激励惩罚教育中爱

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教师怎样举起惩罚学生之棒

教师怎样举起惩罚学生之棒没有规则，不成方圆。

为了孩子的将来，在提倡赏识教育的同时，不应当忽视“惩处”在教育中的积极作用。

让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责任。

有责任感，一个能承受责任的人，才是现代人。

教育应当有奖有罚，只有颂扬的教育是不完整的。

犯了错误，就要担责。

当罚不罚，那么生骄气。

马卡连柯曾指出：“合理的惩处制度不仅是合法的，而且是须要的。

这种合理的惩处制度有助于形成同学的顽强性格。

”现在的老师埋怨同学难管，不敢与不会惩处是很大的因素。

然而，老师怎样举起惩处之“棒”？一是赏罚并举。

只是一味地赏识而没有惩处，或只一味地惩处而没有赏识，都是一条腿走路。

赏识和惩处要并重，有罚有爱，同学才会心悦诚服。

二是爱和尊敬原那么。

老师要有治病救人的爱心，杜绝蔑视，摒弃“笨蛋”、“蠢货”等教育忌语，充分确定孩子的其他优点，爱护同学的上进心，使他们甘于受罚，勇于改错，把惩处的过程当作人生一课。

三是方式要适当。

惩处是一步险棋，用得好那么峰回路转，用不好那么事与愿违。

不合理的惩处所引起的负面效果，对同学心理的损害是长期的'。

惩处的目的不是为了治人，而是为了治病。

应选择文明的方式，力避简约粗暴。

惩处要对事不对人。

四要适度和实时。

惩处过轻起不到教育效果，惩处过度会引起偏激反应。

实时的惩处能使同学体验更深，延迟的惩处会因事过境迁而成为“秋后算帐”，易使同学产生心情上的反感和对立。

五是要戒体罚倡文罚。

主要是罚做事，包括写作业、画图画、唱歌等方式。

例如适当地罚作业，能加强同学的学习责任心。

又如罚唱歌，让同学在开心的氛围中接受惩处。

再如罚做好事，能激起同学向善、向美的追求。

还有魏书生创新的罚写说明书，这比写检讨书效果好，能触及内心。

另外罚写心理病历也值得借鉴，病历包括疾病名称、发病时间、发病缘由、治疗方法、疗程，有利于让同学站在客观、公正的角度，冷静地选择改正错误的方法。

“教不严，师之惰。

”对孩子严加管教是老师的责任。

鼓励老师的经典励志语录80句

鼓励老师的经典励志语录80句有时候老师都会陷入迷茫，不知道自己做的事情到底有没有意义，这个时候就要学会鼓励自己的话语，学会鼓励自己老师这个职业，让自己学会看透事情，今天小编就为大家整理了鼓励老师的经典励志语录80句，让大家了解一下，一起跟随小编过来看看吧!1、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

2、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。

3、我愿意是阳光，给学生以期望和光明;我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖;我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

4、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

5、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

6、让我们感谢举灯者吧，当我们享受光明的时候，他可是隐忍地站在黑暗中呢。

7、教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生的成长。

8、严师出高徒。

9、爱孩子，是我快乐的源泉。

10、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

11、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵。

12、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。

13、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

14、教育无小事;教师无小节。

15、教师的人格是教育的基石。

16、微笑是一种境界，更是一种责任。

17、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

18、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!19、严是爱，松是害。

20、天下大事并作于细，天下难事并作于易。

21、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

22、播下一种行为，收获一种习惯，养成一种习惯，收获一种人生。

23、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

24、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

25、用爱心启迪孩子的心灵，用**点燃孩子的智慧。

26、习于智长，优与心成。

27、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

28、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙;高尚的师德，是学生心灵的明镜。

班主任德育教育的方法

班主任德育教育的方法【整理】1.信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。

班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。

只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。

为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。

班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

2.当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

家长管理讲话稿教育惩戒,一定要合理

家长管理讲话稿教育惩戒,一定要合理家长管理讲话稿: 教育惩戒尊敬的家长们：大家好！今天我想和大家分享一些关于家长管理中的教育惩戒的观点和方法。

教育惩戒是一种重要的家庭教育手段，正确使用教育惩戒，可以帮助孩子建立正确的价值观和行为规范。

然而，我们也要意识到，教育惩戒需要合理使用，才能起到良好的效果。

在这里，我想与大家分享一些合理使用教育惩戒的要点和方法。

首先，合理使用教育惩戒要建立在爱与尊重的基础上。

我们作为父母，在对待孩子的教育问题上，应该以爱和尊重为出发点。

当我们面对孩子犯错或不良行为时，不是因为我们心生愤怒和怨恨，而是出于对孩子的关心和帮助。

这样的态度可以让孩子感受到我们对他们的爱和关心，从而更愿意接受我们的教育。

其次，合理使用教育惩戒要有明确的规则和纪律。

作为家长，我们需要与孩子一起制定家庭规则和纪律。

这些规则应该对孩子的行为有明确的要求和限制，既要适合孩子的年龄和成长阶段，又要符合社会价值观和道德准则。

当孩子违反了这些规则时，我们可以适度地采用教育惩戒的方式，让他们明白自己的不当行为所带来的后果。

第三，合理使用教育惩戒要注重正面引导和激励。

除了惩罚孩子的不良行为，我们更应该注重对孩子积极行为的鼓励和肯定。

当孩子在研究、行为或社交方面做出了积极的表现，我们应该及时给予赞扬和奖励，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可和肯定。

这样，孩子会更加积极向上，激发出他们的潜力。

最后，合理使用教育惩戒要因材施教。

不同的孩子有不同的性格、兴趣和需求，对待他们的教育需要因材施教。

我们需要根据孩子的个性和特点，选择合适的教育惩戒方式。

有些孩子可能对口头警告和沟通更敏感，而有些孩子可能需要一些实际行动上的限制和处罚。

作为家长，我们需要灵活运用不同的教育惩戒方式，以最好地满足孩子的教育需求和成长发展。

家长们，教育惩戒是一种重要的家庭教育手段，正确使用教育惩戒，可以帮助孩子建立正确的价值观和行为规范。

但是，我们也要明确，教育惩戒必须合理使用。

教育中的体罚与惩罚

欢迎阅读教育管理中的惩罚与体罚山东省东营市东营区实验学校张志新在素质教育盛行的今天，只要老师们一提及体罚，个个立马就是谈虎色变，唯恐避之不及。

老师们兢兢业业、小心谨慎地从事着教育教学工作，对学生苦口婆心、言传身教。

可有些学生对老师的劝说就是充耳不闻，当好话说尽也不不尽人意学生经常会犯错的，如果他们犯错了我们该怎么办呢？前一段时间对赏识教育谈得比较多，对孩子多表扬、多认可，确实这样做有利于孩子自尊心和自信心的培养，但是当他们犯错了还要表扬吗？通过我们身边发生的越来越多的事例证明：只是一味的表扬也是行不通的，有多少孩子因为或大或小的事情不能遂愿，便轻易选择跳楼、自杀，这其中就有很多孩子就是因为从小生活在表扬声中，一方面这些孩子形成了以自我为中心的观念，一切围绕着自己，他们的眼中没有别人，更谈不上为别人着想。

另一方面，这样的孩子往往抗挫折能力很弱，所以当他们没有受到表扬，或者遇到了一点挫折就没有能力去承受，于是就选择逃避，走上极端。

可以说孩子是在犯错的过程中不断成长的，当他们犯错时体罚是错误的，赏识教育也不能完全解决问题，当孩子犯错了我们怎么做才合适呢？有人说：“没有惩麦克劳德当即产生一个念头，想亲眼看看动物的内脏是怎样的。

于是，他便和几个朋友一起把小狗给杀了。

校长得知后，非常伤心，也非常恼火，想要惩罚杀狗者，怎样惩罚他呢？他罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循环图。

小麦克劳德知道自己闯了大祸，愿意接受处罚，他研究了狗的内部结构，认真地画好图，交给了校长。

而小麦克劳德在画图的过程中对动物的组织结构产生了极大的兴趣，以后，致力于解剖学的研究，成为了一名着名的解剖学家。

不能说杀狗事件造就出了世界着名的解剖学家，但是校长独特的教育形式足以引起我们的深思：惩罚要讲究艺术。

其实这样的成功教育故事在很多着名教育家身上发生，只要我们关爱学生，做教育的有心人，就会获得成功的教育。

从心理上更容易接受。

在处罚时，要严格执行班级管理办法，不能凭空滥罚；对学生要一视同仁，公平公正，统一惩罚的标准，不能因人而异，更不能感情用事，否则学生会感到委屈而产生怨气，从而达不到教育的目的。

小学班主任德育论文范文三篇

小学班主任德育论文范文三篇作为一名小学班主任，德育工作是我最重要的任务之一。

在这个阶段，学生的德育发展至关重要，因此我必须以学生为本，以他们的未来发展为出发点。

然而，在进行德育工作时，我必须注意学生的心理状态，不能再以严厉、高要求、害怕等形象示人，而应该以关怀、关爱的心态去引导学生。

1.威严与亲和并重作为班主任，XXX在管理班级同学时是必不可少的。

一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。

班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，但班主任的强硬蛮势，也会让学生心理蒙上阴影。

班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。

然而，班主任应该避免过度严厉，要多与学生沟通、交流，让爱贯穿于教育过程中。

2.关怀人格，深入了解学生教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，因此教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。

每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱、关怀。

教师应该了解学生的内心，启发学生的研究，而不是仅仅口头上的关爱。

教师应该与学生保持融洽的关系，积极沟通交流，让学生敞开心扉面对自己，这样才能更好地进行教育教学工作。

3.关注每个学生，传递正能量作为教师，我们往往忽视了班级里的中等学生以及差生，而只喜欢好学生。

但每个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，研究差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了研究。

对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上，好好研究。

我们要传递正能量，让每个学生都感受到自己的价值与重要性。

4.结语教师的关爱是学生身心健康发展的重要教育手段。

班主任应该以学生为本，以关怀、关爱的心态去引导学生，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。

都在小学教师在教学的同时，更应该注重育人工作。

在今天全面推行素质教育的背景下，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为学生在校门外所剩下的东西。

激励式教育与惩罚式教育谁对现代教育更有效.辩论赛doc

1.惩罚可以使学生懂规矩、辨是非。

要想让学生知道什么是可以做的、什么是不能做的，可以通过说教、示范等方式。

但不可否认纪律和惩罚也是达到行为目的的途径，惩罚可以让他们更加主动地了解行为界限、明确是非观念及权利和义务的关系。

2.惩罚有促使改过和激励作用。

只有承认做错了事并接受惩罚，才有助于学生了解道德责任并进一步发展道德意识。

如果学生不能或不愿正视惩罚，那么他就难以在正确的道路上大踏步地前进。

惩罚可以使犯了错误的学生觉醒，能使学生知耻，能够激励学生奋发向上。

.惩罚有教育和警戒作用。

惩罚可以起到一般教育方法所不能达到的效果。

比如，当你告诫孩子火不可随便触摸时，他或许不信、或许因抵挡不住跳动火苗的诱惑而偷偷地去触摸，结果带来的必然是灼烧之痛。

这种痛会使孩子刻骨铭心，使他不会再随意触摸火。

这就是惩罚产生的教育效果。

通过惩罚违规者，还可以对其他学生起到警戒作用。

.惩罚有助于维护集体的纪律。

惩罚作为一种管理手段也是维护集体纪律的有效工具。

惩罚维护了纪律的存在，在很大程度上保证了集体目标的实现。

军队上有关禁闭之说，社会上有法律有监狱，那么，为什么在学校里，教师就不能对学生进行惩罚呢？况且，作为学校或是教师，负有社会给予的管理学生的职能，这个职能之一就是对违反校纪校规的学生的处理，因此惩罚教育是有必要的！1.惩罚也需要尊重与信任。

并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。

教育的前提是了解，了解的前提是尊重，不能把孩子的特点当缺点。

比如完不成作业，罚抄写课文20遍，罚去操场跑步之类，并不是真正的惩罚。

2.让学生为自己的过失负责。

其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。

为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡。

只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度比较低的人，才会选择逃避责任。

回想我们自己长大的过程，一定有一些惩罚是让自己终生难忘的。

惩戒与教育心得体会500通用6篇

惩戒与教育心得体会500通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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惩罚孩子有技巧心得体会

惩罚孩子有技巧心得体会孩子的教育是每个家庭的重要议题之一，而惩罚孩子则是其中的一个难题。

在面对孩子的不良行为时，如何有效地进行惩罚既是一门技巧，也需要父母付出更多的心思和耐心。

在本文中，我想分享一些我在惩罚孩子方面的一些体会和心得。

首先，我认为惩罚应该建立在爱与尊重的基础上。

在孩子犯错或者违规时，我们往往会情绪激动，容易用暴力或者过激的言语对待孩子。

然而，我们应该意识到，这样的方式只会加重孩子的负面情绪，让他们觉得被责备和羞辱，并且对我们的教育产生抗拒心理。

相反，我们应该保持冷静，以平和的语气与孩子进行沟通，并设法找出问题的根源，以便更好地教育他们。

其次，惩罚应该合理且符合孩子的实际情况。

每个孩子都有自己的个性和特点，在进行惩罚时，我们应该根据孩子的年龄、性格和能力来选择适当的方式。

例如，对于年幼的孩子，我们可以采取警告、限制玩具等方式，让他们明白自己的行为有错误，并且需要付出相应的代价。

而对于年长一些的孩子，可以采取剥夺一些特权、给予额外的学习任务等方式，让他们明白良好行为的重要性，并且学会面对自己的错误。

再者，惩罚的目的应该是教育而不是报复。

有时候，我们在愤怒或者失望的情绪下，会对孩子进行过度且无意义的惩罚，这不仅对孩子没有教育意义，还会伤害到他们的心灵。

相反，我们应该确保惩罚与教育相结合，让孩子明白自己的行为对于他人和自己的影响，引导他们反思并且改正错误。

同时，在惩罚之后，我们应该向孩子传递爱的信息，告诉他们我们依然关心他们，并且希望他们能够成为更好的人。

最后，我们应该明白惩罚并不是唯一的教育手段。

在教育孩子的过程中，我们应该注重正面的引导和激励，让孩子明白良好行为的价值和重要性。

通过赞美、奖励和分享成功经验等方式，我们鼓励孩子尝试新事物、充分发挥自己的潜力，并且让他们意识到自己的优势和价值。

正面的引导和激励能够激发孩子的积极性，让他们从内心愿意按照我们的期望去行动。

总之，惩罚孩子是一门需要技巧和经验的学问。

父母对孩子的教育感悟句子

父母对孩子的教育感悟句子
1.学习是一种习惯，孩子们需要在家里找到学习的动力和方法。

2. 有耐心和耐心，不要给孩子过多的压力，让他们在自己的节奏下成长。

3. 教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和价值观。

4. 爱是孩子成长的必需品，给孩子足够的爱和关注，让他们在安全的环境中茁壮成长。

5. 培养孩子的自信心和独立性，让他们学会独自面对生活中的挑战和问题。

6. 不要在孩子面前说话太过严厉或负面，给孩子树立正面的榜样。

7. 学会鼓励孩子，让他们感到自己是被支持和鼓励的。

8. 谨慎对待惩罚和奖励，不要过度依赖外部激励，而是培养孩子内在的动力和自我激励。

9. 父母应该成为孩子的好朋友和倾听者，让孩子有足够的安全感和信任感。

10. 最重要的是，父母应该能够为孩子树立正确的人生目标和价值观，让他们成为有用的社会人才。

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教师关爱学生规定

教师关爱学生规定一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学（一）不心罚学生。

心罚是对学生内在心理和精神的惩罚，它的伤害重于体罚。

心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严。

比如有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”，或“你比猪还笨！”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。

（二）不体罚学生。

体罚是对学生身体进行惩罚，是很多教师特别是年青教师容易采用的一种惩罚方式。

例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。

这种惩罚方式对学生的身心健康伤害都很大，而且不但不能教育好学生，反而会让学生越来越厌恶教师，取得反面的教育效果。

（三）不变相体罚学生。

当学生在学校里表现不好时，我们不能暗示或要求家长来惩罚孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。

二、坚持理智公正的对待每一位学生在教育工作中，对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是理智感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，我从不偏袒和包庇任何一位学生。

”教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他们。

”二、角色互换，理解每一位学生在大力提昌素质教育的今天，教师关爱成绩好表现好的学生容易，而关爱学习差表现差的学生较难。

在我看来, 每个学生都具有很多优点和长处，一名优秀的教育工作者, 一定要做到充分发挥每个学生的优点和长处，让每位学生都能成为对社会有用的人才。

在教育工作中，我要求自己不仅要关爱“小天鹅”，而且更要关爱“丑小鸭”。

怎样才能对后进生产生爱的情感呢？我主要采用“角色互换”，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，理解学生的各种思想。

惩罚手段达到预期的教育目的

2012级9月份班级考核前十名
班级 1 2 3 9 30 29 15 8 12 14 分数 99.7 99.7 99.4 99.31 99.25 99.24 99.11 99.01 98.74 98.71 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 班主任吉鸿雁徐吉明潘亮亮李云靖王晓莉毕秀英刘涛王磊董海英孙云凌
惩罚不能代替教育，运用惩罚手段不等于提倡惩罚
教育理论家马卡连柯：“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生的坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格。” 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是虚弱的教育。教育的秘诀是真爱，溺爱不是爱，惩罚是对学生的关爱。惩罚可以育人，但惩罚不能代替教育，运用惩罚手段不等于提倡惩罚。教师应以罚促教，做到罚之有理、罚之有度、罚之育人。教师也要反思自身有无过错，惩罚手段是否科学、合理，做到教育惩罚充满师生平等的法治精神，更富有人情味和教育意义。
2011级9月份班级考核前十名
班级 13 5 12 14 32 23 21 24 19 18 分数 101.15 99.84 99.27 99.15 98.63 98 97.93 97.28 96.74 96.37 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 班主任王胜鹏王秀杰梁久英那日苏韩书第沈淑清刘铁军李勇王义飞闫馥花
2012级10月份班级考核前十名
班级 30 29 27 9 20 15 2 28 14 26 分数 100.2 100.1 99.8 99.79 99.57 99.31 99.3 99.25 99.09 98.95 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 班主任王晓丽毕秀英曲金彪李云靖秦丽春刘涛徐吉明张明孙云凌云旭东

激励学生的话【激励学生技巧】

鼓励学生的话【鼓励学生技巧】1、爱，让顽石开花师爱是一颗闪耀着璀璨光辉的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

2、暗示是一种坚强的牵引力无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

3、价值标新立异学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，鼓励学生做各式各样的梦。

4、告诉学生你能行对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。

5、长远的目标就是未来的路胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。

6、将学生托出井底，还他一片天高地阔成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。

所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的开展。

7、典范，前进路上的标杆一个好的典范，就是最好的宣传，最好的鼓励，尤其这个典范就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。

8、让每一个学生都学会感恩真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！9、适度压力，是勇往直前的动力之源因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。

10、好奇心是求知欲之母好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。

11、生命的茁壮，属于学无止境者教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。

12、惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水惩罚在魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中标准自我，促进其健康成长。

13、批评，在踏雪无痕中进行最受学生欢送的批评方式，应该是善意的带有鼓励性质的批评。

家庭教育的方法及注意事项6篇

家庭教育的方法及注意事项6篇第1篇示例：家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长在孩子的教育中起着重要的作用。

为了帮助家长更好地进行家庭教育，本文将介绍一些家庭教育的方法及注意事项。

家庭教育的方法是多种多样的，家长可以根据孩子的性格特点和教育需求来选择适合的方法。

以下是一些常用的家庭教育方法：1. 榜样示范法：家长要做孩子的榜样，展现积极向上的生活态度和价值观念，让孩子通过观察家长的行为来学习。

2. 激励教育法：家长要及时给予孩子奖励和肯定，鼓励他们取得进步和成就，激发孩子的学习动力。

3. 惩罚教育法：适当的惩罚也是必要的，但是家长要选择合适的惩罚方式，让孩子明白错误的后果，引导其改正行为。

4. 沟通教育法：与孩子建立良好的沟通关系，倾听他们的心声，尊重他们的想法，帮助他们解决问题。

5. 合理分配家务：让孩子参与家务劳动，培养他们的责任感和独立能力。

除了家庭教育的方法，家长还需要注意以下几点：1. 尊重孩子的个性：每个孩子都是独特的个体，家长要尊重并理解孩子的个性，根据孩子的性格特点和需求进行个性化的教育。

2. 保持亲子关系：亲子关系是家庭教育的基础，家长要建立和孩子良好的亲子关系，保持沟通和信任。

3. 爱的教育：爱是最重要的教育，家长要用爱来引导孩子，不断给予孩子温暖和关怀。

4. 知识更新：家长要不断学习教育知识，提升自己的教育水平，与时俱进，为孩子提供更好的教育。

5. 学会宽容和包容：家长要对孩子有宽容和包容的心态，理解他们的不足和过失，给予他们更多的支持和鼓励。

通过以上方法和注意事项，相信家长可以更好地进行家庭教育，帮助孩子健康成长，成为有担当、有责任感的人。

希望每一个家庭都能成为孩子幸福成长的温暖港湾。

【字数：498】第2篇示例：家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，家长在孩子教育中扮演着至关重要的角色。

正确的家庭教育方法能够对孩子的成长有着深远的影响，而错误的方法也会给孩子带来负面影响。

在教学中渗透爱的教育-最新教育资料

在教学中渗透爱的教育记得有一首歌的歌词是：爱是人类最美丽的语言，的确人类需要爱，教育更需要爱。

爱是人类永恒的话题，任何一个生命的成长都离不开爱的滋润，教育中同样离不开爱。

罗素说：“在教育的过程中，不能没有爱。

凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展。

”可见，爱是良好教育最切实的保障，是使教育获得成功的基石。

爱是一切教育通向成功的源泉，而教育技巧的全部奥妙在于如何爱学生，不但要爱得真切、爱得细致，更要爱得有度、爱得有方、爱得深沉，作为一名教师可以从以下几个方面努力。

、关心学生，做学生的知心朋友中职生虽然身体日渐强壮，但是他们的内心却像小孩子脆弱、敏感、寂寞，因此老师要关爱学生做他们的亲人, 让学生内心踏实。

老师要从生活入手爱护学生，当他们生病时, 不是简单的问候，而是去看他，平时自己也准备一些应急药品, 以防晚上学生有突发情况；当学生家庭贫困没有生活费时, 可以把班费借给学生应急，但要求按时归还；当学生有早恋倾向的时候，老师不要质问学生，而应该像朋友那样谈谈他为什么会喜欢对方呢, 让学生说出心中的原因才能开解他。

经过一年，笔者也摸清了学生的脾气，当他们高兴时就会叫笔者“红姐”；当他们不高兴的时候就会叫笔者“李老师”。

在课堂教学中教师要尝试去走近学生，用善意的目光，入微的问候。

亲切的交谈，关爱的抚摸去打动学生，感染学生，想学生所想，急生所急，设身处地去为学生着想，在师生之间架起一座信任和友谊的桥梁。

另外，师生之间的第一堂课很重要，可谓师生建立友谊的桥梁，因此第一堂课，笔者的目的不是要传授知识，而是全力的自我推销，让学生认识老师、了解老师、喜欢老师，要让他们觉得自己老师充满活力、幽默、有个人魅力，大方的将笔者的手机号及QQ号公布，让学生私下和本人做朋友，尤其在汽车大班很重要，本人总是笑谈同学们你们可都是我的网友了哦，这样一来师生感情就拉近了许多。

二、学会微笑，用真诚的笑容去感染学生如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心灵；如果说微笑是一剂良药，那么它能让学生在心底写下一份自信。

教育爱的特征

教育爱的特征，对照这些特征我们在教学中如何实现教育爱？教育爱的特征教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术，它不仅指教师对学生的尊重关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，启迪学生，引导学生，教育学生，以及各种具有教育性的爱的方式。

由于在教育实际中教育爱主要是通过教师执教行为表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。

怎样把握好教育爱呢？很重要的就是要正确理解和把握它的特征。

这些特征具体表现：第一，就是教育爱的人道性。

看待和评价教育爱之所以要坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。

那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教育爱走向它的反面。

因此，要保持教育爱对学生人性健康发展具有积极的意义，取得良好的教育效果，就必须要保持教育爱的人道性。

这在实践上意味着：教育爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人的地位的平等性；在履行教育职责中，要充分认识学生合法权益的不可侵犯性，不能损害学生的合法权益，体现出对学生合法权益的尊重和自觉维护。

教育爱内含的人道性规定是不可违背和缺失的，违背或缺失人道性，教育爱也会变成鞭挞人性，摧残人性甚至是残害人性的凶手，这已是许多事实所证明了的。

第二个特征是教育爱的广泛性，主要包括二个方面：一是教育对象的广泛性，即教育爱要求的不是对个别学生的爱，也不是对少数学生的爱，而是现在素质教育中所讲的要关心每一个学生，去爱每一个学生，爱全体学生。

教师不能以“三六九等”的态度对待学生，而应平等地关爱全体学生。

二是对教育对象的发展的全面关心，即教育爱要求的不只是关心学生学习的好坏，成绩的高低，不只是能否在各类比赛中拿名次，获大奖，而是要全面关心学生的身心健康和做人的素质，关心学生德智体等各方面的发展，促进学生各方面的和谐发展。

小度写范文适当的惩罚教育同样充满爱-适当的惩罚模板

适当的惩罚教育同样充满爱:适当的惩罚一、问题的提出在人类发展的过程中，惩罚作为一种特殊的教育手段，因其特殊的教育效果一直存在于生活的各个领域，包括教育领域。

近代以来，随着民主化进程的加快，教师的教育理念和方式也在不断地发生着变化，“愉快教育”、“赏识教育”、“激励教育”、“以人为本”等思想日渐成为主流。

惩罚，特别是体罚、变相体罚更多地受到人们的质疑。

加上媒体对不良惩罚造成的严重后果不断曝光，社会舆论呈现一边倒的趋势。

个性、自我、敏感的学生也瞅准了这一点，有的孩子甚至成为批评不得、惩罚不得的“娇子”。

惩罚在学校教育中渐渐失去了其应有的地位。

在强调尊重学生、构建新型师生关系的讨论中，人们似乎陷入了一种误区，甚至出现了所谓的“无批评教育”。

教师在教育中不敢使用惩罚手段，在学生管理上患得患失，唯恐引火烧身，本应被及时、强力纠正的错误被遮蔽和搁置起来，取而代之是教育者实际意义的不作为，给教育教学工作的开展带来了严峻的挑战。

频繁出现的校园事故，一方面反映出部分教师法律意识的淡薄，另一方面也反映出学生的抗挫折能力差，个别媒体为追求新闻效应而片面夸大事实，家长和社会对惩罚教育的认识不足，以及教师面对事件时的茫然无助。

这一切导致了教育者集体失语现象的发生。

由于缺乏必要的惩罚措施和对教师合理的保护机制，不少教师选择了明哲保身，不得不违背自己的良心和职业道德，过分地放纵学生，淡漠了教育的教化功能。

校园里的惩罚教育退化为纸上谈兵，对学生的批评教育显得苍白无力。

教育手段的缺失，削弱了教育的权威，个别学生的违纪行为有恃无恐，教育的效果大打折扣。

在当前的学校教育中，对于惩罚这种教育手段是否还有存在的必要与理由，人们的认识还处在一种相对迷茫和混乱的状态之中。

因此，对惩罚教育的研究，迫切需要跨上一个新的高度。

随着法制化进程的不断深入，我们期待对教师的惩戒权做出明确界定，早日消除人们思想上的混乱，使广大教师能够合法、合理地行使管教学生的权力。

关于教育要用心的名言警句

用心教学教育警局格言用心教学教育格言11、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

2、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

3、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

4、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

5、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。

6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！7、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

8、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

9、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

10、德高为师，身正为范。

11、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

12、给学生一个世界，给老师一片天空。

13、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

14、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。

15、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。

教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

16、时代在变，学生在变，教师也应随之变。

全面了解学生才能真正教好学生。

17、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

18、教格言：孩子的成长是我的最大快乐19、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

20、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

用心教学教育格言221、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。

22、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观23、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

十种惩罚孩子的好方法

十种惩罚孩子的好方法惩罚孩子是父母教养子女的一种方法，但是必须注意，惩罚不能过度，也不能伤害到孩子的身心健康。

因此，在选择惩罚的方式时，我们应该以教育为主，以帮助孩子改正错误、培养良好习惯为目标。

以下是十种惩罚孩子的好方法：1.惩罚与教育结合：惩罚的目的是教育孩子，让他们认识到错误的后果，并从中吸取教训。

因此，在惩罚孩子的同时，必须给予他们一定的教育，解释为什么做错了，应该如何改正。

2.言辞警告：在孩子犯错误时，可以用严厉的口气和态度警告他们，并强调错误的严重性和后果。

这种警告不仅可以让孩子意识到错误，也能给予他们一个警示，避免再次犯同样的错误。

3.社交惩罚：孩子们非常重视自己在同龄人中的形象和地位，因此，可以利用社交惩罚来让他们明白自己的行为对他人的影响。

例如，在孩子做出不良行为时，可以限制他们与朋友的交往，或者让他们为自己的错误道歉。

4.时间限制：时间限制是一种非常实用的惩罚方法，比如限制孩子使用电子设备的时间，或者限制他们参与项活动的时间。

这种惩罚既能让孩子认识到错误，又可以给他们一个反思和改正的机会。

5.劳动惩罚：劳动惩罚可以让孩子通过努力工作来弥补自己的过错。

例如，让孩子做一些额外的家务劳动，或者为自己的错误行为做一些补偿性的工作，既可以让孩子接受惩罚，也可以培养他们的责任感和努力精神。

6.惩罚与奖励相结合：有时，我们不仅需要惩罚孩子的错误，还要及时给予他们一些奖励和激励。

这样做可以让孩子感受到自己的努力和正确行为所带来的积极结果，激发他们保持良好行为习惯的积极性。

7.限制特权：孩子们常常有一些特权，比如玩具、电子设备、看电视等。

当孩子犯错误时，可以暂时限制他们的特权，让他们明白特权是需要通过良好行为来保持和获得的。

8.心理激励：在给孩子惩罚的同时，我们也要给予他们一定的心理激励，帮助他们重建信心和积极心态。

例如，可以鼓励孩子从错误中吸取教训，告诉他们错误不可怕，重要的是能够改正和成长。