小学乐高教育教学设计

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具

Connect联系

活动时长教师活动学生活动

工具

与资

1.确定“转化”的策略。 (2分钟)1、引导学生回顾:当我们还不会计算平行四

边形的面积的时候,是利用什么方法推导出了

平行四边形的面积计算公式呢?

2、提出设问:怎样才能把圆形转化为

我们已学过的其它图形呢?(板书课题:

圆的面积)

学生明确:

1、我们是用“割补法”将平

行四边形转化成长方形的方

法推导出了平行四边形的面

积计算公式。

2、我们将平行四边形、三角

形“转化”成其它图形的方

法来推导出它们的面积计算

公式

乐高

具,

平面

图形

的图

片。

多媒

体课

件Construct建构(指导学生进行作品搭建和知识建构)

活动时长教师活动学生活动

工具

与资

2.尝试“转化”。(10分钟)

1、配合课件演示说明:把一个圆形平均分成16

份(如图三),其中的每一份(如图四,课件闪烁其中

1份),其中的每一份都是一个近似三角形。

2、这个近似三角形这一条边(教师指示)

跟圆形有什么关系呢?

3、指导学生用这些近似三角形重新拼组,将这个

圆形“转化”成其它图形,有针对性引导他们拼出最简

单、最容易计算面积的图形。

1、学生观

察,明确这

个近似三角

形的两条边

其实都是圆

的半径。

2、动手拼一

拼,把这个

圆形“转化”

成我们已学

过的其它图

形,学生会

拼出如下几

种图形(如

图五、图六、

图七)。

乐高

具,

多媒

体课

课前

准备

的学

Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动

工具

与资

3.探究联系(10分钟)

1.展示“转化”后的图形,并将其中“转化”成长方形的一

组的作品贴在黑板上。

2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。

3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积=圆的

面积。

4.课件演示:把圆等分成32份、64份、128份、256份……一

直这样下去分成很多很多份,拼成的图形就变为真正的长方形(课

件演示,如图八)。

1.展示转

化后的

图形。

2.小组内

讨论:把

一个圆

形“转

化”成了

现在的

图形之

后,它们

的面积

有没有

改变?

多媒

体课

件,

每组

发放

的实

验报

告。

乐高

具。

Continue延续

活动时长教师活动学生活动

工具

与资

4

8分钟

1.演示课件,同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽,并标示

字母r,如图九。

2.引导学生发现:这个长方形的长与圆周长,宽与半径的关

1.学生

明白:长

方形的

长=圆的

周长的

一半,即

πr。宽

等于圆

的半径

2.推导出圆

的面积计算公

式。

4.圆的面积-思维导图1.独立思

考,

2.畅谈收

获,

3.组内交

流,

4.反思需要

注意的地

方,

多媒

体课

件。

用公式,设计训练内容。指导辅导学生完成巩固训练。

1,独立思

考,

2.大胆尝

试,

3.组内交

流,

4,板演汇

书乐

高学

具,

多媒

体课

件。

相关文档
最新文档