徐悲鸿ppt课件
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徐悲鸿
到了山穷水尽的地步而能够自拔
豪情不让千钟酒，一骑能冲万仞关 ------郭沫若
哀鸿遍野
创作背景：
《徐悲鸿的一生》是徐悲鸿夫人廖静文所作。 在徐悲鸿逝世后不久，她便开始着手为撰写 《徐悲鸿的一生》做准备：到徐悲鸿的故乡宜 兴，查看县志，探访亲友，搜集整理徐悲鸿的 许多旧事。但由于种种原因，直到徐悲鸿逝世 29年后，作者才撰成此书。她说，在故乡访问 的日子里，“深夜难眠，我便起床，伏在那没 有玻璃的窗棂上，默默望着窗外寂静的田野与 柔和的月光，幻想悲鸿会沿着月光走到我面前 来。”可以说，《徐悲鸿的一生》这本书是作 者挥泪而成的。阅读本文，我们要细细品味作 者对传主的这份特殊感情。
与细描的结合、由远及近(由近及远)、虚实 结合、点面结合、声色结合…… ❖ (4)指出景物具有的特征
景物(场景)描写的常见作用
❖ 1 渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、 喧闹、明快……)。
❖ 2 烘托人物形象(思想、性格、心理、情感、 身份、预示命运……)。
❖ 3 在文章结构上的作用(奠定基调，推动情 节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼 应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、 时间、地点……)。
这篇传记中不少景物描写，请找出来， 说说它在文中的作用。
4段、5段、13段、20段、21段、26段
第4段，写秋风、落叶、街景，烘托他工作无着时 内心的悲凉。 第5段写秋雨绵绵，“仿佛给大地织起一个阴冷的 密网。”为写他下面求职失败营造了艰难、阴冷 的气氛。
13段描写了黄浦江边的景。
❖衬托出徐悲鸿此时的极度压抑和内 心的痛楚（心理）。
❖ 20段21段写故乡小屋、路边的小草的“顽强”
❖烘托了悲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那颗年轻的心没有屈服 （精神）。
❖ 26段的雪景描写。
❖雪景“美丽”。所画图画有“真情 实景的感受”，为下文因此画而被 赏识做铺垫。
练笔： 请用“清晨”、“雨声”、 “读书声”等词语写一段情景交融的文 字。要求想像合理，语言连贯，不少于 40个字。
❖ 在该书中，她满怀深情和眷恋，回忆了徐悲 鸿由一个贫苦农民的儿子而成为世界瞩目的 画家、美术教育家和社会活动家的坎坷历程， 逼出感人至深，字里行间是对亡夫沉痛的哀 悼和缅怀。阅读本文，我们要细细品味作者 对传主的这份特殊感情。
读课文思考问题
❖1.概括课文内容，不多于30字。
记叙20岁的徐悲鸿两次到上海的曲折 经历
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 成功永远属于一直在跑的人。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴
结构分析
❖ 第一部分（1----19段），徐悲鸿第一次到上 海寻求半工半读的机会，以失败告终。
❖ 第二部分（20---42段），徐悲鸿在乡亲们的 资助下，再次前往上海，最终实现半工半读 的生活。
探究：
1、徐悲鸿有几次失败？面对失败没有一 蹶不振的原因是什么？
2、这篇传记中不少景物描写，请找出 来说说景物具有怎样的特点，在文中 有怎样的作用。
身体健康，学习进步！
景物描写
❖ 社会环境：事件的时代背景，它揭示了各种 复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成 长的历史背景等等；
❖ 自然环境：人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。
景物的特点
❖ 1 分析景物的特点。 包括以下方面： ❖ (1)指出描写了什么景物(人、物、景)。 ❖ (2)指出描写的角度：形、声、色等。 ❖ (3)指出景物描写的方法：动静结合、白描
到了山穷水尽的地步而能够自拔
豪情不让千钟酒，一骑能冲万仞关 ------郭沫若
哀鸿遍野
创作背景：
《徐悲鸿的一生》是徐悲鸿夫人廖静文所作。 在徐悲鸿逝世后不久，她便开始着手为撰写 《徐悲鸿的一生》做准备：到徐悲鸿的故乡宜 兴，查看县志，探访亲友，搜集整理徐悲鸿的 许多旧事。但由于种种原因，直到徐悲鸿逝世 29年后，作者才撰成此书。她说，在故乡访问 的日子里，“深夜难眠，我便起床，伏在那没 有玻璃的窗棂上，默默望着窗外寂静的田野与 柔和的月光，幻想悲鸿会沿着月光走到我面前 来。”可以说，《徐悲鸿的一生》这本书是作 者挥泪而成的。阅读本文，我们要细细品味作 者对传主的这份特殊感情。
与细描的结合、由远及近(由近及远)、虚实 结合、点面结合、声色结合…… ❖ (4)指出景物具有的特征
景物(场景)描写的常见作用
❖ 1 渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、 喧闹、明快……)。
❖ 2 烘托人物形象(思想、性格、心理、情感、 身份、预示命运……)。
❖ 3 在文章结构上的作用(奠定基调，推动情 节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼 应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、 时间、地点……)。
这篇传记中不少景物描写，请找出来， 说说它在文中的作用。
4段、5段、13段、20段、21段、26段
第4段，写秋风、落叶、街景，烘托他工作无着时 内心的悲凉。 第5段写秋雨绵绵，“仿佛给大地织起一个阴冷的 密网。”为写他下面求职失败营造了艰难、阴冷 的气氛。
13段描写了黄浦江边的景。
❖衬托出徐悲鸿此时的极度压抑和内 心的痛楚（心理）。
❖ 20段21段写故乡小屋、路边的小草的“顽强”
❖烘托了悲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那颗年轻的心没有屈服 （精神）。
❖ 26段的雪景描写。
❖雪景“美丽”。所画图画有“真情 实景的感受”，为下文因此画而被 赏识做铺垫。
练笔： 请用“清晨”、“雨声”、 “读书声”等词语写一段情景交融的文 字。要求想像合理，语言连贯，不少于 40个字。
❖ 在该书中，她满怀深情和眷恋，回忆了徐悲 鸿由一个贫苦农民的儿子而成为世界瞩目的 画家、美术教育家和社会活动家的坎坷历程， 逼出感人至深，字里行间是对亡夫沉痛的哀 悼和缅怀。阅读本文，我们要细细品味作者 对传主的这份特殊感情。
读课文思考问题
❖1.概括课文内容，不多于30字。
记叙20岁的徐悲鸿两次到上海的曲折 经历
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 成功永远属于一直在跑的人。 夫妇和，而后家道成。——清·程允中 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴
结构分析
❖ 第一部分（1----19段），徐悲鸿第一次到上 海寻求半工半读的机会，以失败告终。
❖ 第二部分（20---42段），徐悲鸿在乡亲们的 资助下，再次前往上海，最终实现半工半读 的生活。
探究：
1、徐悲鸿有几次失败？面对失败没有一 蹶不振的原因是什么？
2、这篇传记中不少景物描写，请找出 来说说景物具有怎样的特点，在文中 有怎样的作用。
身体健康，学习进步！
景物描写
❖ 社会环境：事件的时代背景，它揭示了各种 复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成 长的历史背景等等；
❖ 自然环境：人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。
景物的特点
❖ 1 分析景物的特点。 包括以下方面： ❖ (1)指出描写了什么景物(人、物、景)。 ❖ (2)指出描写的角度：形、声、色等。 ❖ (3)指出景物描写的方法：动静结合、白描