正面平视人物头像写生教案
人物头像素描教案（精选5篇）
人物头像素描教案（精选5篇）第一篇：人物头像素描教案课程名称：人物头像素描适用专业：电脑艺术设计教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。
教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点：对人物头部解剖结构的表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN 7—5621－1893－0 学时：6╳10人物头像素描一、人物头像素描的意义1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。
2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。
研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
二、人物头像写生1、深入研究素描头像的一般规律深入研究素描头像的一般规律，从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
2、掌握构图的基本原理在画头像时要掌握基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。
3、头像的画法步骤掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比例关系。
小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。
人物照片写生教案
二、新课内容：
（素描头像绘画步骤）
1．构图用简洁的基本形轻轻确定头像置于画纸中部略高于中心的位置，画侧面头像时的视线前面要适当留一些空白。
2．用辅助线测定形体的比例、透视和倾斜度，确定大的形体特征。
3．从五官画起，用线条具体刻画形体细节，同时用色调表现主要的转折处，色调要尽可能简练。
4．整理完成，从整体效果出发，通过加强减弱等方法处理，使画面详略得当，主要形象特点鲜明突出。
三、学生临摹或写生作业，教师巡回指导。
四、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。
五、课堂小结，请学生谈谈临摹或写生的感受。
布置
作业Байду номын сангаас
三、学生临摹或写生作业
教学
反思
课题
人物头像素描
教学目标
1、学习人头像构图、三庭五眼知识。
2、学习铅笔头像临摹的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的人头像画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教材分析
重点
1、运用构图知识和铅笔画技法，临摹或写生一幅头像作品。
2、怎样表现和处理好脸部的比例结构。
导入新课：人头像作品欣赏导入。展示许多人头像临摹和写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。
1、揭示课题，《素描头像》。教师：请用你自己学过的美术知识对这几幅画进行评析。
（素描作品一）（素描作品二）
（素描作品三）（素描作品四）
（学生发言踊跃，通过发言复习了造型要素、艺术语言知识。）
教师：自然界处处存在美，还有我们身边的亲朋好友，要靠我们自己去发现和表现。
写生人物正面头像
头像---人物正面备课时间：2月13日总累计第5课时教学内容：人的五官教学目标：1、知识目标：学习掌握人的五官比例位置和五官形象特征。
2、能力目标：会用线描形式表现人物头像3、德育目标：培养学生写生兴趣，激发学生写生欲望, 提高学生的观察力、表现力。
教学重点：人的五官的位置、比例及五官的画法。
教学难点：五官的画法。
（观察——线描再现的方法）教学教具：挂图或投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学方法：谈话法、演示法一、教学过程：一、组织教学：用投影仪或挂图出示想象画、简笔画头像和写生头像的对比图，师生共同讨论以下问题：1、二者之间有什么相同点？2、有什么不同点？3、和生活中的真人相比，哪一张更逼真？生生讨论，师个别提问后总结：它们都是表现人物的头部形象，不同点是前者没有后者逼真，和生活中的人物相象。
这种画叫写生画。
你们随着年龄的增长，要学习更多的画种，开扩绘画视野，今天我们要学习的内容就是人物正面头像写生（板书）二、讲授新课：引导学生分析正面头像构成。
（从上到下，从大到小观察，让学生养成条理化习惯）由发形和脸形两大部分组成，脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，头两侧有耳朵。
1请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
2运用挂图或投影片配合讲述五官比例位置“三停五眼”。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
以“三停五眼”为标准，比较出具体人的五官特点。
高中美术人像头像教案优秀范文
高中美术人像头像教案优秀范文这篇《高中美术教案：《人像头像》说课稿》是为大家收集的，希望你们能喜欢，高中美术人像头像教案优秀范文一2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
ks.examda5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分引入新课部分在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
讲授新课部分点击“开始”，进入课件首页。
首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?点击图片，出现“相之大概，不外八格”。
《正面平视男子人物头像写生》教案
《正面平视男子人物头像写生》教案【教学主体】：高二年级美术(绘画模块)选修生【教学目标】：1、让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2、学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3、能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度。
【教学重点】：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
【教学难点】：分清主次，刻画虚实有度。
【教学程序】一、组织教学：1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)三、讲授新课1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
素描头像写生教案
课题导入教授过程第一节整体观察头部比例我们这几周的头像学习对头部有了初步的了解，而要对大家在人物头像写生训练中一个贯彻始终的基本要求就是：画画时始终坚持整体地观察人物头部。
人物头像整体是由头像若干个局部组成的，没有局部的整体是空洞的不真实的；然而，没有整体的局部，就算刻画的再精彩、再深入也是毫无意义的。
因此素描头像的目的不光是练就手头灵活，更重要的是培养一种素描思维和如何观察事物的能力。
“素描就是比较，比较，再比较。
”既然整体关系到一幅素描头像作业的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。
如何解决这种关系，就是靠比较的方法，比较形体比例的长短、宽窄、大小，比较动势与透视关系。
根据这种比较画出来的人物头像才是对象真实存在的一面。
所以这节课我们的学习内容就是通过比较的方法来整体观察头部的比例关系。
一、通过整体观察确立头部外形特征。
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型也就是头部的外形特征。
头部的基本形在起稿阶段需要通过比较观察确立起来，模特的头型是长的、方的、还是圆的，脸型是上宽下窄还是上窄下宽，都要通过对形体的整体观察相互比较来确立。
学生简要了解国字形脸、甲字形脸、申字形脸、由字形脸型。
二、通过比较确立内轮廓及五官比例位置。
掌握了人物的外形特征以后，接下来就是填充内部的内轮廓及五官的比例位置了学生活动选几个脸型比较有特点的学生上台，和学生一起分析如何整体观察头部的外形特征。
以处于透视状态下面部中轴线来进行对称比较，以确定主要骨骼对应点的位置。
以外眼角与耳朵的距离判断面部的宽度及耳朵位置，教授过程以内眼角与鼻翼的距离判断鼻子的长度。
以中轴线为对称线,下巴与眉心、鼻翼、外眼角、内眼角及额丘等对应关系判断下巴、嘴部、鼻部、眼部是否错位.以中轴线为对称线,嘴角与下颌角、颧骨、内眼角及眉弓骨等对应关系判断它们是否错位.以肩部与下巴的位置关系（高低）判断头、颈、肩的动态连接关系以及背部的曲直程度。
一年级下册美术教案第15课 正面的头像｜沪教版
一年级下册美术教案第15课正面的头像｜沪教版一、教学目标1.能够观察和比较面部特征，培养学生的观察力和细心程度。
2.能够通过简单的画线、填色进行初步的模仿创作，并在创作中表达自我情感和特征。
3.学会欣赏自己和同学的作品，培养学生的审美素质和互相尊重、团结协作的精神。
二、教学重难点1.学生能够观察和比较面部特征，抓住关键点。
2.学生能够通过简单的画线、填色进行初步的模仿创作，表达自我情感和特征。
三、教学准备1.教师准备课件，制作范例头像。
2.学生准备铅笔、橡皮、颜料、纸，待用。
3.课前根据学生情况准备教学策略，备课。
四、教学过程1.引入1.老师介绍人物头像，让学生一起观察和比较，抓住面部特征，并引导学生认识人物头像的重要性。
2.让学生观察现实中的头像，包括学校门口的校长照片、班级墙上的同学照片等，提醒学生头像的作用和价值。
2.展示1.老师向学生展示范例头像，并重点讲解头像的特征点和构图的基本规律。
2.引导学生详细观察头像，用铅笔简单画出头像的轮廓和面部特征。
3.创作1.让学生在规定的时间内进行画出头像的模仿创作，画出面部轮廓和特征。
2.学生使用颜料填色，让头像更加完整、栩栩如生。
4.总结1.老师收集学生的作品，并组织课堂展示。
2.在展示过程中，老师点评作品，表扬优秀，及时纠正不足之处，鼓励同学们互相欣赏和学习。
3.引导学生总结本课学习到的知识和技能，及对头像的认识和了解。
五、作业布置1.作业1：完成上课的头像创作并加上色彩，提交作品。
2.作业2：在课外观察生活中的头像，认真看看头像的特征，然后自己尝试画出一些头像的草图。
六、教学反思本节课内容实践性较强，学生在平时画画时，较多地依赖于图画书和其他的绘画教材，所以思考如何引导学生进行模仿创作和自我表达是本节课中值得反思的问题。
在课堂中，本人采取了讲解、引导和展示等方式，成功的创造了一个有意义、有价值的教学环境，并培养了学生们的观察力和细心程度。
但需要提升的是学生们对创作的兴趣，因此，我们可以进行更多有趣的活动来提升学生的创造欲望，让学生在新的学习中能够体会到美术创作的无限魅力。
一年级下册美术教案第15课 正面的头像｜沪教版
教案标题：一年级下册美术教案第15课正面的头像｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解正面头像的基本特征和结构。
2. 培养学生观察、表现人物头像的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
4. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 让学生掌握正面头像的基本结构和特征。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正面头像的基本结构和特征，以及绘画元素的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表现人物头像，创作出具有个性的作品。
四、教学准备：1. 教具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 课件：正面头像的图片、绘画步骤的演示等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些正面头像的图片，引导学生观察、讨论正面头像的基本特征和结构，激发学生对本课的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解正面头像的基本结构和特征，如头部的形状、五官的位置和比例等。
同时，介绍绘画元素（线条、色彩）的运用方法。
3. 绘画步骤演示（10分钟）演示正面头像的绘画步骤，引导学生了解绘画过程，为接下来的创作做好准备。
4. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识，运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容包括：正面头像的基本结构和特征、绘画元素的运用、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调正面头像的基本结构和特征，以及绘画元素的运用。
同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅家庭成员的正面头像作品。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创作潜能。
人物正脸模板幼儿园教案
课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园美术教育》教学目标：1. 让幼儿了解人物正脸的基本特征，提高幼儿的观察力和审美能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的合作能力。
教学重点：1. 人物正脸的基本特征。
2. 模板的使用和创意发挥。
教学难点：1. 模板的使用技巧。
2. 创意发挥。
教学准备：1. 幼儿园美术教材。
2. 人物正脸模板。
3. 水彩笔、彩纸、剪刀等美术工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示人物正脸图片，引导幼儿观察并描述人物的特征。
2. 提问：你们知道人物正脸有哪些基本特征吗？二、讲解人物正脸的基本特征1. 教师结合图片，讲解人物正脸的基本特征，如：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2. 邀请幼儿上台，用手指画人物正脸的基本特征。
三、模板的使用1. 教师分发人物正脸模板，引导幼儿观察模板上的特征。
2. 提问：你们知道如何使用这个模板吗？3. 教师示范如何使用模板，并讲解模板的使用技巧。
四、创意发挥1. 教师引导幼儿发挥创意，将模板上的特征进行组合，创作出有趣的人物形象。
2. 鼓励幼儿互相交流、分享创意，提高幼儿的合作能力。
五、实践操作1. 幼儿分组，每组发放彩纸、水彩笔、剪刀等美术工具。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3. 幼儿根据模板，发挥创意，绘制人物正脸。
六、展示与评价1. 幼儿将作品展示在展示板上，互相欣赏、评价。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出不足之处。
七、总结与反思1. 教师总结本次美术活动，回顾人物正脸的基本特征和模板的使用技巧。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高美术素养。
教学延伸：1. 家长与幼儿一起在家中，利用废旧物品制作人物正脸模板，进行家庭美术活动。
2. 幼儿园开展“小小艺术家”评选活动，鼓励幼儿展示自己的美术作品。
(精品)人头像速写教案
(精品)人头像速写教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人头像速写课题：人头像速写课时：1课时教学重点：学会运用三庭五眼的规律来表现人物头像教学难点：头像比列的掌握绘画的方法技巧手段的运用知识目标：三庭五眼的规律是用来表现正面头像的方法能力目标：熟练运用所学知识来描绘人物头像的能力情感目标：学会懂得用不同的方法来学习掌握知识教具准备：课件课本学具准备：课本、铅笔、教学方法：讲授法、讨论法、导入法教学过程：一、导入：同学们，学习美术多年了，但有的同学始终都画不好，有的埋怨自己没有天赋，不会画这是理由吗？生：不是，关键是没有用心去学习和方法的合理运用造成的。
师：比如当老师让同学们画一个瓶子先定位作辅助线，有的同学嫌麻烦只画外型，结果改来改去也画不准，所以在学习过程中任何科目都一样，灵活运用方法才能进步。
二、 讲授新课今天我们学习人物头像速写也是一样，俗话说的好画人难，画人脸更难，首先我们来了解一下速写概念（出示课件），速写是要求在短时间内，使用简单的绘画工具（铅笔、钢笔、毛笔、纸等），以简练的线条（有时也用色彩）扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
师：下面请同学们来观察并讨论一下这两个图（出示课件）图中的实线和虚线、数字 各表示什么意思（学生讨论）师板书并小结：三庭：发际线至眉骨=眉骨至鼻底=鼻底至颏底（上庭） （中庭）（下庭） 眼睛在头高的 ＿处，嘴在下庭的 ＿处，耳朵的长度=中庭，脸宽=五眼长度2131师：这些规律都是由前人总结的经验得出来的，归纳为三庭五眼31三庭五眼3132上庭中庭下庭发际至右侧发际，为五只眼长。
两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。
三庭五眼同学们已经知道了，但画人头部中五官的任何一个部分在绘画中都不能忽视，所以我们下面来了解一下五官（出示课件）了解五官造型鼻尖鼻尖师分别对五官造型进行一一介绍，使同学们心中有一些形的概念，（出示课件）请同学们观察下面图片三庭五眼哪一种状态下头部五官变化生：第一幅图适用。
精品美术教案：人 物 头 像 写 生
Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：真人头像写生人物头像写生人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了人的性格特征和精神面貌，是塑造人物的关键，在基础素描训练中，包括人物头像写生在内的真人写生，是提高素描造型能力的主要手段。
一、人的头部结构人的头部结构，主要是指头的解剖结构与形体结构。
掌握人的头部结构规律，是人物象写生的基础。
一、头部的形体结构规律头部的形体结构规律，主要表现为形体结构、外形特征和头部比例三个方面。
1．形体结构头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个六面体，头部又分脑颅和面颜两部分。
（1）、脑颅呈卵圆形，占头部的1／3。
脑颅部的前额区构成方形体块。
（2）、面颜部则由颧骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块；下颌部区的三角形体块组成。
约占头部2／3。
头部的形体特征及其面部的协调起伏，即是通过脑颅部与颜面部，以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构成的。
（如图1）2．外形特征头骨的形状决定着头部的外形特征。
它不仅表现出性别、年龄的差别，还包括各种个性差异。
图1（一）、男、女头部的外形特征（1）、男性头部体积较大，趋于方正，前额后倾，眉弓与鼻骨较显著，下颌与颏部带方形、枕部突出。
在外貌上男性头部线条趋于刚直，形体起伏较大。
（2）、女性头部体积较小，颜面的隆起和结节部位没有男性显著，但额丘、颅顶丘较突出。
额部平直，下颌带尖，颏部趋圆。
在外貌上，女性头部线条趋于柔和，形体起伏较小。
（如图2）（二）老、幼年头部外形特征（1）、幼儿头部的脑颅体积占头部的5／6，颜面仅占头部l／ 6。
图2头顶骨隆起，额丘高而显著，下颌小而圆。
脑颅大、颏部内收，鼻根到嘴唇距离缩短，是幼儿头部最显著的特征。
（2）、老年头部顶丘因毛发稀疏而十分显著，牙齿脱落，因而牙床凹陷，面部缩短、五官集中，嘴部收缩，下颏突出前翘，是老年头部的显著特征。
不同类型的头部特征人的头部肌肉比较浅薄，头的基本造型特征是由头骨的形状决定的。
小学美术《人物肖像写生》教案
在本次《人物肖像写生》的教学中，我深感学生对人物肖像的兴趣和热情。从教学过程来看，有几个方面值得我反思和总结。
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的观察，这一做法效果不错，学生们的兴趣被成功激发。但在实际操作中，我发现部分学生对于人物头部比例、五官位置的理解仍有一定困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活中的细节，提高他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物头部比例、五官位置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物肖像相关的实际问题，如如何观察人物特征、如何表现人物形象等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示人物肖像的基本画法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物肖像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方式，让学生掌握人物肖像的基本概念和技巧。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但在讲解过程中，我发现个别学生对线条、明暗、色彩的运用仍不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕人物肖像在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生对于如何将所学知识运用到实际生活中仍存在困惑。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多举一些生活中的实例，让学生更好地理解人物肖像在现实中的应用。
高中人头像教案
高中人头像教案【篇一：高中素描头像教案】素描头像教案授课人：刘攀课程名称：人物头像素描课时安排：一课时授课对象：高中教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的教高级阶段。
教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻画。
教学难点：对人物头部结构的表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
准备工具：教学工具：画板、画架、炭笔、橡皮、骷髅头学生用具：画板、画架、炭笔、橡皮教学步骤：一新课导入（向学生展示骷髅头，让学生观察人头部骨骼的结构）骷髅头我们在很多电视剧里可能都看过，从骷髅头上我们可以清楚的看到人头部骨骼的结构，那么大家看了这个头骨以后对于眼鼻嘴的位置有没有什么了解呢？谁可以告诉我？头部最突出的骨点在那里？（颧骨）二人物头像素描的意义人物头像素描有哪些意义呢？素描头像是我们学习色彩头像的基础，只有将素描头像学好了我们才会对人物头部结构有非常深入的了解。
这两点就是我们学习人物素描的意义。
1人物素描研习是一个重要内容，也是很多专家研究的对象。
我们可以在很多大师那里找到他们画的人物素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人物头像素描大多是创作画中的设计稿，但是却有独特的艺术价值。
2研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术思维、观点进行培养和锤炼。
3素描这种绘画造型语言，主要是对三维空间立体形象的表象认识，在二维空间中进行可视性表现的问题。
在作画过程中需要把对象的客观理性认识与在某个特定环境中的视觉感受很好的结合起来，把握好现象与本质的关系，才能更深刻的掌握造型的规律。
三人物头像写生1深入研究素描头像的一般规律从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同的角度头部关系。
我们在艺用人体结构中会学到人物头部的骨骼结构以及肌肉结构。
初中美术头像写生教案
初中美术头像写生教案篇一：美术说课稿《人像头像》美术说课稿《人像头像》一、教材分析1、教材内容学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分引入新课部分在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
初中人物写生教案
初中人物写生教案课程目标：1. 让学生了解人物写生的基本方法和技巧。
2. 培养学生对人物形象的观察力和表现力。
3. 提高学生的人际交往能力和审美情趣。
教学准备：1. 教师准备一些人物照片或实物，作为学生写生的对象。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物照片或实物，引导学生观察人物的外貌特征、表情、动作等。
2. 学生分享自己对人物观察的发现，教师进行点评和指导。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解人物写生的基本方法和技巧，如比例、构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的练习。
三、实践练习（10分钟）1. 学生选择一个自己喜欢的人物照片或实物，进行写生练习。
2. 教师巡回指导，对学生的作品进行点评和指导。
四、交流分享（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写生过程中的感受和体验。
2. 教师组织学生进行评价，鼓励学生互相欣赏和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学技巧。
2. 学生反思自己在写生过程中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生写生的作品质量，包括比例、构图、线条、色彩等方面的运用。
2. 学生在写生过程中的观察力、表现力和创造力。
3. 学生对写生技巧的掌握和运用情况。
教学延伸：1. 组织学生进行户外人物写生，提高学生的观察力和表现力。
2. 引导学生运用人物写生的技巧，创作出具有个性和特色的人物形象。
3. 邀请专业画家或摄影师进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
以上是一篇关于初中人物写生的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和需求进行调整和补充。
三年级美术下册《正面的头像》教案、教学设计
4.写作作业：请同学们结合自己的绘画作品，用文字描述画中人物的表情、神态和特点。通过文字表达，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。
5.观察作业：在日常生活中，注意观察身边人的脸部特征和表情变化，积累绘画素材。养成随时记录美好瞬间的习惯，为今后的绘画创作提供灵感。
三年级美术下册《正面的头像》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《正面的头像》的学习中，学生将掌握人物头像的基本结构、比例关系以及表情特征的描绘方法。通过学习，学生能够：
1.了解人物头像的构成元素，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并能正确表现它们之间的位置关系。
2.掌握正面头像的绘制技巧，包括线条、比例、光影等，提高绘画表现力。
2.观察力尚待提高，对人物特征的捕捉不够细腻，作品缺乏生动性。
3.部分学生在绘画过程中，缺乏自信，不敢大胆表现自己的创意。
针对以上情况，本章节教学将从基本知识入手，逐步引导学生掌握正面头像的绘画技巧，注重培养他们的观察力、实践能力和创新精神。同时，通过鼓励、表扬等教学手段，帮助学生树立信心，激发他们对美术的热爱。
3.讲解绘画步骤：教师分步骤讲解绘画过程，从轮廓、五官、头发到细节描绘，让学生了解绘画的整体流程。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一幅正面头像作品进行观察和讨论。
2.学生针对所观察的作品，分析人物的特征、表情、比例等方面，并讨论如何进行绘画表现。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握正面头像的比例、结构和表情特征的表现方法。
精品美术教案：真人头像写生03
Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：五官的形体特征与构造眼（1）、被称为“灵魂的窗户”。
是传神写照的重要部分。
眼部包括眼眶、眼睑、眼球三部分。
眼眶为四边矩方形，内置眼球。
双眼并置于脸部同一平面上。
图9 眼睑俗称眼皮。
它分为上下眼睑包裹在眼球外。
眼睑开口处称为眼裂，内眦与外眦。
上下眼睑并非是对称的半圆形，上眼睑弧度最高点靠近内眦，点靠近外眦。
眼睑的开闭依靠上眼睑的活动。
眼裂两端分别为下眼睑弧度最底上下眼睑长有放射状睫毛。
上眼睑睫毛较粗并上弯；下眼睑睫毛较细并下弯。
闭眼时睫眼球是一个球状水晶体，绝大部分被眼睑覆盖，但外形仍呈现球形状。
眼球主要由瞳孔、巩膜(俗称白眼珠)构成。
双眼的运动始终是一致的，视点均在同一方向。
眼部的透视变化随着头部的透视变化而变化，并通过眼裂的弧度飞眼球的位置飞内眦与外眦的形状，上下眼睑的厚薄表现出来。
（图9）（2）、嘴嘴分为上唇和下唇，闭合处称口裂，两端称为口角。
内有上下两列牙齿长于上下颌骨的齿槽内。
嘴的形体特征与上颌骨是一致的，构成半圆柱形。
嘴的中线上方为人中，唇侧有鼻唇沟与脸颊相接，下唇以颏唇沟与颏部为界(图10)o嘴的透视变化除随头部的透视而变化，还通过嘴裂的弧度，嘴角的距离及唇的厚薄表现出来。
图10(3)、眉眉毛依附在眼眶上缘即眉骨上。
眉毛靠近鼻根处为内端，称为眉头，中部称为眉峰，尾部为眉梢。
一般眉头毛较密，颜色较深；眉梢毛较疏，颜色较淡。
眉骨的起伏变化，对眉毛的颜色浓淡也有影响。
眉毛的形状与浓淡，因人的性别、年龄不同而有差异。
一般来讲，男性的眉毛粗而密，颜色浓；女性的眉毛细而长，颜色淡。
儿童的眉毛淡，老年人眉毛则浓淡兼有。
眉与眼的表情动作及其透视变化是协调一致的。
(图11)图11（4）、鼻鼻在面颜最突出的中心部位，在造型上可说是举足轻重的。
鼻由鼻根、鼻背和鼻尖三部分构成。
正视好似梯形，其体积由鼻梁、鼻两侧、鼻底四个面组成。
鼻根隆起的“嵴”俗称鼻梁。
小学美术沪教版一年级下册第15课《正面的头像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术沪教版一年级下册第15课《正面的头像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术沪教版一年级下册第 15 课《正面的头像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标知识与技能:初步了解人物正面的脸型变化和五官、发型的特征,学会用线描写生的方法,表现正面头像。
过程与方法:在观察人物脸型、发型和五官特征的过程中,发现它们的异同,学习写生正面人物头像的方法。
情感态度与价值观:培养观察比较的习惯,感受线条造型的美,增进同学间的了解和认识。
2 学情分析学生在一年级第一学期的美术活动中通过《牙蛀了》、《我有一口好牙齿》等内容有过人物头像创作的体验,但他们往往凭借主观因素,带着想象去表现。
一年级的学生以写生的形式描绘人物头像是第一次,对他们而言,把握1人物头部的特征和位置是一个不小的挑战。
联系学生已知的学习经验和本课学习中可能出现的困难,我制定了四点教学策略。
第一,通过照镜子的方法引导学生边观察边写生,让学生学会观察头像的整体和局部。
第二,利用活动教具让学生进行纠错,使他们在兴趣驱使下掌握五官的基本位置。
第三,分步示范与自由创作相结合,既将写生头像的作画步骤有序地展示出来,又留给学生发挥和创作的空间。
第四,以游戏活动“猜猜他(她)是谁”贯穿始终,首尾呼应,使学生在愉悦的情境中展开学习。
3 重点难点教学重点:观察、了解不同的脸型、五官及发型,进行正面头像的写生。
教学难点:找准五官位置,能抓住不同头像的特点进行绘画表现。
4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.4 教学活动活动 1【导入】正面的头像 1.播放课件,学生通过识图辨人,帮助老奶奶找到乐于助人的“好苗苗”。
2.学生讨论辨人的依据。
3.师总结归纳:每个人的外貌各不相同。
4.引出课题《正面的头像》,板书课题,学生朗读。
2活动 2【讲授】正面的头像 1.抓住特征画头像——脸型 (1)描述范例图片的脸型。
(椭圆形) (2)照镜子观察自己的脸型,用简单的形体归纳出脸型特征(方形脸、圆脸、三角形脸)。
一年级下册美术教案第15课 正面的头像｜沪教版 (1)
3
、出示作业要求：看左脸，画右脸用手比，要对称抓特征，添五官再涂色，更生动
4、组织学生作业，教师巡视
指导。
3、明确作业要求
4、学生作业
表现正面人物头像，
通过欣赏完整的范作
与同龄学生作品，给学
生以直观的作业完成
程度的暗示。
以儿歌的形式，明确作
业要求与步骤。
四、展示与交流1、展示学生作品，组织学生
拼集体照；完成评价单。
2、引导学生讨论、交流，组
织学生自评、互评
评价要求：脸对称、有特征
3、教师总结
4、出示范作，揭去打印的半
边脸图片，出示补充完整的人
物头像范作。
5、出示图片，拓展：欣赏大
师自画像。
师：还可以像大师一样大胆用
色表现人物头像
1、引导学生欣赏作品
2、组织学生交流反馈
3、引导学生丰富生活
4、开拓学生视野。
通过欣赏同学作品，体
会绘画的乐趣。
通过多种评价方式，提
高学生自我认知与自
信，并在互评中提高学
生的交往能力。
在拓展欣赏中，开拓眼
界，激发学生后续美术
创作的兴趣。
板书及图例。
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课题：正面平视男子人物头像写生
课时：2
教学主体：高二年级美术(绘画模块)选修生
教学目标： 1让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2.学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3.能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，。
教学难点：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
3.分清主次，刻画虚实有度。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教具和学具准备：投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学程序
一、组织教学：
1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?
2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课
人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)
三、讲授新课
1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）
（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
（投影片）
请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
眼睛在头部的二分之一处
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇，三分之一处为嘴缝线。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
（3）自创习惯画法：三竖八横两相等
（备注）1：有的人长鼻子，有的小眼睛，有的大嘴，有的大下巴等等，这些都是相对于“三停五眼”而言的，也就是说它是以“三停五眼”为标准比较出来的。
（备注）2：学生按老师的提示边听边画小图。
请几位同学上黑板画出眼、鼻、嘴、耳。
在教师纠正他们画中不足之处时引出人头像的画法步骤。
四、演示、讲述写生步骤与方法(教师边画边讲)
1．首先观察对象，安排构图。
下笔前做到心中有数。
正面头像宜正中略上，以十字线为中轴线，确定五官之间的比例与距离，勾勒大形。
2．在起稿基础上，深化形体。
由大的直线变成小的结构线进行调整、深入。
(1)定位：头、颈、肩三者大的比例，
(2)画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。
运笔要慢、稳、准。
保持线条流畅、肯定，不涂改。
(板书：流畅、肯定)
(3)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。
(4)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。
不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
(5)画颈部和肩膀：注意衣服的结构。
3．进一步刻画脸部的结构与明暗面。
按照脸部的结构线依次带出明暗色调及灰色面，不能刻画太实，做到既整体又不能孤立某一部位。
4．深入刻划：强调更准确的明暗关系，加入更加微小的灰面来丰富画面。
主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。
如：双眼皮、嘴唇形等。
次要部分可少画或不画。
如：小雀斑、衣服花纹等。
概括取舍：(板书)
5．统一调整:画到此时可调整一下作画的心态，略停一下画笔调整心态，对画面做整体的观察。
发现不足之处再下笔调整，去繁就简，达到形与神的最佳结合，即可停笔。
五、学生写生练习
作业要求：运用“三停五眼”基本标准，完成一幅人物头像。
（1）、请全体同学用所学的五官比例位置及画法知识，完成一幅人物头像画。
（2）、巡视指导：注意五官画法的辅导。
A、鼓励作画胆小的学生大胆着笔，告诉他们画出来的就是最好的，不要怕画错。
如果什么地方画错了，老师会帮助你们“变魔术”！（在形象上作以巧妙的变化）
B、及时展示优秀作业，即能够大胆着笔的作业，激励全班学生同步向前；
C、对于作业慢的同学可以降低要求，比如只要把外形画出来就可以了；
六、课堂总结。
讲评作业：挑选有代表性的作品进行评议。
评价作业要体现多元化，注重引导学生使用专业性语言评价作业。
评价学生作业时，尽量做到多鼓励奖励，每个学生都要找出优点用大红对勾给予肯定。
七：教学后记：。