刺绣教材

三年级下册美术教学设计-第22课漂亮的民族刺绣赣美版

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握民族刺绣的基本技巧和特点，培养学生对民族传统文化的认识和热爱。

2. 通过观察、实践和创造，提高学生的动手能力和审美能力，发展学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 了解民族刺绣的历史、种类和特点。

2. 学习民族刺绣的基本技巧（如平针、链针、十字针等）。

3. 创作一幅具有民族特色的刺绣作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握民族刺绣的基本技巧，培养学生创作能力。

2. 教学难点：引导学生运用合适的针法表现民族特色，提高学生的审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、针、线、布、图片等。

2. 学具：针、线、布、剪刀、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族刺绣的图片，引导学生关注和欣赏民族刺绣的美，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍民族刺绣的历史、种类和特点，讲解和示范基本针法（如平针、链针、十字针等）。

3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的图案，练习刺绣基本技巧。

4. 创作：学生根据自己的兴趣和特长，设计并创作一幅具有民族特色的刺绣作品。

5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价、学习。

六、板书设计1. 民族刺绣的历史、种类和特点。

2. 基本针法（如平针、链针、十字针等）。

3. 创作要求：具有民族特色、创意新颖。

七、作业设计1. 完成一幅民族刺绣作品。

2. 写一篇关于民族刺绣的作文。

八、课后反思1. 学生对民族刺绣的认知和热爱程度是否有所提高？2. 学生是否掌握了民族刺绣的基本技巧？3. 学生在创作过程中，审美能力和动手能力是否得到锻炼和发展？4. 教学过程中，是否充分关注了学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助？5. 如何在今后的教学中，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力？重点关注的细节是“教学过程”。

小学生刺绣课程设计

小学生刺绣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解刺绣的基本概念，掌握至少三种常见的刺绣针法。

2. 学生能描述刺绣作品的特点及其在传统文化中的地位。

3. 学生能了解并运用基本的色彩搭配原则，创作出富有美感的刺绣作品。

技能目标：1. 学生能正确使用刺绣工具，安全操作，避免伤害。

2. 学生能运用所学针法完成一幅简单的刺绣作品。

3. 学生能通过观察、想象和创造，提高动手实践能力和细致观察力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

2. 学生在刺绣过程中，培养耐心、细心和持之以恒的品质。

3. 学生学会欣赏和尊重他人的创作，培养团结协作的精神。

本课程针对小学生的特点，注重培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时结合刺绣艺术的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生不仅能掌握刺绣技能，还能提升审美素养，培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 刺绣基础知识：包括刺绣的定义、历史及在传统文化中的意义，介绍刺绣的分类和常见用途。

- 教材章节：第一章《刺绣概述》- 内容列举：刺绣的起源、发展与分类；刺绣作品的应用领域。

2. 刺绣工具与材料：介绍刺绣所需的工具、材料及其使用方法。

- 教材章节：第二章《刺绣工具与材料》- 内容列举：针、线、布料、绣花圈等工具的选择与使用；各种线材的特点及适用场景。

3. 常见刺绣针法：学习十字针、直针、链针等至少三种基本的刺绣针法。

- 教材章节：第三章《刺绣针法》- 内容列举：十字针、直针、链针的操作步骤及技巧；实例演示与练习。

4. 色彩搭配与设计：学习基本的色彩知识，掌握刺绣作品中的色彩搭配原则，进行简单的设计。

- 教材章节：第四章《色彩与设计》- 内容列举：色彩基础知识；刺绣作品中的色彩搭配原则；设计简单的刺绣图案。

5. 刺绣作品实践：结合所学知识，完成一幅简单的刺绣作品。

学刺绣的书籍

学刺绣的书籍学习刺绣的书籍是学习刺绣技巧和艺术的重要工具，它们提供了丰富的知识和技巧，帮助我们掌握刺绣的基本原理和技巧。

本文将介绍几本优秀的刺绣书籍，希望能给刺绣爱好者们带来一些帮助。

一、《刺绣教程》这本书是一本很实用的刺绣教程，它详细介绍了刺绣的基本知识、技巧和步骤。

书中包含了丰富的刺绣图案和样式，可以帮助读者更好地理解和掌握刺绣的各个环节。

此外，书中还介绍了一些刺绣工具的使用方法和注意事项，可以帮助读者选择和使用合适的刺绣工具。

二、《刺绣设计与制作》这本书是一本刺绣设计和制作方面的专业书籍，它介绍了刺绣设计的基本原理和技巧，以及刺绣制作的步骤和方法。

书中包含了很多刺绣作品的设计案例和实例，可以给读者提供一些灵感和启发。

此外，书中还介绍了一些刺绣材料的选择和使用方法，以及一些常见问题的解决方法，对于提高刺绣技巧和解决实际问题有很大帮助。

三、《刺绣艺术欣赏》这本书是一本关于刺绣艺术的欣赏和研究书籍，它介绍了世界各地的刺绣艺术作品和刺绣传统。

书中包含了很多精美的刺绣作品的照片和介绍，可以让读者欣赏到不同地区和不同风格的刺绣艺术之美。

此外，书中还介绍了一些刺绣艺术家和他们的作品，可以帮助读者了解刺绣艺术的发展历程和创作思路。

四、《刺绣技法大全》这本书是一本介绍刺绣技法的全面参考书籍，它包含了各种不同的刺绣技法和样式，可以帮助读者了解和掌握不同的刺绣技巧。

书中详细介绍了每种技法的步骤和要点，以及一些实用的技巧和技巧。

此外，书中还包含了一些刺绣作品的设计和制作过程，可以帮助读者在实践中提高刺绣技巧和创作能力。

五、《刺绣图案设计与制作》这本书是一本专门介绍刺绣图案设计和制作的书籍，它涵盖了刺绣图案的设计原则、构图技巧和制作方法。

书中详细介绍了如何设计和绘制刺绣图案，以及如何选择和使用合适的刺绣线材料。

此外，书中还介绍了一些刺绣图案的应用和创新，可以帮助读者在刺绣设计和制作中发挥自己的创造力和想象力。

总结一下，学习刺绣的书籍对于刺绣爱好者们来说是非常重要的。

小学美术《刺绣课件》教案

-在创作实践中，教师应强调细节处理的重要性，通过示范和指导，帮助学生学会如何调整线条、搭配色彩，以及如何布局作品，使作品更加美观和完整。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《刺绣课件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过刺绣作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刺绣艺术的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刺绣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刺绣操作。这个操作将演示基本针法的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和刺绣作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对刺绣这一传统艺术表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对刺绣的基本概念和技巧掌握程度也超出了我的预期。然而，也有一些地方值得我们共同反思。
首先，我在理论介绍环节发现，有些学生对刺绣的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和尊重传统文化，让他们明白刺绣不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刺绣的基本概念。刺绣是一种以线条和色彩在布上创作图案的装饰艺术。它在我国的传统文化中占有重要地位，是民族工艺的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的刺绣作品。这个作品展示了刺绣在实际中的应用，以及它如何展现美的魅力。

刺绣术(简体版)

市旧之线，其丝数不匀，因之粗细不能一律，须于绕线时预为区别，俾粗者细者各绕一板，则用时较有把握；因有时单线觉太细，及改变双线则又嫌太粗也。
吾国旧时绣线之色类尚少，然皆由天然颜料所染成，如青用靛青，红用红花之类。所染之色，变化少而耐久力强。近自人造颜料输入以来，染家取用既便，并能染出多种颜色。惟此种染色，未臻尽善者，一受空气光热潮湿，即变其原染之色，或深者褪而变淡，淡者褪至无色，其间由有带灰色者。染料内含有一种侵蚀性之材料，如硫酸铜、铬酸钾之类，常令丝质易于脆毁。
至储藏各种零件，习绣者宜偏一器，如包袋或小箱之类，须能容种种零件者。
每次绣罢，除绷匡绷架外，所有料器具，可以悉数纳入不致散漫；即在绣时，亦
可挂于绷架之左右，免占地位。
第三节上稿
绣与画同，以稿为基本。绣事现有稿而后描诸绣料之上，谓之上稿。上稿之法，凡作意象绣及旧法之独立绣，可以一次将稿描于绣片之上。当描此等稿时，下笔须极细心，排列不可紊乱，手法不可潦草，以与原稿相符为准，若有毫厘之差，铢黍之爽，无从改描也。至新绣法，则往往有复绣之处，第一次只用铅笔，就绣料分出大概之外轮廓线，此线之部位须校准。待第一层铺底花以后，第二次另以薄纸如绣片之大小，照稿作亦详细之底本，蒙于绣片之上，而以细线照墨痕绣外廓一道（此针直行而单线），轻轻撕去其纸，则线留绣片，如墨痕然（所以如此者，一因有线之处不能用墨笔再画；二用纸方稿，则步位较准）。若稿本极紧，须三次复绣者，则再依前法为之，仍须注意其步位，勿令舛误或参差。
因以上之故，配线一项，不得不再三注意，既须预试其色能否经久，并须预防某项之变化（如光热潮湿等）。故习绣之时，不可不知试线之法。
试线法：①试其褪色与否，以线置之烈日中晒之，如连晒三日而不褪色者，可知其能受光而不变。②试其变色与否，可微喷以水，置之阴湿之地数日，取而视之，若不能受潮湿者，当即变色（例如：暗青绿色往往变为茄花色）。③ 试其韧力之强度，以同缕之素线一条，同系于一处，而下加等重之物，逐渐加之，加至不能任重而断为止，视其断时所任之物之重量，以定韧度之强弱，若韧度太

传统手工刺绣、编织、扎染教学大纲

《传统手工——刺绣、扎染、编织》教学大纲课程总学时：64学分：3开课对象：艺术设计服装专业课程类别：专业基础；必修一、说明（一）课程性质：《传统手工》课程是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。

本课程强调学生在理解多种传统手工技艺理论的基础上掌握基本的制作，进行实际操作和设计，运用到服装的装饰设计中。

（二）课程目的：通过课程学习，使学生：1、了解刺绣的发展历史，熟悉普通刺绣的工具材料的性能特点；同时掌握刺绣的基本表现手法和针法的使用，具有较强的动手能力。

为服装设计中需要用刺绣表现点、线、面时可以体现设计的需要。

同时提高美术修养。

2、了解传统手工扎染的发展历史，熟悉扎染工艺的工具材料及其性能特点；同时掌握扎染的基本制作方法，具有较强的动手能力。

提高提高美术修养的同时，能把扎染的艺术特征运用到服饰设计中。

3、了解传统棒针、钩子编织原理，同时讲解电脑机织原理与使用。

掌握其基本技法，为服装设计中需要用于表现时提供理论依据和实践的能力。

（三）课程内容与基本要求:本课程主要通过讲解1、刺绣刺绣概述、源流、流派、历代刺绣、民间刺绣、发展，现代机绣与手工刺绣的区别，特点和种类，教授花色设计与具体针法，刺绣的基本表现手法和针法的使用；2、扎染的历史发、特点、染料与面料的关系、制作方法；3、钩针、棒针的编织原理、符号识别、编织技法；在理解相关理论知识的同时都具有较强的实做要求。

（四）教学时数分配：序号教学内容（按章填写）学时课堂讲授实验课习题课讨论课1 第一章刺绣工艺 5 15 52 第二章扎染工艺制作 5 15 53 第三章手工编织技艺4 10（五）教学方式：通过本门课程的学习学生要了解理论的基础上掌握基本制作方法，进行实际操作，运用到服装的装饰设计中。

因此，在教学中应注意：1、教学采取理论与实践相结合，课堂教学与动手操纵相结合，整班讲授、教师示范与个别辅导相结合的方式。

2、着重培养和锻炼学生的审美，和装饰设计立意，以及的实际运用能力。

十字绣校本教材课程

西堡学校校本教材十字绣编写教师：祁晓红余建琴一、课程背景学校是实施素质教育的主阵地和主战场。

为了在课程改革的大背景下，让文化的氛围、环境的布置、课程的开发和德育教育有机结合起来，既让学生获得传统文化的熏陶，又感染着现代文明的魅力，使每一位学生的个性发展拥有广阔的空间。

通过“十字绣”课程的设置，让学生的手、眼、脑充分地动起来，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力；鼓励让学生对传统文化继承的同时，培养学生的创造才能和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。

二、课程目标通过“十字绣”的学习，解放学生的眼、手、心灵，培养学生的兴趣爱好，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力；培养学生的坚持性和意志力，增强学生的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的学生文化，体验到“传统文化”的魅力；培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。

三、课程内容十字绣简介认识材料道具基本针法学绣简单图案四、课时安排每周三下午课时五、课程形式课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。

六、课程评价注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。

十字绣教材目录第一单元：走近十字绣十字绣的概念 (4)十字绣的起源 (4)十字绣的特点与用途 (5)欣赏驿站 (6)第二单元：走进十字绣十字绣的材料 (7)识图 (9)基本针法、勾边 (10)教你一招 (12)第三单元：走入十字绣学绣英文字母 (14)学绣小书签 (15)学绣美丽的花儿 (16)学绣手机挂件与零钱包 (17)第一单元：走近十字绣十字绣的概念十字绣为手工刺绣的一种，十字绣根据设计图稿在纹路清晰交织棉布面料上将线重复通过十字（十）交叉的方法穿过网络来表示一个作品的刺绣技巧。

刺绣教材（1）

刺绣教材（1）第一课刺绣的基本认识刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。

刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。

就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。

它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。

后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。

刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。

中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。

刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。

④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。

加工方式有：机绣、手工绣。

刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。

如下图：第二课我国的四大名绣刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。

四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因就是绣品商业化的结果。

由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。

注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）第三课刺绣的基本针法一、柳针绣二、回针绣三、平针绣第四课链针绣如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。

这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。

如下图：拉长针距后的效果。

还可以使用两种颜色的绣线进行间色。

第五课殖民结绣殖民结绣殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。

1.将绣花针从背面穿到正面；2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；3.紧贴着出针处入针；4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；5.最后在背面将线头收紧；完成图第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!完成图第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？请仔细的观察，动起你们的小手来！用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。

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第一次玩刺绣可爱的刺绣图案500款
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第九章刺绣课件(共31张PPT)《服饰配件艺术(第5版)》

小圆绷和绷架（绷架）
小圆绷和绷架（绷凳）
小圆绷和绷架（立架）
二、手绣的工艺流程
一件绣品通常要经过设计、描稿、上绷、刺绣和后整理五道工序。 1. 设计绣稿传统刺绣的绣稿设计是用纸剪出花样粘覆在面料上，作为刺绣时的底样。专业绣品的设计样稿则由画工绘制而成。 2. 描稿将刺绣花样描画到面料上有多种方法。如剪纸贴稿法、铅笔描稿法、铅粉描稿法以及摹印法、版印法、漏印法、画稿法等。 3. 面料上绷将面料平整地绷在绣花绷上称为上绷。上绷时，要注意将面料拉紧，面料丝缕不能歪斜。 4. 运针刺绣在刺绣时，要注意正确的拈针和劈分花线，同时熟练运用各种针法。（1）拈针方法；（2）劈分花线。 5. 绣片后整理绣片完工之后，需经上浆、烫贴、压绷三道工序，才能从花绷上取下来。（1）上浆：需先将花绷面平放在桌上（绣片反面朝上），用饭团在绣线处揉擦，使绣线紧贴面料背面。（2）烫贴：用熨斗将上过浆的绣线烫平。（3）压绷：分两步操作，先将上浆、烫贴后的绣绷放置两三天后，待绣片定型不再皱曲时，再从绣绷上取下。
第九章刺绣
第九章刺绣
◎教学内容及课时安排
章/课时节
课程内容
第九章 /4课时
一刺绣的源流和发展二中国四大名绣的特点三刺绣工艺
第一节刺绣的源流与发展
刺绣工艺的历史源远流长，在河南安阳殷墟商代妇好墓出土的铜觯上所附的锁绣纹残迹是华夏刺绣发轫的实证。在陕西宝鸡茹家庄西周鱼伯墓墓室的淤泥中所残留的纺织物残片上也发现了用辫子股针法（即锁绣针法）刺绣出卷草花纹的丝织物印痕。它并不是满地皆绣，而是画绣并用。《周礼· 考工记》称“画缋之事，五彩备谓之绣”。另外，湖北江陵马山一号战国楚墓出土的众多绣衣袍，纹样丰富，色彩斑斓，精致美观。两汉时“汉绣”（即用线帛、毛布为底的刺绣）已被广泛应用于衣袍、裙边以及日用物品上，以辫子股绣法为主，平绣针法为辅。

校本教材(丝带绣)

《丝带绣》课程实施纲要一、开设目的：丝带绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。

丝带绣具有以下这些特点，首先是简单易学。

只要在专用绣布上使用专用的绣线，用用一些简单的针法来绣即可。

其次是创意新颖，有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。

再是应用广泛，能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。

最后是修身养性，既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。

随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。

丝带绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展丝带绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。

丝带绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。

通过丝带绣课程的开设，可以让我们的学生在丝带绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。

二、课程目标：认知目标：了解丝带绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解丝带绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。

让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

三、课程内容：1、认识丝带绣，作品欣赏。

2、学习基本针法。

3、学习丝带绣的技法。

（1）穿针（2）起针（3）收线（4）勾边4、练习并制作绣一些图案。

小学社团刺绣课程设计

小学社团刺绣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解刺绣的基本概念，掌握刺绣的基本技巧和工具使用。

2. 学生能认识并运用基本的刺绣图案和颜色搭配，创作出具有个性和创意的刺绣作品。

3. 学生了解我国刺绣艺术的历史背景和文化内涵，培养对传统文化的尊重和热爱。

技能目标：1. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养细致入微的观察力和耐心。

2. 学生能运用所学刺绣技巧，独立完成一幅简单的刺绣作品，提高审美和创作能力。

3. 学生能够在创作过程中，培养团队协作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习刺绣，培养对传统艺术的兴趣，激发对美的追求和创造热情。

2. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和合作精神。

3. 学生通过完成刺绣作品，增强自信心，体验成功的喜悦，培养积极向上的学习态度。

4. 学生了解刺绣艺术在生活中的应用，认识到艺术与生活的紧密联系，提升生活品质。

二、教学内容1. 刺绣基础知识：包括刺绣的定义、历史发展、种类及特点，使学生全面了解刺绣艺术。

教材章节：《刺绣艺术概述》2. 刺绣工具与材料：介绍刺绣所需的针、线、布等基本工具和材料，教授如何正确使用和保护这些工具。

教材章节：《刺绣工具与材料》3. 刺绣基本技巧：教授平针、十字针、链针、法国打结等基本针法，以及如何根据图案选择合适的针法。

教材章节：《刺绣基本针法》4. 刺绣图案设计与颜色搭配：引导学生学习简单的图案设计，教授颜色搭配原则，培养学生的审美观。

教材章节：《图案设计与颜色搭配》5. 刺绣实践：组织学生进行实践操作，独立完成一幅简单的刺绣作品，巩固所学知识和技巧。

教材章节：《刺绣实践与创作》6. 刺绣作品欣赏与评价：展示优秀刺绣作品，让学生学会欣赏和评价，提高审美能力。

教材章节：《刺绣作品欣赏与评价》7. 刺绣作品的应用：介绍刺绣在生活中的应用，激发学生对传统艺术的热爱和传承意识。

教材章节：《刺绣艺术的应用》教学内容按照以上大纲进行安排和进度制定，确保学生在学习过程中逐步掌握刺绣知识和技巧，提高创作能力。

刺绣基础技法课程标准

《刺绣艺术基础技法》课程标准乔司职高服装专业组制定一、课程名称：刺绣艺术基础技法二、对象：三年制中职服装专业第一到第四学期学生三、课时：108学时（第一二学期各36学时、第三四学期各18学时）四、课程目标：本课程是专业项目课程，通过本课程的学习，使学生掌握刺绣艺术的基础知识，结合服装设计基础课程中学习的造型、色彩搭配、面料应用等能力，通过实践活动，培养学生基本的刺绣艺术技能，拓展专业学习的范围，为学生未来专业发展奠定良好的基础，同时促进刺绣艺术文化遗产的传承。

通过本课程的学习，掌握刺绣艺术课程的基础知识及相关理论，培养良好的职业道德，养成文明生产习惯，完成刺绣艺术项目教学中的相关工作。

职业能力目标：●掌握刺绣基础造型能力●掌握刺绣基础色彩知识●掌握刺绣基础图案知识●掌握刺绣基础材料知识●能绘制基础的线描图●能掌握最基本的刺绣针法及较有难度的进阶刺绣针法，掌握机绣和电脑刺绣基础技能●能够结合服装、服饰品、家纺等产品特点进行刺绣艺术装饰的创新设计五、设计思路本课程是以就业为导向，由行业专家进行任务和职业能力的分析，以学生职业能力发展为本的思想。

它的主要任务是提升学生的职业素养，按照必须、够用的原则，使学生掌握必备的刺绣艺术基础知识，培养学生在刺绣艺术实践过程中的实际应用能力。

掌握必备的刺绣艺术基础知识与技能，了解材料应用的基础知识，掌握刺绣艺术创新设计方法；具有刺绣艺术方面信息的收集、判断、筛选、整理、处理、表达等的能力。

六、内容纲要七、教学方法⑴教学内容从“必须、够用”着手，以“专业知识的获取、整合、处理、应用”为主线，呈现教学内容。

⑵倡导多种学习方式，建立刺绣课程教学辅助网站，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。

⑶加强“过程体验”，增强学生的专业意识。

⑷探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法⑸力求图文并茂、循序渐进、滚动式递进。

⑹渗透科学思想和科学方法的教育。

刺绣技艺教学大纲模板

大班扎染说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班的扎染活动。

下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。

一、设计意图扎染是我国民间传统而独特的染色工艺，有着悠久的历史。

在大班开展扎染活动，不仅能够让幼儿感受我国传统文化的魅力，还能培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。

同时，扎染过程中色彩的变化和图案的形成能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们在亲身体验中获得乐趣和成就感。

二、活动目标1、知识与技能目标让幼儿了解扎染的基本原理和方法。

引导幼儿尝试用不同的扎法和染色技巧，创作出独特的扎染作品。

2、过程与方法目标通过观察、操作和交流，培养幼儿的动手能力和问题解决能力。

鼓励幼儿在活动中大胆创新，提高幼儿的创造力和想象力。

3、情感态度与价值观目标激发幼儿对民间传统艺术的兴趣和热爱。

培养幼儿的耐心和细心，以及对美的感受和欣赏能力。

三、活动准备1、材料准备白色棉布手帕若干、染料（红、黄、蓝等）、橡皮筋、筷子、塑料盆、手套、围裙等。

展示用的扎染作品若干，如围巾、T 恤、桌布等。

2、经验准备幼儿对颜色有一定的认识和感知。

幼儿有简单的手工制作经验。

3、场地准备在教室中布置一个扎染工作区，摆放好所需的材料和工具。

四、活动过程1、导入环节（3 分钟）展示一些精美的扎染作品，如色彩斑斓的围巾、独具特色的 T 恤等，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，你们知道这些漂亮的作品是怎么做出来的吗？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2、认识扎染（7 分钟）通过图片、视频等方式，向幼儿介绍扎染的历史、特点和制作过程。

重点讲解扎染的基本原理，即通过对布料进行扎结，然后染色，使扎结部分不被染色，从而形成独特的图案。

3、示范操作（5 分钟）教师现场示范扎染的基本步骤：首先，将白色棉布手帕折叠成不同的形状，如三角形、正方形等。

然后，用橡皮筋或筷子等工具对手帕进行扎结，可以采用多种扎法，如捆扎、夹扎、缝扎等。

介绍中国刺绣的书籍

介绍中国刺绣的书籍
关于中国刺绣的书籍有很多，比如《雪宦绣谱图说》、《第一次玩刺绣》、《苏绣技法》等。

1. 《雪宦绣谱图说》是我国最早的一部刺绣理论专著，总结了我国自唐宋面绣、明代顾绣以来的刺绣针法，并且记录了沈寿借鉴西方素描、油画、摄影的表现方法，所创造的散针、旋针以表现物体的明暗虚实的自创针法。

2. 《第一次玩刺绣》是南科学技术出版社出版的图书，作者是日本美创出版。

书中多达500款的刺绣花样图案，从简单的平针绣、轮廓绣、到复杂一点的羽毛绣、卷线绣，只要跟着详细的图解教学步骤，一步一步跟着绣，一定能完成美丽的刺绣图案。

3. 《苏绣技法》介绍了苏绣的历史渊源、艺术特点、工艺流程、材料工具等，并重点介绍了苏绣的十八种针法，包括齐针、散针、虚实针、缠针等。

此外，书中还收录了多幅苏绣精品，让读者更加直观地感受到苏绣的艺术魅力。

以上书籍从不同角度介绍了中国刺绣的历史、技艺和作品，适合刺绣爱好者或专业人士阅读学习。

小学劳动与技术教材《刺绣》说课设计

小学劳动与技术教材《刺绣》说课设计一、教材分析《刺绣》是小学劳动与技术教材的一册，旨在培养学生的手工艺术技能和创造能力。

该教材以刺绣为主题，通过讲解刺绣的概念、方法和技巧，帮助学生了解刺绣的历史背景和应用场景。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解刺绣的定义和基本概念；- 掌握刺绣的基本技巧和方法；- 了解刺绣的应用领域和文化价值。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和细致性；- 提升学生的手工艺术能力；- 培养学生的创造力和审美能力。

3. 情感目标：- 培养学生对传统手工艺术的兴趣和热爱；- 增强学生的团队合作意识和交流能力；- 培养学生的耐心和毅力。

三、教学内容与方法1. 教学内容：- 刺绣的概念和定义；- 刺绣的历史和文化意义；- 刺绣的基本工具和材料；- 刺绣的基本技巧和方法。

2. 教学方法：- 通过图片、视频等多媒体展示刺绣作品，激发学生的兴趣；- 利用实物或模型进行示范，让学生亲身体验刺绣的过程；- 小组合作，让学生共同完成一件刺绣作品，培养团队合作意识；- 激发学生的创造力，鼓励他们设计和刺绣自己的作品。

四、教学步骤1. 导入：通过展示一些精美的刺绣作品，引发学生的兴趣，介绍刺绣的基本定义和概念。

2. 讲解：讲解刺绣的历史和文化意义，介绍刺绣所使用的工具和材料，以及基本的刺绣技巧和方法。

3. 实践：通过实物或模型示范，让学生亲自体验刺绣的过程，帮助他们掌握刺绣的技巧和方法。

4. 小组合作：分成小组，让学生合作完成一件刺绣作品，培养团队合作意识和交流能力。

5. 创造：鼓励学生设计和刺绣自己的作品，展示个性和创造力。

五、教学评价1. 观察学生在实践过程中的表现，包括技巧的掌握情况、刺绣作品的完成度等。

2. 通过小组合作作品的展示和个人作品的评比，评价学生的创造力和审美能力。

3. 学生对刺绣的理解程度和对传统手工艺术的兴趣表现。

六、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法和策略。

四年级丝带绣教材

第1课认识丝带绣一、丝带绣的起源在早些时期,法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带,随意设计成的鲜花图案,绣在布上,它的效果,有着令人震惊般的漂亮和华贵.因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩,更同时俱备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷.一时间,丝带绣像一阵风一样,传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人,社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣。

二、丝带绣需要准备的工具：1.首先需要准备一个大小合适的绣花绷子。

最好是木制的。

因为塑料的太紧容易破坏绣出来的效果。

2.针——需要准备一跟尖头的绣针最好是针眼比较粗的这样串丝带的时候比较的方便。

最好选择专用丝带的绣花针这种针的特点是针鼻细长适合穿丝带针体粗细适中。

它既不像绣花针那样细小也不像绒线绣或纳纱绣的针那样短粗如果配不到合适的针用缝毛衣的针替代也可以。

除此之外还需要再准备一根缝衣针。

3.大头针——需要准备一盒大头针因为绣的时候需要先把绣图复印到一张比较薄的透明玻璃纸上面大头针是用来把图纸固定用的。

4.尺子——准备一把普通的尺子就可以啦主要是用来丈量丝带的。

5.剪刀6.布料——可以使用各种普通的布料十字绣布料也可以最好是质量比较好的、布的硬度和厚度要好这样的效果为最佳。

丝带绣的特点是立体感强针码明显因此在选择构料时应以布纹不明显的底布为宜但同时又要注意材料的质地不宜过薄过薄的底布容易抽缩起皱托不住丝带的图案。

因此最好选择棉质、绒质、呢质、毛绒、法兰绒等材料做底布。

7.丝带——根据不同的图案选择不同宽度和颜色的丝带需要全丝、柔软的丝带。

目前市场上出售的多为日本进口的丝带有0.3厘米、0.5厘米、0.7厘米幅宽等不同宽度的丝带。

8.复印纸——需要一张透明、柔软一些的透明纸绣之前要把绣图上面的图案复制到透明的制上面。

9.水笔——踏图案的时候使用。

10.绣图——提供图样的图纸。

11. 锥子——为防止丝带摆不平用锥子来挑拨丝带以使丝带平整。

《刺绣基础》课程标准

《刺绣基础》课程标准一、适用对象适合中等职业学校所有专业一至三年级学生二、适用专业中等职业学校全体学生三、课程性质本课程是中等职业学校学生专业选修方向课。

本课程是依据中等职业学校人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对所有专业传统文化传承及创新及美育需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

四、课程目标总体目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，熟练掌握刺绣基础理论知识、手绣图案绘制、工艺制作、刺绣工艺助理技术技能人才。

1、知识目标掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；了解本专业现状和发展趋势；了解刺绣史、中外工艺美术史等刺绣基础理论知识；掌握刺绣生产、熟悉工艺流程、质量要求与技术标准，掌握材料性能及加工工艺知识；2、技能目标掌握基本的刺绣针法，并能灵活运用于作品设计。

理解刺绣产品的创意设计理念，掌握刺绣产品创意设计与开发方法。

3、素质养成目标通过学习，培养学生的综合表现能力，提高学生的审美能力及艺术素养，并通过分组完成设计任务，培养学生的团队协作精神，锻练学生的自主学习能力和沟通交流能力。

五、参考学时与学分1.学时:36学时2.学分：2分六、设计思路《刺绣基础》课程的设计思路重点突出学生学习的主要地位，遵循学生认知的发展规律，学生通过该课程的学习构建系统教与学的体系，通过理论学习与实践操作来增加体验、获得知识、发展情感，既而使学生成为学习的主体。

课程内容是根据所学的模块设置不同的任务，针对职业教育的学生特点与学情需要，从简到繁，进行刺绣的过程学习，在自主设计过程中掌握该门课程必须的知识要点，从易到难地学会服饰设计思维，把学了能用、学了会用作为基础目标，通过一个个小任务实现本课程的教学目的和能力培养。

七、课程内容与教学要求学习刺绣的历史及发展、了解四大名绣及特色，参观刺绣博物馆，让学生全多维度了解刺绣的基础知识。