心理学的读后感9篇
心理学的读后感
心理学的读后感心理学是一门关于人类心理活动和行为的科学，它研究的是人类的思维、情感、行为以及个体和群体之间的关系。
读完心理学这本书后，我对人类的心理活动有了更深刻的理解，也对自己的内心世界有了更清晰的认识。
首先，心理学让我意识到人类的思维活动是多么复杂而又神奇。
在书中，作者详细讲解了人类的认知过程、情感表达、学习记忆等方面的知识，让我深刻体会到人类的思维活动是多么的丰富多彩。
我们的大脑可以同时进行多种思维活动，可以处理各种复杂的信息，这种能力是如此的令人惊叹。
通过学习心理学，我更加珍惜自己的大脑，也更加尊重他人的思维方式，因为每个人的思维方式都是独一无二的，都值得被尊重和理解。
其次，心理学让我对自己的情感有了更深刻的认识。
在书中，作者介绍了情绪的种类、情绪的表达方式以及情绪对人类行为的影响等方面的知识，让我更加了解自己的情绪是如何产生和表达的。
通过学习心理学，我明白了情绪是人类内心世界的一面镜子，它会影响我们的行为和决策，也会影响我们与他人的交往。
因此，要想过上积极健康的生活，就需要学会管理自己的情绪，让情绪成为我们生活的助力而不是阻力。
最后，心理学让我对人际关系有了更深刻的认识。
在书中，作者介绍了人际关系中的沟通、冲突解决、亲密关系等方面的知识，让我明白了人际关系是多么的复杂而又重要。
每个人都生活在一个社会群体中，与他人的交往是不可避免的，而人际关系的好坏直接影响着我们的生活质量。
通过学习心理学，我明白了在人际关系中要学会倾听、尊重他人的感受，要学会解决冲突、维护亲密关系，只有这样才能与他人和谐相处，让生活更加美好。
总的来说，读完心理学这本书后，我对人类的心理活动有了更深刻的理解，也对自己的内心世界有了更清晰的认识。
我相信通过不断的学习和实践，我能够更好地理解自己的内心世界，更好地与他人和谐相处，也能够更好地面对生活中的挑战。
心理学是一门让人受益终生的学科，我会继续学习，不断提升自己的心理素质，让自己的生活更加充实和美好。
心理学读后感（通用11篇）
心理学读后感心理学读后感（通用11篇）认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的心理学读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理学读后感篇1一提到害羞，大家想到的都是阳光下女子微红的笑脸，是纯情无暇的象征。
可是今天我所想说的可非这般柔情。
闲时我翻阅了津巴多的《害羞心理学》，本书包括两大部分：第一部分的重点是理解与害羞相关的内容；第二部分的重点是怎样解决害羞所带来的问题。
读完以后，我觉得该书的优点是简言意骇的，中间穿插了许多让自己受益的研究调查和一些实验调查设计内容等，让自己真正了解到心理学真的就在自己身边，用一件很小的事就能验证自己的理论设想。
除了从惯常的套路，还会从个体与社会集体这两个角度来立意，其中让我最欣赏的是：它让我们明白害羞不仅是个人的事同时也是这个“害羞的”社会所导致的。
在生活中害羞是具有普遍性的，害羞者的人格特质通常会包括：内向（沉默）、脸红、紧张、畏惧胆小、困窘、以及自己意识强等。
著名心理学家哲学家阿诺德。
巴斯等将自己意识分为公众的自己意识和私下的自己意识，他认为，公众的自己意识表现在关心别人对自己的印象和反映；而私下的自己意识是对自身的关注。
人人都会害羞，在自己意识研究的基础之上，保罗。
皮尔克尼斯的研究将害羞者分为两种基本类型：公众害羞型和私下害羞型。
公众害羞者常常会因为笨拙的表现和社交中不能恰当的回答问题而感到焦虑；而私下的害羞者相比自己的主观不适应感和害怕他人发现自己需求的恐惧感。
在不同文化背景下，两种不同的类型的人，会产生一样的情感情绪体验吗？我认为，公众的害羞者，主要害怕的是人际交往，因此他们容易产生焦虑；而私下害羞者主要是自己的矛盾，因此他们容易产生抑郁自卑的情怀。
这种的自己认知是否合理均是值得我们思考的！为什么人们会害羞，精神分析理论认为，过度的自己、自恋、孤独感和极度胆怯引起了害羞。
心理学名著读后感范文(精选6篇)
心理学名著读后感范文（精选6篇）心理学名著读后感范文（精选6篇）心理学名著读后感1皮亚杰说“生物适应性的一种特殊表现”是智慧或思维的本质，那么在这个基础上我们的课堂教学与班级管理上要不断积累与学生交流的智慧，形成自己的智慧。
学生在跟随教师和班主任的学习和管理中也会形成自己的智慧，在信息化发展过程中，这一智慧在不断增长。
对于学生来说，这是一种成长和进步，是好的。
而我们的教师与班主任也要去快速成长与发展，才能去适应这一变化。
否则，就会出现“现在学生怎么越来越难管了？”这样的疑惑。
尤其我们看学习成绩不太好的学生，他们获取信息的能力可能更强，他们的思维也更激进，我们就要不断的去发现和适应，并与之交流，以达到对这一部分学生的转化。
教育学的发展和进步需要心理学的支撑，我们在做好教学和管理的过程其实就是在学生心理上去做精神引导。
这个的效果好不好也会直接影响我们的教学和管理效益，改变学生的学习兴趣和学习成绩。
我觉得维果斯基给我们的启迪是巨大的。
首先，确定每个学生的两种水平：一是他们能够独立而有效地完成作业的水平，二是他们在指导下能够有效地完成作业的水平。
这其实是对学情充分分析基础上采用什么样的教学思路和方法，也就是和合高效课堂所倡导的的独学、群学基础上的精讲点拨，维果斯基把这一教学基本规律早已上升到理论水平了，对我们教育工作者来说，要更加深入的去学习和理解，并加以运用。
其次，定期与每个学生一起探讨那些能提供“教学支架”（指学生试图解决超出他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导）。
这样是要知道学生学习当中的困惑与难点，对学生给予学习方法上的指导，也是教师对学情的掌握和了解，在课堂教学中才能有的放矢。
最后，把班级营造成为学习者团体。
改变传统的教师指导学生的主导方式，代以学生相互之间的指导。
这一方式也就是我们和合小组学习中的兵教兵、兵带兵的方式，强调小组内的学习，以期达到快速领会，并形成良好学习氛围的目的。
心理学书籍读后感
心理学书籍读后感心理学书籍读后感（精选17篇）认真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你会写读后感吗？下面是小编为大家整理的心理学书籍读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理学书籍读后感篇1心理学是一门与人的生活和工作息息相关的科学，读来获益颇多，就心理学本质而言，它是一门帮助我们正确处理认知与行为、自身与环境、工作与人际关系等问题的实践科学。
近来看了一本心理学的书，最有感触的一句话就是：把“要我做”变成“我要做”。
“要我做”就是一个人在工作的时候缺乏主动性，总是在生活所迫或者别人的催促下不得不做自己的工作。
如果一个人缺乏对生活的热情和主动，就会被动的接受一切，在生活和工作没有目标，看不到前途，物质和精神得不到满足的情况下，人的懒惰的本性就会被激发起来，就会处处“要我做”，如果在一个单位人人都处于这样的状态，开展一项工作就会变得很困难，个人和集体的发展就会受到严重制约。
那么，如何才能把“要我做”变成“我要做”呢？《心理学》这本书给我们开出了一剂温良的治病药方。
心理学在人的激励方面分析的很详细，就是如何激发个人的积极性，首先就是确定正确的目标。
人活着要有理想，有奋斗目标，不然就会当一天和尚撞一天钟，成功：简单的说，就是目标加上进取心，有人安于现状，只想维持现状，采取“守”的态度，时间久了就会变陈消极的态度，失去积极的动力，人生如逆水行舟，不进则退，所以必须要设置向前看的目标，没有最好，只有更好，追求卓越，追求更好，时时努力超越现在的自己，才能不断进步，才能离成功更近一些。
心里学家马斯洛指出，人类的基本需要可以分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要，其中自我实现的需要建立在其他需要的前提之下，在工作能够体现自我价值，变成了一种兴趣的时候，人就会以工作为乐，而不是以工作为负担，一旦工作变成了一种兴趣，就会变被动为主动，“要我做”也就顺其自然成了“我要做”。
心理学读后感
心理学读后感心理学是一门探讨人类心理活动的学科，它深入研究了人类的思维、情感、行为等方面，对于理解人类的内心世界有着重要的意义。
最近，我读了一本关于心理学的书籍，深受启发，有了许多新的认识和体会。
首先，心理学让我了解到人类的思维活动是多么复杂而又神奇。
在书中，作者详细地讲解了人类的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维等方面。
通过学习，我明白了为什么人们会产生偏见、误解，以及为什么有些人会陷入负面情绪中无法自拔。
原来，这些都是由于我们的思维方式和认知偏差所导致的。
这让我更加珍惜人类的思维活动，也更加理解自己和他人的行为。
其次，心理学让我认识到情感对于人类的重要性。
在书中，作者深入探讨了情感的本质、类型以及对人类行为的影响。
通过学习，我明白了情感是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅影响着我们的行为，还影响着我们的健康和幸福感。
我深深地体会到了情感对于人类的重要性，也更加关注自己和他人的情感状态。
最后，心理学让我认识到人类的行为是有规律可循的。
在书中，作者讲解了行为心理学的相关知识，包括动机、学习、人格等方面。
通过学习，我了解到人类的行为是受到许多因素的影响，而且有着一定的规律性。
这让我更加理解自己和他人的行为，也更加懂得如何引导自己和他人的行为。
通过这本书的学习，我对心理学有了更深刻的认识和理解，也更加关注自己和他人的心理健康。
我相信，心理学的知识将会对我的生活产生积极的影响，也将会让我更加理解和关爱他人。
我会继续学习心理学的知识，不断提升自己的心理素质，也希望能够帮助更多的人改善心理健康，让世界变得更加美好。
心理学书籍读后感(5篇)
心理学书籍读后感（5篇）前，我们都能明确自己的目标，并且为之付出努力。
读完《读懂心灵》后，我深深地感受到了自己对未来的迷茫和无力感。
但是，书中的故事和道理也让我意识到了自己需要努力去靠近自己的目标，而不是一味地等待命运的安排。
我决定要踏踏实实地过好每一天，不后悔昨天，不担心明天，相信只要一步步地努力，就能够实现自己的梦想。
心理学书籍读后感3学会研究》这本书是一本关于研究心理学的书籍。
作者通过介绍不同的研究方法和技巧，帮助读者了解自己的研究方式，并且提供了一些实用的建议和方法，让读者能够更加高效地研究。
读完这本书后，我深深地意识到了自己在研究中的一些问题，比如经常拖延、研究效率低下等。
但是，书中的方法和建议也让我找到了解决问题的途径。
我开始尝试采用一些新的研究方法，比如番茄工作法、主动回忆等，发现自己的研究效率得到了明显的提升。
这本书对我的研究方式产生了很大的影响，让我更加有信心地面对研究中的各种挑战。
心理学书籍读后感4情商》这本书是一本关于情商的书籍。
书中介绍了情商的概念和重要性，并且提供了一些提高情商的方法和技巧。
读完这本书后，我深深地意识到了情商对于一个人的成功和幸福感的重要性。
同时，书中的方法和技巧也让我开始尝试去提高自己的情商，比如学会倾听、表达自己的情感等。
这些方法的实践不仅让我更加自信和成熟，也让我更加能够处理人际关系中的各种问题。
这本书对于我的人生观和价值观都产生了很大的影响，让我更加重视自己的情商，也更加珍惜人与人之间的情感交流。
心理学书籍读后感5心理学与生活》这本书是一本介绍心理学基础知识的书籍。
书中涵盖了很多心理学的基本概念和理论，同时也介绍了一些实用的心理学知识和技巧。
读完这本书后，我对于心理学这个领域有了更加全面和深入的了解。
同时，书中的一些实用技巧也让我开始尝试去应用到自己的生活中，比如积极心理学、认知重构等。
这些技巧的实践不仅让我更加积极向上，也让我更加能够应对生活中的各种挑战。
心理学知识背后揭露的教育大道理的读后感
心理学知识背后揭露的教育大道理的读后感读了关于心理学知识背后揭露的教育大道理相关的内容，我心里那是翻江倒海，感触多得像秋天的落叶，数都数不过来。
书里提到的那些心理学知识，就像是一把把神奇的钥匙，打开了我对教育理解的新大门。
比如说，孩子的自尊心就像一个娇嫩的花朵，需要我们小心翼翼地呵护，稍微不注意，可能就会把它弄伤。
还有孩子的自信心，那可不是凭空就能长出来的，得靠我们一点点去浇灌、培养。
这让我想起了我邻居家的小孩明明。
明明这孩子特别聪明，脑袋瓜转得比风车还快，可就是在学习上提不起劲儿来。
每次考试成绩一出来，他爸妈那脸拉得比驴脸还长，二话不说就是一顿臭骂：“你看看你，这考的是什么玩意儿？你是不是就不想好好学？”明明呢，一开始还会低着头，咬着嘴唇不吭声，次数多了，干脆就把耳朵一捂，爱咋咋的。
有一回，我在小区里碰到明明正蹲在地上看蚂蚁搬家。
那认真劲儿，就好像他能跟蚂蚁交流似的。
我凑过去问他：“明明，看蚂蚁有意思不？”他头也不抬地说：“有意思啊，阿姨，你看它们多有秩序。
”我接着说：“那你在学校咋就没这么带劲呢？”明明叹了口气：“在学校，我干啥我爸妈都不满意，我觉得自己啥都不行。
”听到这话，我心里“咯噔”一下。
这孩子多好啊，对蚂蚁搬家都能观察得这么仔细，有自己的想法，可就是因为父母的批评和否定，把他的积极性都给打压没了。
从心理学的角度来看，明明爸妈的这种教育方式简直就是在给他的心灵“下毒”。
孩子在成长过程中，需要的是鼓励和肯定，就像植物需要阳光和雨水一样。
老是批评指责，孩子的心里就会种下“我不行”的种子，久而久之，他真的就觉得自己不行了。
再说说我表妹吧。
表妹从小就喜欢画画，家里的墙上、本子上到处都是她的“大作”。
可姑姑觉得画画没什么用，不如多做几道数学题。
每次表妹拿起画笔，姑姑就会唠叨：“画这玩意儿能当饭吃啊？有这时间不如多学学数学！”慢慢地，表妹不再画画了，整个人也变得沉默寡言。
后来表妹上了初中，有一次学校组织美术比赛，表妹本来不想参加，在老师的鼓励下还是报了名。
心理学名著的读后感(精选10篇)
心理学名著的读后感(精选10篇)心理学名著的读后感【篇1】接触开始学习心理学时，才发现，心理学并没有所想的那么强大、并不能无所不知，但是，生活中处处充满的心理学的实质，你的感觉、记忆、情绪、想像……等等这些都与心理学有着不可分开的联系。
既然想要更好的了解这么学科，那么课外书肯定必不可少。
我选择《心理学与生活》这本书来阅读是经过自己的考虑、调查的。
这本书是一本关于心理学入门的“教科书”，因为这本书比较适合初涉心理学的人，它把心理学的内容实质与生活中的人和事相联系起来，所以这本书也是广受好评，但是这本书有点厚，我也是瞎翻阅，看到感兴趣的栏目就了解了一下，就忍不住来写书评了!《心理学与生活》揭示的其实是世间万物的产生必有其原因，只有找到根本的原因，才能真正意义上解决问题。
读了这本书之后，我也开始明白效率的重要性，某天的过量工作势必会导致人们心理上的厌烦，不知不觉就会抵制这样的工作，所以做事情不可以心血来潮，需要究原因、有计划、有方法、高效率地完成。
其实生活中还有许许多多类似这样的东西，都等待着我们去开掘。
除此之外，我认为不能将这些学习到的心理学知识和方法仅仅停留在恍然大悟的阶段，应该充分利用这些知识，提高自己。
我们学习心理学最本质的目的就是为了更好的可以抓住小学生的心理，为教育教学能够更好的开展。
所以，在现实生活中，我们应该把心理学的实质于日常生活中去实践。
最后，一句好的摘抄分享一下——“好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意”。
人生如水，是平静，亦或是激涌，这个由你自己来谱写。
所以，我们更需要了解心理学，了解这个与生活无限贴近的学科，正是因为有了心理学，世界才会如此多姿多彩!心理学名著的读后感【篇2】偶然读到阿德勒《自卑与超越》“人类的一切文化成果都是基于自卑感。
”阿德勒的理论构架起始于几乎我们每个想生存下来的人必须面对的三大问题：如何谋求一种职业，以使我们在地球上的天然限制之下得以生存;如何使我们的同类中获得地位，以使我们能互助合作并分享合作的利益;如何调整我们的自身，以适应“人类存在有两种性别”和“人类延续和扩展，有赖于我们的爱情生活”等事实。
心理学读后感集合15篇
心理学读后感集合15篇心理学读后感集合15篇1最近看了一本关于心理学的书，书名是《心理学与生活》，作者是美国的理查德·格里格。
由于当时对心理学方面的东西也比较感兴趣，朋友推荐了这本书，我便选择性的看了看。
原本我以为这只是一本普通的心理学方面的书，但是看过后，在网上百度了下，原来心理学教材中的经典。
是我孤陋寡闻，实属惭愧。
这本书不仅在美国，在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度，还是心理学基础教材中第一品牌书、被美国ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。
是美国斯坦福大学多年来使用的教材，也是在美国许多大学里的“普通心理学”(GeneralPsychology)课程选用的经典教材。
这是本最普通的心理学书籍，里面没有心理测验、没有心理故事、没有人力资源、社会任何一个方面的专业内容。
它能让一个对心理学毫无所知的人，有能力一步一步的走进心理学更深奥的世界。
看了这本书，让我发现原来生活真的到处都有心理学。
至此，这本书我已经完整的读过一遍，其实它就是一本心理学最根本的书，但是却很全面。
这本书有十八章，主要介绍了生活中的心理学、心理学的研究方法、学习与行为分析、智力与智力测验、理解人类人格、、心理治疗、社会过程与关系、社会心理学与社会文化等内容。
此书中虽然只是从生活入手，深入浅出的与心理学知识联系起来，让你在不知不觉中领悟到心理学的魅力，从心理学的角度讲述生活中一些习以为常但又从没注意过的生活琐事，但这些可能就是我们生活的传播过程中所发生的微小的细节。
这本书它让我学会试着如何去思考，如何去分析受众的心理现象以及由此决定的行为方式。
《心理学与生活》内容上让我印象最深刻的最后归纳为以下几大点：首先，就如我介绍中提到的，它运用了很多心理学在生活中运用的例子来让初学者更加容易的理解心理学的一些原理，并且大大提升了对学习心理学的兴趣；其次，这本书的作者并不会简单的罗列一些概念和方法，作者始终是以一种循序渐进的方法对你进行启发，或者用提问的方法，或者举例，或者运用一些图案，他能充分的从初学者的角度出发，而不是从一个心理学专家的角度出发去编排这本书，这点让我很敬佩；还有，这本书每章后都有一个总结性的句子，把提到的重点列出来，在这点上，我国出的很多教材也有类似的做法，但是更多都是出一些习题在后面，并没有做一些总结性的归纳。
心理学名著的读后感
心理学名著的读后感篇一：《影响力》读后感《影响力》被某位我不曾听说过的著名营销专家推荐为从事营销、销售工作的人必读的五本书之首，读完之后，确实有一种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。
原来，很多时候我们不是被别人算计了，而是被自己的思维局限或者是来自社会的强大影响力操作而做出了违背内心真实想法的决定。
一直对心理学和社会学感兴趣，这本书用一种简单平实的语言和生动又有说明力的故事或者实验向我们证明了这些被我们所忽略的或者压根儿没意识到的原理在生活中有着多么巨大的影响力。
顺从原理---机械反应与固定思维模式：当我们请别人帮忙时，如果能够讲出一个理由，那我们得到别人帮助的可能性就更大。
对比原理---经常看呕吐剧的人总是觉得生活中的人长得都难看。
当你买下一大件昂贵的东西时，总觉得原本比较贵的配件显得不那么贵了，有时候冲动消费就是这样产生的。
互惠---给别人一点好处，别人也会帮你。
社会中的人大多在仁义道德、正人君子的束缚中会不知不觉的做些自己原本不想做的事。
互惠是一把双刃剑，被好心的人用了是福祉，被心黑的人利用则会让很多人成为冤大头。
我向来属于被人骗了还不觉察的那种人，只有用吃亏是福这种阿q精神来平衡自己了。
这个原理可以很好的运用于买东西跟人砍价的情况，尤其是金五星那种漫天乱要价的地方。
先使劲儿砍，再适当让步，买东西的人一定算不过卖东西的，但至少不会损失太多。
承诺和一致原理---一旦我们做出了某个决定，或选择了某种立场，就会面对来自个人和外部的压力迫使我们的言行与它保持一致。
和社会认同原理一样，我们常常会由此做一些违背自己意愿的事情。
这个原理让我最为之一惊，回想过去和现在的一些选择，我明白了命运的推手其实是自己不理性的大脑和有限的阅历和知识。
高中老师曾说应该改命运为运命，但多少人又有如此的能力和资源呢？一旦我们在内心不坚定的情况下选择了某种东西，就会形成一套自我的支持系统，每个人都免不了有社会称许性，于是总是执着的要自己相信，我的选择是对的，哪怕我自己也不确定。
心理学书籍读后感7篇
心理学书籍读后感7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《心理学》读后感(9篇)
《心理学》读后感(9篇)《心理学》读后感(精选9篇)《心理学》读后感1每个人都有自己的思想，内心里都充满着许许多多的不满和疑惑！我们是这样，那幼儿呢？他们也同样如此！年龄小的幼儿，他们只是盲目的依赖，没有自己的主见。
中班以后的孩子们就不同了，他们知道和老师“作对”，有自己的想法，不再是盲从！有了人生的第一次反叛！学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的`时期之一。
幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。
作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
因此，每一名幼儿教师，都应该认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出自己的贡献。
《心理学》读后感2前段时间，晚上就看这本书。
感觉还是不错的，里面无论是讲的故事还是理论都比较贴合实际，对于我们了解心理学和生活的关系提供了一个很不错的.角度。
尤其是现在感到压力越来越大，看看心理学故事，调节一下自己的心情还是挺好的。
《心理学》读后感3人与动物的最大区别就是人是会思考的高等动物。
因为有思考，我们就有了想法；因为有了思考，我们的心理会受到相关因素的影响。
怪诞的心理学由此而诞生；怪诞的`心理学由此成了无数专家们研究的课题；怪诞心理学由此也成了我们无数普通读者好奇的话题。
那么，就让我们随着享誉全球的顶尖心理学大师理查德怀斯曼一起来学习领悟有关于怪诞心理学的相关知识吧！首先，我们需要对于怪诞心理学定义有个相关的认识。
作者在书中有着对这个名词如下的表述：这是人类感知系统的一个基本怪癖。
只要在合适的背景下，人们善于在一个毫无意义的形状中不知不觉看出含义来。
这是一种特殊的心理学。
这就是一种被称之为怪诞的心理学。
《心理学》读后感4书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。
确实，不管教育到底是怎么一回事，最后还都要靠“人”来实现。
所以教育问题就是人的问题，要解决教育问题，就要解决人的问题。
心理学读后感通用15篇
心理学读后感通用15篇心理学读后感通用15篇心理学读后感1教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。
它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
教育心理学主要关心以下两个方面：理解教与学的过程和发展促进这一过程的方法。
主要说明在教育教学条件下学生心理活动的规律及其应用。
它的研究也对教育学的理论发展起重要作用。
这本书从对新手与专家的教学方法的比较带我们进入了对教学的科学性与艺术性的探讨。
让我们从宏观上了解到教学过程的四种变量（教学内容、学生特点、教师特点、教学环境），三种过程（学习过程、教学过程、评价／反思过程）。
在微观上，教学过程又包括确定教学目标考虑学习过程的特点（学习／动机原理、学生的学习特点），教学方法的选择（教学原理、教师特点、课堂环境），执行教学过程，评价和反思过程。
美国《心理学年鉴》综合各方面比较一致的意见，认为教育心理学的研究任务和对象应包括八个项目：教育评评价和测量；儿童发展的特点；特殊儿童及其教育；有关学习心理学的教育方法；特殊学科的学习；学习辅导和心理健康；教师人事和促成学习的教师行为；教育心理学的方法。
观察法是教育心理学最基本的研究方法。
观察的实施是在班级集体的活动中或在个别交谈中进行的，可以对外部的活动和表现进行观察，也可对受教育者的'心理反应进行观察或对学生的书面材料进行分析。
其实我觉得教育心理学应该是每个老师都要学习的课程。
生活中，我们每个人都在影响着周围的人，也同样受周围人影响。
利用教育心理学的方法，能让你周围的人被你好的言行所同化，而你也会在与周围的人交流过程中吸取他们好的经验，不断提高自身素质。
利用《教育心理学》带给我们的知识，我们能够更加有效的教育和管理学生，大大提高各位老师的效率，减轻各位老师的工作压力。
《教育心理学》，一本好书，与大家分享。
心理学读后感2刚刚意识到，什么叫自己的选择。
我现在正在做的事情就是我的选择。
关于心理学书籍的读后感（精选25篇）
关于心理学书籍的读后感（精选25篇）关于心理学书籍的读后感（精选25篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的关于心理学书籍的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理学书籍的读后感篇1在说明现代心理学现状之前，必须说明“声名遐迩”的弗洛伊德，深远地影响了人们对心理学的了解，加之各种媒体对通俗心理学的渲染，导致了人们对现代心理学的许多曲解。
实际上，现代心理学研究的种种研究的论题、数据和实际中，弗洛伊德的精神分析只是沧海一粟，在美国心理协会和美国心理系学会这两个学术组织成员中，关注弗洛伊德精神分析学派的心理学家加在一起，分别只占一零%和五%。
现代心理学现状介绍今世心理学包含了各种多样的内容和层面，跨越了教育、社会、产业、执法、临床等多个范畴。
美国心理学会（APA）就包含了多达五三个分支，每个分支代表一个特定的研究范畴。
看看心理学研究的使用成果可能对它会有更加直观的概念：古典和操作条件反射的基本行为原理，通过辨认外界刺激与行为之间的关系，成功使用于对儿童自闭症的治疗、大量数字材料的教训，酗酒、肥胖的治疗，恐怖症的治疗；有关知觉历程的研究成果，使用于雷达监督、接到照明和飞行驾驶员座舱的设计；处理和记忆信息的方式也积累了大量可被反复验证的研究结果，例如衰老对了解效果的影响，帮助设计对认知丧失者进行恢复训练的方案。
话说一回，随着现代的科技不断进步，社会的经济加快发展，然而在这种具有屡见不鲜的形势下，作为新一代的年轻人也要随这飞速的步伐走。
但是年轻人为了适应这社会的形势历程中往往产生不少的心理上的题目，如在当今的社会的情况下，竞争大，挑战大，不免呈现一些心理的题目，现在有不少的门生为了不落后于别人而不科学地埋头苦干，甚至利用苏息的时间去读书，却由于心理的压力往往导致考试的成绩底下，继而，引发情绪消极，产生紧张心理不平衡，甚至轻生。
心理学书籍的读后感(精选3篇)
心理学书籍的读后感（精选3篇）心理学书籍的读后感1老式的木质书架上整齐地罗列着我所喜爱的各类书籍，为首的那本一尘未染，是简装的玫瑰红封皮的《人性的弱点》。
就像在绝望的黑暗中燃起一堆希望的篝火，翻看它的时候是在心灵落寞处开辟一条“柳暗花明又一村”的坦途，每每有种豁然开朗的轻松畅快。
芜杂的琐事，抛舍不去的忧患得失在如此广博厚重的语言面前脱却红尘的喧嚣与浮躁，从容如一缕薄烟，我想惟有在云端俯瞰人间落雪，才能体会这样一份“笑看庭前花开花落”的闲适和坦然吧。
我并非好读书之人，更加厌倦“高深莫测”的“大布头”说教，因此在众多文学家眼中那些“阳春白雪”式的高雅之作，多半被我束之高阁。
大概如我之类生性乖张懒散的人，注定只对一些市井小说情有独钟。
可能连我自己都没想到，有一天会对这样一本励志类的书如此痴迷。
曾有一段时间，一些冥冥之中若有若无的事情压得我喘不过气，就像是一夜之间从锦衣玉食的贵族沦为身无分文的流浪汉，焦灼和失落，挥之不去。
不想一直颓废下去，于是我开始寻找一些快乐的元素来重新唤醒对生活的渴望，但一味的逃避却徒增更多的疲惫和空虚。
直到那个下午，出于好奇，我随意地翻起戴尔。
卡内基先生写就的《人性的弱点》，令我惊奇的是，好像照镜子一样，那些困扰自己多日的问题竟是如此明了——关心琐事、与人争论。
我呆望着窗外迎风起兴的柳枝，惰性的大脑开始积极思考。
的确，一些微不足道的生活琐事纠缠在一起，蛇一样紧紧箍住我前进的信心和勇气。
想着想着，心情忽然就变得明朗起来。
就这样，我走进了一个神奇的世界，在这里，我发现自己重新又变得殷实和富足。
苏格拉底说过：未经省察的人生没有意义。
人的一生，其实就是一个不断自省的过程。
生活的磨难、多喘的命途指引人们重新审视走过的每一个脚印。
生命之舟在流年岁月的风雨飘摇中，历练、受伤、修补，不断重复更新，如此才能渐行渐远，最终到达辉煌的彼岸。
每一次拜读，心都在急促地喘息，梦想被一次次点燃，胸怀仿佛面对高山峻岭般宽阔，书中闪烁的智慧犹如巨大的屏障，以其超然的力量慰藉着心中不安的思绪。
《心理学与生活》读后感9篇
《心理学与生活》读后感9篇《心理学与生活》读后感1隋岩的《心理学与生活》这本书通俗易懂，里面穿插了许多生活中的例子，经典的电影解读，更加深了读者对心理学的理解。
心理学并不是高高在上的，它就真真实切地存在于我们的生活当中。
我们在生活中有正面的心情，比方快乐，愉悦，乐观，观赏等；也有负面心情，比方焦虑，紧急，愤慨，哀痛等。
不同的人面对同一件事情，也有可能表现出不一样的心情，而人的心理成长和所处的环境有比较大的关系。
信任许多人在生活中都有拖延症，寒暑假作业，不到最终一刻，不去做；入了职场，许多工作也是到了最终期限才不得不匆忙忙忙地去完成它。
还有每天早上顶着疲乏醒来，都告知自己，今晚必需要早睡，然后每天晚上又重复着刷__到半夜三更。
拖延症严峻的，甚至会影响到我们的健康和生活。
生活中有少许负面心情，是我们生活中不行或缺的一部分，而我们应当用更主动的方式来面对发生或将来发生的事情。
生活中，除了独处，我们还会和许多人产生交集，亲人，伴侣，生疏人等。
我们在打交道的过程中，也会产生各种各样的心理反应。
有的人热情，而有的人冷漠，有的人宽容，而有的人计较。
节奏合拍的人，相处起来很和谐，气场不合的人就有可能弄得尴尬收场。
孔子__：己所不欲，勿施于人。
这也许就是相处之道吧。
学习和了解心理学，是让我们更好地了解自己，让我们更主动地面对生活中遇到的各种各样的问题。
《心理学与生活》读后感2作者提出：理解和描述人格有两个基本的假设，一是个人的特点决定他们的行为；二是这些特点可以被评估和测量。
由此，人格测验可以分为客观测验和投射测验两大类。
MMPI用于临床诊断并治疗，MMPI的编制采用了实证途径，不同于当时占主导地位的直觉和理论途径。
每个项目都已经证实了存在不同组之间的区分效度和同组间的同质效度。
MMPI-2为了更好地适应时代的变化，进行了言语和内容的更新，根据新的数据制定了常模，同时，为了实际应用，MMPI-2还增加了15个内容量表。
徐均自体心理学读后感
徐均自体心理学读后感篇一徐均自体心理学读后感最近读了徐均的自体心理学，哎呀妈呀，真的是让我感触颇多！一开始，我其实是抱着试试看的心态翻开这本书的，心里想着：这能有多厉害？说不定读着读着就犯困了。
可没想到，越读越觉得有意思，就像发现了一个宝藏似的。
在书中，徐均提到的很多观点让我有种恍然大悟的感觉。
比如说那个关于自我认同的部分，我就不禁想，我自己到底是怎么看待自己的呢？也许以前我觉得自己就是个普普通通的人，没啥特别的闪光点，可现在我觉得，这可能只是我没发现自己的潜能而已。
书里讲的那些案例，也让我仿佛看到了生活中的自己和身边的人。
有时候我觉得自己像案例中的主人公一样，在寻找自我的路上迷茫徘徊，不知道该往哪儿走。
我就会问自己：难道我就这样一直迷茫下去？不过，读的过程中我也有困惑的时候。
有些理论和概念，我觉得好复杂啊，可能是我脑子转得不够快，还是理解能力有限呢？比如说那个关于自恋的解释，我就觉得有点似懂非懂，难道自恋就一定是不好的吗？我觉得也许有时候适当的自恋也能给自己增加点自信呢！读完这本书，我觉得自己对心理学的兴趣更浓了。
这一路读下来，虽然有点辛苦，要不断思考和琢磨，但真的挺好的。
我不禁想，以后我是不是也能多学点心理学知识，说不定还能帮助自己和身边的人呢？篇二徐均自体心理学读后感哎呀，提起徐均的自体心理学，我真是有一肚子的话想说！刚拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕：这能有多深奥？能让我明白啥？可当我真正读进去的时候，才发现自己好像进入了一个全新的世界。
书中提到的关于自体的发展和成长，让我联想到自己的成长经历。
我就寻思着，我小时候那些经历是不是也在不知不觉中影响着我的自体形成呢？也许是吧，比如那次在学校被老师批评，我觉得特别丢脸，从那以后我可能就对自己的表现更加在意了，这是不是也是一种自体的变化呢？还有啊，书里说的那个关于心理防御机制的部分，真的让我有种“原来如此”的感觉。
我以前可能都没意识到，自己在面对困难和挫折的时候，会不自觉地启动一些防御机制。
直觉心理学读后感
直觉心理学读后感篇一直觉心理学读后感最近读了一本叫《直觉心理学》的书，哎呀妈呀，真给我整得一愣一愣的！这书里说的直觉，可真是个神奇的玩意儿。
有时候，咱不经过啥深思熟虑，脑子一热就做出个决定，嘿，可能还真就对了！这难道就是传说中的“第六感”？也许吧！就拿我自己来说，有次考试，我碰到一道难题，怎么想都想不出个所以然。
我心里那个急啊，突然脑子里就冒出一个答案，我当时也觉得不靠谱，可又没时间细想，就那么写上去了。
结果你猜怎么着？居然对了！我当时就想，这直觉也太牛了吧？不过，这直觉也不是啥时候都靠谱的。
比如说买东西，我有时候看一个东西顺眼，觉得就是它了，买回来才发现根本不实用。
这时候我就会想，我的直觉咋就这么不准呢？书里还说，直觉其实是我们大脑在快速处理信息，根据以往的经验和潜意识做出的判断。
我就在想，那这是不是意味着我们得多积累经验，才能让直觉更准呢？可能是吧！反正读了这本书，我对直觉这东西是又爱又恨。
它能在关键时刻帮我们一把，也能让我们掉进坑里。
你们说，这直觉到底是个啥玩意儿？篇二直觉心理学读后感读了《直觉心理学》这本书，我感觉自己的脑袋像是被打开了一扇新的大门。
你们说，直觉这东西，是不是有点玄乎？有时候它能让我们在瞬间做出正确的选择，就好像有个神秘的力量在指引着我们。
比如说，我曾经在路上遇到一个陌生人，不知道为啥，我就是觉得他不是个好人，结果后来听说他还真干了坏事。
这难道就是直觉的魔力？但是，直觉也不是每次都靠谱啊！我曾经觉得一个项目肯定能赚钱，满心欢喜地投入进去，结果亏得一塌糊涂。
这时候我就会问自己，我的直觉咋就错得这么离谱呢？也许直觉就像天气，有时候阳光明媚，有时候乌云密布。
它可能会受到我们的情绪、环境等各种因素的影响。
比如说，心情好的时候，看啥都觉得是机会；心情不好的时候，再好的机会摆在面前也可能觉得不靠谱。
我觉得吧，我们不能完全依赖直觉，但也不能完全忽视它。
就像是走路，直觉是我们的指南针，但我们还得用眼睛看看路，用脑子想想方向。
心理学原理读后感
心理学原理读后感在繁忙的生活中，我偶然拾起了一本名为《心理学原理》的书。
起初，我只是抱着随便翻翻的心态，没想到却一头扎了进去，仿佛打开了一扇通往人类内心神秘世界的大门。
这本书并没有那种晦涩难懂的专业术语堆砌，而是用一种深入浅出的方式，引导着我去探索心理学的奥秘。
书中的一个个案例和原理，就像是一面面镜子，让我不断地对照自己和身边人的行为与想法。
其中，关于情绪和认知的关系这部分内容给我的触动特别大。
以前我总觉得，情绪是一种难以捉摸的东西，说来就来，说走就走。
但这本书告诉我，情绪其实和我们的认知有着千丝万缕的联系。
比如说，当我们遇到一件事情，如果我们从消极的角度去看待它，那么很可能就会产生负面的情绪；反之，如果我们能换个积极的视角，情绪也许就会截然不同。
这让我想起了自己的一次亲身经历。
有一次，我精心准备了一个方案，满怀信心地在公司会议上进行展示。
我本以为会得到大家的一致认可和赞扬，结果却遭到了一些同事的质疑和批评。
当时，我的第一反应就是愤怒和委屈，觉得自己的努力没有被看到，甚至想要当场反驳他们。
但是，在那一瞬间，我突然想起了书中提到的这个原理。
我试着让自己冷静下来，重新审视同事们的意见。
我开始思考，他们的质疑是不是也有一定的道理？是不是我在准备方案的时候忽略了某些重要的因素？当我这样去想的时候，我的情绪渐渐从愤怒转变为了虚心接受。
我主动和同事们进行了深入的交流，听取他们的建议，对方案进行了进一步的完善。
最终，这个方案得到了顺利的推进，还取得了不错的成果。
通过这件事情，我深刻地体会到了认知对情绪的影响力。
如果当时我一味地沉浸在负面情绪中，不仅无法解决问题，还可能会破坏和同事之间的关系。
但正是因为我及时调整了自己的认知，才让事情有了一个好的结局。
再比如说，书中讲到的关于记忆的原理也让我恍然大悟。
原来，我们的记忆并不是像录像带一样原封不动地存储着过去的经历，而是会受到各种因素的影响而发生改变。
有时候，我们会根据自己的期望、情感和后来的经历，对记忆进行重新构建和解读。
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心理学的读后感9篇假期里，我浏览了与本人工作中相关的书籍——《教育心理学》，感到很有播种，对自己今后的教育教学工作很有帮助。
下面是我对书中内容的接收和思考：我在书中不找到作者对教育心理学的明白定义，而是通过先容教学过程，通过与附近学科的比较向我们展现教育心理学的性质作用和意思。
对教学过程，我是深入的领会到教与学这是两个彼此影响和促进的过程，我认识到教学它是一个完全的过程，而在每一个过程都应该有准确的理论去领导，这样才干更好地促进教学。
教导心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基础规律，而绝对应的，教育心理学则研讨在教育教学前提下学生心理运动的法则及利用。
这两个学科比拟好辨别，我的意识是教育学更多的是重宏观的角度去研究咱们的教育教养，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。
教育心理学和一般心理学、儿童心理学的关联能够说是非常亲密。
教育心理学是以它们为学科基本的，却不好说谁包括了谁，谁附属于谁。
教育心理学更好的辅助了我对学习进程和学习资源进行设计、开发、应用、治理跟评估的实践和实际。
在通读这本书后，我对教育心理学的内容宗旨，研究方向，起因及研究方式有了一定的懂得，另外关于书中波及的普通心理学及儿童心理学方面的常识，对我在懂得教育心理学方面的内容也有很大的赞助。
首先，关于教育心理学的研究方向。
心理学作为研究人的心理景象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰盛多样的。
教育心理学，是心理学系统中与教育工作关系最密切的一个分支，要想晓得它是研究什么的，就须要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考核和了解。
这本书谈到教育心理学的对象，是因为受教育体质发展和心理发展是严密相干的，所以教育心理学也要接洽到体质发展方面的有关问题。
此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且先生在这种活动中起着主导作用，因而，对于老师的心理学识题，也是教育心理学应该研究的一个特别范畴。
而教育心理学的性质应当是由它的研究对象决议的，即“教育心理学是兼有社会科学和天然科学两种性质，而且是以前者为主的一门边沿迷信”。
不同社会轨制国度的教育，对心理学的要求也独特点和不同点，这在必定水平上就影响了教育心理学的内容和规模。
依据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范畴是完整适应于我国的 * 制度的请求的。
教育心理学的义务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和增进全部心理科学的发展。
由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为起点，以解决教育实践中的心理知识题为目标的。
教师为什么必需学习教育心理学呢？《教育心理学》看似理论很强的书籍，其实不然。
里面很多的教育心理学原理，都是通过实验的形式让我们了解实验所蕴涵的科学道理及其在现实生活中的作用。
结合的教学实际谈谈教育中的期望、表扬与批评。
美术教师往往任教的班级较多，个别教师也许就忽略了评价反馈这块内容。
从书中学习反馈效应实验中可以看出，反馈的重要性。
反馈对学习效果 * 是很明显的。
教师应尽可能让学生及时、准确、具体地了解自己学业的进展情况及取得的成就。
因此，在我们的平时教学中要对学生的学习成果及时做出评价，美术作业如果一直不评价，学生就失去了学习的兴趣与动力。
美术课的评价比起其他课程来说，显得更加重要。
美术是一门审美艺术的课程，没有什么对和错，只有美与不美，不能一味的给学生打上等级。
佩奇的评价实验说明了具体的评语更有效。
美术作业如果只是一味的打上等级，也许就失去了评价的作用。
美术的作业要有具体的评语，这个评语不一定是教师最终的书面语言，可以是的学生的，也可以是在学生学习过程的口头语言的评价。
学生的美术作业要展示出来，发现每个学生的闪光点，进行一些激励性的语言评价。
有了具体的评价语言，学生的学习会更加进步。
书中的一些实验向我们验证了一些教学行为，让我们的教学行为，变得有理可依。
总之，细细品读本书，会让我们的教育变得不再迷茫。
在教育孩子中，我们经常遇见这样的困惑，时常听家长抱怨，李老师，某某学生现在孩子的情绪很不稳定，经常和我们家长发脾气，怎么办呢？在学校有的学生很不听话，经常和老师顶着干。
作为老师也非常的苦恼。
最近我读了桑标的《儿童心理学》，在读到第七章情绪发展这一章，我很有收获。
这一章节，主要讲了情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，是儿童早期适应生存、适应社会生活的重要心理工具，对儿童的心理和行为具有重要的组织作用。
本章先介绍了儿童情绪评定的三种方法，即生理测量、表情测量和主观体验测量;再分别从情绪能力的三个主要方面，即情绪表达、情绪调节，对儿童情绪发展作了介绍。
在儿童情绪评定中，生理测量，也就是人处在某种情绪状态下，可以表现出许多生理反应，这些生理变化可以作为情绪的客观指标，如心率的变化，呼吸的变化，皮肤电阻的变化等等。
行为测量主要集中在对儿童面部表情以及言语表情的分析上。
儿童处于高兴、悲伤、愤怒和其它情绪状态时，眉毛、眼睛和嘴部肌肉都会产生细微的运动变化，儿童的声音也是情绪指标，有的老师习惯为学生贴标签，对学生产生刻板印象，好学生一好百好，坏学生本性难移;有的老师不了解孩子的心理特点和需求，对孩子提出了不恰当的过高或过低的要求;有的老师教育方式简单粗暴，不会尊重孩子，甚至打骂孩子;如此等等，都会使孩子产生抵触情绪。
从而对孩子带来危害。
在今后的学生的管理中，我们可以通过学生的面部表情来判断学生的情绪，从而采用正确的教育方法。
当孩子脸上不满与抵触情绪时，我们要尊重孩子，让孩子发表对学校和老师的看法。
如果问题的主要原因在孩子，就要合理利用孩子争胜好强的心理，因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自己缺点的能力。
情绪的评定方法还有主观体验测量法，即评定儿童对自己或他人情绪的解释。
主观体验测量运用标准化的量表。
来测量被似的情绪体验，要求被试报告其直接感受的经验（如：“告诉我，上个星期你是怎样感到高兴的？”）或是要求儿童完成命名，匹配或表现情绪（如：“告诉我图片上这个人感觉怎么样？”“请你指出谁感到伤心。
”）通过对些内容的学习，让我知道了如何看待孩子们的情绪问题，并懂得了如何处理这类的问题。
如当孩子情绪暴躁时，我们可以让孩子学会共情，从老师的角度思考一下问题。
教孩子学会了尊重老师的同时还要鼓励孩子有想法，不能从此之后噤气噤声，因此，教给孩子一些提意见的策略和技巧也是必不可少的。
心理学离不开生活，生活也离不开心理学。
对于大学的生活，我们都曾有过着那么强烈的渴望，那么完美的憧憬。
以往一切都只能说明过去，我务必理解眼前的一切，开始新的生活。
大学生活将会是一段全新的生活，每个人站在起点上都要自我决定未来。
谁都有可能成功，谁都有可能遇到坎坷，唯一能够确定的是：只有自我才能使一切完美的愿望得以实现。
或许我们正为进入大学而沾沾自喜，也许我们正为过了学生会的面试而庆祝。
但想到以后的路还很长，等待我们的将是无尽的压力和挑战。
此刻的虚度或许我们还很满足，但真正让我们再回首往事时，我们可能更多的是伤感和悔恨。
死亡，一个可怕的字眼。
但它却是十分现实的。
我们如果一味的沉沦和堕落，那么等待我们的将是无尽的黑暗和可怕的死亡。
我们正直青春年少，大好的机遇等着我们，只要我们掌握此刻，做到问心无愧，也就没有什么值得去悔恨的了。
我们必须能迎着大浪勇敢向前，踏着坚实的步伐永往向前，胜利的明天在等待着我们！大学生活是缤纷多彩的，你能够参加各类社团，能够出去爬山野炊旅游等，情绪好时还能邀上几个老同学一齐出去聚一聚，就这样我慢慢地爱上了这种生活，喜欢一有空就泡在图书馆里享受知识带来的无穷乐趣，探索一切的领域;喜欢拎上小包，挎着同学漫步街头感受城市的繁华，感受人类智慧的结晶;也喜欢和室友们坐在一齐闲聊，谈理想谈未来，诉说自我的伟大抱负;更喜欢感受自我在经过一天的学习之后那种无比的充实，无比喜悦的情绪。
当然大学生活中不仅仅仅只是简单自在，也还有着其紧张的一面。
看着身旁匆匆而过，为英语过级或是其他证书 * 师兄师姐们，我默默地告诉自我：我要不断努力，不断拼搏。
前途是自我的，自我不努力谁也帮不了，高中时老师就一再告诫过我们，莫斯科不相信眼泪。
我期望当我划过大学天空后，我能大声对自我说：“我无悔！”然而在摸索中我渐渐明白，大学的学习贵在自觉，大学的生活也得要靠自我计划。
大学里除了课堂上老师教授知识以外，还会有很多专家、名家的各种讲座、报告，还有学生社团等各种的实践活动等等。
这些资源要充分的利用，选取适合自我的用心参与，从中培养和锻炼适应环境的潜力，提高自身的认知潜力。
了解自我，养成良好的生活习惯，学习必要的知识，加强体育锻炼。
学会了解自我和接纳自我，进而认知别人、尊重别人，与人互助合作，从而给自我建立一个良好、健康的生活氛围。
在学习中健康成长，从求知中获取快乐。
心理学作为一门独立的学科，对许多人来说是一门既熟悉又陌生的学科，但人的生活主要是由人的心理与行为支撑的。
无论生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不开心理学，我们都需要心理学知识的帮忙。
所以，认真学习心理学十分重要。
书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。
确实，不管教育到底是怎么一回事，最后还都要靠“人”来实现。
所以教育问题就是人的问题，要解决教育问题，就要解决人的问题。
我们教师是教育过程中的重要人物，要提高我们的教育质量，就要提高教师的专业地位，那么老师的专业地位就仅仅是学科知识吗？我想，教师的专业地位更加体现在教师对教育心理方面知识的理解和运用。
所以从现在开始我不仅要加强学科知识的提升，更要加强教育心理知识的钻研，让我成为一位真正的好教师。
焦老师上课的时候有问到，你觉得给你印象比较深刻的是哪一本书，大概是这么问的，不能是教科书，不能是小说。
我第一本想到的是佛洛依德的《梦的解析》，那时候看这本书差点没看疯掉。
不能否认佛洛依德果真是一个天才，他大胆的想象与逻辑推断让我对心理学产生了浓厚的兴趣。
《梦的解析》对于我这个非心理学专业，又刚开始接触心理学的人来说是很难懂的，几乎是一本天书，但是我还是坚持读了下来。
还记得那时候整整一个月的时光我都用《梦的解析》中写的方法为自我解梦，还拉这周围的同学为他们解梦，呵呵，很疯狂。
这是一本十分搞笑的书，最近打算重读等重读完再介绍吧。
或许有同学也在看这本书我们能够互相研究一下，因为我当时看这本书的时候，我宿舍的人都被我研究怕了。
记得当时每一天早上，我第一句问他们的话就是“你们昨晚做了什么梦”而这次介绍的让我印象很深刻的书，是《心理学与生活》这本书。
这本书是一本国外的译本，是国外心理学的入门教程，写得十分通俗易懂，书中用很多心理学在生活中运用的例子来解释心理学的原理，看过这本书的人对心理学都有大概的了解，而且会对心理学产生浓厚的兴趣。
《心理学与生活》让我印象最深刻有几大点：首先，就如我介绍中提到的，它运用了很多心理学在生活中运用的例子来让初学者更加容易的理解心理学的一些原理，并且大大提升了对学习心理学的兴趣;其次，这本书的作者并不会简单的罗列一些概念和方法，作者始终是以一种循序渐进的方法对你进行启发，或者用提问的方法，或者举例，或者运用一些图案，他能充分的从初学者的角度出发，而不是从一个心理学专家的角度出发去编排这本书，这点让我很敬佩;还有，这本书每章后都有一个总结性的句子，把提到的重点列出来，在这点上，我国出的很多教材也有类似的做法，但是更多都是出一些习题在后面，并没有做一些总结性的归纳。