初中名句默写整理教学内容
中学语文名句背诵与默写课件教案
中学语文名句背诵与默写课件教案一、引言语文学习是培养学生综合素质的重要途径之一，而名句背诵与默写作为语文学习的重要环节之一，对学生的语言表达能力、思维能力以及审美情趣的培养起着至关重要的作用。
本课件教案旨在帮助中学语文教师更好地组织名句背诵与默写课堂，提高学生的语文素养。
二、名句背诵与默写的意义1. 培养学生的审美情趣：通过背诵与默写经典名句，学生能够感受到语言之美，培养对文学艺术的欣赏能力。
2. 提升学生的语言表达能力：名句背诵与默写可以锻炼学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够运用到优美的语言表达方式。
3. 培养学生的思维能力：名句背诵与默写要求学生理解诗句的深意，培养学生的思维敏感性和逻辑思维能力。
三、名句背诵与默写的教学策略1. 理解为基础：在进行名句背诵与默写之前，教师应引导学生理解名句的意义，帮助他们从字面上和意义上理解诗句。
2. 分层次进行：根据学生的不同水平，可以将名句背诵与默写分为初级、中级和高级三个层次，让每个学生都能有所收获。
3. 多种形式结合：除了传统的默写方式，教师还可以引入口头默写、填空默写、联想默写等多种形式，增加趣味性和多样性。
4. 激发学生的兴趣：通过讲解名句的背景故事、名家的创作心得等，激发学生对名句背诵与默写的兴趣，使其主动参与其中。
四、名句背诵与默写的教学步骤1. 导入：通过播放名句的音频或展示名句的图片，引起学生的兴趣，激发他们对名句的好奇心。
2. 理解与解读：教师对名句进行解读，帮助学生理解名句的意义和背后的文化内涵。
3. 背诵与默写：学生跟读名句，然后进行默写。
教师可以根据学生的实际情况，设置不同的默写形式和难度。
4. 纠错与讲解：教师批改学生的默写作业，指出错误并进行讲解，帮助学生更好地理解名句的意义和用法。
5. 拓展与应用：通过让学生运用名句进行写作、口语表达等活动，巩固所学内容，提高语文素养。
五、名句背诵与默写的评价方式1. 综合评价：综合考虑学生的背诵情况、默写准确性以及对名句意义的理解程度等方面，给予综合评价。
人教部编版七年级语文上册《名句默写》复习教案教学设计优秀教案
者而从之，其不者而改之。温故而知新，可以为师矣。子曰：“其恕乎！已所
不欲，勿施于人。”
1
2、《观沧海》（曹操）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风 萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3、《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春 入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
6、唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想 到《论语〈十则〉》中孔子的一句话“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
7、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，可以引用 《论语十则》中的句子是“择其善者而从之，其不善者而改之。”
8、当代哲学家、历史学家胡绳有一句名言：“做，要靠想来指导；想，要 靠做来证明”。由此联想到《论语六则》中孔子的一句话：学而不思则罔，思而 不学则殆。
12、曹操《龟虽寿》中表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是： 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
13、杜牧《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运的两句诗是：商女不知亡 国恨，隔江犹唱后庭花。
14、人们常用朱熹《观书有感》中的著名诗句“问渠那得清如许,为有源头 活水来”来比喻只有不断学习，才能达到新境界。
16、从积累的古诗文中，写出一个与“春风春雨”有关的完整的诗句：随风 潜入夜，润物细无声。（天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。）
17、由“曲径通幽处，禅房花木深”演变而来的一个成语是：曲径通幽。 18、晏殊的《浣溪沙》中有两句对仗极其工整，并且包含有一个成语的诗句 是：无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 19、蒲松龄在《山市》中为我们描绘了一幅奇异的画卷——海市蜃楼（填一 成语。）
初中名句默写及教案
教案：初中名句默写教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
教学内容：1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文名句。
2. 分析名句的意义、背景和艺术特色。
3. 指导学生进行名句默写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的目的和内容。
2. 引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
二、名句讲解（15分钟）1. 教师选取10-15个具有代表性的名句，进行讲解。
2. 讲解名句的意义、背景和艺术特色，帮助学生理解名句的内涵。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
三、名句默写练习（15分钟）1. 教师给出名句，学生进行默写练习。
2. 针对学生的默写情况进行点评，纠正错误，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生进行自主练习，增加名句的记忆量。
四、名句运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，学生运用所学的名句进行创作。
2. 引导学生注意名句的语境和情感表达，提高学生的写作能力。
3. 学生互相交流，分享创作成果，培养学生的合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名句的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
3. 布置课后作业，要求学生继续巩固名句记忆，提高写作水平。
教学评价：1. 学生名句默写的准确率。
2. 学生对古诗文的鉴赏能力。
3. 学生在创作中运用名句的恰当性。
教学资源：1. 古诗文名句选编。
2. 相关古诗文的背景资料。
3. 写作纸张和文具。
教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用名句，提高语言表达能力。
4. 定期进行名句默写测试，检查学生的学习效果。
初中名句默写的教案
初中名句默写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。
2. 提高学生对名句的理解能力，使他们能够运用名句来表达自己的观点。
3. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的文化素养。
二、教学内容：1. 选取初中阶段常见的古诗文名句进行教学。
2. 分析名句的语境、出处及作者背景。
3. 讲解名句的含义及运用。
三、教学过程：1. 导入：以一首优美的古诗文作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍本次教学的名句，包括名句的出处、作者背景、语境等。
3. 讲解：详细讲解名句的含义，让学生理解名句背后的寓意。
4. 示例：给出几个名句的例子，让学生进行默写练习。
5. 练习：学生进行名句默写练习，教师进行点评和指导。
6. 总结：对本节课的名句教学进行总结，强调名句的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者背景、语境等。
2. 示范法：给出名句的示例，让学生进行模仿和练习。
3. 练习法：让学生进行名句默写练习，提高他们的实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度越高，说明教学效果越好。
2. 名句默写成绩：对学生的名句默写进行评价，成绩越好，说明学生掌握得越好。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思：在教学过程中，要注重名句的讲解和练习，让学生真正理解名句的内涵。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
此外，还要培养学生对古诗文的兴趣，使他们能够主动去学习和欣赏古诗文。
通过本节课的教学，让学生掌握一定数量的经典名句，提高他们的语言表达能力和文化素养。
在今后的教学中，继续注重名句的教学，为学生营造一个良好的学习氛围。
初中语文古诗默写教案
初中语文古诗默写教案教学目标：1. 让学生掌握一首古诗的字词、句法和意境。
2. 提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生能够正确默写古诗。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备一首古诗，如《静夜思》。
2. 准备相关的文言文翻译资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗。
2. 教师介绍本节课的教学目标，让学生对古诗默写产生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示《静夜思》这首古诗，让学生阅读并理解诗意。
2. 教师讲解古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
三、默写练习（10分钟）1. 教师给出《静夜思》的句子，让学生进行默写练习。
2. 教师逐一检查学生的默写结果，纠正错误的字词和句法。
四、古诗文阅读和理解（10分钟）1. 教师给出与《静夜思》相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解。
2. 教师提问，检查学生对文言文的理解程度。
五、古诗欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏《静夜思》的韵律和意境。
2. 学生分享自己对这首古诗的感受和理解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗默写的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行默写练习。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在展示新课时，我详细讲解了古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
在默写练习环节，我给出了句子，让学生进行默写练习，并及时纠正了学生的错误。
在古诗文阅读和理解环节，我给出了相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解，并提问检查了学生的理解程度。
在古诗欣赏环节，我引导学生欣赏古诗的韵律和意境，并让学生分享自己的感受和理解。
最后，我对本节课的内容进行了总结，并布置了作业。
在今后的教学中，我将继续注重古诗的教学，提高学生的古诗文阅读和理解能力。
语文人教版九年级下册中考古诗文名句默写复习专题教学设计
中考古诗文名句默写复习专题教学设计石河子一四一团中学唐妍玲一：教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
二、教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
三、教学安排：一课时四、教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
（一）、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
（二）、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
(出示幻灯片) 相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文57篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）一、考试要求：能背诵本考试说明附录所列古诗文，主要考察古代诗文名篇名句的背诵、理解、默写。
分值（8分）二、复习方略：1．确定范围。
《考试说明》所列古代诗文（古诗37首，古文20篇）为重点。
2．识记原则。
重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。
常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句。
3．复习要求：定要动口背、动脑解、动手写，背诵达到滚瓜烂熟，倒背如流、死去活来的三重境界。
4．采用合适的记忆方法，达到事半功倍的效果。
（三）、真题探究：(出示幻灯片)（2013、2014、2015新疆兵团卷真题）题型。
（四）根据题型，把握考点及应对方法：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）续写型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
初中默写教案
初中默写教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强学生的民族文化自信心。
3. 提高学生的记忆力，锻炼学生的思维能力。
二、教学内容：1. 选取初中阶段应掌握的古诗文名句进行教学。
2. 分析古诗文名句的语法、词义、修辞手法等。
3. 指导学生进行默写练习，提高学生的默写能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养。
2. 难点：引导学生理解古诗文名句的语法、词义、修辞手法等，提高学生的默写能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的语法、词义、修辞手法等。
2. 练习法：指导学生进行默写练习，巩固所学知识。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本次课程的内容和目标。
2. 讲解古诗文名句：分析所选名句的语法、词义、修辞手法等，让学生理解并掌握。
3. 示例演示：教师进行示范性默写，让学生跟随默写。
4. 学生练习：学生独立进行默写练习，教师巡回指导。
5. 检查与反馈：教师检查学生的默写成果，及时给予反馈，纠正错误。
6. 课堂小结：总结本次课程的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 背诵本次课程所学的古诗文名句。
2. 收集并欣赏其他古诗文名句，提高自己的文学素养。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价：1. 学生默写能力的提高。
2. 学生对古诗文名句的掌握程度。
3. 学生对古诗文学习的兴趣和热情。
通过本节课的教学，使学生掌握一定的古诗文名句，提高学生的文学素养，培养学生对古诗文的热爱，增强学生的民族文化自信心，为学生的全面发展奠定基础。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
初中经典诗句默写教案
教案名称：初中经典诗句默写教学年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典诗句，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古典诗词的热爱，激发学生的创新思维。
3. 提高学生的诗句默写能力，为中考语文备考打下基础。
教学重点：1. 经典诗句的默写。
2. 诗句含义的理解与应用。
教学难点：1. 经典诗句的记忆与积累。
2. 诗句在实际写作中的运用。
教学准备：1. PPT课件：经典诗句示例及分析。
2. 教学视频或录音：经典诗词朗诵。
3. 练习题：经典诗句默写与填空。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典诗句，激发学生的学习兴趣。
2. 分享一组经典诗句，让学生感受古典诗词的魅力。
二、新课内容展示（15分钟）1. 通过PPT课件，展示本节课要学习的一组经典诗句。
2. 分析每个诗句的作者、背景及意境，帮助学生理解诗句的含义。
3. 邀请学生朗诵诗句，增强对诗句的记忆。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生默写本节课学习的经典诗句，检查学生对诗句的掌握程度。
2. 设计填空题，让学生运用所学诗句进行填空练习，提高学生的应用能力。
四、诗句欣赏与创作（15分钟）1. 让学生欣赏一段与本节课诗句相关的视频或录音，感受诗词的美妙。
2. 邀请学生分享自己对诗句的理解与感悟，激发学生的创新思维。
3. 组织学生进行诗句创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗句。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结经典诗句的特点及意义。
2. 强调经典诗句在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累、多运用。
六、课后作业（课后自主完成）1. 默写本节课学习的经典诗句，加强记忆。
2. 收集一组自己喜欢的经典诗句，下节课分享。
教学反思：本节课通过经典诗句的展示、分析、练习、欣赏与创作等环节，让学生充分感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，使他们在诗句默写和应用方面取得更好的成绩。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初中默写课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握默写的基本技巧和方法，提高默写能力。
2. 通过默写训练，加深学生对课文内容的理解和记忆，提高语文素养。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 默写技巧和方法的讲解。
2. 课文重点句子的默写练习。
3. 课文篇章的默写练习。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过向学生提问，了解学生对默写的掌握程度，然后引入本节课的主题——初中默写课教学。
2. 默写技巧和方法的讲解（10分钟）：教师向学生讲解默写的基本技巧和方法，如：如何快速阅读题目、如何抓住关键词、如何运用联想记忆等。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握这些方法。
3. 课文重点句子的默写练习（10分钟）：教师选取课文中重点句子，让学生进行默写练习。
在学生默写的过程中，教师要关注学生的书写规范和答题速度。
默写完成后，教师要及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生改正。
4. 课文篇章的默写练习（10分钟）：教师选取课文的篇章，让学生进行整体默写。
学生在默写过程中，教师要关注学生的答题速度和准确性。
默写完成后，教师要及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生改正。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到默写的重要性，并激发学生继续练习默写的积极性。
同时，教师要关注学生的学习态度，提醒学生认真、细致地对待每一次默写练习。
1. 学生课堂参与度。
2. 学生默写练习的准确性和速度。
3. 学生对默写技巧和方法的掌握程度。
4. 学生学习态度和认真程度。
五、教学资源：1. 课文教材。
2. 默写练习题。
3. 教学PPT。
4. 教学视频或音频资料（可选）。
六、教学建议：1. 教师要关注学生的学习兴趣，创设轻松、愉快的学习氛围。
2. 教师要注重个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导。
3. 教师要定期进行教学反馈，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
语文人教版九年级下册名篇名句默写教学设计
名篇名句默写教学设计教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
教学安排：一课时教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
教学大纲的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
识记型默写典例1(2016•河北•4分)在下列横线上填写出相应的句子。
(1)___________________，又恐琼楼玉宇，____________________。
(苏轼《水调歌头》)(2)春蚕到死丝方尽，_________________________。
_________________________________ ，夜吟应觉月光寒。
(李商隐《无题》)【解析】本题考查古诗文默写，要注意平时多积累，特别是对于一些名句要准确记忆。
(1)(2)小题根据上下句来写，注意不要写错别字。
特别是(2)小题要注意“蜡炬”“鬓”的写法。
典例2〈2015·河北·2分〉在下面的横线上填写出相应的句子。
____________________，柳暗花明又一村。
名句名篇默写教案
名句名篇默写教案一、前言默写名句名篇，是学习中文的重要方法之一。
通过默写，可以提高语文素养，培养自己的语感和文艺气质。
但是默写需要练习和指导，本文将介绍一种名句名篇默写教案，帮助学生有效地掌握默写技巧。
二、教案步骤1.选好名句名篇首先，需要选好名句名篇。
可以根据学生的年级和语文水平，选取不同等级的名句名篇。
可以从经典诗词、名家散文、现代小说等方面进行选择。
2.阅读理解然后，要让学生阅读理解所选名句名篇。
在阅读过程中，可以提醒学生注意作者的用词、语言节奏、诗意表达等方面，帮助他们掌握全文的意义和情感。
3.逐句默写接着，逐句默写是默写名句名篇的关键环节。
首先，老师可以先向学生朗读全文，然后逐句读出句子，学生可以跟读一遍，然后开始默写。
默写过程中，通过反复练习，可以帮助学生逐渐掌握每个字、每个词的拼写和用法。
4.对照校对完成默写后，需要对照原文进行校对。
一般情况下，一字不差的默写是较为理想的效果。
若出现错误，可以让学生重复默写，直到熟练掌握。
5.背诵默记最后，需要让学生进行背诵默记。
通过反复背诵，可以帮助学生更好地掌握名句名篇的用法和意义。
在背诵过程中，也可以让学生在脑海中进行想象和演绎，增加语文的趣味性和文化内涵。
三、教学实践本教案已在实践中得到了证明。
在教学中，我们开展了多次名句名篇默写训练，通过逐步训练，学生的默写水平明显提高。
他们熟练掌握了默写的技巧，也对多种文体的名句名篇有了更好的理解和领悟。
我们还在默写中融入了竞赛元素，通过比赛形式激发学生的学习兴趣和积极性。
在比赛中，学生可以借鉴对手的优秀作品，以此提高自己的默写水平，同时也锻炼了他们的英雄主义品质和竞争意识。
四、总结名句名篇默写教案，可以有效地提高学生的默写水平，增强语文素养和文艺气质。
通过阅读理解、逐句默写、对照校对、背诵默记等步骤，可以帮助学生循序渐进地掌握名句名篇默写技巧。
在实践中，我们还可以通过竞赛形式激发学习的兴趣和积极性。
希望这种教学方法能够得到更多学生和教师的关注和推广，为中华文化的传承和发展作出更大的贡献。
中考古诗文默写复习教案教学内容
中考古诗文默写复习案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
中考诗文名句默写教案
中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。
三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《道德经》：“道可道，非常道”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
五、教学方法：1.朗读、默写相结合。
2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。
2.课后作业：诗文名句默写。
3.考试成绩：诗文名句默写测试。
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初中名句默写初中七年级上册名句默写1、潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
（苏轼《浣溪沙》）4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）6、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）7、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）9、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）10、纤纤擢素手，札札弄机杼。
（《迢迢牵牛星》）11、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？12、人不知而不愠，不亦君子乎？13、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”14、子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”15、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”16、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”17、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”18、子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”19、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
20、《次北固山下》中暗示时光流逝、蕴含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
21、《浣溪沙》中反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现词人热爱生活、旷达乐观的性格的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
22、南宋词人辛弃疾在《西江月夜行黄沙道中》中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征、描绘丰收在望的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
23、《早春呈水部张十八员外》中写出细雨蒙蒙、春草乍生，似有似无的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
24、《秋词》中诗人壮志凌云的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
25、《水调歌头》中对月抒怀、道尽千载离人心声的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。
26、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自已离愁的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
27、《迢迢牵牛星》中写织女牛郎虽只有一条清浅的银河之隔，相距并不遥远，却只能相视不能相语的句子是：盈盈一水间，脉脉不得语。
七年级下册名句默写1、曲径通幽处，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）2、垂緌饮清露，流响出疏桐。
（虞世南《蝉》）3、游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
《郑谷《鹧鸪》》4、谁怜一片影，相失万重云？5、雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
（郑谷《鹧鸪》）6、相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
（郑谷《鹧鸪》）7、乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
8、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
9、无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。
10、旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。
11、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
12、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银河，原驰蜡象，欲与天公试比高。
13、朔气传金柝，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）14、农家少闲月，五月人倍忙。
（白居易《观刈麦》）15、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）16、大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）17、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）18、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居（其一）》）19、俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
20、无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子咏梅》）21、《登岳阳楼》中既是实写，又运用想象、夸张手法描绘洞庭湖壮阔景象的句子是：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
22、杜甫的《孤雁》中深切地写出离乱漂泊中失群者的痛苦心情，表现诗人对同伴的无限思慕、迫切追求的诗句是：望尽似犹见，哀多如更闻。
23、《蝉》中诗人借蝉抒怀，表明一个人只要品格高洁，就不需借助外力，自能声名远播这一内涵的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
24、《爱莲说》一文中与鲁迅先生的“扫除粉腻呈风骨，褪却红衣学淡妆”一句有异曲同工之妙的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
25、《观刈麦》中描写割麦的辛苦场面，表现农民为了收割麦子而甘愿吃苦耐劳的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。
26、《木兰诗》中以双兔为喻，赞美木兰聪明、机智的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？27、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表现词人想帮助君王完成统一国家大业的雄心壮志和人生易老、壮志难酬的悲愤的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！28、毛泽东《沁园春雪》中写想像中的雪后美景的句子是：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
29、《题破山寺后禅院》中诗人通过描写后禅院清幽、美丽的环境来表现诗人宁静、澄澈心情的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。
八年级上册名句默写1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、烽火连三月，家书抵万金。
3、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
4、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6、与君离别意，同是宦游人。
7、海内存知己，天涯若比邻。
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。
9、庭下积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
10、会当凌绝顶，一览众山下。
11、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
12、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
13、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
15、毅魄归来日，灵旗空际看。
16、《春望》中采用反衬手法以乐衬悲，运用互文的名句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
17、《泊秦淮》一诗中揭露统治阶级纸醉金迷，荒淫享乐的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
18、张养浩《山坡羊潼关怀古》中的“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”抒发了对国家兴亡的感慨。
《泊秦淮》中意境与之相似且富含哲理的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
19、曹操在《龟虽寿》中说道：“烈士暮年，壮心不已。
”《十一月四日风雨大作》中与此意境相似的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
20、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”文天祥《过零丁洋》中的人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
两句也道出了类似的生死观。
21、李白面对友人汪伦折柳相送，满怀激情地吟出：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”王勃的《送杜少府之任蜀川》一诗中与这句意境相似的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
22、王老师退休多年，还一直义务担任学校的课外辅导员，他这种退而不休的为民精神和呕心沥血培养人才的奉献精神，正如龚自珍的诗句描述那样：落红不是无情物，化作春泥更护花。
八年级下册名句默写1、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
3、古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
7、江山代有才人出，各领风骚数百年。
8、爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
9、故园渺何处？归思方悠哉。
10、临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
11、巢成雏长大，相伴过华年。
12、殷勤谢红叶，好去到人间。
13、长江悲已滞，万里念将归。
14、诗家新景在新春，绿柳才黄半未匀。
15、山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
16、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句是：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
17、《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。
18、《天净沙秋思》中作者运用白描的手法写出九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
19、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
20、《论诗》中说明文学唯有创新，才能领时代风骚的句子是：江山代有才人出，各领风骚数百年。
21、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表示诗人积极的人生态度，揭示新陈代谢的自然规律的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
22、《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
23、礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。
同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。
正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句填空。
）24、《陋室铭》中以自然环境烘托出陋室不陋的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
25、《池鹤》中运用对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子是：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
26、《池鹤》中表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的句子是：临风一唳思何事，怅望青田云水遥。
27、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的句子是：为迎新燕入，不下旧帘遮。
28、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采，同时也呼应了题目的一句是：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
29、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人壮志难酬，极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
九年级上册名句默写1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、五月天山雪，无花只有寒。
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
5、关关雎鸠，在河之洲。
6、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
8、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
9、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
10、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
11、昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
12、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
13、众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
14、老骥伏枥，志在千里。
15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
16、最能表现陈胜叛逆性格的句子是：王侯将相宁有种乎！17、《与朱元思书》中表现优美的环境能净化人的心灵，也表现游人热爱自然的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
18、《岳阳楼记》中表明作者忧君忧民的句子是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
19、《岳阳楼记》中表明作者远大理想的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
20、晏殊《浣溪沙》中能表现一切必然消逝的美好事物都无法阻止其必然消逝，但是，消逝时仍然会有美好事物出现的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。