高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修1

解析法

一、基本说明

1、教学内容所属模块：信息技术选修1《算法与程序设计》

2、年级：高一年级

3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4、所属的章节：第三章第一节

5、学时数：45分钟

二、教学设计

1、教学目标：

（1）了解解析算法的基本概念。通过实例的学习，掌握用解析算法设计程序的基本思路。

（2）学会根据问题寻找恰当算法和解决问题的方法，并进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。

（3）学会合作、交流，培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。

2、内容分析：

本节内容为用解析法设计程序，解析法是一种最基本的常用算法，在之前三种基本结构程序设计的例题分析中也曾使用过，该算法的分析也为今后的各种算法学习做好了准备。本课教学重点是“理解解析算法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现”，本课的教学难点是“如何学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式”。

3、学情分析：

学生已经具备了可视化编程的能力及程序设计的基本技能，这样就可以将教学的重点放在算法的分析上，培养学生解决实际问题的能力。

4、设计思路：

本课采用一个测量树高的例子进行引入，用简单的例子分析解析算法，然后采用教材上的活动“求解铁丝问题”让学生掌握解析算法的实现过程，用“求岛屿面积”的实践环节巩固学生的学习。课堂教学中主要采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。

题

2’

从A、B两点仰角的角度与两点之

间的距离可计算出MN的高度。

引出课题：解析法

探究学习

8’[学习任务一]

问题：MN是竖直于地面的物体，

其底部N不可到达。为了测量MN

的高度，在地面上选取一条与MN

在同一平面的水平线线段AB为

基线，测得AB的长为a=20米，

在A点向M点张望的仰角α

=38.4°，在B点向M点张望的仰

角β=22.8°。试设计程序计算高

度MN。

要求：完成“学习任务一”（填

写电子文档）

1、问题分析：怎样写出计算表达

式。（请学生回答）

2、设计求解表达式MN=a/(1/tan

β- 1/tanα)的算法。

(以下部分小组合作完成)

3、实现应用程序：老师提供程序

的可视化界面及不完整的程序，

要求学生程序填空，完善程序。

4、将程序输入到程序窗体的按钮

中并调试计算本题结果。附带计

算学校中一棵桂花树和一棵龙柏

的高度。

1、由α、β与a

推导出计算表达

式。

2、根据计算表达

式，分析解题算

法。

3、小组合作，填

空完成程序，交流

填空结果。

4、复制程序，调

试并得出运算结

果。

让学生在

老师的带

领下了解

解析法解

题的一般

过程。

学习小结2’老师提问：请同学说说求解任务

一的步骤是怎样的？

老师用流程图表示这个步

骤，提出解析法的概念。

了解解析算法的

概念。

让学生初

步了解解

析算法的

概念。

[学习任务二]求解“铁丝问题”

“智力大比拼”活动：

（1）一根长为6米，可制作一个

2平方米的矩形框，问该矩形长

和宽各为多少？

（2）上面同样的问题，制作的面

积为2.1平方米，那么长、宽各

参与“智力大比

拼”活动。

产生计算机程序

解决问题与简单

人脑思维运算的

比较。

让学生参

与“智力大

比拼”活

动，产生冲

突，激发学

生学习的

兴趣。

四、教学反思

1、本教学以学生为主体,让学生在思考、体验过程中掌握解析法的概念及用法，能够提高学生的学习能力。

2、任务有层次，学生由浅入深，有利于三维目标的达成。