人民历史选修4专题一 第二课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
合集下载
高中历史选修四《专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人--唐太宗》226人民版PPT课件
怀纳谏的优良品质。
问题思考 (1)依据史料一，概括唐太宗的治国思想。 提示 与民休息，实行休养生息政策。
(2)结合所学知识，分析唐太宗治国思想的影响。 提示 出现社会安定、政治清明的“贞观之治”，为唐朝的繁荣奠定基础。 (3)结合所学知识分析史料二反映的本质问题。 提示 唐太宗虚怀纳谏，实行开明政治。 (4)出现史料二这种现象的主要原因是什么？ 提示 皇帝的个人品质；唐朝建立，注重吸取隋亡教训。
三、贞观之治(627-649年)
1.贞观之治出现的原因
1)主观上： ①吸收隋亡教训，调整统治政策 ②唐太宗雄才大略，重视人才
2)客观上： ①隋朝的建设和经济繁荣奠定了基础； ②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要 动力
2.“贞观之治”的表现
政治 经济
虚心纳谏： 魏征
善于用人： 房谋杜断
政治清明
常设考试科目：秀才、明法、明书、明算等科 以进士和明经科最为重要。
唐太宗在处理民族关系方面最过人之处 是他的宽容。贞观时期的民族关系异常融 洽。
唐太宗处理民族关系的主要措施：
1.任用少数民族为官； 2.准许少数民族内迁，定居长安;
(当时的突厥族就有万家之多) 3.采取和亲政策;
(唐朝宗室女文成公主和吐蕃的松赞干布结婚) 4.在民族地区建立了府州，以少数民族领袖为 官。(“羁縻”政策)
知之，遂前白事，因语古帝王逸豫，微以讽谏。语久，帝惜鹞且死，而
素严敬征，欲尽其言。征语不时尽，鹞死怀中。
——唐笔记小说集《隋唐嘉话》
史料解读
(1)由史料一可知，唐太宗认为欲使百姓不失农时，君主必须清静无为，
与民休息，即实行休养生息政策。
(2)史料二中，唐太宗因听魏征进谏，导致爱鹞死于怀中，说明其具有虚
2019年人民版历史选修四人物评说练习：专题一 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
二盛唐伟业的奠基人——唐太宗1.唐太宗论“明君”执政之“君道”,为此后历代帝王所推崇。
阅读材料,完成下列要求。
材料贞观元年,太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律,并说“法者,非朕一人之法,乃天下之法”,不可“任情以轻重”。
此后,太宗又提出:“以天下之广,四海之众,千端万绪……岂得以一日万机,独断一人之虑也……岂如广任贤良,高居深视,法令严肃,谁敢为非?”贞观二年,太宗问魏征:“何谓为明君?”魏征说:“君之所以明者,兼听也。
”太宗以为然,并说“主欲知过,必藉忠臣”“冀凭直言鲠议,致天下太平”。
贞观期间,太宗屡屡对“一士之谔谔(直言)”表示“此言是也,当为卿改之”,并赐绢帛。
贞观六年,太宗对侍臣说:“‘可爱非君,可畏非民’,天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。
”——摘编自袁行霈《中华文明史》(1)根据材料,就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。
(2)从帝王政治的视角出发,综合评价唐太宗的“君道”。
参考答案(1)内涵:严肃法令,遵守法律;减少独断,广任贤良;兼听纳谏,鼓励直言。
(2)评价:唐太宗的“君道”是古代开明政治的典范,促成了封建治世的出现,成为古代治者的“明君”理想;但唐太宗的“君道”是为了维护李唐王朝的统治,其实施有赖于帝王的个人品质,唐太宗晚年背离了自己的这一“君道”。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料唐太宗吸取隋朝灭亡的教训,非常重视老百姓的生活。
他强调以民为本,常说:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
”太宗即位之初,下令轻徭薄赋,让老百姓休养生息。
太宗认识到虚怀纳谏的重要性,从谏如流,他在位20多年间,进谏的官员不下30余人,其中大臣魏征一人所谏前后200余事,数十万言,皆中切时弊,对改进朝政很有帮助。
太宗十分重视人才的选拔,他认为只有选用大批具有真才实学的人,才能达到天下大治,因此他求贤若渴,曾先后5次颁布求贤诏令,并增加科举考试的科目,扩大应试的范围和人数,以使更多的人才显露出来。
高中历史专题一古代中国的政治家第2课盛唐伟业的奠基人__唐太宗课件人民版选修4
内容索引
基础认知 学习思考 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 教材问题解答 教师用书独具
基础认知 学习思考
一、东征西讨定基业 1.举兵反隋 隋炀帝的暴政使全国农民起义风起云涌，617年，李渊父子起兵反隋， 618年，李渊在 长安建立唐朝，李世民受封为秦王。 2.统一全国 617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集 团，唐朝统一了全国。
1234
解析
答案
4.阅读材料，完成下列要求。 材料一 (唐太宗对大臣们说)“……夫欲盛则费广，费广则赋重，赋 重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵 欲也。” 材料二 上曰：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊……不必猜忌异 类……四夷可使如一家。”——《资治通鉴》
1234
(1)根据材料一，概括唐太宗的治国思想，并结合经济方面的有关史实加 以说明。 答案 治国思想：为君不可好大喜功，加重百姓负担，以致国危君亡，要 以民为本。史实：提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。 解析 第一小问要根据材料归纳概括；第二小问要根据所学知识回答。 (2)从材料二判断唐太宗处理民族关系的政策是什么？ 答案 团结少数民族，实行开明的民族政策。 解析 要从材料信息出发，得出其处理民族关系的政策。
思维点拨
史论要旨
知识图示
深化探究 核心突破
主题一 贞观之治
史料一 为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。①今所任用，必 须以德行、学识为本……夫人虽禀定性，②必须博学以成其道……人性 含灵，待学成而为美。——《贞观政要·崇儒学》 史料二 ①自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。②人之行能， 不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀，退不 肖则欲推诸壑。③朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。 人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之，④朕践阼以来，正直之士比肩于 朝，未尝黜责一人。⑤自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种 落皆依朕如父母……朕所以成今日之功也。
人民历史选修4专题一2 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
《贞观律》
明确了赏罚制度，加强了法制建设，长孙无忌又和
其他人为其作注，这就是后来所说的《唐律疏议》，
成为封建社会成就最高法典，而且一直保存下来。
唐太宗特别设立了死刑覆奏制度，以示对人命的重
唐 律
视。在京城要在两日内
残
片
五次覆奏，在各州要三覆奏。这种制度的建立有个惨痛的教训，就是错杀 了大臣张蕴古，唐太宗后悔不已。因此决定设立这项制度，同时为了防止 和严惩诬告行为，还规定诬告者要“反坐”，即诬告他人什么罪名，就用 这种罪名惩罚诬告人。Biblioteka 民族关系： 开明的民族政策
（"战而后和"—武力征服、设机构、册封、和亲）
对外政策： 开放的对外政策
评价唐太宗?
随父起兵,建立大唐
杰出的军事家 杰出的政治家
平定割据,统一天下
推动灭了突统厥,一开多辟疆民土族国家的发 展，经开济创上了：“发展贞农观业之生治产”，减的轻局徭面役，赋税。 为开元盛世局面出现奠定了基础。
（6）开放的对外政策
1、政策：对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开 放的政策，兼收并蓄的方针； 2、中外文化交流：
⑴设鸿胪寺，交往国家达70多个，长安成为国际性大都会； ⑵佛教西来与玄奘西游； ⑶鉴真东渡； ⑷日本、朝鲜积极学习唐朝文化 ⑸形成唐文化圈
唐帝国东西有九千五百里，南北有一万六千九百十八里。与 当时拜占庭帝国﹑伊斯兰帝国并称“世界三大帝国”。
❖广开言路，兼听纳谏。魏征去世后，唐太宗异常悲痛，他说：“夫以铜为 镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常 保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。
程
李
咬
靖
秦
金
【人民版】历史选修四：1.2《盛唐伟业的奠基人-唐太宗》课件概要
人——唐太宗
首页
知识点一 知识点二 知识点三
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
2.统一全国 李世民率军先后击败薜举、刘武周、窦建德和王世充等集团,于 624 年统一全国。
-4-
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
——《贞观政要》
互动探究(1)李世民执政后采取了哪些措施,最终出现了
史料中的情况? (2)贞观之治是我国封建社会中著名的治世,据此我们应该如何评价唐
太宗? 提示:(1)广招人才,善于纳谏,轻徭薄赋,戒奢勤俭,注重民族团结等。
(2)唐太宗前期统治贤明,推行德政,使中国封建社会出现了空前的繁荣。
但这些德治未能贯穿始终,唐太宗在晚年,渐趋奢华。
S 随堂练习 UITANG LIANXI
知识点一 知识点二 知识点三
3.开明的民族政策 (1)表现: ①安抚册封:把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带;封突 利可汗为顺州都督,颉利可汗为右卫大将军。 ②唐蕃联姻:唐太宗派遣文成公主入藏,与松赞干布成婚。 (2)意义: ①巩固边疆:巩固了西北边疆,扩大了版图。 ②国威远播:使中西交通迅速发展起来,唐朝国威远播到地中海沿岸,成 为当时世界上最强大的国家之一。 ③唐太宗妥善处理与少数民族的关系,被漠南、漠北的各族首领尊称为 “天可汗”。
-8-
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
首页
探究点一
“贞观之治”局面出现的原因
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
●史料导入●
贞观年间,商旅野次,无复盗贼,囹圄常空,马牛布野,外户不闭。又频致丰
首页
知识点一 知识点二 知识点三
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
2.统一全国 李世民率军先后击败薜举、刘武周、窦建德和王世充等集团,于 624 年统一全国。
-4-
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
——《贞观政要》
互动探究(1)李世民执政后采取了哪些措施,最终出现了
史料中的情况? (2)贞观之治是我国封建社会中著名的治世,据此我们应该如何评价唐
太宗? 提示:(1)广招人才,善于纳谏,轻徭薄赋,戒奢勤俭,注重民族团结等。
(2)唐太宗前期统治贤明,推行德政,使中国封建社会出现了空前的繁荣。
但这些德治未能贯穿始终,唐太宗在晚年,渐趋奢华。
S 随堂练习 UITANG LIANXI
知识点一 知识点二 知识点三
3.开明的民族政策 (1)表现: ①安抚册封:把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带;封突 利可汗为顺州都督,颉利可汗为右卫大将军。 ②唐蕃联姻:唐太宗派遣文成公主入藏,与松赞干布成婚。 (2)意义: ①巩固边疆:巩固了西北边疆,扩大了版图。 ②国威远播:使中西交通迅速发展起来,唐朝国威远播到地中海沿岸,成 为当时世界上最强大的国家之一。 ③唐太宗妥善处理与少数民族的关系,被漠南、漠北的各族首领尊称为 “天可汗”。
-8-
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
首页
探究点一
“贞观之治”局面出现的原因
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
●史料导入●
贞观年间,商旅野次,无复盗贼,囹圄常空,马牛布野,外户不闭。又频致丰
历史人民版选修4学案专题一二盛唐伟业的奠基人——唐太宗
清单一唐朝建立过程的功绩东征西讨定基业1.反隋建唐(1)背景：隋炀帝的残暴统治导致全国农夫起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
(2)过程：①树立义旗：617年，李渊正式举起反隋大旗，锋芒直指隋朝的统治中心——关中。
②收揽人心：一面废除隋朝严酷的法律，开仓济贫；一面收编各地的反隋义，取得各地士绅的支持。
③推翻隋朝：李渊队开进长安，618年三月，隋炀帝在江都被部下所杀，隋朝灭亡。
④建立唐朝：李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。
2．统一全国(1)从617年到618年，李世民率击败薛举集团，消退了来自背后的威逼。
(2)击溃勾结突厥攻入河东地区的刘武周集团。
(3)战胜窦建德部和王世充集团。
624年，唐朝统一全国。
清单二处理民族关系的策略击破东、西突厥1.李世民登基626年，李世民发动玄武门之变，杀死李建成、李元吉，逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号贞观。
2．击破东、西突厥(1)629年，李世民派大将李靖等分路出击东突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘，东突厥灭亡。
(2)635年，唐太宗派李靖等率进攻吐谷浑；642年，唐击溃西突厥，西突厥灭亡。
3．开明的民族政策(1)表现：①安置东突厥：把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右卫大将。
②和吐蕃和亲：派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。
(2)意义：①稳固了西北边疆，扩大了幅员，使中西交通快速开展起来，唐朝国威也远播到地中海沿岸。
②唐太宗妥当处理少数民族关系，被漠南、漠北的各族首领尊称为“天可汗〞。
[深化认知](1)唐太宗的主要事活动：东征西讨，为建立封建统一的唐王朝立下了汗马功绩；击破东、西突厥，稳固了北部边防，促进了统一多民族国家的开展。
(2)李世民对东突厥将领实行封官晋爵的措施，这些措施是用怀柔的政治策略来处理民族问题，这种方法比拟妥当，政策比拟开明，有利于民族的团结和国家的稳固。
清单三治理国家的成果贞观之治1.消失缘由(1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗最为后世称道的是其虚心纳谏和用贤之风，其中，又以他对魏征的态度和做法最为典型。
人民版高中历史选修四1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能。
3.组织小组展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，提高学生的表达能力和思维能力。
4.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且促进了学生之间的交流和思维碰撞。通过小组合作，学生能够从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能，提高了学生的表达能力和思维能力。
4.反思与评价：在本案例中，教师引导学生回顾和总结学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过反思与评价，学生能够更好地理解和认识唐太宗的历史地位和影响。
4.唐太宗的文、修建学校、科举制度的发展等，展示唐太宗的文化素养和对文化事业的重视。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论题目：设计具有启发性和思考性的讨论题目，如“唐太宗的政治改革对唐朝的影响有哪些？”引导学生进行小组讨论。
2.小组讨论过程：鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾和总结本节课的学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生自我评价和自我改进的能力。
3.组织学生进行课堂小结，使学生对唐太宗的历史地位和影响有更深刻的认识。
4.设计课后作业，引导学生进一步深入研究和思考唐太宗的治国理念和才能，提高学生的学习效果和综合能力。
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能。
3.组织小组展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，提高学生的表达能力和思维能力。
4.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论。这种小组合作的学习方式不仅培养了学生的合作意识和团队精神，而且促进了学生之间的交流和思维碰撞。通过小组合作，学生能够从不同角度分析和评价唐太宗的治国理念和才能，提高了学生的表达能力和思维能力。
4.反思与评价：在本案例中，教师引导学生回顾和总结学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过反思与评价，学生能够更好地理解和认识唐太宗的历史地位和影响。
4.唐太宗的文、修建学校、科举制度的发展等，展示唐太宗的文化素养和对文化事业的重视。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论题目：设计具有启发性和思考性的讨论题目，如“唐太宗的政治改革对唐朝的影响有哪些？”引导学生进行小组讨论。
2.小组讨论过程：鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾和总结本节课的学习内容和收获，帮助学生巩固知识和提高理解能力。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的思考和表现，培养学生自我评价和自我改进的能力。
3.组织学生进行课堂小结，使学生对唐太宗的历史地位和影响有更深刻的认识。
4.设计课后作业，引导学生进一步深入研究和思考唐太宗的治国理念和才能，提高学生的学习效果和综合能力。
高二历史人民版选修4课件：专题一 第二课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号贞观。 2．击破东、西突厥 (1)629年，李世民派大将军李靖等分路出击东突厥，突 利可汗投降， 颉利可汗 被俘，东突厥灭亡。
(2)635年，唐太宗派李靖等率军进攻 吐谷浑 ；642年，
唐军击溃西突厥，西突厥灭亡。
返回
3．开明的民族政策
(1)表现： ①安置东突厥：把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至 灵州一带；封突利可汗为 顺州都督 ，颉利可汗为右卫大将军。 ②和吐蕃和亲：派遣 文成公主 入藏，与松赞干布成婚。 (2)意义： ①巩固了 西北 边疆，扩大了版图，使中西交通迅速发展起
返回
[探究]
(1)根据材料，分别归纳提炼材料中的三种“民族政 策”观点。 (2)唐太宗处理东突厥问题采取了什么办法？有何历 史作用？
(3)你如何评价唐太宗的民族政策？
[解析] 第(1)问注意题目要求，语言一定要精炼，
不可拖泥带水。第(2)问需要结合所学知识分析作答。第 (3)问主要应从正面进行评价。
返回
[探究升华]
பைடு நூலகம்
唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以
奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 这反映出唐太宗的治国思想是什么？ 提示：存百姓(或以民为本)。
返回
返回
一、“贞观之治”的表现有哪些？
(1)政治上：虚心纳谏，选用贤能，加强中央集权，使
唐朝政治清明，社会安定。
(2)经济上：强调“存百姓”思想，实行休养生息政策，
识记基础知识 理解核心要点
专 题 一
第 二 课
把握热点考向
应 用 创 新 演 练
基础随堂巩固 知能综合提升
返回
第二课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
第 二 课
(2)635年，唐太宗派李靖等率军进攻 吐谷浑 ；642年，
唐军击溃西突厥，西突厥灭亡。
返回
3．开明的民族政策
(1)表现： ①安置东突厥：把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至 灵州一带；封突利可汗为 顺州都督 ，颉利可汗为右卫大将军。 ②和吐蕃和亲：派遣 文成公主 入藏，与松赞干布成婚。 (2)意义： ①巩固了 西北 边疆，扩大了版图，使中西交通迅速发展起
返回
[探究]
(1)根据材料，分别归纳提炼材料中的三种“民族政 策”观点。 (2)唐太宗处理东突厥问题采取了什么办法？有何历 史作用？
(3)你如何评价唐太宗的民族政策？
[解析] 第(1)问注意题目要求，语言一定要精炼，
不可拖泥带水。第(2)问需要结合所学知识分析作答。第 (3)问主要应从正面进行评价。
返回
[探究升华]
பைடு நூலகம்
唐太宗说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以
奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 这反映出唐太宗的治国思想是什么？ 提示：存百姓(或以民为本)。
返回
返回
一、“贞观之治”的表现有哪些？
(1)政治上：虚心纳谏，选用贤能，加强中央集权，使
唐朝政治清明，社会安定。
(2)经济上：强调“存百姓”思想，实行休养生息政策，
识记基础知识 理解核心要点
专 题 一
第 二 课
把握热点考向
应 用 创 新 演 练
基础随堂巩固 知能综合提升
返回
第二课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
第 二 课
高中历史专题一1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗教案人民版选修4
第2课盛唐伟业的奠基人——唐太宗课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的作用教学目标：1、知识与能力列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点；总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。
了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
2、过程与方法重视学生的主体性和参与性，鼓励学生大胆地独立自主地开展人物探究并发表自己的见解；指导学生结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系，与中华文明发展、嬗变的关系，以及历史人物重大活动的本质特性性；通过对不同史料的对比分析，指导学生学会科学地运用史料，力避空泛、片面、主观和机械的人云亦云的所谓“历史分析”，从而达到科学、全面、客观地探究和评价历史人物的目的。
3、情感态度与价值观“贞观之治”为唐朝的“开元盛世”及其国力走向强盛奠定了坚实的经济、政治基础。
而唐太宗纳谏和用人方面的突出优点，特别是其清醒的反思能力和自我批评精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。
重点：唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系难点：分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别学情分析：本节内容学生在初中接触过，但知识不够系统教学过程：导入：提问:开创“贞观之治”局面的皇帝是谁？（唐太宗引入）讲授：一、东征西讨定基业（学生自学了解）（1）劝父起兵，推翻隋王朝建立唐王朝（2）平定割据政权：①平定薛举父子②击溃刘武周③打败王世充和窦建德。
二、杀兄逼父夺位登基（学生自学了解）玄武门之变①原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。
②过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。
逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。
性质：一场争权夺利的宫廷政变三、贞观政绩流芳千古（学生自学后归纳）1、贞观之治出现的原因1)主观上：A.吸收隋亡教训，避免重蹈覆辙B.唐太宗雄才大略，个人作用2)客观上：A.隋朝的建设和经济繁荣，为创造了条件B.广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力2、贞观新政的表现1）政治：完善隋朝的三省六部制、虚心纳谏，选贤与能、慎用刑法，颁行《唐律》、发展隋朝科举制，重视进士科影响：精简机构，提高效率，化重为轻，稳定社会秩序，扩大统治基础2）经济1.推行均田制，奖励垦荒：2.颁行租佣调法，轻徭薄赋：3.劝课农桑，不夺农时：4.设置义仓，救灾备荒；5.增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；6.兴修水利设施，疏浚河渠。
人民版历史选修4专题一第二节 盛唐伟业的奠基人——唐太宗(共15张PPT) (1)
王珪
与房玄龄等人共同主持政务，太宗赞他精于识别评鉴
李靖 讨突厥和吐谷渾有功。
虞世南 太宗曾称他有五绝：德行、忠直、博学、词藻、书翰
李勣 每次率軍征战，遇敌时随机应变，行动合乎事机
马周 善于陈情奏事，每一动议没有不切中要旨
经济组
材料二：贞观十六年，太宗以天下粟价率计斗值 五钱，其尤贱处，因谓侍臣曰：“国以民为本， 人以食为命。朕为亿兆人父母，唯欲躬务俭约， 必不辄为奢侈。朕常欲赐天下之人，皆使富贵， 今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼， 此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻 敬夫，此则贵矣。但令天下皆然，朕不听管弦， 不从畋猎，乐在其中矣！”
2007.8
唐太宗名片
基本信息 姓名：李世民
年龄：51 职业：皇帝 出生地：京兆武功 长居地：长安（今西 安） 谥号：文 庙号：太宗 年号：贞观 陵寝：昭陵
社会关系
人生感悟
父亲：唐高祖李渊 最得意：开创贞观 之治
母亲：太穆皇后窦氏 最失意：诸子争位
同母兄弟：3人
最痛心：杀兄屠弟
同母姐妹：1人
最不幸：贤妻早逝
谢谢
2007.8
——《贞观政要》卷一
分组探究： 唐太宗“贞观之治”的具体表现
政治组
材料一：贞观三年，太宗谓侍臣曰：“中书、门 下，机要之司，擢才而居，委任实重。诏敕如有 不稳便，皆须执论。比来惟觉阿旨顺情，唯唯苟 过，遂无一言谏诤者，岂是道理？若惟署诏敕、 行文书而已，人谁不堪？何烦简择，以相委付？ 自今诏敕疑有不稳便，必须执言，无得妄有畏惧， 知而寝默。”
------ 张广达、王小甫著《天涯若比邻》
思考：唐太宗在对外上采取什么样的措施？
三、朝简暮奢 损少益多
高中历史选修四《专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人--唐太宗》233人民版PPT课件
益多，平定寰宇其功大。 益多损少人不怨，功大过微德未污。”
“功大过小”
魏征被唐太宗重用和他的宽容也有很大的关系，当初唐太 宗质问魏征：“你为什么挑拨我们兄弟关系？”魏征并不求饶， 反而倔强地说：“如果太子早听我的话，一定不会是今天的结 局。”唐太宗很赞赏他的直率，便以礼相待，根据他耿直的秉性， 让他任谏议大夫，贞观三年又任参予朝政，行宰相职权，成为
• 同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨 大。中国的瓷器、纸张、茶叶和丝绸运往波斯，再传到欧洲。四 大发明之一的造纸术便是在这个时期传到阿拉伯和印度，又通过 阿拉伯传到了欧洲和非洲，对世界文明的发展作出了卓越贡献。 在亚洲，唐朝文化对朝鲜和日本的影响最深。在631年（贞观五 年）日本向唐朝派出了第一批遣唐使。到了645年（贞观十九 年），日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化， 甚至是照搬过去直接来用。如唐朝的政治制度，法律制度，均田 制和租用调制，使日本很快建立了封建的国家制度。这些制度一 直延续到了十九世纪的明治维新。
太子所用之物其他机关不得限制，结果造成太子的 严重浪费现象。唐太宗自己也开始修造宫殿，贞观 十一年在东都洛阳修飞山宫，二十一年又修翠微宫。
• 不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还能反省 自己的错误，很难能可贵。他对太子李治教诲时 反省了自己的一生：“你应该从历史中找古代的 贤明帝王为学习的典范，像我这样的不足以效法。 我做了许多错事，比如锦绣珠玉不绝于前，宫室 台榭常有兴造，犬马鹰隼没有不去的地方，行游 四方又劳民伤财，这都是大错，你不要以为这都 是好事，总想学着去做。”
• 在636年（贞观十年），辽东战役回来时，唐太 宗得了痈疮，此后一直调养，开始服用金石丹药。 先前唐太宗还曾经嘲笑秦始皇和汉武帝用丹药， 现在自己也不由自主地陷进去了。到647年（贞 观二十一年），唐太宗又得了“风疾”，烦躁怕 热，便让人在骊山顶峰修翠微宫，第二年，派人 从中天竺求得方士那罗迩娑婆寐，吃了这个外国 骗子的“延年之药”，结果使病情恶化。649年 （贞观二十三年）五月，丹药的毒性发作，终于 不治身亡。
“功大过小”
魏征被唐太宗重用和他的宽容也有很大的关系，当初唐太 宗质问魏征：“你为什么挑拨我们兄弟关系？”魏征并不求饶， 反而倔强地说：“如果太子早听我的话，一定不会是今天的结 局。”唐太宗很赞赏他的直率，便以礼相待，根据他耿直的秉性， 让他任谏议大夫，贞观三年又任参予朝政，行宰相职权，成为
• 同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨 大。中国的瓷器、纸张、茶叶和丝绸运往波斯，再传到欧洲。四 大发明之一的造纸术便是在这个时期传到阿拉伯和印度，又通过 阿拉伯传到了欧洲和非洲，对世界文明的发展作出了卓越贡献。 在亚洲，唐朝文化对朝鲜和日本的影响最深。在631年（贞观五 年）日本向唐朝派出了第一批遣唐使。到了645年（贞观十九 年），日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化， 甚至是照搬过去直接来用。如唐朝的政治制度，法律制度，均田 制和租用调制，使日本很快建立了封建的国家制度。这些制度一 直延续到了十九世纪的明治维新。
太子所用之物其他机关不得限制，结果造成太子的 严重浪费现象。唐太宗自己也开始修造宫殿，贞观 十一年在东都洛阳修飞山宫，二十一年又修翠微宫。
• 不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还能反省 自己的错误，很难能可贵。他对太子李治教诲时 反省了自己的一生：“你应该从历史中找古代的 贤明帝王为学习的典范，像我这样的不足以效法。 我做了许多错事，比如锦绣珠玉不绝于前，宫室 台榭常有兴造，犬马鹰隼没有不去的地方，行游 四方又劳民伤财，这都是大错，你不要以为这都 是好事，总想学着去做。”
• 在636年（贞观十年），辽东战役回来时，唐太 宗得了痈疮，此后一直调养，开始服用金石丹药。 先前唐太宗还曾经嘲笑秦始皇和汉武帝用丹药， 现在自己也不由自主地陷进去了。到647年（贞 观二十一年），唐太宗又得了“风疾”，烦躁怕 热，便让人在骊山顶峰修翠微宫，第二年，派人 从中天竺求得方士那罗迩娑婆寐，吃了这个外国 骗子的“延年之药”，结果使病情恶化。649年 （贞观二十三年）五月，丹药的毒性发作，终于 不治身亡。
高中历史选修四《专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人--唐太宗》197人民版PPT课件
贞观君臣论治
《贞观政要·君道》 “载舟覆舟，所宜深慎 ”。 “贞观初，太宗谓侍臣曰：
为君之道，必须先存 百姓，若损百姓以奉其身， 犹割股以啖腹，腹饱而身 毙” 。
“凡事皆须务本，国 以人为本，人以衣食为 本……以不失时为本。”
唐·吴兢《贞观政要》
程
杜
长
咬
如
孙
金
晦
无
忌
凌烟阁是原本皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼，贞观 十七年二月，唐太宗李世民为怀念当初一同打天下的众位 功臣（当时已有数位辞世，还活着的也多已老迈），命阎 立本在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的图像，褚遂良题之， 皆真人大小，时常前往怀旧。其中包括我们比较熟悉的长 孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦，还有尉迟敬德、秦叔宝、 李靖等，连一些有名的画家和书法家也榜上有名，如阎立 本、欧阳询。这些名臣共同促成了贞观之治，也共同促成 了盛唐的灿烂文化。
探讨唐太宗在推动封建社会 发展中的历史作用。
课标： 探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的 历史作用
太宗的统治使唐朝出现了封建政治比较清明、 社会经济迅速发展和社会秩序比较安定的“贞观 之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的 强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代。
而其纳谏、用贤之风更为后世称道
政治清明、经济发展、文化繁荣、 社会稳定、民族关系融洽、 国力强盛，边疆巩固。
❖ 历史上，出现“治世”的原因无外乎以下几种： ❖ ①国家统一、社会稳定（前提）
❖ ②农民战争的打击，使统治者注意吸取前代教训，减轻对人 民的剥削压迫，部分地调整政策，利于农业生产（如汉高祖 刘邦）（根本原因）
❖ ③生产关系的调整适应了生产力的发展（如唐朝实行均田制） ④统治者勤政廉政，善用人才，居安思危，政策有连续性 （重要因素）
高中历史人民版选修4课件：1.2 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
【规范解答】
第(1)问提取材料“增设殿中侍御史和监察御史各二人”“于
台中置东西二狱”“委御史台有‘鞫(jū：审问)案禁系’之权”的信息，从人 数、部门、职权等角度作答。第(2)问的第一小问提取材料中“隋炀帝暴虐，臣下 钳口，卒令不闻其过”的信息从君、臣两个角度作答；第二小问结合材料一的御 史制度、材料二“人欲自照，必须明镜”“但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无 怨滞”的信息，从决策、监察制度、个人等角度作答。
①解除了来自北方的严重威胁
③促进了汉族与突厥经济文化的联系 A．①②③ C．①③④ B．②③④ D．①②④
【解析】 唐太宗时期，通过汉族与突厥族经济文化的交流，促进了突厥社 会经济的发展。
【答案】 A
3．唐太宗选官不拘一格，最能体现他“外举不避仇”的用人风格的是( A．提拔尉迟敬德 C．起用杜如晦 B．提拔房玄龄 D．重用魏征
材料二
“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，
腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。” ——《论君道》 (1)根据材料一，概括指出唐太宗的法制思想有哪些突出特点。 (2)根据材料二和所学知识，概括指出唐太宗法制思想形成的原因及对当时的 影响。
【解析】
探究点 唐太宗的历史贡献
史料
解读
史料一 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡 有兴造，必须贵顺物情(顺乎事理人情)。„„古人云： ‘不作无益害有益。不见可欲(不寻求那些满足私欲 史料中唐太宗反对 的东西)，使民心不乱’。固知见可欲，其心必乱矣。奢华，提倡节俭， 至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之 并对“王公以下” 期可立待也。自王公以下，第宅、车服、婚嫁、丧 的生活做出具体规 葬，准品秩(品级身份)不合服用者，宜一切禁断。” 定。 由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶， 无饥寒之弊。
高中历史 专题一 古代中国的政治家 2 盛唐伟业的奠基人——唐太宗课件 人民版选修4
2．贞观之治出现的原因 提示： (1)唐朝政策调整：隋因暴政速亡，使唐初统治 者吸取教训，调整统治政策，施德于民。 (2)唐太宗个人作用：唐太宗从谏如流，选贤与能，励精 图治，兢兢业业是重要因素。 (3)广大劳动人民的辛勤劳动，是促进社会经济繁荣的基 础。 (4)民族关系的融洽、对外交流的频繁和科技的进步为贞 观之治的出现提供了条件。
(2) 体 现 ： 戒 奢 侈 ； 轻 徭 薄 赋；兴修水利等。
归纳综合
整体图示 纲举目张
李唐王朝崛起于隋末农民起义的风暴中，李世民通过玄武 门之变夺取帝位，采取灵活的民族政策，注重纳谏、用贤为国 力强盛贞观之治局面的出现奠定了基础。
讲 课堂讲义
1．唐太宗时期民族关系的特点 提示： 唐太宗时期的民族关系既有战争又有和平相处， 其方式包括征服、册封、设机构、和亲等。具体特点表现为： (1)唐朝民族政策开明、灵活。 (2)唐朝与各民族相互交流、相互促进，其中唐朝居主体 地位。 (3)交往范围广、交往程度深和双方影响程度深。 (4)各民族的发展促成边疆的开发，也促成了唐朝边疆的 扩大。 (5)和平往来是相互关系的主流。
2．唐政权建立：618年5月，李渊在__长__安___即皇帝位，定 国号唐。李渊就是唐高祖。李世民受封为秦王。
3．统一全国 (1)消灭割据集团：从 617年到 620年先后消灭了薛举集 团、刘武周集团、_王__世__充__集团和窦建德集团。 (2)统一全国：__6_2_4___年，实现全国统一。
李世民通过南征北战，显示了他卓越的领导才
2．击破东、西突厥 (1)出击东突厥：629年，李世民派大将__李__靖___、李责力 等出击东突厥。 (2)击破西突厥：642年，唐军击溃_西__突__厥__先锋部队，不 久，西突厥被唐军灭掉。
高中历史选修四《专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人--唐太宗》189人民版PPT课件
史料三 李世民28岁登基，在位23年，③文治武 功，千古罕有。
(3)史料三对李世民的评价是否全面？结合上述史 料简述理由。
提示 不全面。李世民前期统治贤明，推行德 政，但未能贯彻始终。
探究 “贞观之治”
史料一 凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。凡
营衣食，以不失其时为本，①夫不失时者，在人君简静乃
可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得
乎？
——唐太宗言论节选
史依料据解史读料由一史，料概一括可唐知太，宗唐的太宗治认国为思欲想使。百姓不失农
时，君主必须清静无为，与民休息，即实行休养生息
探究点 评价唐太宗 史料一 武德四年五月，秦王李世民攻克隋朝东都 (洛阳)后，看到富丽堂皇的宫殿，不禁感叹道：① “逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”……
(1)依据史料一指出，李世民从隋亡中得出的认识 是什么？为此，李世民执政后采取了哪些措施？
提示 实施暴政是隋朝灭亡的主要原因。 措施：任用贤能之人；善于纳谏；轻徭薄赋；注 重民族团结等。
政与策民。休息，实行休养生息政策。
材料一 唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女 珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已， 兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡， 此皆朕目所见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天 下无事。” ——《贞观政要》
材料二 唐太宗常用这样的比喻：“水能载舟， 亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！” ——《贞观政要》
(1)巩固边疆:巩固了西北边疆,扩大了版图 (2)国威远播:使中西交通迅速发展起来,唐朝国威 远播到地中海沿岸,成为当时世界上最强大的国家 之一 (3)唐太宗妥善处理与少数民族的关系,被漠南、漠 北的各族首领尊称为“天可汗”
知识点一
知识点二
高中历史选修四《专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人--唐太宗》230人民版PPT课件
中外历史人物 评说
——以唐太宗为例
唐朝历史发展的轨迹
(618—907年)
兴起 发展 鼎盛 衰落 灭亡
贞
武
开
藩安 藩唐
观
则
元
镇史 镇末
之
天
之
割之 灭起
治
政
治
据乱 唐义
绩
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
你对唐太宗的了解有多少？
让我们透过今天的遗迹，拨开历史 的层层烟雾，遥想当年那位金戈铁马、 气吞万里如虎的伟大帝王！
用人原则 德才兼备
客观:
隋的建设和经济繁荣,为唐的发展创造条件 劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力 ……
消极：
（1）后期奢靡之风严重， （2）晚期大兴土木工程，劳民伤财 （3）多次征战百姓受灾。
贞观后期，隋亡的教训逐渐远去；唐太宗进取心减退。
五：功过评述
1、开启“贞观之治”的局面，促进了统一多民 族国家的繁荣和发展，为“开元盛世”奠定了 初步基础。 2、开明的民族政策，促进了边疆各族和唐 政权的友好关系，使统一多民族国家迈入鼎 盛时期。 3、开放的对外政策，使唐文化呈现开放多 元的色彩。
（2）与西突厥的战争。 目的：打通中原与西域各国之间的商道。 635年派李靖出兵吐谷浑，并与642年出击西突厥收复天山 南麓，最后灭掉西突厥
（3）意义：巩固边防。扩大版图，是唐朝成为最大的国家之一.
（2）与其它少数民族的关系 文成公主入藏，使唐与吐蕃亲如一家。促进民族融合。
唐太宗的民族政策：（联系导学案探究一） 任用少数民族首领为地方官吏； 措 设立都护府、都督府进行管辖； 施 实行册封制度； 实行和亲制度。
观赏历史遗迹后，你觉得 唐太宗是个怎样的人？
——以唐太宗为例
唐朝历史发展的轨迹
(618—907年)
兴起 发展 鼎盛 衰落 灭亡
贞
武
开
藩安 藩唐
观
则
元
镇史 镇末
之
天
之
割之 灭起
治
政
治
据乱 唐义
绩
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
你对唐太宗的了解有多少？
让我们透过今天的遗迹，拨开历史 的层层烟雾，遥想当年那位金戈铁马、 气吞万里如虎的伟大帝王！
用人原则 德才兼备
客观:
隋的建设和经济繁荣,为唐的发展创造条件 劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力 ……
消极：
（1）后期奢靡之风严重， （2）晚期大兴土木工程，劳民伤财 （3）多次征战百姓受灾。
贞观后期，隋亡的教训逐渐远去；唐太宗进取心减退。
五：功过评述
1、开启“贞观之治”的局面，促进了统一多民 族国家的繁荣和发展，为“开元盛世”奠定了 初步基础。 2、开明的民族政策，促进了边疆各族和唐 政权的友好关系，使统一多民族国家迈入鼎 盛时期。 3、开放的对外政策，使唐文化呈现开放多 元的色彩。
（2）与西突厥的战争。 目的：打通中原与西域各国之间的商道。 635年派李靖出兵吐谷浑，并与642年出击西突厥收复天山 南麓，最后灭掉西突厥
（3）意义：巩固边防。扩大版图，是唐朝成为最大的国家之一.
（2）与其它少数民族的关系 文成公主入藏，使唐与吐蕃亲如一家。促进民族融合。
唐太宗的民族政策：（联系导学案探究一） 任用少数民族首领为地方官吏； 措 设立都护府、都督府进行管辖； 施 实行册封制度； 实行和亲制度。
观赏历史遗迹后，你觉得 唐太宗是个怎样的人？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关的影视作品代表
长 安
“九天咸阊歌阖《开破宫阵殿乐，》万，国共衣赏冠太拜平冕人旒”
家
二
家
月
楼
多
上
香
如
尘
花
，
人
六
，
街
千
车
枝
马
万
声
枝
辚 辚
自四从海贵皇主风和被亲，后千，年一德半水胡清风似汉家
红 艳
。
职贡图
新 。
昭陵六骏
❖ “昭陵六骏”是原置于唐太宗昭陵北麓祭坛 两侧庑廊的六幅浮雕石刻。
❖ 六骏，指唐太宗在统一中国战争中骑乘作战 的六匹骏马。唐太宗营建昭陵时，诏令立昭陵六 骏的用意，除炫耀一生战功外，也是对这些曾经 相依为命的战马的纪念，并告诫后世子孙创业之 艰难。
文德治国，三教并存
皇榜(金榜)
唐朝科举考试考场 科举考生看榜图
怎么考？ 口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中
几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试，
均须帖经。
类似今天填空
墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用
经书原文回答
类似今天简答
策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述
他原是太子李建成的谋士.唐太宗很赞赏他 的直率，便以礼相待，根据他耿直秉性，让他 任谏议大夫，贞观三年又任参予朝政，行宰相 职权，成为贞观名臣。
鹞死怀中——唐太宗的故事
一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子， 他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩 得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意 见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这 一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋 喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子， 结果鹞子被憋死在怀里。
心“存百姓”，休养生息
《贞观政要·君道》
“载舟覆舟，所宜 深慎 ”。 “贞观初，太宗谓侍 臣曰：为君之道，必须 先存百姓，若损百姓以 奉其身，犹股以啖腹， 腹饱而身毙” 。
贞观元年，关中大饥，斗米值绢一匹，二 年天下蝗，三年大水，太宗勤而抚之，民虽东 西就食，未尝磋怨。
及贞观四年，天下大稔，流散者咸归乡里， 米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东 至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮， 取给于道路焉。
❖ 一是征伐高丽，前后两次，不听大臣们的劝 告，虽然取得了一些胜利，但得不偿失。不 但唐太宗得了病，因为要大量造船，结果引 起农民起义，激化了国内矛盾。
❖ 还有奢侈现象增多了。在贞观十六年的时候， 唐太宗下诏说，太子所用之物其他机关不得 限制，结果造成太子的严重浪费现象。唐太 宗自己也开始修造宫殿，贞观十一年在东都 洛阳修飞山宫，二十一年又修翠微宫。
❖ 总评：唐太宗是我国古代杰出的政治家， 对推动封建社会的发展做出了重大贡献．
❖ 1.功 ❖ 一代明君．
❖ 颁布一系列措施使唐政治清明、社会安定， 任人唯贤，勇于纳谏—，形成贞观之治，为 开元盛世打下基础．采取开明的民族政策， 促进统一多民族国家的巩固与发展。
❖ 唐太宗的为君之道和《贞观纪要》为后 代封建统治提供了借鉴。
❖
唐太宗书法
❖ 贞观王朝的社会秩序好得令人难以置信，贞
观四年，全国判处死刑的囚犯只有二十九人。 六三二年，死刑犯增至二百九十人。这一年的 岁末，李世民准许他们回家办理后事，明年秋 天再回来就死（古时秋天行刑）。次年九月， 二百九十个囚犯全部回还，无一逃亡。那时的 中国政治修明，官吏各司其职，人民安居乐业， 不公平的现象少之又少，国人心中没有多少怨 气。丰衣足食的人不会为生存铤而走险；心气 平和的人也不易走极揣，因此犯罪的概率也就 少之又少。
迩娑婆寐，吃了这个外国
骗子的“延年之药”，结
果使病情恶化。649年
（贞观二十三年）五月，
晚年渐趋奢靡, 享年51岁
丹药的毒性发作，终于不 治身亡。享年仅五十岁。
晚年的“糊涂”
❖ 贞观后期，唐太宗有了一些变化，先从纳谏 开始体现出来。贞观十年，魏征发现他“渐 恶直言”，这是唐太宗走向一些错误的开始。
二、开创盛世—贞观之治
1.贞观之治出现的原因 1)主观上： A.吸收隋亡教训，避免重蹈覆辙 B. 雄才大略 2)客观上： A.隋建设和经济繁荣，为其创造 了条件
B.广大劳动人民的辛勤劳动是 主要动力
贞观：唐太宗年号(626-649年)共23年
阅读子目二、三归纳贞观之 治在政治、经济、法律、文化、 民族、对外关系方面有何表现？
奢侈腐败 荒淫无度
思考：李世民在唐朝创建的过程中扮演
了什么样的角色？起了什么作用？
（1）劝父起兵，协助建立李家王朝 机敏聪慧,出谋反隋
（2）平定割据政权，巩固新生政权 强悍勇猛,屡立奇功
①平定薛举父子 ②击溃刘武周 ③打败王世充和窦建德。
2、李世民登基
1）玄武门之变，袭杀亲兄 2）逼父退位,治世随呈
程
杜
长
咬
如
孙
金
晦
无
忌
唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的 画像，就是贞观时期的杰出大臣，其中包括我 们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如 晦，还有尉迟敬德、李靖、秦叔宝等，连一些 有名的画家和书法家也榜上有名，如阎立本、 欧阳询。这些名臣共同促成了贞观之治，也共 同促成了盛唐的灿烂文化。
2.广开言路，兼听纳谏。
魏征去世后，唐太宗异常悲痛，他说：“夫 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴 替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜， 以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。
“兼听则明，偏信则暗”，
唐太宗在中国历史上之所以被人尊崇，和 他纳谏的过人气度是有直接关系的。
魏征,字玄成，馆陶（今属河 北）人，以敢于直言著称。
唐太宗的自我评价：
“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。 益多损少人不怨，功大过微德未污。”
“功大过小”
探讨唐太宗在推动封建社会发展中的 历史作用
❖ 思路引领：唐太宗统治时期，在政治、经 济、民族关系、对外关系、文化方面都采取 了哪些政策、措施？这些措施使唐朝出现了 怎样的局面？对以后中国封建社会的鼎盛起 到什么作用？其统治思想对后世统治者有何 意义？
唐太宗一改自古以来贵中华、 贱夷狄的观念，对少数民族一视同 仁，所以也赢得了各少数民族的爱 戴，他们尊称唐太宗为“天可汗”。 “可汗”是西北各少数民族部落对 君主的称呼，称唐太宗为“天可汗” 就是拥戴唐太宗为他们共同的君主。
❖对外开放，兼收并蓄
唐帝国东西有九千五百里，南北有一万六千 九百十八里。与当时拜占庭帝国﹑伊斯兰帝国 并称“世界三大帝国”。
施政 结果
思想：逞私欲 --大兴 土木 经济：赋役繁重 政治：严刑酷法 文化：焚书坑儒
暴政 二世而亡
大唐盛世的奠基人——
一、东征西讨定基业
1、夺位登基
⑴唐的建立
唐 高
祖
李渊：617年
李
晋阳（太原东南）起兵
渊
乱世反隋
→ 618年
建立唐朝，定都长安
→ 624年
扫平群雄，统一全国
隋炀帝暴行
大兴土木 役民无度 三征高丽 民怨沸腾
唐太宗特别设立了死刑覆奏制度，以示对人命的重视。
在京城要在两日内五次覆奏，在各州要三覆奏。这 种制度的建立有个惨痛的教训，就是错杀了大臣 张蕴古，唐太宗后悔不已。因此决定设立这项制 度，同时为了防止和严惩诬告行为，还规定诬告 者要“反坐”，即诬告他人什么罪名，就用这种 罪名惩罚诬告人。
唐太宗曾说：“法乃天下之法，非朕一人之 法。”
以德化民，慎用刑法
“死者不可再生，用法务在简宽”． 修改律条 慎重死刑
“贞观之初,志存公道，人有所犯， 一一于法”。
严肃法令 官员守法 唐 律 残 片
《贞观律》
明确了赏罚制度，加强了法制建设，长孙无忌又和其 他人为其作注，这就是后来所说的《唐律疏议》，成为 封建社会成就最高法典，而且一直保存下来。
交往密切，为唐朝步入强盛奠定了基础。
开明的君主 开放的时代
吸取教训—心存百姓 广揽人才—知人善任 广开言路—兼听纳谏 民族关系—平等团结 对外交流--兼收并蓄
(三)、唐太宗晚年的骄奢
❖ 647年（贞观二十一年），
唐太宗得了“风疾”，烦
躁怕热，便让人在骊山顶
峰修翠微宫，第二年，派
人从中天竺求得方士那罗
❖2、过： ❖ 晚年难免一些过失，享乐思想滋生。
诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋 类似今天作文
华夷一体，民族团结
靺
回纥
鞨
突厥
吐蕃
南诏
唐太宗在处理民族关系方面最过人之处 是他的宽容。贞观时期的民族关系异常融 洽。
唐太宗处理民族关系的主要措施：
1.任用少数民族人做官； 2.准许少数民族内迁，定居长安;
(当时的突厥族就有万家之多) 3. 和亲政策;
领域
措施内容
影响
政治 法律
三省六部制 虚心纳谏，选贤与能
慎用刑法，颁行《唐律》
提高效率，加强中央集权 缓和矛盾，稳定社会秩序
文化
发展科举制
扩大统治基础，培养人才
经济
均田制； 休养生息，轻徭薄赋
民族 民族平等
对外关系 开放，兼收并蓄
复苏唐初经济
促进民族融合 传播世界的盛唐气象
结论 社会稳定，经济发展，民族关系融洽，对外
唐朝的三省六部制
唐太宗用人的特点
1、选贤任能，知人善任
内举不避亲，外举不避仇。 唐太宗以宽容的态度对待原来太子一派的人， 有才干的还委以重任，魏征便是一个著名的例 子。
知人善任，人尽其才。 房玄龄﹑杜如晦是一个典型，他们不善于断 案和处理杂务，但却善于谋划和决定国家大事， 所以用为宰相(“房谋杜断”)。而戴胄则相反， 他不通经史，但做事正直，所以让他做大理寺 卿，负责审理案件，结果他办事异常干练，案 子从不积压，深得唐太宗赏识。