高中生物实验归纳

高中生物实验归纳

1、经典实验的选材问题

(1)制备细胞膜时，常选哺乳动物的成熟红细胞。

(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。

原因：叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后（蓝绿色）的颜色变化。

(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物细胞染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。

原因：正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态，长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。

(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。

原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞。

(5)观察叶绿体时，选用菠菜叶且稍带些叶肉的下表皮。

原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。

(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的紫色洋葱表皮细胞。

原因：含有紫色大液泡，便于观察。

(7)观察染色体：选用有丝分裂中期的细胞。

原因：该时期染色着丝点排列在赤道板上，体形态最为稳定，容易观察。

2、高中生物实验中常用的化学药品

①NaOH溶液：用于吸收CO2或改变溶液的pH；

②Ca(OH)2溶液：鉴定CO2；

③盐酸溶液：解离或改变溶液的pH；

④NaHCO3溶液：提供CO2；

⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度或用于提取DNA；

⑥酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液；

⑦蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。

3、高中生物实验方法汇总

(1)制作DNA分子双螺旋结构模型——构建物理模型法

(2)种群数量增长模型——构建数学模型法

(3)分离各种细胞器——差速离心法

(4)证明DNA进行半保留复制——密度梯度离心法

(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法

(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法

(7)观察线粒体——活体染色法

(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法

(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法

(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法

(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法

(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法

(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法

(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法（五点取样和等距取样）

4、快速检验细胞内物质、产物或结构的检测方法(指示剂)

①淀粉：碘液；

②还原糖：斐林试剂、班氏试剂（砖红色沉淀）；

③CO2：Ca(OH)2溶液、酸碱指示剂、溴麝香草酚蓝水溶液；

④乳酸：pH试纸；

⑤有O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭；

⑥脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液（橘黄色或红色）；

⑦蛋白质：双缩脲试剂（紫色络合物）；

⑧染色体：碱性染料（龙胆紫、醋酸洋红溶液）；

⑨DNA：甲基绿（绿色）/二苯胺（水浴加热——蓝色）；RNA：吡罗红（红色）；

⑩线粒体：健那绿（蓝绿色）；

⑪酒精：酸性条件下的重铬酸钾溶液（灰绿色）。

5、实验结果的显示方法

①光合速率：O2释放量、CO2吸收量或淀粉产生量；

②呼吸速率：O2吸收量、CO2释放量或淀粉减少量；

③原子转移途径：放射性同位素示踪法；

④细胞液浓度大小：质壁分离；

⑤细胞是否死亡：质壁分离、亚甲基蓝溶液染色；

⑥甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；

⑦生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)；

⑧胰岛素作用：动物活动状态。

6、实验条件的控制方法

①增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；

②减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；

③除去容器中CO2：密闭实验装置中放入NaOH溶液或KOH溶液；

④除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜（饥饿处理）；

⑤除去叶片中叶绿素：酒精加热。

⑥避免光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光（黑暗处理）；

7、实验中控制温度的方法

①还原糖鉴定：水浴加热煮沸；

②酶促反应：水浴保温(最适温度或实验给定温度)；

③用酒精溶解叶中的叶绿体色素：酒精要隔水加热；

④二苯胺试剂鉴定DNA：水浴煮沸加热；

⑤细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。

8、调查类实验

一般程序：确定课题和实验方案―→实施计划―→结果分析―→结论―→建议。

9、观察类实验

10、鉴定类实验归类比较