八年级物理下册期中考试试卷分析
八年级第二学期期中检测物理检测分析
八年级第二学期期中检测物理检测分析
一、考试情况
二、发现的问题
1、不能灵活运用学过的知识去解决实际问题，缺乏理论联系实际能力。
2、对概念和规律的理解不到位，只死记硬背。
3、学生的数学计算能力特别的差。
4、部分学生在学习上一点也不用心，上课根本不听课，考试得分只有几分。
5、考试前刚练习和写过的作业考试中照样错，作业不能自己完成。
三、改进意见
1、加强基础知识基本技能的教学，严格上课纪律。
2、对学生学习效果多检查督促，保证教学的实效。
3、对考试中一些题型如表、图象题多加练习，适应考试要求。
4、提高学生分析、解决问题的能力，在课堂教学中渗透物理的研究方法，多举一些生活中的实例，确确实实让学生感觉到知识来源于生活，并能运用物理知识解决生活中出现的问题。
5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。
八年级物理期中考试试卷分析
初二物理下册期中考试试卷分析
霍保真
一、试题特点：试题考查范围为力，运动和力和压强。
试题注重基础知识的考查，适当创设物理情景，将基本知识与生活，科学紧密联系，有适当的知识拓展和延伸，难度适中。
二、分析和建议：
1、试卷满分100分，参考人数73人，平均65分。
及格人数29人，从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一部分学优生和中等生，一部分学困生。
大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。
表现在学习上就是上课注意力不集中，经常打瞌睡，课下惰性强，不及时进行复习和预习。
还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。
2、针对以上情况，应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。
从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的动机，发挥学习的主动性；
注重学法指导，开发学生潜能；优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。
最后，在教学中把自己的热情与努力积极投入到教学
中，让学生能够取得优异的成绩。
八年级物理期中测试试卷分析
八年级物理期中测试试卷分析一、引言近期，八年级学生进行了物理的期中测试，本文将对试卷进行详细的分析与总结，探讨学生在物理知识和应用能力方面的表现，并提出相关建议，以进一步帮助学生提升物理学习水平。
二、试卷概览本次期中测试试卷共包含四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
试卷难度适中，涵盖了八年级物理课程的主要内容。
三、选择题分析1. 分析能量转化的选择题本部分题目涉及到了能量转化的基本概念和应用，考察学生对能量守恒定律的理解。
结果显示，学生对能量守恒的概念和转化过程的把握较好，正确率较高。
2. 经典力学选择题该部分题目主要考察学生对牛顿三大运动定律的掌握和应用。
结果显示，学生对牛顿定律的理解较为深入，较为熟练地运用到实际问题中，但仍有少数学生对部分题目的应用出现了一些困难，需要进一步加强。
3. 光学选择题此部分主要涉及到了光的反射、折射等基本概念和规律。
大部分学生对光学的基本原理有所掌握，但在一些细节问题上还存在一些混淆，需要加强对光学规律的理解和练习。
四、填空题分析该部分的题目较多地考察了学生对物理公式的记忆和灵活运用能力。
很多学生在填写计算过程中出现了一些小错误，需要注意细节和运算的准确性。
此外，填空题也考察了学生对物理概念的理解，一些学生对物理概念的表述还存在一些模糊不清之处。
五、计算题分析计算题部分主要考察了学生对物理公式的熟练掌握和运用能力，以及对实际问题进行物理运算的能力。
绝大多数学生对计算题的解答正确率较高，但少数学生在计算过程中出现了小错误，需注意细致的思考和准确的计算。
六、应用题分析应用题部分要求学生将所学物理知识应用到实际情境中，进行解决问题的能力。
结果显示，大部分学生对应用题的理解和解答能力较强，能够熟练地将物理知识应用到实际问题中。
但也有一些学生在应用题中出现了一些思维的偏差，对问题的理解不够全面，需要培养扩展思维和举一反三的能力。
七、总结与建议通过对八年级物理期中测试试卷的分析，我们发现学生们对物理知识的掌握情况总体上还是比较良好的。
八年级物理下学期期中考试试卷分析
八年级物理下学期期中考试试卷分析一、试题分析题型结构: 本试题题型有选择题、填空题、作图、实验探究题、计算题。
主要考查学生的知识与技能, 探究题、简答计算题主要考查学生的提出问题、分析数据、探究过程与方法等。
本试卷难度适中, 试题内容以考查学生的基础知识为主, 试题考查的知识点覆盖面广, 情景新颖, 对比性强（围绕学生的易错点、易混点考查）, 与生活联系密切, 且特别注重方法与过程的考查, 对我们以后的物理教学有着很强的指导意义。
二、试题特点1.考查学生对基础知识的灵活运用能力。
注重学科内部知识的高度整合与学科之间的内在联系。
这一点, 在本次试卷中得到了充分的体现。
2、关注生活热点, 从物理走向生活。
社会、生活、环境、等社会热点问题渗透在整张试卷中, 体现了新课程的基本理念, 实现了知识、价值与情感的高度统一。
本次试题的取材, 都普遍有意识地选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题。
3.大胆尝试开放性试题, 考察学生的创新思维。
采用多种方法, 给学生自主发挥留下较大空间, 同时也能体现学生的个性思维。
4、面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现, 因此, 在今后的教学中, 必须作出相应的转变；三、答题情况第1.2.3.4.5.6.8、9、10、11.13.14.15.16.17、得分率较高, 其中出错比较多的有第7、12.18、19、21.22.23.题。
1、选择题大多考查基础知识和基本方法。
有的同学在这几个题目失分较多, 说明学生对知识结构的把握不到位。
2.填空题也是考查基础知识。
3.实验探究题主要考查学生的提出问题、分析数据、解决实际问题的能力等。
4、计算题的步骤不甚规范, 语言理解力不够。
电学串并联题不知道画图。
四、教学情况1.平时教学中对学生的审图能力加强培养。
2.即要重视基础知识的训练, 又要对过程、方法等的训练加大。
八年级物理期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析第一篇：八年级物理期中试卷分析年级物理期中试卷分一、试卷的简要评价1、试题特点：覆盖面广,注重考查重点知识,题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平,注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。
主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵活的应用，而不是死记硬背,试题体现了服从于教学和服务于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。
2、与教材的结合：整套试题与教材紧密结合，考查的所有知识点均源于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。
3、遵循课标，贯彻新课改理念：第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。
第二、关心科技发展。
尽管八年级学生刚开始学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联系的事例作为题材。
第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。
二、答题中主要存在的问题有1、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。
2、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。
3、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。
4、物理术语积累少，表达能力差。
三、教与学中的策略1、紧扣课标和教材，夯实基础。
特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。
万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。
2、努力实践新课标，切实转变教学方式。
尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。
在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。
3、加强科学探究能力的训练和培养。
科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。
八年级第二学期期中物理试卷分析
八年级物理第二学期期中试卷分析一、物理试题特点本次八年级物理期中试题共5个大题，整份试题知识覆盖面广、难易适中。
试题不仅注重对基础知识和基本技能的考查，而且能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，突出科学探究，对我们今后的教学具有较好的导向作用。
具体来说这份试题有以下几个主要特点：1．命题符合课标要求，没有繁、难、偏、怪的试题。
2．试题注重对基础知识的考查，且对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出对概念、规律的灵活应用，在生动、真实的情景中考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3．试题与学生生活实际联系紧密，具有浓厚的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、学以致用的好习惯，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
4．科学探究思想体现在整个试卷中，不仅在实验探究题中体现，在填空、选择题中也有体现。
二、学生试卷抽样分析：1．成绩情况：所交班级最高分 97 ，，及格率约 30% ，及格的学生分数集中在60分到75分之间的居多。
2．卷面存在的问题分析：选择题：满分36分，平均得分在 20 分左右。
如：失分原因：基础知识掌握不牢，概念理解不到位，解题技巧不行，失分主要集中在能力分析方面。
填空题：满分15 分，平均得分在 8 分左右。
失分原因：基础知识掌握不牢，概念理解不到位。
实验题：满分 32分，平均分在15分左右。
失分原因：有丢题现象，语言描述不够准确。
部分学生没有动手做过这个实验，缺少亲身的体验；学生利用物理知识解决实际问题的能力差。
分析与计算题：满分17 分，平均得分在 6 分左右。
失分原因：审题马虎，理解能力差，应变能力不强，图像题难度大，理解不好。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：1．对基础知识掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，不能够灵活运用；2．应用物理知识分析、解决实际问题的能力较差；3．科学探究依然是学生的薄弱环节；4．审题能力差，不能够从题干中获取有用的信息；5．语言表述不准确，知道意思，要么说不出来，要么说不准。
八年级物理下学期期中考试 试卷分析
八年级物理下学期期中考试试卷分析本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：一题为选择题13道，每题3分，共36分(其中多选3道)，二、题为填空题14个空每空2分，共28分，三题为实验探究题共计24分，四题为计算题1道分值为12分。
二、试题特点（1）基础题仍占较中等的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：力与运动，压强等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
例如：填空题16题、实验探究题18、19题。
三、出错比较集中的题目：（一）题6、9、10、11、12、13题，（二）题12、16、（三）题19、22、23（四）题计算题。
四、错题分析：1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算等。
五、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
八年级物理下期期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析一、试题分析本试题题量较中, 共五大题, 21小题, 呈现了常规的考查模式, 即填空题、选择题、作图与实验题、计算与简答题, 试题图文并茂, 覆盖面较全, 应用物理知识较多, 试卷各知识块的结构、比例较合理, 试题加强了基础知识和主要知识的检测, 重视对学生实验探究能力的检查, 有利于考查学生的物理能力。
二、试卷的效果分析八年级共2个班, 最高分为68分, 也是年级最高分、60分以上有20人。
遗憾的是,这次考试没有满分。
三、各题解答情况第大一题, 填空题。
比选择题略易, 学生答题情况一般, 答题中出现错别字, 还是有很多学生不会描述。
第二大题, 选择题学生答的相对较好, 是得分率较高的题, 题比较简单, 基本都是基础知识和基础知识的灵活运用, 部分题与人类生活息息相关, 但也有一总分学生答的较差。
第三大题, 作图。
此题难度太大, 涉及到了物体的受力分析, 从试卷可以看到, 第2小题学生普遍都不会, 在教学中也从来没有这样难度这么大的习题, 学生不会也有情可厡。
在以后的教学中该培养学生的理解能力和应变能力。
第四大题, 探究题, 共3小题, 灵活性较强, 由于平时训练较多, 在训练中经常强调考试的方法, 也引起了学生的重视, 从试卷上可以看出, 学生答题的效果较好。
第五大题, 综合应用题共2小题。
从学生答题情况来看, 计算题学生公式掌握的不好, 个别学生计算能力很差, 不是较差, 还有个别学生加减乘除的计算都较困难, 计算过程中忽略单位, 有学生得满分也有学生得0分四、启示与反思通过此次试卷看, 学生对基础知识掌握不牢, 对于灵活性试题、开放性试题的解答还有待提高, 对于生活物理知识理解不透彻, 在今后的工作要注重运用新教材的新理念, “从生活走向物理, 从物理走向社会”来指导教学, 要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识, 要用物理知识去解释常见的现象, 要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合, 还要注意培养学生的语言叙述能力, 争取在下一次考试中取得更好的成绩。
八年级物理下册期中考试质量分析
八年级物理期中考试质量分析一、试卷的总体评价本次八年级物理期中测试的时间:4月23日下午16:30—17：30分，测试范围:第七章-第九章.试题集中体现基础知识的测试,重点是基础知识、基本实验技能的考察,难点考察了基础知识在生活中的应用，题目难度中等，试卷难度值大约在0。
3左右。
试题题型与中考的题型相似，注重理论与实际的考察。
得分情况与预期的情况基本吻合，同时也检测学生平时学习掌握的情况,但部分学生有作弊情况。
二、试卷得失分情况分析（一）、总体成绩统计（17人缺考）（二)、各大题得分情况1。
选择题：题型注重考察学生的基础知识,重点知识和常用知识,题型接近最近几年的中考题型。
稍有难度的题目主要是多选题，考察学生利用物理知识分析生活情景，以及二力平衡的条件,得分较低.总体整体率还是较高的。
2.填空题：考察基本技能的应用，基础知识的掌握情况,每空一分,学生17/19/22题失分较多，其他没有什么问题.3．作图题：失分较多，部分学生作图能力待加强，平时认真踏实的孩子得分率较高。
4.实验探究题：本次实验基本上把前三章的重点实验室全部考了，试题都是以基础考察方式为主，重点考察实验的整个过程的理解，考察效果较好，每空2分，丢分主要是探究的过程的掌握不熟练。
25题的滑动摩擦力实验探究、27题液体压强实验丢分最多。
5。
计算题：考察学生对公式的简单应用，28题设计简单，但是有不失为考察学生的能力。
主要考察学生对公式应用能力，以及单位换算、简单的计算能力。
29题第二问相对来说难度较高，考察了上学期质量与密度与压强的结合，很多学生不会灵活应用。
三、今后教学应注意的几个问题1、改变教学方式，抓基础突出重点、考点，促进学生学习方式的改变。
2、加强实验探究的教学，对整个实验过程的掌握，理解要做多到探究过程思路明确，以及实验时的外界干扰等。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是公式的应用、单位换算等，通过加大训练计算题弥补计算题容易丢分的不足.1。
八年级物理下册期中考试质量分析
八年级物理期中考试质量分析一、试卷的总体评价本次八年级物理期中测试的时间：4月23日下午16:30-17:30分，测试范围：第七章-第九章。
试题集中体现基础知识的测试，重点是基础知识、基本实验技能的考察，难点考察了基础知识在生活中的应用，题目难度中等，试卷难度值大约在左右。
试题题型与中考的题型相似，注重理论与实际的考察。
得分情况与预期的情况基本吻合，同时也检测学生平时学习掌握的情况，但部分学生有作弊情况。
二、试卷得失分情况分析（一）、总体成绩统计（17人缺考）（二）、各大题得分情况1.选择题：题型注重考察学生的基础知识，重点知识和常用知识，题型接近最近几年的中考题型。
稍有难度的题目主要是多选题，考察学生利用物理知识分析生活情景，以及二力平衡的条件，得分较低。
总体整体率还是较高的。
2.填空题：考察基本技能的应用，基础知识的掌握情况，每空一分，学生17/19/22题失分较多，其他没有什么问题。
3．作图题：失分较多，部分学生作图能力待加强，平时认真踏实的孩子得分率较高。
4.实验探究题：本次实验基本上把前三章的重点实验室全部考了，试题都是以基础考察方式为主，重点考察实验的整个过程的理解，考察效果较好，每空2分，丢分主要是探究的过程的掌握不熟练。
25题的滑动摩擦力实验探究、27题液体压强实验丢分最多。
5.计算题：考察学生对公式的简单应用，28题设计简单，但是有不失为考察学生的能力。
主要考察学生对公式应用能力，以及单位换算、简单的计算能力。
29题第二问相对来说难度较高，考察了上学期质量与密度与压强的结合，很多学生不会灵活应用。
三、今后教学应注意的几个问题1、改变教学方式，抓基础突出重点、考点，促进学生学习方式的改变。
2、加强实验探究的教学，对整个实验过程的掌握，理解要做多到探究过程思路明确，以及实验时的外界干扰等。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是公式的应用、单位换算等，通过加大训练计算题弥补计算题容易丢分的不足。
八年级物理下册期中考试试卷的质量分析
八年级物理下册期中考试试卷的质量分析第1篇：八年级物理下册期中考试试卷的质量分析20xx年xx月xx日、xx日两天，我校组织了对七、八年级的期中考试，经过两天的考试以及两天的判卷，现对考试情况、试卷情况进行分析。
首先，进行考试分析。
1、考试分六个考场进行，七、八年级以混合安排座位的方式进行考试。
考虑到学校资源问题，本无可厚非。
但是考虑到学生素质问题，本人以为不应该将每个班的优等生调往它班。
这在考试中弊端比较明显。
每个班的优等生与另一班的差生坐在一个长桌上，考试的过程中，差生对优等生的影响比较严重，因此，建议下次再进行大型考试的时候，应该本着资源优化的原则，将优等生安排在同一考场。
2、考试中*现象比较严重。
无论是优等生之间还是差生之间，互相抄袭的现象层出不穷。
考试中学生不怕老师，考场中监场老师责任心不强，监场老师在抓*以及惩罚*的表现中不尽人意，考场纪律令人担忧。
最终导致许多学生的成绩不真实，尤其表现在座位挨着的学生的成绩大体相同，错误基本相同。
其次，进行试卷分析（物理）。
1、题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。
选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题又不难度的大约2分。
在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在30分（包括30）以上，仅占所有参考人数的30%。
大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。
填空题在二十五分以上的仅仅几个人。
填空题最考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。
例如作用效果。
有的学生审题不清，该用符合的用数字。
有的学生字写得错误，例如“惯*”写成“贯*”。
在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，18分的题仅仅平均得到4—6分，因此，下一步的教学中应该多讲到一些观察图表的能力与技巧。
在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。
在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，g取9.8n/kg，但是一旦指出g=10n/kg，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。
八年级物理期中考试试卷分析
八年级物理期中考试试卷分析一、题型评价：题型结构：选择题填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解。
作图题实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
难度分析：本试卷难度中等，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。
二、试卷分析：1、选择题大多考查基础知识和基本方法。
选择题得分率较高，其中出错比较多的有第10题。
2、填空题是重点考查基础知识，出错较多的有16题。
3、作图题主要考查学生的作图动手能力，虽然比较简单，但很多同学没有注意细节，造成不必要的丢分。
4、计算题中的附加题对现阶段的学习有难度，得分率较低，这说明平时的练习不够。
阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。
在平时教学中应给予必要的重视。
5、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度较大。
实验探究中的伏安法测电阻，该题对学生的理解应用能力要求非常高，该题充分体现出平时注重对基础知识理解的同时也更应该加强学生理解应用能力的提高。
三、今后教学的建议1、重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
2、重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。
八年级物理期中考试分析
八年级下物理期中考试试卷分析一、命题原则及试卷特色这次期中考试试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。
二、考试数据分析这次考试面向初中全部电学部分出题，题量较大（共31-32小题，与中考题量相当，统考23-24小题），计算题较多，并且题目偏难，大部分都涉及到计算，部分学生没有合理利用考试时间，导致试题没有答完，另外也可以看出学生对电学知识掌握还不够，对电学计算还不熟悉，这是我校这次物理成绩不理想的主要因素。
三、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。
例如选择第一题，电功率、电功概念不分，而导致学生错选。
2.生活知识贫乏现在的学生基本上是独生子女，在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
例如：选择第八题:放出电热最多的用电器是什么，很多学生不知道电烙铁是什么而导致错选。
3．实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。
例如实验第1题，学生没有看出是串联电路而出失分。
4．语言表述不清物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。
5．灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
比如，很多题目都利用串并联电路中电功率与电阻的关系来解题，很多学生都知道这个公式，但是不会合理、恰当的应用。
八年级物理下学期期中考试质量分析
八年级物理下学期期中考试质量分析一、试卷特点这次期中试卷由单项选择题、填空题、作图题、实验与探究题和实践与计算题组成，总分100分，考试时间90分钟.试题图文并茂、题量适中、知识覆盖面较广。
试卷中各知识块的结构、比例较合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验探究能力的检查,有利于考查学生的物理能力.这次期中试卷注重基础,考查理解、运用知识的能力。
试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征,立足于具体的问题情境，考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。
如：选择题第5、8、10、12题，填空题第15、20题，应用题第25题等等，都很好地体现了对学生基本能力的考查.这次期中试卷重视培养科学素质,考查实验探究的能力。
试题重视科学探究的考查，突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于引导学生热爱科学，培养学生探索科学的能力，促进科学素质的提高，并且考题形式新颖、灵活。
二、考试情况分析本次考试均分67.86分，及格率为71.43﹪,其中最高分为95分，最低分为20分，分数集中在50—70分之间，总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺,个别同学对于基础概念还是模棱两可,含糊不清经不起考查.从成绩分析看，存在以下几个突出的问题：（一）低分现象依然明显，学习兴趣有待提高。
有不少学生对物理学科还没有很浓的学习兴趣和信心.试卷解答中表现为物理基础知识掌握不牢,解题思路不清晰，答卷欠认真等等。
（二）基本概念不熟悉，分析问题不到位。
部分学生对基本概念和原理理解不透彻，无法准确识别、判断那些似是而非的问题，导致解题失误。
审题不清，导致计算结果错误。
（三）学生的实验探究能力仍显薄弱。
试题对实验探究的考查比较全面，涉及到实验基本技能、实验现象的分析、实验数据的处理、实验过程和方法，但得分率欠佳。
三、今后改进的措施1、重视物理兴趣的培养，抓好双基知识的教学。
八年级物理下学期期中考试成绩分析
八年级物理下册期中考试试卷分析一、试卷的特点：八年级期中考试物理试卷试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能、分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以填空、选择、识图、实验探究、综合应用五个题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
各部分试题分数分配比较合理，难易比例与中考类似，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、出现的共性问题：1.学生的实验能力比较差,平时动手实验的习惯差,看着会,应用起来摸不着,实验习惯的培养有待于加强。
2.数学运算能力较弱,分析、推理能力较弱。
3.分析、解决问题的能力较弱。
4.对重点知识的内涵和外延的理解不深。
5.对物理探究过程不清。
6.基础知识记忆不准确，混淆概念。
7.理解、应用能力偏低，不能把学过的理论应用到实际问题中。
三、教学中采取的措施:1.特别注重基本概念、规律和原理的理解和掌握,在理解的基础上学会运用。
2.要重视能力的培养,特别是理论联系实际能力的培养。
提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
养成从基础入手、认真分析物理过程,建立合理物理情景的习惯和能力。
3.提高学生的教学运算能力,培养学生良好的数学运算习惯。
4.培养学生的答题习惯。
从作业、月考入手。
在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。
做到思路清晰、叙述准确明了。
5.加强物理情境教学,帮助学生分析物理情景。
八年级物理下学期期中考试试卷分析
八年级物理下学期期中考试试卷分析本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标的要求,切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来,题目知识难度中等,对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力,关注学生的创新精神和创新能力,加强对实验探究和语言文字能力的考查,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：一题为选择题13道,每题3分,共36分(其中多选3道),二、题为填空题14个空每空2分,共28分,三题为实验探究题共计24分,四题为计算题1道分值为12分。
二、试题特点（1）基础题仍占较中等的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
（2）重视理解能力的考查,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：力与运动,压强等,这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。
联系实际,以实际社会生活作为题目的背景,创设情境。
主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
例如：填空题16题、实验探究题18、19题。
三、出错比较集中的题目：（一）题6、9、10、11、12、13题,（二）题12、16、（三）题19、22、23（四）题计算题。
四、错题分析：1、学生对一些基础问题概念和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢,实验分析,迁移能力,没有很好的形成,导致不能正确完成解答实验题。
3、受数学计算题解题方法的影响,学生在解题步骤中不带单位,且不进行单位换算等。
五、今后教学建议：为全面提高教学质量,建议在今后教学工作中应注意以下几点：1、在教学时,切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成,要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
初中物理期中试卷评析
初中物理期中试卷评析学校物理期中试卷评析一、试卷的特点试卷掩盖面广,学问点分布较合理,有个别学问点重复考的现象，共五道大题,二十八道小题，对初二物理的主要学问点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了力量的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实.这份试卷作为初二其次学期的期末测试,主要考察了八年级下册所学习的力，运动和力，压强和浮力，功和机械能，简洁机械。
试题的设计根据了中考标准的要求。
基础部分注意考查了同学对基础学问和基本技能的把握，并且大部分以生活中的现象呈现，让同学联系物理学问做简洁分析、推断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。
二、成果分析参考人数：62人及格：33人及格率：53% 均分：61，77从成果分布看，本次考试同学成果在老师的预料之中，基本反映了同学的真实水平，这学期的学问对同学来说是学习起来较难的部分。
同学在已经有力学学问的基础上，进行的学习，同学对力学讨论问题的方法和思维还是在渐渐的形成、适应阶段。
学习中存在许多问题，主要问题表现在部分同学对基础学问由于理解的不够导致把握不准，语言表达力量、单位换算、运算力量等较差。
还有个别同学学习爱好不足，听课效率不高。
绝大多数同学随着对学科的了解，适应程度在提高，学习爱好、学习方法、学习力量也都在朝着良性方向进展。
三、题型分析及同学答卷中存在的主要问题。
选择题、填空题主要考查同学的学问与技能，作图题与简答题、探究题、计算题主要考查同学的解决问题的力量、情感态度及价值观。
【1】选择题反映出同学对基础学问重视不够。
其中出错率高的有2题、3题、5题、10题、11题。
2、3、10题同学失分的关键是不能敏捷应用学到的物理学问，今后教学中要多举例子，让同学明白以及记住一些常量。
5题同学失分的关键是不知道怎么下手，虽然平常教学中已经结合例题讲过许多遍，物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小关系，或物体与液体的密度关系，但同学做题时还是不知怎么下手，说明同学听课时没有乐观思索，课后也没有去想这个问题，学习物理的方法欠佳，今后在教学中应关注同学的学习过程，教给他们方法，改正错误的学习方法。
第二学期八年级物理期中考试试卷分析
第二学期八年级物理期中考试一试卷解析本次期中试题较好地表现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，感情、态度与价值观”三维目标的要求，的确有效地把观察物理知识与观察学生学习能力、学习方法和学习过程以及感情、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与研究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，增强对实验研究和语言文字能力的观察，基本表现了考试对中学物理课程改革和物理讲课的导向作用。
一、题型及分值分配：一题：理解与应用，填空18 个空每空 1 分，共 18 分，选择14 道，每题 3 分，共 42 分，二题：观察与实验，共37分，三题：研究与体验，共8 分，四题：检查与实践，共5分，五题：阅读与思虑共 3 分，六题：想象与创新，共 5 分。
二、试题特色1、重视理解能力的观察，在观察学生基础知识的掌握方面，主要观察学生的理解能力。
在选择题中观察的知识内容主要是：电压表的使用与读数方法，串连电路电压规律，欧姆定律，决定电阻大小的要素，安全用电知识，电功率，电能的计算。
这些都是观察学生对基础知识的理解和掌握程度以及灵巧应用。
2、重视实验能力、实验方法的观察。
联系实质，以实质社会生活作为题目的背景，创办情境。
主要观察学生运用物理知识解决实诘问题的能力。
比方：检修电路，洗衣机耗费的电能，楼道的声控开关与灯的连接方式，电视机与洗衣机哪一个更耗电？西红柿电池电压与哪些要素有关？三、亮点题目：一题 7，8，9，二题 20，22， 25 题，三题，四题，五题，六题四、出错集中的题目一题 7， 8， 9 题，二题 20， 22 三题，四题1，六题五、错题原解析：1、学生对一些基础问题看法和理论，不可以在理解的基础上进行掌握和应用以致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技术掌握不牢，实验解析，迁移能力，没有很好的形成，以致不可以正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，以致解题时不可以除掉搅乱信息，而出现错误。
第二学期八年级物理期中质量检测试卷分析
第二学期八年级物理期中质量检测试卷分析
一、试卷基本情况
这份试卷共设置4个大题、29个小题，题型全面，长度适中。
试题新而不怪，活而不难，注重对基础知识、基本技能的考查，体现能力立意；试题联系实际的内容较多，能很好地体现新课程理念；对《课程标准》的考查重在理念和目标。
从学生答卷情况看，试卷能很好反映出学生能力水平的高低。
二、试题特点
1.注重对基础知识和基本技能的考查
纵观整套试卷，主要考查学生对基本概念、基本原理的理解和运用以及基本技能的掌握情况，全卷无偏题、怪题，体现了以考查学生基本能力为首位的思路。
如部分选择题、填空题，探究题都能有效的考查学生对相关基础知识和基本技能掌握情况。
2.试题很好地体现了新课程理念
部分填空题和选择题，探究题为联系实际的题目,体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；实验探究题，体现了“科学探究”在物理教学和物理学习中的重要地位和作用。
三、考生答卷失分分析
选择题5、10、12、14、15失分较多，说明部分学生对电路变化、变阻器的作用、电路故障等知识点模糊。
填空题19、
20题，失分较多，说明学生对开关通断类型题模糊不清，对电功计算的实际应用模糊。
24、25题有失误，说明对实验题的分析能力有待于提高。
计算题的27、28题，很多学生有点晕，说明他们灵活运用串并联知识解决问题的能力还有欠缺。
以后应多讲多练，熟能生巧，逐步提高成绩。
第二学期八年级物理期中质量检测试卷分析
第二学期八年级物理期中质量检测试卷解析
一、试卷基本状况
这份试卷共设置 4 个大题、29 个小题，题型全面，长度适中。
试题新而不怪，活而不难，重视对基础知识、基本技术的考
查，表现能力立意；试题联系实质的内容好多，能很好地体
现新课程理念；对《课程标准》的观察重在理念和目标。
从
学生答卷状况看，试卷能很好反响出学生能力水平的高低。
二、试题特色
1.重视对基础知识和基本技术的观察
纵观整套试卷，主要观察学生对基本看法、基根源理的理解
和运用以及基本技术的掌握状况，全卷无偏题、怪题，表现
了以观察学生基本能力为首位的思路。
如部分选择题、填空
题，研究题都能有效的观察学生对相关基础知识和基本技术
掌握状况。
2.试题很好地表现了新课程理念
部分填空题和选择题，研究题为联系实质的题目 , 表现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；实验研究题，表现
了“科学研究”在物理讲课和物理学习中的重要地位和作
用。
三、考生答卷失分解析
选择题 5、10、 12、 14、 15 失分好多，说明部分学生对电路变化、变阻器的作用、电路故障等知识点模糊。
填空题19、
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20题，失分好多，说明学生对开关通断种类题模糊不清，对
电功计算的实质应用模糊。
24、25 题有失误，说明对实验题的解析能力有待于提升。
计算题的27、 28 题，好多学生有点晕，说明他们灵巧运用串并联知识解决问题的能力还有欠缺。
今后应多讲多练，熟能生巧，逐渐提升成绩。
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八年级物理下册期中考试试卷分析
一、试题分析：2017-2018学年第二学期期中考试张佳
本次考试范围为八年级物理七至九章，试题分为选择题和填空题、作图与实验题、计算题四部分。
题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
二、学生得分情况：
1、基本数据：任教班级9－12班，9班平均分48.25分，优秀生4人，及格人数15人，学困生16人；10班平均分60.06分，优秀生7人，及格人数28人，学困生5人；11班平均分58.52分，优秀生7人，及格人数26人，学困生7人；12班平均分58.31分，优秀生12人，及格人数21人，学困生9人；明显优秀生少，低分较多。
2得分率情况：得分率高的试题：选择题1、2、3、4、5、11、12题，填空题题，实验题题，计算题题；得分率低的试题：
三、存在的问题：
1、基础知识掌握不牢，得分率较高的题目也还有不少的学生发生错误，此方面也体现了学生的学习态度不端正，学习主动性不强。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
4、对于运用“控制变量法”来完成的探究性实验步骤没能理清思路导致实验设计题出现的问题比较多。
5、计算题还是相当一部分学生不按物理格式答题，同时体积单位的换算出错较多。
四、解决措施：
1、强化知识训练。
在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。
3、强调小组作用，重点培养组长的积极性和责任感，抓好课前预习。
4、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。
如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。
因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
5、分类推进，组织各层次学生不同要求，并合理辅导。
培优生：9xx：
李雨、王梓蓉、杨欣会、句文清、徐兆後、肖丽杰、王梓悦10班：杜天奥、张源、韩鸣岐、史咏蕾、张宇涵、郭佳11班：秦子华、耿森、孟令瑄、刘洁、崔梓、刘畅、姜艳亭12班：赵重阳、张晨安、刘宇轩、张涵。