健康教育保护视力

健康教育：保护视力
保护视力
第一课时
四年级
知识
1.了解眼球结构和近视产生原理，知道近视的成因;
技能
过程
方法
情感
态度
教学重点
教学难点
课标落实
德育渗透
学具教具
教学过程
2.了解近视医疗干预的措施，掌握保护视力的具体方法。
1.通过观看视频、对话交流、实践体验等活动，掌握保护视力的具体方法;
2.联系生活实际感悟到保护视力的重要性，结合自身经历规范用眼习惯。
导入新课
发学生思考，在生活中关注眼睛的健
见，初步了解近视眼的危害，引发学
引发思考
生对保护视力的关注。
2.明确学习内容
学习研讨
辨析导行
2.引入新课，出示课题《保护视力》
1.请学生结合亲身经历与经验，谈谈
近视发生的原因，了解引起眼睛近视
1.利用谈话法引导学生分析近视产生
的主要因素。
是由遗传和环境等因素造成的。
重要意义。为学生和家长提供防近信
提供方便。
四
息资源
总结全课
提出希望
1.案例视频，运用对比的方式展示一名
同学周末中的学习生活。
1.观看视频，找出案例中同学周末作
2.引导学生运用所学的知识， 指导视频
息时间与行为存在的问题。
中同学的周末生活。
2.同桌交流，帮助同学纠正错误的周
3.课后填写“用眼习惯养成卡”，指导
末作息时间安排与行为。
家长督促、监督孩子的用眼行为，使
3.与家长一起填写“用眼习惯养成
学生尽快养成用眼卫生好习惯。
1.发倡议，提希望。
卡”，严格实施养成用眼好习惯。
1.积极践行，憧憬未来。
保护视
读写姿势：
用眼时间：
运动时间：
方法7用眼环境：强弱光，行和卧不用眼
电子产品：累计不超过1小时/天 饮食：均衡、少甜
2.播放视频短片《眼球的结构》，帮助
学生了解人类眼球的结构；
讲授真、假性近视的区别。
2.认真观看视频，了解视觉的成像原 理和近视产生原理，以及真假性近视 的区别。
教学过程
教师教授与指导
学生学习与操作
3.组织学生进行小组研讨交流，引导其
3.小组合作交流学习。全方位探寻、
结合生活实际找到预防近视的好方
总结预防近视的的方法。
法，并出示投影。
4.学生亲自尝试体验，“小妙招”
4.提炼预防近视若干个“小妙招”，指
的做法，掌握养成良好的用眼卫生习
导学生的行为，促成其养成良好的用
惯的具体方法。
.
眼卫生习惯。
巩固扩展
5.向学生传递当下近视的医学干预措
5.认真倾听，了解医学防近新措施与
指导行为
施的信息和视力预警评估的新方法与
动态，为日后防近选择医学干预措施
眼 操：2次/天，认真
视力检查：2次/年，
课后延伸
h
(Sl<
X.k
、第一周
项目\
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
近距离用眼
体育锻炼
使用多媒体
良好坐姿
睡 眠
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
近距离用眼
体育锻炼
使用多媒体
良好坐姿
睡 眠
右
两周后我的视力：左
父母的体会：
（我填写黄色格子，父母填写绿色格子）
培养学生的爱眼意识，养成用眼卫生好习惯。
保护视力的具体方法和良好用眼习惯的养成。
眼球的结构和近视产生的原理。
进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼
树立“健康第一”的思想。
多媒体课件、尺子、小闹钟
教师教授与指导
学生学习与操作
1.展示低、中年级的近视发wenku.baidu.com数据。
1.观看数据表，结合自身实际发表意