教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计

教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计一．教材分析

1.课程标准中的相关要求:

①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；

②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。

④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

2.教材的地位和作用

本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标

1.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。

2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

3.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

三．学习重难点

1.学习重点

能够准确区分不同的天气。

2.学习难点

能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。

四．课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件等。

五．评价方式

1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。六．学习过程

七．板书设计

各种各样的天气

晴、阴、雨、雪……

天气对动植物和我们的生活产生很大的影响。八．教学反思

教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的天气教案教学设计

教材分析：

天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。

教学目标：

科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响

科学探究：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。

科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。分享他人的信息

科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。

教学准备：课件、学习活动单

教学流程：

一、导入观察天气，描述现象

1学生描述今天的天气现象（板贴天气）

师提问：哪位小朋友能描述下今天的天气情况？

提醒学生说完整话。今天的天气XXXX。

2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。

师：除了今天这样的天气，你们还知道哪些天气现象？

教师贴学生说到的天气现象。

2、揭题

师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今天我们就来学习各种各样的天气。（板贴各种各样）

二、认识各种不同的天气

1、观看阴、晴、雨、雪天气视频

师问：刚才我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。

2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。

师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。

学生小组讨论。

引导学生阐述：阴天是。。。。。。晴天是。。。。。雪天是。。。。。雨天是。。。。。

3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。

师：晴天、多云、阴天通过什么来判断呢？

4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。教师出示自己画的天气符号，学生对比。

三、认识各种不同的天气对我们的影响

1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？

在那么多的天气里，你最喜欢的天气是哪个？

出示句式：我最喜欢的天气是XXX，因为……

预设：

我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。

我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩。

我最喜欢下雪下，因为下雪天可以出去堆雪人。

我喜欢雨天，因为雨过后很凉快。

2、辩论，喜欢雨天和不喜欢雨天，加深对我们的影响。

师：老师就不喜欢雨天，要不然我跟你们来PK下。

教师板书：凉快、生长、看到彩虹、带来清新空气、能发电

不能晒衣服、容易摔跤、不能出去玩、会引起山体滑坡师：是的，雨天对我们既有有利的地方，也有不利的地方，其他天气情况对我们不利的地方还有哪些呢？

四：延伸拓展

1、教师课件播放出示洪水、干旱的极端天气。

2、询问学生台风天气我们要注意什么？

小结：是啊，天气是在不断变化的，不同的天气会对我们造成不同的影响，我们应该了解他们，利用他们。今天的课就到这里下课。

板书：

教科版小学科学二年级上册1.5《各种各样的天气》教学设计【教材简析】

本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。

教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。

【学生分析】

二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。

【教学目标】

科学概念目标

1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。