说专业 物联网应用技术专业知识

物联网终端应用系统开发(4) 制造业ERP技术应用(4)
技术特征 能力
工业计算机与 物联网终端设备相结合
装备制造企业与 物联网应用相结合
物联网平台与 制造业信息化软件
相结合
感知层应用维护能力
具备RFID读写设备的维护能力 具备传感器节点的管理及维护能力 具备工业计算机的管理及维护能力
网络层集成与管理能力
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三、人才培养模式与课程体系
5.“三结合、三主线”专业课程体 系
课程
RFID技术应用(3) 无线传感器网络技术应用(3)
工业计算机应用与维护(4)
计算机网络与局域网构建(2) 网络设备配置与管理(3)
物联网系统集成与管理(4)
SQL Server数据库技术(2) Web应用系统开发(3)
成为学院品 牌建设专业
申报物联网应 用技术专业
2000年
2003年
确定为学院首批重 点建设和教改试点 专业
2008年
2010年
2011年
成立物联网技术应 用方向，确定为骨 干院校重点建设专 业
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一、专业设置背景 2.行业背景调研
1.重点领域及优先主题： （1）传感器网络及智能信息处理 （2）数字化和智能化设计制造
《基于三网融合技术的服务行业呼叫中心系统 》获省级创新大赛二等奖
“TI杯”首届全国大学生物联网创新应用设计大赛团体三等奖 课题：省级立项课题1项，市级科技类课题1项，科教城院校基金立项项目1项，常 州大学高等职业教育研究院立项课题2项，企业横向课题10项，到账经费18万元。
论文：发表教研类论文10余篇（1篇中文核心），科技论文30余篇（8篇EI检索，5 篇中文核心）
本专业主要培养能在装备制造业领域的企事业单位， 从事物联网的规划与建设、管理与维护，制造业信息化软 件开发与应用，以及物联网终端设备售后服务等工作，具 有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较 强综合职业能力的高端技能型专门人才。
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三、人才培养模式与课程体系 2.主要从事岗位
与管理
制造业信息管理软件 （ERP软件应用）的开
发、测试与运用
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三、人才培养模式与课程体系 6.课程开发
工作任务与职业能力分析
课程标准制订
专业教师、企业技术人 员、企业人力资源专家、
行业专家
专业教师、企业技术人 员、行业专家
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教学设计 校本教程开发、资源库建设
教学实施
专业教师
专业教师、企业技术人 员、行业专家
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七、教学单元设计 2.教学组织、实施及教学方法
5分钟
任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络
10分钟
15分钟
40分钟
15分钟
5分钟
一 任务引入
二 系统演示
三
四
关键技术讨论 学生操作
五
六
系统展示及评估 课后任务布置
1.拟定工作情景 2.任务分析
1.聆听、记录 2.理解任务要求
项目 三
无线传感器网络管理
任务1：认识无线传感器网 络
任务2：掌握ZigBee协议 任务3：了解CC2530芯片 任务4：编写机械零部件检 测系统中的无线传感器网 络设计方案
任务1：制作传感器节点 任务2：调试网关 任务3：组建机械零部件 检测系统中的无线传感器 网络
任务1：了解安全管理 任务2：了解数据管理 任务3：管理机械零部件检 测系统中无线传感器网络
常州机电职业技术学院------说专业与专业剖析
物联网应用技术专业
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提纲
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一、专业设置背景
二、校企合作共建专业的运行机制
三、人才培养模式与专业课程体系 四、教学保障体系
五、专业建设成果与特色
六、专业发展规划
七、教学单元设计
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一、专业设置背景 1.历史沿革
学院成立计算机 网络技术专业
调研的主要方式 主要采用现场交流、问卷调查 及座谈等方式进行调研。
调研的企业与院校：
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一、专业设置背景 3.人才需求调研---结果
人才需求数量：
随着物联网技术在各行各业的大力应用发展，各类物联网企业的兴起， 社会对物联网技术人才需求也与日俱增，据专业调研，常州及周边地区从事 物联网技术应用，特别是服务装备制造业信息化的技术人才需求较大，每年 对本专业人才需求达5000人左右。
Baidu Nhomakorabea
1.效果演示 2.关键操作分解
1.观察、思考 2.理解操作步骤
任务驱动
1.引出讨论问题
1.观察操作情况
2.观察讨论情况
2.指导学生操作
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四、教学保障体系
4.社会服务能力
依托常州国家大学科技园以及江南装备制造技术产教园，建立一 支物联网技术应用科研团队，以物联网与制造业信息化校内实训中心硬 件平台，建设“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研发中心”，开 展装备制造企业中工业计算机应用、装备制造业企业物联网的组建和智 能信息系统开发等技术服务与社会培训。
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七、教学单元设计 1.教学内容
任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络
知识目标：了解串口通信的基本知识，了解数据无线传输的基本原理； 能力目标：会进行数据采集，会对采集的数据进行分析与处理，会搭建无 线传感器网络； 素质目标：学会团队协作、掌握分析问题的方法 。 教学场所：物联网技术应用实训室 教学课时：2课时
物联网终端设备的安装、使用与维护 掌握常见工业计算机和RFID产品等设备应用技术，具备装备制造业中广泛使用 的工业计算机、物联网终端设备的安装、调试和维护能力
物联网系统的规划、组建与管理
掌握物联网体系架构、信息安全、传感节点间通信及协同感知处理等应用技术， 具备装备制造业企业物联网的组建与使用、管理和维护能力
专业教师、企业兼职教 师
教程出版、资源库完善
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专业教师、企业兼职教 师
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四、教学保障体系
1.师资队伍
在学院师资队伍建设专门委员会的统筹规划下，落实学院“专业带头人 培养工程”、“双师素质提升工程”、“兼职教师队伍建设工程”等三大工 程。
【现状】
专任教师8名，兼职 教师2名；其中高级 职称3名，中级职称6 名，初级1名；全部 具有硕士以上学位； 双师素质教师9名
本专业专家
人才共育机制建设 实训基地共建机制建设
人员互聘机制建设 技术服务协作机制建设
行校 人
师
实
机企 才
资
训
制合 培
队
条
建作 养
伍
件
设专 模
建
建
业式
设
设
建建
设设
运
社
质
顶
会
量
岗
服
保
实
务
障
习
建
监
与
设
控
就
业
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三、人才培养模式与课程体系 1.人才培养目标
行业背景分析
+
人才需求调研
+
专业现状
专业带头人 骨干教师 兼职教师
➢结构合理、专兼结合 的专业教学团队
➢专业带头人2名（1名 校外）
➢骨干教师12名
➢建设4个师资培训基地
➢双师素质教师比例达 95%以上
➢兼职教师库30人以上
➢兼职教师承担的专业 课时比例达到50%
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四、教学保障体系 2.实验实训条件
物联网与制造业信息化实训中心 （校内）
2.“十二五”物联网重点应用 领域之一：工业与自动化控制
1.物联网列为全省重点培育和 发展的六大新兴产业之一
2.我省力争用3-6年左右的时 间，建设成为物联网领域技术、 产业、应用的先导省 3.至2012年，我省物联网产 业销售收入将超过1500亿元； 至2015年，销售收入超过 4000亿元。
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一、专业设置背景 5.专业定位
主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类 智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联 网产品的售后服务等工作。
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二、校企合作共建专业的运行机制
专业建设合作委员会
地方政府职能部门领导、 行业企业专家、专业带头 人及骨干教师、其他院校
校外实训基地
物物 制 联联 造 网网 业 技系 信 术统 息 应集 化 用成 实 实实 训 训训 室 室室
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（“ 五国 星光 级厂 校中 企校 合” 作 基 地 ）
美常常 德州州 康清中 信泰晟 息软 科件 技
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四、教学保障体系 3.教学资源库
教学资源库
专业信息子资源库
课程教学子资源库
具备物联网系统分析与设计能力 具备物联网系统施工与管理能力 具备无线网络组建与管理的能力
应用层软件开发能力
具备ERP软件的实施与应用能力 具备制造业信息化智能应用系 统的开发、运用和维护能力
岗位 2020/6/9
物联网终端设备（包括 工业计算机）的安装、
使用与维护
物联网系统（面向装备 制造业）的规划、组建
集成等工作。
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一、专业设置背景 4.全省本专业开设情况
2010年，“物联网应用技术”作为新专业获教育部批 准，首批开设物联网应用技术专业的高职院校共22所，其 中江苏省有10所。2011年， 又有10余所院校申报物联网应 用技术专业。
大多数院校的物联网应用技术专业是以电子信息技术 专业或计算机网络技术专业为基础，在原专业的课程体系 中增加了几门体现物联网技术的课程，对物联网技术的服 务领域考虑不多，专业口径过宽。
“双主体”人 才培养运行机
制
“职业导向、 课证融合”
“三结合、三 主线”
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六、专业发展规划（三年）
物联网应用技术专业是一个新兴专业，专业开设没有先例可循，在今后 的专业建设中，我们将紧跟社会人才需求，坚持“校企合作、共同育人”， 形成特色。
今后三年，根据骨干院校建设要求，主要规划如下： （1）构建区域特色的人才培养模式； （2）完成教学资源库建设； （3）构建一支双师结构、专兼结合的教学团队； （4）校企合作建成校内外实训室； （5）依托省级工程中心，开展技术服务、社会培训，增强服务能力。
制造业信息化软件的开发、测试与运用
掌握物联网平台下数据库软件、中间件、嵌入式软件开发等应用技术， 具备装备制造业信息化支撑软件开发、应用和维护能力
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三、人才培养模式与课程体系 3.人才培养模式建设
“职业导向、课证融合”人才培养模式示意图
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三、人才培养模式与课程体系 4.人才培养规格
需求岗位：
物联网行业从业人员的学历结构主要有：大专、本科及以上，其中本
科及以上学历主要从事物联网应用系统的设计与开发、嵌入式软件开发、
无线网关和节点产品的研发等工作。专科层次的人员主要从事物联网应用
系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和
维护、物联网产品的销售和售后服务等工作，少量从事物联网系统开发与
科研平台：“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心”获省级立项
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五、专业建设成果与特色
“物联网应用技术”专业特色
以计算机网络技术专业为基础，依托学 院办学特色，服务于装备制造业领域中 的物联网技术应用，培养高端技能型专
门人才。
校企合作 开发专业
人才培养 模式
专业课程 体系
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1.重点支持利用信息技术和 产品对数控机床、轻工机械、 纺织装备、工控设备、仪器 仪表等装备制造业进行技术 改造升级
2.培育新兴产业，推广物联 网在装备制造业信息化中的 应用
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一、专业设置背景
3.人才需求调研---过程
调研的主要内容： （1）常州及周边地区本行业 的发展趋势及人才需求情况； （2）企业的主要就业岗位、 典型岗位对学生核心技能的具 体要求、所需的知识结构等； （3）兄弟院校本专业开设情 况。
包括专业建设合作委员会、 专业教学团队、行业企业调 研报告、人才需求分析报告、 职业岗位能力分析、人才培 养方案、人才培养模式、专 业课程体系、实验实训基地、 专业建设成果等资源。
计算机网络与局域网构建 RFID技术应用
工业计算机应用与维护 无线传感器网络技术应用 物联网系统集成与管理
Web应用系统开发 网络设备配置与管理
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省
支
级
科
科
研
研
团
平
队
台
技术服务 社会培训
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五、专业建设成果与特色
“物联网应用技术”专业建设成果
获奖：《“职业导向，课证融合”人才培养模式研究与实践》获院级教学成果二等 奖
《高职教育“三轴三层”实践教学体系构建研究》获江苏省哲学社会科学第 五届学术大会教育学、社会学专场优秀论文二等奖
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七、教学单元设计
1.教学内容
《无线传感器网络技术应用》是高职物联网应用技术专业的一门专业必修课， 是学生具备了专业基础知识之后开设的一门课程。该课程主要让学生了解无线 传感器网络、掌握传感器应用、会组建和维护无线传感器网络，教学时数为64 学时，4学分。
项目 一
项目 二
无线传感器网络方案设计 无线传感器网络组建