个方面：第一是气温，包括最热月在几月、最高温度是多少、年较差大小；第二是降水，包括降水集中分布在几月份、全年的降水量大小等等，从两个要素的综合分析中得出气候类型。
在知识学习的过程中上，采取先形象再抽象，先宏观再微观，先体系再具体的递进方式，分解学习的难点，降低学习难度。
教学准备教师准备1．气温分布规律图、降水分布规律图、以及两者的叠合图。
2．各种气候的视频资料和课件，用以说明气候的特点、景观特点、分布地区。
学生准备1．搜集各种气候的材料，形式包括图片、录像、或者光盘。
2．复习第二节，重点是气候要素、世界气温分布规律、世界降水分布规律；并描摹一张大洲大洋轮廓图。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．用问题导入新课。
1．学生在思考回答的过程中束拢思路，为学习新知识做好知识体系方面的铺垫。
2．展示气候类型。
2．学生展示搜集到的各气候类型的材料，形成名称—特点—分布地区的初步印象。
湘教版初中地理七年级上册4第4节世界主要气候类型word教案(5)
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
组织学生强化识记主要知识点
生生互动，培养学生
反馈纠正 拓展延伸
组织学生达标检测题
的合作交流能力。
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导
和帮助
组代Байду номын сангаас发言
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
世界的主要气候类型（第 3 课时）
课题
第四节世界的主要气候类型（第 3 课时）
备课人
安秀丽
课型
新授
课时
1
知 识 1、了解温带、寒带地区气候名称； 与 能 2、了解温带、寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
力
教 过 程 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 学 与方 目法 标 情 感 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
板书设 计
教学 反思
畅所欲言，与大家分
享收获的喜悦。
三、温带地区的气候：
1、温带季风气候 2、温带海洋性气候 3、温带大陆性气候
四、亚寒带和寒带地区的气候：
1、亚寒带针叶林气候 2、苔原气候 3、冰原气候
五、高山地区的气
态度
价值
观
课标要求
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 难点 教法 教学程序 导入新课
温带季风的主要特点及其主要分布地区；
利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；
讲练结合、指导自学
地理七年级上湘教版4.4世界主要气候类型教案
初一年级地理教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》（总第3课时）（一）预习学案
（二）课堂实施
（三）课堂限时作业
班级：姓名：成绩：1、冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀的气候类型是（） A温带大陆性气候 B亚热带季风气候
C温带海洋性气候 D 亚寒带针叶林气候
2、阅读下图，回答问题。
⑴请分别写出①②③④四幅气候图与与图中A、B、C、D四地气候特点的对应关系：A为＿＿＿；B为＿＿＿；C为＿＿；D为＿＿＿。
⑵A地的地形名称为＿＿＿＿，与A地属于同一种气候类型的还有非洲的＿＿＿＿盆地和亚洲的＿＿＿＿群岛。
⑶E地属于＿＿＿＿气候，这种气候类型的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B、C、D、E五地中，全年降水最丰富的是＿＿＿＿地
第3课时第3页。
湘教初中地理七上《4第4章-世界的气候》word教案-(3)[精选]
![湘教初中地理七上《4第4章-世界的气候》word教案-(3)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/730595e780c758f5f61fb7360b4c2e3f5727258f.png)
课题第四节天下的气象课时总2 课时主备人第2课时课型新讲课教养目标1.应用实例综合分析纬度位置、海海洋位、地形以及人类运动对气象的妨碍2.按照一样平常生涯中的实例，说明气象对人类花费跟生涯的妨碍重点难点在天下气象分布图上说出要紧气象范例的分布地区综合分析纬度位置、海海洋位、地形以及人类运动对气象的妨碍教具多媒体课件、天下气象范例的分布教养挂图学法教法读图析图、小组合作探究读图指导、板书计划第四节天下的气象三、妨碍气象的因素四、气象与人类运动教养过程时刻环节常识点教师运动老师运动导入新课天下的气象同学们，年夜伙儿好。
前面咱们进修了气平跟落水以及妨碍气象的因素。
这节课咱们再来进修有关气象范例的常识。
〔以旧带新，创设咨询题情况，激发老师兴趣。
〕妨碍气象的要紧因素：1、纬度位置2、海海洋位3、地形自立进修合作交换影响气候的因素教师供给各气象范例的“气温曲线跟落水柱状〞图，再将老师分三组，分不代表年夜陆东岸、西岸、年夜陆内部，小构成员合作分析，经小组合作进修得出论断：受海海洋位妨碍，年夜陆东岸—是潮湿的亚热带季风气候跟温带季风气候；西岸是冬湿夏干型亚热带地中海气象跟潮湿的温带海洋性气侯；内部是枯燥的温带年夜陆性气象。
运动1：生读图3.29中的A图跟B图分不表现赤道地区跟南极地区某低气温、落水量的月份调配。
比较两地气象的特色，说明导致两地气象差异的要紧因素。
A地整年低温多雨，B地整年低温少于且温差年夜；导致两地气象差异的缘故是纬度位置差别。
〔领导老师学会分析归纳，形成主动进修的立场。
使用现代信息技巧总结报告进修内容〕运动2：在天下地形图上，以亚欧年夜陆温带地区为例，说明海海洋位对气象的妨碍。
〔老师自己分析咨询题并处置咨询题，养成老师自立进修的习惯〕。
湘教版七年级上册地理第四章第四节 《世界主要气候类型》教案
湘教版七年级上册地理第四章第四节《世界主要气候类型》教案湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案一、教材分析：本节课是世界地气候第四节《世界主要气候类型》，主要内容是介绍世界上的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候和寒带气候。
通过学习，学生能够了解各种气候类型的特点和分布。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解世界上的主要气候类型及其特点；b. 掌握各种气候类型的分布范围。
2. 能力目标：a. 能够运用地图和图表等工具，获取气候信息；b. 能够描述各种气候类型的特点。
3. 情感目标：培养学生对地球气候多样性的兴趣，增强环境保护意识。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 掌握各种气候类型的特点；b. 理解各种气候类型的分布规律。
2. 教学难点：a. 区分不同气候类型的特点；b. 理解气候类型与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对气候类型可能存在一定的认知，但对于各种气候类型的特点和分布范围可能不太清楚。
部分学生可能对地图和图表等工具运用不熟练，需要进行相关指导。
五、教学过程1. 新课导入-使用图片或视频展示不同气候类型的景观，例如热带雨林、沙漠、温带海洋等，引起学生对气候多样性的兴趣，激发学习兴趣。
2. 知识讲解a. 通过地图和图表，介绍各种气候类型的特点和分布范围。
例如，热带雨林气候分布在赤道附近，年降水量较多，温度高等。
温带海洋气候则分布在西风带地区，夏季凉爽，冬季温暖等。
b. 引导学生观察、比较不同气候类型的特点，例如降水量、温度、季节变化等，帮助学生理解气候类型与地理环境的关系。
3. 案例分析-提供一些具体的国家或地区的气候数据，例如巴西、澳大利亚、俄罗斯等，让学生分析其所属的气候类型，并讨论其特点和原因。
例如，巴西属于热带雨林气候，由于赤道附近的热带气候带和大量的降水，使得巴西拥有茂密的雨林。
4. 活动探究-将学生分成小组，每个小组选择一个气候类型进行深入研究。
七年级地理上册《第四章 世界的气候三》学案(湘教版)
【复习目标】：1．列举世界主要气候类型；2．学会分析年变化曲线和逐月降水量图；3．掌握世界主要气候类型的特点和分布规律。
【复习重点】：世界主要气候类型、特点及分布地区。
【复习难点】：气候类型的判读。
一、快乐复习：第四节世界主要气候类型（课本74—85页）名称气候特点分布地区植被气候资料热带热带雨林气候终年高温多雨赤道附近地区，如、、等地（亚马孙平原最广）热带雨林高大茂密14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）热带季风气候终年高温，一年分为旱、雨两季亚洲的半岛、半岛热带季雨林，高大茂密14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）热带草原气候终年高温，一年分为干、湿两季热带雨林南北两侧（洲最广）稀树高草14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）热带沙漠气候终年炎热干燥南北回归线附近的大陆内部和西岸（以非洲北部的撒哈拉沙漠最广）荒漠14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）亚热带 亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候冬季最冷月均温在0℃以上,夏季高温多雨，冬季温和湿润,四季分明中国的东南部、美国的东南部、巴西的东南部，阿根廷、澳大利亚沿海 亚热带常绿阔叶林14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨南北纬30°—40°的大陆西岸（以地中海地区最典型）亚热带常绿硬叶林14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）温带 温带大陆性气候冬冷夏热，气温年较差大，降水小且集中夏季中纬度大陆内部草原荒漠14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚欧大陆温带地区的东部（中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区） 温带落叶阔叶林14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）温带海洋性气候冬温夏凉,气温年较差小,降水季节分配均匀中纬地区（南北纬40°—60°附近）的大陆西岸（欧洲西部最广） 温带海洋法落叶阔叶林14710月400300200100年降水量/毫米302010-10气温（℃）亚寒带针叶林气候冬季严寒，夏季温和北极圈附近的高纬地区（俄罗斯和加拿大面积最大）耐寒的针叶林 14710月400300200100年降水量/毫米20100-10-20气温（℃）寒带苔原气候严寒，夏季短暂亚欧大陆北冰洋沿岸和北美大陆北冰洋沿岸苔藓、地衣14710月400300200100年降水量/毫米10-10-20-30气温（℃）冰原气候终年严寒，降水稀少南极洲、格陵兰岛和其他北极地区的岛屿冰雪14710月400300200100年降水量/毫米-10-20-30-40-50气温（℃）高山高原气候终年低温中低纬度地区的山地高原地区垂直变化显著二、合作探究：气候类型判断三部曲：（以温定带，以水定型）（1）判断南北半球：七月气温最高，在___半球;七月气温最低，在___半球（2）判断热量带：最冷月均温>____℃→热带气候最冷月均温___℃～____℃→-亚热带气候和温带海洋性气候最冷月均温___℃～_ _℃之间→温带气候（除温带海洋性气候）最热月气温< _____℃→寒带气候（3）确定气候类型：根据降水量及其分配情况确定①全年多雨：热带雨林气候②夏季多雨：___________ _______。
七年级地理上册 4.4 世界主要气候类型教学案3 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教
第四章 第四节 世界主要气候类型（3）【教学目标】1.运用分布图说出亚热带和寒带气候类型的分布。
2.归纳亚热带和寒带各种气候类型的气候特征。
从气温曲线图和降水量柱状图上读出各种气候类型。
【课前预习】、、两种。
内容和图表等信息资料，完成下表内容5.如何区别各气候类型的气温曲线图和降水柱状图？【课堂突破】1.气候分布的记忆，因涉及的类型多，分布复杂，学生在短时间内加以掌握具有一定的难度，所以可借助气候分布模式图帮助记忆。
2.气候类型判别方法：基本方法如下表所示，先按温度判别大类，再按降水判别小类。
判断方法和步骤如下： 一、以温定带：（1）热带：最低月均温高于15度（2）亚热带:最低月均温在0-15度之间（3）温带：最低月均温低于0度（温带海洋性气候除外）（4）寒带：最高月均温15度以下。
二、以水定型：（1）夏雨型：季风气候（热带亚热带温带）和热带草原气候（2）冬雨型：地热带雨林气候 热带沙漠气候 热带草原气候 热带季风气候 温带季风气候地中海气候 亚热带季风气候亚寒带针叶林气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候70°热) 热) 湿) 湿) 热)60° 40° 30°20° 10°0° 70° 50° 35° 25° 5° 0°中海气候（3）年雨型：热带雨林气候和温带海洋性气候（4）少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、极地气候（冰原气候和苔原气候）【自我测评】A.夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨C.温和湿润，四季如春D.夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥特征最主要差异在于A.气温的年较差B.年平均气温C.年内降水分配不均D.降水季节不同3.一年中各月降水量差别较小的气候类型是A.地中海气候和温带海洋气候B.热带雨林气候和温带大陆气候C.温带季风气候和热带沙漠气候D.温带海洋气候和热带沙漠气候A.热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候第4题图【反思】过本节课的学习，我已经掌握的基础知识有：2.在本节课的学习中，我存在的困惑是：。
湘教版七年级上地理课程第四章第四节《世界主要气候类型》教案
教案：世界主要气候类型【教学内容】本课时内容对应教材P87-P98。
主要涉及到“热带的气候类型”、“亚热带的气候类型”、“温带的气候类型”、“寒带气候和高山高原气候”等内容。
【教学目标】一、知识与技能：1.学生能够识别并描述世界主要的气候类型，包括热带、亚热带、温带、寒带及高山高原气候的特点。
2.理解各气候类型形成的主要原因及其地理分布规律。
二、过程与方法：1.通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生空间思维能力和综合分析问题的能力。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频、气候分布图等，直观展示气候类型特征。
三、情感态度与价值观：1.激发学生对地理学习的兴趣，培养探索自然环境的热情。
2.增强学生的环保意识，理解气候变化对人类社会的影响。
【教学重难点】重点：掌握世界主要气候类型的特征、分布及成因。
难点：理解气候类型形成的复杂过程，以及气候类型之间的过渡和差异。
【教学准备】多媒体课件（包含世界气候类型分布图、各气候类型特征图片、视频资料等）。
地图册、地球仪等教学辅助工具。
学生分组材料（小组讨论题卡、记录本等）。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）情境导入：播放一段展示世界各地不同自然景观的视频，引导学生观察并思考这些景观背后的气候差异。
提问：为什么世界各地的气候会如此不同？今天我们就来一起探索《世界主要气候类型》。
二、新课讲授（30分钟）1. 热带的气候类型（10分钟）介绍：首先介绍热带气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和热带季风气候。
特征讲解：利用图片和视频展示各气候类型的典型景观、降水分布、气温变化等特点。
分布规律：在地图上指出这些气候类型的分布区域，引导学生观察其纬度位置、海陆位置等特征。
成因分析：简要分析各气候类型形成的主要原因，如赤道低气压带控制、信风带影响、海陆热力性质差异等。
2. 亚热带的气候类型（5分钟）过渡：从热带过渡到亚热带，介绍亚热带季风气候和地中海气候。
湘教版地理七年级上册 第四章 第四节《世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》是本章内容的重要组成部分，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山气候。
本节内容通过介绍各种气候类型的特征、分布区域和影响因素，使学生能够理解不同气候类型的形成原因和特点，提高学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了气候的基本概念、气候因素的影响等基础知识。
但学生对世界主要气候类型的认识还不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步丰富学生的知识体系。
此外，学生对于气候类型的分布区域和影响因素的理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素，理解不同气候类型的形成原因和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、分析气候资料图，学生能够运用地理知识解释不同气候类型的分布规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到不同气候类型对人类活动的影响，提高学生对地理环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素。
2.难点：不同气候类型的形成原因和特点，气候资料图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示气候资料图、地图等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析、解释不同气候类型的特征和分布规律。
2.案例分析法：选取具有代表性的气候类型，以案例形式进行讲解，使学生能够深入理解气候类型的形成原因和特点。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：气候资料图、地图、多媒体课件等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界气候类型分布图，引导学生关注不同气候类型的分布情况，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素教案(新版)湘教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了影响气候的主要因素，包括太阳辐射、地球运动和海陆分布等。通过案例分析，我们深入理解了这些因素如何影响气候的形成和变化。同时，我们讨论了人类活动对气候的影响，认识到保护环境、减少温室气体排放的重要性。
当堂检测：
1. 选择题：请判断以下描述正确或错误。
目标： 通过具体案例，让学生深入了解影响气候因素的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的气候案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影响气候因素的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 提升学生的地理观察能力，使其能够通过观察地球的形状、运动和海陆分布等，理解这些因素对气候的影响；
2. 培养学生的地理思维能力，使其能够将太阳辐射、地球运动等知识与气候现象联系起来，形成系统性的认知结构；
3. 增强学生的人地协调观念，使其认识到人类活动对气候的影响，并能够从可持续发展的角度思考问题；
2. 教学资源利用：教学资源的选择和利用仍有待提高，以更好地辅助教学。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：可以通过设置奖励机制、小组竞赛等方式，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。
2. 优化教学资源：结合学生兴趣和实际需求，选择和利用更丰富的教学资源，如视频、案例等，提高教学效果。
3. 加强课堂反馈：及时了解学生掌握情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法，以提高教学针对性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节世界主要气候类型(第三课时)
一、认定目标
1、认识几种寒带、高山高原气候的柱状图。
知道各自的特征。
2、能从图上指出几种寒带、高山高原气候的分布位置。
3、能从世界气候类型图上指出世界主要的气候类型
二、自主学习
1、寒带气候主要分布在以内。
2、苔原气候主要在和。
3、冰原气候主要分布于岛和洲。
三、共同探究
1、学生自主探究完成p84“寒带气候和高山高原气候”
2、完成教材P85的活动题
四、归纳整理
五、拓展练习
1、终年寒冷降水稀少，几乎没有植物生长的气候是 ( )
A、亚寒带针叶林气候
B、冰原气候
C、苔原气候
D、温带大陆性气候
2、南半球没有亚寒带针叶林气候的原因是 ( )
A、南半球同纬度处气温偏高
B、南半球同纬度处降水偏少
C、南半球同纬度处为海洋
D、南半球同纬度处陆地面积少
3、亚寒带针叶林分布面积最大的是 ( )
A、俄罗斯
B、加拿大
C、中国
D、美国
4、（1）下列四幅图中，表示温带季风气候的是 ( )（2）表示温带季风气候的是 ( )
5、（1）写出下列字母代表的气候类型
A B C
D E
（2）在A、C两地中，常年湿润的是，冬雨夏干的是
（3）图中B处的气候特征是。
D处的气候特征是。
E处的气候特征是。
6、读“亚洲部分地区气候分布图”回答下列问题
（1）填写气候类型名称
①②
（2）分析①②两种气候的相同点
气候特点上，夏季都是
（3）分析比较③④两种气候在气候特点上的
相同和不同点
相同点；
不同点：③有明显的，
④是。
7、读图回答下列问题
（1）图中①—⑧地的气候类型分别是
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
（2）①气候类性的特征是
主要分布在
（3）②气候类型和④气候类型分布于。
④的气候特征是
（4）气候③的特征是，以沿岸最为典型（5）气候⑤的特征是。
（6）气候⑥的特征是，主要分布于。
答案
第四节世界主要气候类型(第三课时)
五、拓展练习
1、B
2、C
3、A
4、C
5、（1）温带海洋性气候温带季风气候地中海气候亚热带季风气候
温带大陆性气候
（2）A C
（3）夏季高温多雨，冬季寒冷少雨
（4）夏季高温多雨，冬季寒冷少雨
6、（1）温带季风亚热带季风（2）高温多雨
（3）全年高温干湿季之分全年多雨
7、（1）热带雨林气候亚热带季风气候地中海气候热带沙漠气候
温带大陆气候温带海洋性气候热带季风气候地中海气候（2）全年高温多雨赤道两侧
（3）回归线附近全年高温少雨
（4）夏季炎热少雨，冬季温和多雨地中海
（5）冬冷夏热，干燥少雨，降水主要集中在夏季。
（6）冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀南北纬40—60°大陆西岸（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。