七年级语文月亮上的足迹优秀教案

七年级语文月亮上的足迹优秀教案○教学目标

① 速读课文,概括文章主要内容、

② 理清文章思路,了解人类登月的知识、

③ 激发学生探究科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

○教学重点

速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。

○课前准备

教师可带领学生参观天文馆,了解有关宇航与月球方面的知识。

学生能够阅读有关的书籍,如《航天时代》、《宇宙神秘》、《十万个为什么》等等,也能够网上查询有关月球的资料,为更好地理解课文做准备、

○教学内容

这是一篇纪实报道、作者用平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读,读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

叙的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅,结尾阿姆斯特朗的话这一步,对一个人来说,是小小的一步;对整个

人类来说,是巨大的飞跃,留给读者以无穷的回味,能够从中悟出人类登月的伟大意义、

○教学设计

新课导入

①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片,也能够用夜幕星空的画面导人新课。

② 能够用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之,导人旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往,什么时候能登月球呢?现在幻想正变成现实,196９年7月21日,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然能够领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文,感悟文章大意

要求学生速读课文,了解文章内容、

教师指导学生阅读并提出考虑题,掌握文章大意。

①自主学习

a、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。

b、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c、登月全过程能够分为几个时期？

d、试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。

②合作探究

以上问题能够由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。

然后由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发

言后教师能够总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个时期,登月准备飞船升空登月成功登月归来。

研读赏析,激发兴趣,品味语言特色

①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究,深人体会、

a、宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的７、

b、宇航员登月后做了哪几件事?

c、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

ｄ、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究

对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:人类

第一次踏上月球来回历经76万公里,历时9５个小时。宇航员登月采集月壤与月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等、课文最后一段揭示了其伟大意义、

可让学生齐读并深刻体会,教师能够总结过渡:阿波罗登

月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步、对如此一次事件的完整叙述,写法上有什么特点呢？学生能够发言并举例。教师能够帮助归纳:语言方面①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用、

拓展延伸,联想与想像

能够启发学生考虑,让学生看第99页的插图,引导想像

①想像一下,球上有些什么?那是一个什么样的世界？

②科学家为什么要搜集月球上的土壤与岩石呢?

③ 想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感受?

④ 文中写道,返航时,宇航员将登月舱甩在了太空,如此做合适不？

教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解与幻想、教师也能够做调整性解答:月球上有泥土、石头与高山,没有空气与水,一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感受,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

总结

登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。这

次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功,五星红旗高插在月球上的生活已为期不远了。愿大伙儿努力学习,长大能为我国航天事业的发展

做出贡献、我们也期待着我国的登月计划早日成功。

延伸练习

①假如您驾驶着宇宙飞船登月,您有什么感受?您会做些什么?展开想像,写一篇小短文、题目为《我驾飞船登月》。

② 自学读一读,写一写练习中的词语,并在写作中尽估计地使用。

○板书设计

学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,

锻炼学生装的联想及表达能力,也是对课文的整体感知。教师也可做图,让学生进行比较学习。