《识字6》(第一课时)教学设计
识字6第一课时教案教学设计
识字6第一课时教案教学设计教学内容识字6拟 2 课时累计第 79 课时第 1 课时教学目标1.学会本课7个生字和由这些生字组成的词语, 绿线内的生字只识不写。
2、能有顺序的观察图画, 认识图上描绘的事物。
3.能准确的朗读韵文重点难点重点: 学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。
难点: 能准确的朗读韵文。
教学简要过程及重、难点的突破一、看图学词语。
1.（出示投影片）图上有些什麽？2.你在哪儿见过的, 是什麽样的？能向大家介绍一下吗？二、借助拼音, 读准字音。
1.学生自读课文。
（要求: 看清音节, 读准字音, 特别是平翘舌音的字。
）2.指名读, 正音。
3.图文结合, 巩固词义。
三、做“找朋友”游戏, 要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
1. 自读韵文, 说说现代化城市还有哪些变化。
2. 诵读韵文。
四、齐读韵文, 想象现代化城市的新面貌。
1. 老师指图引导背诵。
2. 学生看图自由背诵。
3. 检查背诵。
实施修改意见引导看图说话, 指导按顺序观察。
精搜彩集创信意息精彩创意:师: （启发导入）小朋友们, 你们喜欢自己的城市吗？我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。
今天, 我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌, 好吗？实施修改意见说说自己喜欢的城市。
作实业践设活计动必做：1. 听本课磁带3――5遍。
2. 正确、流利的朗读、背诵韵文。
选做：搜集反应本城市新面貌的资料。
实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字6,识字6第一课时教案教学设计精品, 希望对你有帮助！。
《识字6》第一课时优秀教案
《识字6》第一课时优秀教案《识字6》第一课时优秀教案教学目标：1．学会本课14个要求会认的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．尝试用量词表达生活中熟悉的事物。
4．初步训练学生通过文字想象画面的能力。
教学准备：1．组织学生进行一次郊游。
2．多媒体课件学生预习要求：1．圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。
每个生字带拼音读三遍。
2．借助拼音把课文读正确流利。
3．搜集图片，了解不熟悉的事物。
如：海鸥、帆船、铜号等。
教学过程：一、联系生活，唤起识字热情1、谈话导入：同学们，前不久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？2、出示学生郊游时的照片，再现场景，帮助回忆，激发学习情趣。
3、照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。
4、定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？5、板书课题。
师述：“海”就是我们要学习的《识字6》里的生字。
边说边板书课题。
二、温故知新，探究识字方法1、检查预习效果2、（1）出示带拼音生字卡片，开火车认读。
（2）生字去掉拼音，先自由读，再指名读。
（3）游戏巩固。
给生字编号，同桌之间互玩生字叫号游戏。
一生问：一号一号是什么？一生答：一号一号海海海。
2．联想记字，温习旧识谈话：我们又认识了一群新的汉字朋友，可俗话说得好：“千金难买是朋友”，每每结识新朋友，可千万别忘了老朋友，喜新厌旧可要不得哟！海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号（1）同桌之间轮流练说：看到谁就想到什么字？（2）学生交流。
如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母”看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆”看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东”……3．探究方法，温故知新（1）谈话：汉字非常神奇，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。
比如把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙滩的滩”了，相信你也能运用这种方法把以前认识的老朋友变成才认识的新朋友吧。
小学一年级语文《识字6》(第一课时)教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文《识字6》(第一课时)教案学习目标：1．认识海、鸥等14个生字。
会写沙、海。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片1 / 10教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 前，得先买车票（卡片铜号、红领巾、铜、号、领），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文。
1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
《识字6》教学设计（15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。
这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。
课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。
）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。
（互相读、指名读、齐读。
）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。
识字6第一课时教案精品教学设计
识字6第一课时教案精品教学设计文章:本文章的要紧内容是关于识字6第一课时教案精品教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容识字6拟2 课时第1 课时教学目标1、巩固词语，诵读韵文。
2、学习生字，指导书写。
重点难点诵读韵文，学习生字，指导书写。
教学过程一、复习1、认读生字词语。
2、读韵文。
⑴小组读。
⑵开火车读3齐读，再练习背诵。
三、指导诵读1、这些都市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀！请同学介绍一种漂亮的都市建筑，说出漂亮在哪？2、我们一起来读一遍。
（齐读）3、老师也想读一遍（范读）4、听老师读。
给老师读的情形作评判。
5、师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色,有动有静, 多美多有味呀！小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。
自己轻声试试。
6、轻声试读。
请学生读，相互评议，齐读四、扩展练习1、通过今天的学习,我们对大都市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗？如何样介绍呢，我们先来练一练，假如用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示：大都市里有（）（）, 有（）（），还有（）（）。
2．假如你是徐州市市长，你打算在徐州建筑什么？什么缘故？3做游戏“小导游”．请同学轮番当小导游向大伙儿介绍都市新风貌，评选出“最佳小导游”五、巩固生字，指导写字1、按笔顺在书中描红。
注意“车”的笔顺。
认识新笔画：横撇弯钩，指导写。
2、书写有困难的字提出来请老师关心，需要注意的地点提醒大伙儿注意。
指导写字：厅，第一笔是横乐，第一笔是撇3、在习字册上描红、临写。
作业实践活动必做：读词串，写生字。
选做：⑴画一幅大都市的风景画。
⑵把大都市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。
板书设计识字6泉乐厅林阴车交内容概括：这篇介绍了关于识字6,识字6第一课时教案精品教学设计，期望对你有关心！。
小学一年级语文《识字6》(第一课时)教案
小学一年级语文《识字6》(第一课时)教案学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙、海”。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入。
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文。
1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。
《识字6》第一课时教学设计
《识字6》第一课时教学设计《识字6》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。
教学重难点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教具准备：1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。
2、教学挂图、生字卡片。
设计思路：课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。
课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。
教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。
教学过程：（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。
渗透爱护动物的教育）2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。
（鼓励学生查找资料，扩大视野）3）小组合作交流。
（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）3、说话训练。
（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。
）[四、指导熟读。
1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。
2、练习读。
（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。
4、齐读，比赛读。
五、知识巩固。
1、游戏一（判断）。
跳远冠军是（仙鹤袋鼠）四不象是（老虎麋鹿）2、游戏二（猜谜）。
有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。
（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。
（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。
（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。
（孔雀）补充：森林医生（啄木鸟）沙漠之舟（骆驼）六、指导书写。
1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。
《识字6》第一课时教学设计_教案教学设计
《识字6》第一课时教学设计本文是关于《识字6》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
词串识字，快乐学习——《识字6》第一课时教学设计教材分析：《识字6》是小学语文苏教版第三册的一篇词串，介绍了祖国大地不同地颇具特色的风情。
这些“词串”组成的韵语，有诗歌的韵味，有散文的意境，有图画的色彩，有乐曲的旋律，内涵丰富，读起来押韵上口、富有情趣。
课文配有四幅描述各地风景特色的情景图，在图文对照中识字、诵读，在识字与认识事物相结合的同时，相机进行说话练习，提高口语交际能力，拓展学生的视野，受到美的熏陶，激发学生热爱祖国的思想教学目标：1、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解词语。
2、解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国大地地域辽阔，物产丰富。
3、学会部分生字，能在田字格中正确、规范地书写。
教学流程：一、情境导入，引发兴趣：1、（出示中国地图）小朋友，你认识这幅图吗？2、告诉大家，你去过祖国的哪些地方？是怎么去的？3、我们的祖国可大啦，那你想不想看看祖国各地不同的景色呢？今天，我们一起学习识字6[教学设想：“良好的开端是成功的一半”。
教学起始阶段，设计从学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。
］二、指导看图，整体感知：1、出示图1：（1）你看到了什么？相机出示词语骏马秋风塞北（2）这些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方吗？媒体出示地图：老师告诉大家，长城北面这一带我们都称为塞北。
2、让我们乘上飞机往南走，来到江南。
出示图2：（1）你看到了什么？相机出示词语：江南春雨杏花（2）我们这儿就是江南水乡。
3、离开江南水乡，来到祖国的最南端。
出示图3：（1）你看到了什么？相机出示词语：椰树骄阳海岛（2）椰树生长在什么地方呀？你了解海岛吗？给大家介绍介绍吧4、让我们继续西行。
出示图4：（1）什么吸引了你？相机出示词语：冰雪牦牛高原（2）你认识这种动物吗？谁来介绍一下？5、小结：刚刚我们去了祖国的塞北、江南、海岛和高原这四个地方，看到了四地不同的特有的景物。
识字6第一课时教学设计
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1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。
第一课时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1. 播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2. 多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。
其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3. 激趣识字。
播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。
怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。
如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。
（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。
老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。
（分小组比赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
公开课课文《识字6》教学设计
1．认识“海、鸥”等 14 个生字。
会“沙、海”等 6 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
1 课时字卡、彩笔、画纸教学案例(一)一、揭题导入，初读课文1．今天学习“识字6”。
有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
(1)在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生交流自主认识的生字)(2)引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
(前鼻韵母)秧、塘、铜、领(后鼻韵母)(3)分析字形构造，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水(海)；干竹子(竿)偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；(想想偏旁跟字意有什么关系)熟字加偏旁记字：铜(钅+同)；领(令+页)3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4．练习稳固，用汉字。
(1)连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”(2)互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
(1)静态观察：读字。
学生单独观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔划。
如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
(2)动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。
(3)体验观察：临字。
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《识字6》（第一课时）教学设计
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“海”、“沙”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重点：
主动认字、写字。
三、教学难点：
感知不同事物的数量词的表达方式。
四、教学用具：课件、生字卡、词卡。
五、教学过程：
一、创设情景，激趣引入
同学们，喜欢旅游吗？今天阳光明媚，我们中队就举行一次旅游活动。
准备好了没有？
二、感知课文，自主识字
（一）学习第四节
1、播放课件，配上音乐，老师语言描述。
就让少先队员们高起队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！你们看：一面队旗，一把铜号；一群红领巾，一片欢笑，少先队员们是多么高兴啊！这个情景可以编成一句诗。
2、课件出示第四节内容，你们能把这一小节读好吗？指名读、全班读。
3、出示第四节内容，有些字的拼音帽子被摘下了，你还会读吗？个别读，把谁能把这几个字拼准。
全班读。
把这几个字先读准，“领、铜、号”三个字。
个别提问：你来把这一小节读读吧，读得多好听啊！我仿佛听见了同学们欢乐的笑声。
这里的“红领巾”就只是指红领巾吗？指少先队员，真聪明！所以这里就有“”把它引起来了。
4、过渡：多高兴啊！就让我们在这欢快的笑声中上车吧。
上车前，得先买“车
票”。
5、复习生字。
读准了这些词语之后就可以买到“车票”了。
（二）学习一至三节
过渡：大家都买到车票啦！太棒了！就让咱们快快出发吧！
1、播放课件，老师语言描述：今天，我们要去的第一站是海边，你们看，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快活地游来游去。
果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹，修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2、指名说说同学们跟着旅游车来到哪几个地方。
家乡海边公园“出示三个词语由学生读，然后贴出来”。
家乡海边公园
每个词画出些最基本的线条：用不同的颜色来描绘。
3、启发提问，老师在乡村看见了一方稻田和一畦畦秧苗。
绿色画出稻田和秧苗。
贴词语。
练习说话：你在哪里看见了什么？请你说给你的同位听。
开始吧！
用“我在看见。
”提问个别：画出相应的景色。
4、真会观察啊！看，词语宝宝都跳了出来跟咱们捉迷藏了，谁能把他们送回相
应的图上。
4、过渡：同学们，我们把今天旅游时看到的这些美景写下来，就是一篇优美的
韵文。
识字六，齐读课题：识字六。
打开书本p95。
5、学生自由读课文，让我们一起来读一次吧！
三、读中感悟，识数量词
过渡：同学们，我们到过了海滩、乡村、公园，老师最喜欢乡村的景色，大家看着课本听老师读读第二节的景色，你最喜欢哪里的景色？用自己喜欢的方式来读读。
1、学生自由读。
2、交流朗读情况：谁大声地把你喜欢的景色读出来？
3、进行朗读接力赛：分行读。
大家的朗读水平真高呀！请配上你喜欢的动作来读读这首诗歌吧！
5、量词朋友他们不小心走散了，你能帮他们找回自己的朋友吗？做“找朋友”
游戏，感知数量词。
（用数量词给板书“找朋友”）
6、咱们中队有一位小朋友特别的高兴，他一回来就迫不及待的把今天旅游所见到的写成了一篇日记，这篇日记藏着我们今天所学的所有生字，请大家自由读读，开始吧！（个别读、全班读）
7、其实我们生活还有许多这样数量词，看图：三个小朋友……
8、这里有四幅图，挑一幅你最喜欢的来编一首数量词的诗歌吧！自由开始……
（三）指导写字
过渡：同学们，你们太棒了，连大海爷爷也要考考你们。
看！浪花送来了2个字：海、沙。
1、观察“海”、“沙”的异同和在田字格的位置。
2、老师范写，学生书空。
3、学生练写。
学生评价生字。
四、布置作业，课外延伸
同学们把生活中看到的景色编成韵文，做成明信卡送给朋友。