高中语文语法句子结构PPT 课件
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语文基础知识句子结构和短语构成PPT课件
祖国大地（ A ） 非常漂亮（ B ） 可爱的人（ A ） 独立思考（ B ）
一个顾客（A ） 完全相信（B ） 我的老师（A ） 更加坚强（B ）
动宾短语
由动词和后面受这个动词 支配的词构成的短语。
结构：动词＋宾语
动宾短语
敬畏自然 放下包袱 下决心 丢下它 背诵古文 有幽默感 像这样 想念她 （ 宾语主要由名词、代词充当 ）
短语结构类型
短语的概念与分类
短语，也叫词组，是由词语 与词语组合而成的、能够独立
运用语言单位。
并列短语、偏正短语、动宾短语、 后补短语、主谓短语、介宾短语、的 字短语，以及一些结构特殊的短语。
并列短语
没有主次轻重之分,只有 平等关系的两个或两个以上 的词构成的短语。
并列短语
①中间常用顿号或“和、及、又、与、 并”等连词
2、“主谓”结构。
举例：我 笑 。 主语 谓语
雪 花 飘。 主语 谓语
马 儿 跑。 主语 谓语
定状补
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 （1）小 猫 吃 鱼 。 主语 谓语 宾语
（我家的）小猫 吃（新鲜的）鱼。
定语 主语 谓语 定语 宾语
（2） 小 朋 友 做 游 戏 。 主语 谓语 宾语
（可爱的）小朋友 做（有趣的）游戏。 定语 主语 谓语 定语 宾语
①我 [大声地] 笑。 主语 状语 谓语
①马儿 [欢快地] 跑。 主语 状语 谓语
②我 笑〈得直不起腰来〉。 ②马儿 跑〈得很快〉。
主语 谓语 补语
主语 谓语 补语
（2）雪 花 飘 。 主语 谓语
①雪花 [纷纷扬扬地] 飘。 主语 状语 谓语
②雪花 飘 〈满天〉。
主语 谓语 补语
高一语文：句子成分(课件).ppt
中心语前边，有时出现好几项状语。如：我凌晨三点从 海淀一口气把车踩到建国门。 “有计划有步骤地上马”，“有计划有步骤（地）”分 析为一个状语；如果说成“有计划地有步骤地上马”， 可以看作是联合使用两个状语
（三）补语
补语是动形性词语后边起补述作用的成分， 表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示 程度，常常由“得”引出。补语跟补语中心语 相对待，补语中心语一般为动词或形容词。标 示补语的符号是“〈 〉” ；标示中心语的符号 “。。”。在谓语包含有补语的主谓句里，补 语中心语充当了谓语的中心。例如：
答案：
(1)母亲[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。 (2)爱祖国、恨敌人是（战士们）的（共 同）特点。 (3)（他）的（魁梧）的身形，（温和） 的脸，（明净上，课堂上，杨家岭的大道 边〉。 (4)它［用自己的爪子］［把脸］［都］ 抓〈破〉了。
句子成分有主、谓、宾、定、状、补几类，它们在句 内的语序一般是：主语在谓语前，宾语在动词后，定语、 状语在中心语前，补语在动词（形容词）后。 （定语）+主语+[状语]+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语
练习： (1)母亲总在灶上汗流满面地烧饭。 (2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。 (3)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的 目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。 (4)它用自己的爪子把脸都抓破了。
③今天||都星期三了。 ④这个人||好本事。
2、动词性谓语：动词性谓语是最常见的谓语类型。例 如：
①你||试试。 ②夏至||是北半球白天最长的一天。
3、形容词性谓语：形容词性谓语的主要作用是描写，在部分句 子中，形容词性谓语用于比较。例如： ①他们||高兴得跳了起来。 ②哪本书||好？ ③我们的友谊||比山 高比海深。
高中语文现代汉语句子成分ppt课件
16
❖
~~~~~
===== ——
❖ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
❖
然后再找出定、状、补。
11
句子成分分析实例
❖ 句例：
❖ 1、今天星期六。
❖
——— ————
❖ 2、今天是星期六。
❖
——— — ~~~~~~~~~
❖ 3、说话[要]简洁〈一些〉。
❖
———
———
❖ 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉〔许多人的〕梦。
3
句子成分作用
❖主语 ：谓语陈述的对象 ❖谓语 ：对主语加以陈述的成分 ❖宾语 ：动语支配、关涉的对象 ❖定语 ：名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 ：谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 ：谓词性短语里中心语后面的补充语
4
定语：美丽的园
〔 美丽〕的园
状语：安静地学习 [安静]地学习 吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣
荷塘的四面长着许多树，〔蓊蓊郁郁的〕。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形 容词、表时间〔处所〕的名词和短语充当状语。“地〞是 状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上飞快地]奔驰。〔介宾短语〕 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成 份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充 当补语。“得〞是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
地][同他]交谈。
14
作业布置
❖ 句子成分实例训练： ❖ 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑
工匠。 ❖ 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 ❖ 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 ❖ 4、鲁班从中得到启发。 ❖ 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 ❖ 峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓
❖
~~~~~
===== ——
❖ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
❖
然后再找出定、状、补。
11
句子成分分析实例
❖ 句例：
❖ 1、今天星期六。
❖
——— ————
❖ 2、今天是星期六。
❖
——— — ~~~~~~~~~
❖ 3、说话[要]简洁〈一些〉。
❖
———
———
❖ 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉〔许多人的〕梦。
3
句子成分作用
❖主语 ：谓语陈述的对象 ❖谓语 ：对主语加以陈述的成分 ❖宾语 ：动语支配、关涉的对象 ❖定语 ：名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 ：谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 ：谓词性短语里中心语后面的补充语
4
定语：美丽的园
〔 美丽〕的园
状语：安静地学习 [安静]地学习 吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣
荷塘的四面长着许多树，〔蓊蓊郁郁的〕。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形 容词、表时间〔处所〕的名词和短语充当状语。“地〞是 状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上飞快地]奔驰。〔介宾短语〕 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成 份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充 当补语。“得〞是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
地][同他]交谈。
14
作业布置
❖ 句子成分实例训练： ❖ 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑
工匠。 ❖ 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 ❖ 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 ❖ 4、鲁班从中得到启发。 ❖ 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 ❖ 峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓
高中语文语法知识 课件(共31张PPT)
动词
动词表示动作变化等的词语。
1、动作行为动词：洗、走、听、保卫，批评等 2、心理活动动词：爱、厌恶、喜欢、希望、尊
敬等 3、状态变化动词：在、存在、有、发生、死亡、
发展等 4、判断动词：是。 5、能愿动词：能、会、愿意、应该、要等 6、趋向动词：来、去、上、下、进、回、开、
起来等
副词
属性往往有对立性质，因此区别词 往往是成对成组的。例如：男：女、 西式：中式、 民用：军用、 有期： 无期
介词
介词概念：起标记作用，依附在实词或短语前 面共同构成介词短语，整体修饰、补充谓语。
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来 的，有些词还兼有介词和动词两种功能，得根 据语境判断。
介词和动词的区别：介词为虚词，不能单独充 当句子成分，必须同名词、代词、短语、句子 构成介词短语，才能充当句子成分。
并列短语
指两个或两个以上的词不 分主次、平等并列地组合
1、在一起的短语 2、升学或者就业 3、春夏和秋冬 4、辱骂和恐吓 5、科长和新来的秘书
偏正短语 分为定中短语和状中短语 1、定中短语 由有修饰关系的两部分组成， 修饰部分在前头，叫做修饰语，被修饰 部分在后头叫中心语。
（他）的马 （代·名) （谁的马？） （江苏）人 (名·名 ) （什么地方的人？） （昨天）的事 (名·名) ( 什么时候的事？)
辘轳上那长满黑斑的绳子,依然牢牢地 吊着我的心事,绷得<像调紧的弦>.
句子成分标识符号
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
“＝” 划在主语下面 “—— ” 划在谓语下面主成要分 “～～” 划在宾语下面
“( )” “[ ]” “< >”
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后
句子结构课件ppt
语态
根据从句表达内容确定使用主动语态或被动语态。当强调动 作执行者时，使用主动语态；当强调动作承受者或不知道动 作执行者时，使用被动语态。
05
CATALOGUE
定语从句在句子中运用
关系代词引导定语从句
关系代词的作用
关系代词在定语从句中充 当主语、宾语或表语，引 导定语从句修饰先行词。
常见的关系代词
同位语从句
对前面的名词进行进一步解释、补充 说明名词的具体内容，如“We heard the news that our team had won.” （我们听到消息说我们队赢了。）
名词性从句时态和语态
时态
根据主句时态和从句表达内容确定从句时态。主句为一般现 在时，从句可根据需要使用任何时态；主句为过去时，从句 需使用过去的相应时态。
句子分类
根据句子的语气分出来来的叫句类；根据句子的结构分出来的叫句型。句型分单句和复句两类；单句又分为非主 谓句和主谓句两类。
句子成分概述
• 句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与 词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为 不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语 里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语 、状语，补语和中心语。 英语：句子的组成部分，包括主语、 谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语八种。
由动词、形容词、谓词性短语或句 子充当，表示动作、行为或性质、 状态。
主语表示已知信息
主语通常位于句首，是句子的出发 点，表示已知信息，是读者或听者 已经了解或可以推断出来的信息。
谓语动词形式变化
时态变化
语气变化
谓语动词随着时间的变化而变化，包 括现在时、过去时和将来时等。
根据从句表达内容确定使用主动语态或被动语态。当强调动 作执行者时，使用主动语态；当强调动作承受者或不知道动 作执行者时，使用被动语态。
05
CATALOGUE
定语从句在句子中运用
关系代词引导定语从句
关系代词的作用
关系代词在定语从句中充 当主语、宾语或表语，引 导定语从句修饰先行词。
常见的关系代词
同位语从句
对前面的名词进行进一步解释、补充 说明名词的具体内容，如“We heard the news that our team had won.” （我们听到消息说我们队赢了。）
名词性从句时态和语态
时态
根据主句时态和从句表达内容确定从句时态。主句为一般现 在时，从句可根据需要使用任何时态；主句为过去时，从句 需使用过去的相应时态。
句子分类
根据句子的语气分出来来的叫句类；根据句子的结构分出来的叫句型。句型分单句和复句两类；单句又分为非主 谓句和主谓句两类。
句子成分概述
• 句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与 词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为 不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语 里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语 、状语，补语和中心语。 英语：句子的组成部分，包括主语、 谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语八种。
由动词、形容词、谓词性短语或句 子充当，表示动作、行为或性质、 状态。
主语表示已知信息
主语通常位于句首，是句子的出发 点，表示已知信息，是读者或听者 已经了解或可以推断出来的信息。
谓语动词形式变化
时态变化
语气变化
谓语动词随着时间的变化而变化，包 括现在时、过去时和将来时等。
高中语文句子成分 PPT课件 图文
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话[要]简洁〈一些〉。 ——— ——— 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。 —————— ——— ~~~
词类分为实词和虚词
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程度、肯定、否定、语气等 二、介词： 用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等 三、连词： 用来连接词、词组或者句子
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。
我应该感谢灯光。 日华和月华出现。 天空布满了。 蟹生存。
谢谢！
5、状语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 经常用的词或短语： 形容词：这本书写得好。 数量词：文章看了几遍了。 介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词 句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
例句： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话要简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话[要]简洁〈一些〉。 ——— ——— 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。 —————— ——— ~~~
词类分为实词和虚词
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词： 用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程度、肯定、否定、语气等 二、介词： 用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对象、原因、目的等 三、连词： 用来连接词、词组或者句子
请找出主干
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚的生存下来。
我应该感谢灯光。 日华和月华出现。 天空布满了。 蟹生存。
谢谢！
5、状语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 经常用的词或短语： 形容词：这本书写得好。 数量词：文章看了几遍了。 介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词 句例： （国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
汉语语法句子结构成分分析-(共44张PPT)
用。
的、地、得（结构助词）
九、着、了、过（动态助词）
助
词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、 短语的后 面，表示 一定的附 加意义
十、连词：起连接作用，常用来连 接词、短语和句子。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
存下来。 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
答案：
1、我—［应该］感谢—灯光。 2、日华和月华——出现。 3、天空——布满了。 4、蟹——生存。 5、他们—［没有］注意—关系。
方位短语（西湖边 ）
量词短语（这三位 ）
介词短语（在船上休息）
助词短语（大的要照顾小的）
区分下列短语的类别（结构类）：
• 幽默的江老师 • 饱经风霜 • 明天星期五 • 接受批评 • 慢走 • 高兴极了 • 上山采药 • 人和书籍 • 小江老师 • 称他为球迷
• 定中 • 动宾 • 主谓 • 动宾 • 状中 • 中补 • 连谓 • 联合 • 同位 • 兼语
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、 但是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
十一、拟声词：指模拟人或事物声音的词
沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
十二、叹词：表示某种情感或呼唤应 答的声音。喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
★叹词一般不与其他词组合，可独立成句。
的、地、得（结构助词）
九、着、了、过（动态助词）
助
词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、 短语的后 面，表示 一定的附 加意义
十、连词：起连接作用，常用来连 接词、短语和句子。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
存下来。 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
答案：
1、我—［应该］感谢—灯光。 2、日华和月华——出现。 3、天空——布满了。 4、蟹——生存。 5、他们—［没有］注意—关系。
方位短语（西湖边 ）
量词短语（这三位 ）
介词短语（在船上休息）
助词短语（大的要照顾小的）
区分下列短语的类别（结构类）：
• 幽默的江老师 • 饱经风霜 • 明天星期五 • 接受批评 • 慢走 • 高兴极了 • 上山采药 • 人和书籍 • 小江老师 • 称他为球迷
• 定中 • 动宾 • 主谓 • 动宾 • 状中 • 中补 • 连谓 • 联合 • 同位 • 兼语
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、 但是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
十一、拟声词：指模拟人或事物声音的词
沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
十二、叹词：表示某种情感或呼唤应 答的声音。喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
★叹词一般不与其他词组合，可独立成句。
高中语文语法、词性及句子成分讲解课件.ppt
看它在句中的位置，起的作用。
koBiblioteka 1依次写明句子中词的词性：
赵州桥横跨①在②洨河上③，是④世界著名 ⑤的古代石拱桥，也是造成后一直⑥使用到 现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公 元605年左右⑾，到现在已经⑿一千三百多 年了，还⒀保持⒁着原来的雄姿。
（《中国石拱桥》）
ko
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
语法功能： 主要同数词组成数量词。
ko
：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。
如:你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。
如:这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如:谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还可 代替短语和句子。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
ko
名词的语法功能：经常作主语、宾语
ko
练习：
1.这是闰土的父亲所传授的方法。 2.出门向东，不上半里，走过一道石桥，便
是我的先生的家了。
ko
请请把把在在这这段段文文字字中中的的名名词词找找出出来来。。
当当国国歌旗国升旗起一来起的升时起候来，的我时从 候一，个我山从村一孩个子山纯村朴孩的子敬纯礼朴里的， 敬我礼从里一，个我老从华一侨个湿老润华的侨凝湿视润里， 的看凝到视中里国，深看远到处，的看伟到力中和国韧深性。 远处的伟力和韧性。
ko
：表示数目的词。
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
koBiblioteka 1依次写明句子中词的词性：
赵州桥横跨①在②洨河上③，是④世界著名 ⑤的古代石拱桥，也是造成后一直⑥使用到 现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公 元605年左右⑾，到现在已经⑿一千三百多 年了，还⒀保持⒁着原来的雄姿。
（《中国石拱桥》）
ko
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
语法功能： 主要同数词组成数量词。
ko
：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。
如:你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。
如:这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如:谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还可 代替短语和句子。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
ko
名词的语法功能：经常作主语、宾语
ko
练习：
1.这是闰土的父亲所传授的方法。 2.出门向东，不上半里，走过一道石桥，便
是我的先生的家了。
ko
请请把把在在这这段段文文字字中中的的名名词词找找出出来来。。
当当国国歌旗国升旗起一来起的升时起候来，的我时从 候一，个我山从村一孩个子山纯村朴孩的子敬纯礼朴里的， 敬我礼从里一，个我老从华一侨个湿老润华的侨凝湿视润里， 的看凝到视中里国，深看远到处，的看伟到力中和国韧深性。 远处的伟力和韧性。
ko
：表示数目的词。
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
第一讲 句子成分与句子结构PPT课件
• 由名词、形容词、副词、介词短语、不 定式、动词-ing、从句但当。
8
E.g. Africa is a big continent. That remains a puzzle to me. I feel much better today. Our next step was to get raw materials ready. This is what he said.
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
18
rides a red bicycle.
7
表语(Predicative)
• 表语用来说明主语的身份、性质、品质、 特征和状态
• 表语常位于系动词(Link Verb)之后：be; become; remain; appear; seem; feel; grow; sound; smell; taste; get等。
3
E.g.
The sun rises in the east. I am a teacher. Getting up early is a good habit
4
• What is the most expensive meal listed on the menu?
• At the North Pole the sun does not shine for half of the year.
about at that moment.
11
定语(Attribute)
• 定语用来修饰限定名词或代词。
8
E.g. Africa is a big continent. That remains a puzzle to me. I feel much better today. Our next step was to get raw materials ready. This is what he said.
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
18
rides a red bicycle.
7
表语(Predicative)
• 表语用来说明主语的身份、性质、品质、 特征和状态
• 表语常位于系动词(Link Verb)之后：be; become; remain; appear; seem; feel; grow; sound; smell; taste; get等。
3
E.g.
The sun rises in the east. I am a teacher. Getting up early is a good habit
4
• What is the most expensive meal listed on the menu?
• At the North Pole the sun does not shine for half of the year.
about at that moment.
11
定语(Attribute)
• 定语用来修饰限定名词或代词。
高考语文复习《句子的基本语法---句子结构》课件(1)
三、复句的类型
三、复句的类型
并列关系：平列式、对照式 承接关系：按顺序叙述 递进关系：分句之间表示意义上层进 选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一 转折关系：重转式、轻转式 因果关系：来龙去脉、前果后因 假设关系：前句假设，后句是假设的结果 条件关系：充分条件、必要条件、无条件 目的关系：以、以便、为的是、免得、以免等 解说关系：指不相连的复指中的复句。
2.不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己 说：我是个毫无知识的人。 （九）解说关系：
1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 （十）目的关系：
1.你们仔细商量商量，以免出差错。
回顾：请你复述出常见的复句类型
四、单句的句子结构
例如：（产生了深远影响）的这件事 [对于一般见异思 迁的人，] [对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为 无出路的人，] 是（一个极好的值得检讨）的事件。
1.他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。 2.中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一个 勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 3.想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父 亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 4.在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓励人民团 结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。
1.他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。 2.中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一个 勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 3.想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父 亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 4.在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓励人民团 结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。 ——以上为复句 5.他的手又黑又脏。 6.他出门看了看天。
语文讲解句子主谓宾定状补 PPT
2、“主谓”结构。 举例：我 主语 雪 花 主语 马 儿 主语 笑。 谓语 飘。 谓语 跑。 谓语
定状补
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 （1）小 猫 吃 鱼。 定语写在 主语 谓语 宾语 （我家的）小猫 吃（新鲜的）鱼。 主语或宾 语的前面， 定语 主语 谓语 定语 宾语 （2） 小 朋 友 做 游 戏 。 主语 谓语 宾语 （可爱的）小朋友 做（有趣的）游戏。 定语 主语 谓语 定语 宾语
// [状语] 谓语
〈补语〉
宾语
〈补语〉
例： [迄今为止] ，（内向）的李四光[还从来]没有 〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。
句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例： 小 猫 吃 鱼。 主语 谓语 宾语 小 朋 友 做 游 戏。 主语 谓语 宾语 柳 树 抽 新 枝。 主语 谓语 宾语
[ ]
①她[很]漂亮。 ②说到这里，我们两人 [不约而同]地站起来。 ③[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]，我走到她 跟前。 ④[从前]，这里住着一个姑娘。 ①不想叫蜜蜂蜇了〈一下〉，痛得我差点儿跌 〈下来〉。 2.从化的荔枝树多得〈像一片碧绿的大海〉。 3.我遇见过他〈好几回〉〈了〉。
补语
〈
〉
句子成分在句子中的位置是有规律的： [状语] （定语） 主语 （定语）
你明白了吧，加定状补并不是单 纯地把字数变多，而是按照一定 的方法，合理地给句子加一些修 饰词。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 2、给谓语增加修饰词──状语。 3、给谓语增加修饰词──补语。 4、给整个句子加时间状语或地点状语。
寻找主谓宾定状补
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。
（3）柳 树 抽 新 枝 。 主语 谓语 宾语 柳树 [奇迹般地] 抽 新枝。 主语 状语 谓语 宾语
《句子成分及基本结构》PPT课件
在翻译前，首先要理解原文句子的结构，包括主谓关系、修饰成 分等。
调整语序
根据目标语言的表达习惯，对原文句子的语序进行调整，使译文 更加自然流畅。
保持原文意思
在调整句子结构的同时，要确保译文准确传达了原文的意思，避 免漏译或误译。
感谢您的观看
THANKS
修饰动词、形容词、副词等，说明动 作发生的时间、地点、方式等，通常 由副词、介词短语等充当。
补语
补充说明主语或宾语的情况，通常由 形容词、名词等充当。
句子成分的关系
动宾关系
谓语与宾语之间的关系， 表示动作与动作对象之间
的关系。
状中关系
状语与中心词之间的关系， 表示修饰与被修饰之间的
关系。
01
02
03
04
05
主谓关系
主语与谓语之间的关系， 表示动作或状态的主体和
动作或状态本身。
定中关系
定语与中心词之间的关系， 表示修饰与被修饰之间的
关系。
中补关系
中心词与补语之间的关系， 表示补充说明的关系。
02
主语与谓语
主语的种类与功能
名词性主语
由名词、代词、数词、名词性短语或句子充当。
谓词性主语
由动词、形容词、谓词性短语或句子充当。
就近一致原则
当主语由两个或两个以上 的名词或代词组成时，谓 语动词的数要与它最近的 主语保持一致。
03
宾语与补语
宾语的种类与功能
种类
宾语可分为直接宾语、间接宾语和复 合宾语三种类型。
功能
宾语在句子中主要承担动作的对象或结 果，是句子的重要组成部分。
补语的构成与特点
构成
补语主要由形容词、名词、不定式等构成，用于补充说明主语或宾语的性质、 状态等。
调整语序
根据目标语言的表达习惯，对原文句子的语序进行调整，使译文 更加自然流畅。
保持原文意思
在调整句子结构的同时，要确保译文准确传达了原文的意思，避 免漏译或误译。
感谢您的观看
THANKS
修饰动词、形容词、副词等，说明动 作发生的时间、地点、方式等，通常 由副词、介词短语等充当。
补语
补充说明主语或宾语的情况，通常由 形容词、名词等充当。
句子成分的关系
动宾关系
谓语与宾语之间的关系， 表示动作与动作对象之间
的关系。
状中关系
状语与中心词之间的关系， 表示修饰与被修饰之间的
关系。
01
02
03
04
05
主谓关系
主语与谓语之间的关系， 表示动作或状态的主体和
动作或状态本身。
定中关系
定语与中心词之间的关系， 表示修饰与被修饰之间的
关系。
中补关系
中心词与补语之间的关系， 表示补充说明的关系。
02
主语与谓语
主语的种类与功能
名词性主语
由名词、代词、数词、名词性短语或句子充当。
谓词性主语
由动词、形容词、谓词性短语或句子充当。
就近一致原则
当主语由两个或两个以上 的名词或代词组成时，谓 语动词的数要与它最近的 主语保持一致。
03
宾语与补语
宾语的种类与功能
种类
宾语可分为直接宾语、间接宾语和复 合宾语三种类型。
功能
宾语在句子中主要承担动作的对象或结 果，是句子的重要组成部分。
补语的构成与特点
构成
补语主要由形容词、名词、不定式等构成，用于补充说明主语或宾语的性质、 状态等。
高中句子成分和基本句子结构PPT课件
第2页/共13页
㈡谓语
• 简单谓语:由动词或动词词组组成 • I saw the flag on the top of the hill. • He looked after two children. • 复合谓语 由情态动词或助动词+动词; • He can speak English well. • I have had my breakfast.
第6页/共13页
1. You are students. 2. They seem to know the truth. 3. Leaves turn green in spring. 4. Your sister looks like your mother. 5. The idea sounds great. 6. He went deaf(聋) at 30.
第12页/共13页
谢谢您的观看！
第13页/共13页
第9页/共13页
（ 七 ） • I found the bo宾ok语int补er足est语ing.
• Please keep the dog out. • We must keep it a secret. • He pushed the door open
第10页/共13页
基本句型
• 主语+系动词+表语（主系表） • 主语+及物动词+宾语（主谓宾） • 主语+不及物动词+（其他成分） • 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 • 主语+及物动词+宾语+宾补
第7页/共13页
（五）定语
• 定语修饰名词或代词 • He is a clever boy.
(形容词)
㈡谓语
• 简单谓语:由动词或动词词组组成 • I saw the flag on the top of the hill. • He looked after two children. • 复合谓语 由情态动词或助动词+动词; • He can speak English well. • I have had my breakfast.
第6页/共13页
1. You are students. 2. They seem to know the truth. 3. Leaves turn green in spring. 4. Your sister looks like your mother. 5. The idea sounds great. 6. He went deaf(聋) at 30.
第12页/共13页
谢谢您的观看！
第13页/共13页
第9页/共13页
（ 七 ） • I found the bo宾ok语int补er足est语ing.
• Please keep the dog out. • We must keep it a secret. • He pushed the door open
第10页/共13页
基本句型
• 主语+系动词+表语（主系表） • 主语+及物动词+宾语（主谓宾） • 主语+不及物动词+（其他成分） • 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 • 主语+及物动词+宾语+宾补
第7页/共13页
（五）定语
• 定语修饰名词或代词 • He is a clever boy.
(形容词)
高中语文句子的语法结构新版PPT文档共30页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高中语文句子的语法结构新版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高中语文句子的语法结构新版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高中语文语法、词性及句子成分讲解34页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最句子成分讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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复句，“因为”是连词不是介词
7、改革在进入攻坚阶段之后，面临着一系列 深层次的重大思想理论问题，它们是中国改 革和发展进程中出现的带有全局性的重大问 题。 8、《后天神童》这本书没有单纯、机械地讲 解这些教育理论，而是以作者自述的方式， 通过现实生活中的一个个小故事，让读者在 趣味中得到启发。 9、人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从 根本上改变人类数百万年的生殖方式，使人
辱骂和恐吓决不是战斗。（动词） 好就是好（形容词） 去北京的就是他（的字） 8 是中国人喜欢的数字。（数量词） 打篮球是同学们喜欢的运动 （动宾） 态度傲慢能够引起人们的反感（主谓） 美丽的北京做好了奥运会的准备（偏正） 慢慢地跑不会影响健康（偏正）
谓语：说明主语“是什么”或“怎么 样”。常作谓语的有动词、形容词、名 词、数量词、主谓短语、是…的结构。 注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。 这个人很漂亮（形容词） 今天星期一（名词） 他今年十八岁（数量词） 什么书他都看（主谓短语） 打人是不对的（是…的结构）
复句——两套或两套以上结构 单复句的区别： 以逗号为界线，如果逗号前或逗号后 都是句子，那么这个句子就是复句； 如果逗号前或逗号后只有一个句子， 那么这个句子就是单句 判断下列句子是单句还是复句
1、这些都是创新学子们的肺腑之言、智
慧之言、醒世之言。
2、他走进教室，拿了本书，走了出去。
3、我相信，这次风暴不会造成太大的损 失。 单句 4、针对他犯的严重错误，学校决定给予 他留校察看处分。 5、自从发现该生旷课后，为了查明原因， 老师昨天在办公室里同他进行了沟通。 6、许许多多地方的百姓，因为不愿把神 圣的泥土撒上天灵盖，就成批成批地被 杀戮了。
课堂演练 1、矿业研究院最近又研制出一种新风机。 2、他相信这次风暴不会造成太大损失。 3、乳白色的晨雾像纱幔一样轻轻飘散。 4、这个问题在宿舍已经同他仔细说过。 5、王老师的做法不能被大家理解。 6、他走进屋里倒了杯热水喝了。 7、这件事告诉我们有些青年人研究问题 还没有达到全面，喜欢专心致志地搞一 面。
8、 他的沉着和冷静的面孔，炯炯双 目以及他的花马剑柄，用旧了的牛皮 箭筒，锦甲上的黄铜护心镜，都在暗 沉沉的夜影中闪着光亮。 9、敦煌艺术宝库的保存，使我们有 可能来理解一千五六百年来的中国艺 术的成长、演变和发展。 10、对这位来自河南的棉油厂的合同 工，我已无言安慰。
11、他走进教室拿了本书出去了。 12、中央关于对内搞活经济的方针，进 一步坚定了我们为四化贡献力量的信心 和决心。 13、父亲让我骑车去医院请李医生为奶 奶看病。 14、南极洲恐龙化石的发现，为支持地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一 理论，提供了另一个强有力的证据。
几种特殊的单句： 1、连动句 ：用连动短语充当谓语的句 子 他搜集着一片片干苔藓烧水喝。 由于过度的劳累，李老师生病住院了。 在危急的情况下，他抓住狼耳朵骑到狼 背上。 特点：A、必须要有两个或两个以上 的动词共同陈述一个主语，B、两个 动词短语中间不能有逗号。
2、兼语句：由兼语短语充当谓语的 句子。 我让他坐。 这不由得让我想起松树的崇高风格。 大家一致选他做课代表
句子结构
句子是由词或词组构成的，是具有一定 语调并表达一个完整意思的语言运用单 位。是以句末点号（句号、问号、叹号） 为标志的。根据结构，可以分为单句和 复句两种类型。 所谓单句是指只有一套结构的句子。 例 如：他专门利人的精神鼓舞着我们。 所谓复句是指由两个或两个以上结构相 互独立的单句（分句）组成的句子。 例 如：单丝不成线，独木不成林。
宾语：在动词后面，表示动作涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”的 问题。能作主语的一般都能作宾语， 一般是名词或名词性短语。 定语：用在主语或宾语前面，起修饰 限制主语或宾语的作用。“的”是定 语的标志
补语：用于谓语后面，用来补充说明 谓语的，“得”是补语的标志。
状语：用在谓语前面，起修饰限制谓语的作用， “地”是状语的标志。有时表示时间、地点、 原因目的的状语可以放在句首。
常见的介词有：从、在、到、与、向、对、 对于、关于、由、由于、自从、当、于、和、 按照、凭借、根据、为、为了、给、替、因为、 至于、同、跟、和、比、除了、除、针对、以、 把、用、被
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同 对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。
介词一般是用在名词和代词的前面的，修饰动词和形容词的也 可以。比如“除了”这个介词，除了爸爸妈妈……这句是用在名词 前的。也可以用在动词前，如：除了游泳，我什么都不喜欢。游泳 就是动词。
类在伦理、道德等方面遭遇巨大挑战。单句
• 当表示心理活动的动词做谓语时 （如：想，认为，断定，担心， 等）虽然逗号前也有谓语，但话 没说完，整个句子仍是单是…而是…/ 一方面…一方面…/也 B、顺承关系：于是/然后/接着/便/就 C、递进关系：不但（不光、不仅、不 只）…而且（还、又）…/ 尚且…何况…/别说…就连… D、选择关系：或者…或者…/不是…… 就是…/是…还是…与其…不如…/要 么…要么…
特点：
1、
兼语句是一个动宾短语套着一个主谓短
语。
2、句子的第一个谓语是由使令性动词
构成
常见的使令性动词：
让、使、叫、派、请、劝、教、有、 要求、请求、命令、吩咐、安排、禁 止、选举、号召
3、双宾句：句子中谓语带有两个宾语 的句子。 我告诉他一件事。 他送给我一本书。
特点： 1、同一谓语带有两个宾语。 2、两个宾语分为间接宾语（人）和直 接宾语（事或物） 3、谓语带有“说”和“给予”意思。
单句——只有一套结构 一个完整的单句是有两类结构： 1、【状语】（定语）主语【状语】谓语 （定语）宾语 2、 【状语】（定语）主语【状语】谓
语<补语> 注意：A、这两类结构中不一定所有成分
都要出现，但必须要有谓语。即作为一
个句子必须要有谓语。
B、宾语和补语不可能同时出现。
主语：谓语陈述的对象，即“什么 人”“什么事物”。常作主语的有名词、 代词、动词、形容词、数量词、动宾短 语、主谓短语、偏正短语、的字短语。
7、改革在进入攻坚阶段之后，面临着一系列 深层次的重大思想理论问题，它们是中国改 革和发展进程中出现的带有全局性的重大问 题。 8、《后天神童》这本书没有单纯、机械地讲 解这些教育理论，而是以作者自述的方式， 通过现实生活中的一个个小故事，让读者在 趣味中得到启发。 9、人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从 根本上改变人类数百万年的生殖方式，使人
辱骂和恐吓决不是战斗。（动词） 好就是好（形容词） 去北京的就是他（的字） 8 是中国人喜欢的数字。（数量词） 打篮球是同学们喜欢的运动 （动宾） 态度傲慢能够引起人们的反感（主谓） 美丽的北京做好了奥运会的准备（偏正） 慢慢地跑不会影响健康（偏正）
谓语：说明主语“是什么”或“怎么 样”。常作谓语的有动词、形容词、名 词、数量词、主谓短语、是…的结构。 注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。 这个人很漂亮（形容词） 今天星期一（名词） 他今年十八岁（数量词） 什么书他都看（主谓短语） 打人是不对的（是…的结构）
复句——两套或两套以上结构 单复句的区别： 以逗号为界线，如果逗号前或逗号后 都是句子，那么这个句子就是复句； 如果逗号前或逗号后只有一个句子， 那么这个句子就是单句 判断下列句子是单句还是复句
1、这些都是创新学子们的肺腑之言、智
慧之言、醒世之言。
2、他走进教室，拿了本书，走了出去。
3、我相信，这次风暴不会造成太大的损 失。 单句 4、针对他犯的严重错误，学校决定给予 他留校察看处分。 5、自从发现该生旷课后，为了查明原因， 老师昨天在办公室里同他进行了沟通。 6、许许多多地方的百姓，因为不愿把神 圣的泥土撒上天灵盖，就成批成批地被 杀戮了。
课堂演练 1、矿业研究院最近又研制出一种新风机。 2、他相信这次风暴不会造成太大损失。 3、乳白色的晨雾像纱幔一样轻轻飘散。 4、这个问题在宿舍已经同他仔细说过。 5、王老师的做法不能被大家理解。 6、他走进屋里倒了杯热水喝了。 7、这件事告诉我们有些青年人研究问题 还没有达到全面，喜欢专心致志地搞一 面。
8、 他的沉着和冷静的面孔，炯炯双 目以及他的花马剑柄，用旧了的牛皮 箭筒，锦甲上的黄铜护心镜，都在暗 沉沉的夜影中闪着光亮。 9、敦煌艺术宝库的保存，使我们有 可能来理解一千五六百年来的中国艺 术的成长、演变和发展。 10、对这位来自河南的棉油厂的合同 工，我已无言安慰。
11、他走进教室拿了本书出去了。 12、中央关于对内搞活经济的方针，进 一步坚定了我们为四化贡献力量的信心 和决心。 13、父亲让我骑车去医院请李医生为奶 奶看病。 14、南极洲恐龙化石的发现，为支持地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一 理论，提供了另一个强有力的证据。
几种特殊的单句： 1、连动句 ：用连动短语充当谓语的句 子 他搜集着一片片干苔藓烧水喝。 由于过度的劳累，李老师生病住院了。 在危急的情况下，他抓住狼耳朵骑到狼 背上。 特点：A、必须要有两个或两个以上 的动词共同陈述一个主语，B、两个 动词短语中间不能有逗号。
2、兼语句：由兼语短语充当谓语的 句子。 我让他坐。 这不由得让我想起松树的崇高风格。 大家一致选他做课代表
句子结构
句子是由词或词组构成的，是具有一定 语调并表达一个完整意思的语言运用单 位。是以句末点号（句号、问号、叹号） 为标志的。根据结构，可以分为单句和 复句两种类型。 所谓单句是指只有一套结构的句子。 例 如：他专门利人的精神鼓舞着我们。 所谓复句是指由两个或两个以上结构相 互独立的单句（分句）组成的句子。 例 如：单丝不成线，独木不成林。
宾语：在动词后面，表示动作涉及的 人或事物，回答“谁”或“什么”的 问题。能作主语的一般都能作宾语， 一般是名词或名词性短语。 定语：用在主语或宾语前面，起修饰 限制主语或宾语的作用。“的”是定 语的标志
补语：用于谓语后面，用来补充说明 谓语的，“得”是补语的标志。
状语：用在谓语前面，起修饰限制谓语的作用， “地”是状语的标志。有时表示时间、地点、 原因目的的状语可以放在句首。
常见的介词有：从、在、到、与、向、对、 对于、关于、由、由于、自从、当、于、和、 按照、凭借、根据、为、为了、给、替、因为、 至于、同、跟、和、比、除了、除、针对、以、 把、用、被
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同 对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。
介词一般是用在名词和代词的前面的，修饰动词和形容词的也 可以。比如“除了”这个介词，除了爸爸妈妈……这句是用在名词 前的。也可以用在动词前，如：除了游泳，我什么都不喜欢。游泳 就是动词。
类在伦理、道德等方面遭遇巨大挑战。单句
• 当表示心理活动的动词做谓语时 （如：想，认为，断定，担心， 等）虽然逗号前也有谓语，但话 没说完，整个句子仍是单是…而是…/ 一方面…一方面…/也 B、顺承关系：于是/然后/接着/便/就 C、递进关系：不但（不光、不仅、不 只）…而且（还、又）…/ 尚且…何况…/别说…就连… D、选择关系：或者…或者…/不是…… 就是…/是…还是…与其…不如…/要 么…要么…
特点：
1、
兼语句是一个动宾短语套着一个主谓短
语。
2、句子的第一个谓语是由使令性动词
构成
常见的使令性动词：
让、使、叫、派、请、劝、教、有、 要求、请求、命令、吩咐、安排、禁 止、选举、号召
3、双宾句：句子中谓语带有两个宾语 的句子。 我告诉他一件事。 他送给我一本书。
特点： 1、同一谓语带有两个宾语。 2、两个宾语分为间接宾语（人）和直 接宾语（事或物） 3、谓语带有“说”和“给予”意思。
单句——只有一套结构 一个完整的单句是有两类结构： 1、【状语】（定语）主语【状语】谓语 （定语）宾语 2、 【状语】（定语）主语【状语】谓
语<补语> 注意：A、这两类结构中不一定所有成分
都要出现，但必须要有谓语。即作为一
个句子必须要有谓语。
B、宾语和补语不可能同时出现。
主语：谓语陈述的对象，即“什么 人”“什么事物”。常作主语的有名词、 代词、动词、形容词、数量词、动宾短 语、主谓短语、偏正短语、的字短语。