最新教师发展评价表
教师发展性评价表
有完整的观课评价记录，并能在此基础上有针对性地进行教学评点，形成个性化的观课案例
2
主动参与各种形式的评课，发表自己的看法；评课关注教学目标、教学内容、课堂结构、教学方法和教学效果等
3
在区、市、县、乡教学交流活动发言；在刊物上发表自己对课堂教学的见解
3
团队合作
积累教学资料，注重教学资源的共享；与组内教师彼此协同合作，在共同的行动研究中贡献自身智慧，并扬长补短
5
为组室和组内同事发展搭建平台；化解学科教学中的矛盾；为学校关键项目作出成绩。
5
教育科研
具有教育科学研究的意识和能力；掌握教育科学研究的基本理论和方法
5
运用教育理论解决教学实践过程中的具体问题；在核心教学刊物上发表文章
5
业务进修
积极参加教研进修活动；参加教师职务培训；参加市、区、校各类短期专项培训
5
积极参加高层次学历进修，提高科研理论素养
5
说明
（1）总分为100分。
（2）定性评价意见无须面面俱到，宜突出教师在某些方面的特点。
总分
5
课堂教学
讲授内容正确、条理清楚、突出重点、分散难点
2
在各类教研活动中执教研究课、示范课，形成有自身特色和课堂教学风格
5
重视接受性学习、体验性学习与研究性学习的融合
3
评价反馈
作业布置要求明确，难易适度；批改作业及时、仔细，确保持一定量的面批
2
作业布置能进行筛选、分析和讲解，对学生存在的问题做必要记录
教师发展性评价表
教师学科
指标
基础性评价
分
值
得分
发展性评价
分
值
得分
师德修养
热爱教师职业，树立“一切为了学生发展”的职业价值观，公平、公正地面向全体学生，不对任教学生做有偿家教
教师个人专业发展反思过程评价表
教师个人专业发展反思过程评价表一、基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 学校：__________4. 学科：__________5. 教龄：__________二、自我评价1. 教育教学理念- 对教育教学的认识与理解，以及在教学过程中的应用。
- 对学生发展的关注，以及个性化教育的实践。
2. 专业技能- 对所教学科知识的掌握程度，以及在教学中的运用。
- 对教学方法的运用，以及教学效果的自我评价。
3. 专业成长- 参加过的教育培训、研讨会等活动，以及收获和反思。
- 阅读教育教学类书籍、文章的情况，以及所学所得。
4. 教学成果- 学生成绩的提升情况，以及对学生发展的影响。
- 教学比赛中获得的荣誉和成绩。
三、反思与改进1. 教育教学过程中的优点和不足，以及改进措施。
2. 面对学生发展中的问题，所采取的解决策略及效果。
3. 针对自身专业发展的规划，以及实施情况。
四、同行评价1. 同事对教育教学理念、专业技能、教学成果等方面的评价。
2. 同行提出的教学建议和改进措施。
五、综合评价1. 自我评价与同行评价的对比分析，以及自身认同度。
2. 针对综合评价结果，对未来教育教学和个人专业发展的思考。
三、反思与改进（续）3. 教学资源的利用与开发- 在教学过程中对现有资源的整合与应用情况，以及效果评估。
- 创新教学资源的探索与实践，如多媒体教学、网络资源等。
4. 教学态度与师生关系- 对待教育教学工作的态度，以及对待学生的态度。
- 师生关系的构建，以及对学生情感关怀的体现。
5. 教学方法与策略的调整- 根据学生实际情况调整教学方法和策略的情况。
- 教学过程中对课堂氛围的营造，以及对学生主动性的激发。
四、同行评价（续）1. 同行对教师在教育教学创新、课堂管理、学生引导等方面的评价。
2. 学校领导对教师教学工作的评价，以及提出的期望和要求。
3. 教师在同行评价中的成长与收获，以及需要改进的地方。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分,应对照基本要求,按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合;若用测验法确定各二级指标的基本分,则依据测验本身的评分标准进行;
2．各二级指标的附加分,基数为“0”;有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时,按评分标准见本书第三部分加分,并在备注栏注明加分证据;同一个证据可归属不同二级指标时,只在关系最紧密的二级指标加分一次,不再在其它二级指标重复加分;。
幼儿园教师自主发展评价表(月)
9、根据班级主题及时更新环境,设置主题、非主题等不同内容的区角,并收集照片、区域活动等资料
5
10、环境创设时,确保高低结构环境以及投放多元化材料,并鼓励幼儿积极参与话动
5
I1、日活动安排中确保动静活动、集体（小组)、个别活动的平衡；
5
12、在重视全体幼儿发展的基础上,关注个别幼儿的教育；做好幼儿活动记录、跟踪观察记录
5
18、及时、认真将宝宝摘记、发展评估表反馈给家长,并给予家标及时的指导和帮助
5
19、做好专题、病孩家访、随访工作,并做好记录
5
20、及时做好并更换家园联系栏内容
5
评价人:日期:
教师自主发展评价表（月）
评价项目
评价标准
得分
应得
自评
互评
师
德
修
养
1、仪表端庄(带班时穿适宜的衣服和鞋子)、语言文明、态度亲切
5
2、尊重幼儿、尊重家长、尊重同事
5
3、责任意识强,按时上下班,带班时不用手机、不随意串岗、离岗,与搭班教师及时交流幼儿情况
5
4、同事间相互尊重、互帮互助,乐意形成能者为师、积极学习的良好氛围
13、积极利用家长、社区优质教育资源,有效进行家园互动,积极更新班级网页进行信息互动交流
5
14、及时写好一日活动安排,并达到学习、生活、运动、游戏的平衡
5
15、及时更新自己的保教知识,定期阅读关于保教工作的书藉,与保育员沟通交流,共同做好班级保育工作
5
16、重视并做好安全工作,全月无事故
5
师
德
修
养
17、能定期进行家教宣传和指导,指导、帮助家长积极参与到幼儿教育活动中来
5
高中教师专业发展评价表
高中教师专业发展评价表
一、个人信息
姓名：________________ 学校：________________ 学科：_________________
二、教学能力
1. 掌握教学内容的广度和深度。
2. 能够熟练运用多种教学方法和手段。
3. 能够有效组织课堂教学，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 通过适当的评估手段，对学生的研究情况进行分析和评价，及时调整教学策略。
三、学科知识储备
1. 对所教学科有较深入的理解和掌握。
2. 能够应用学科知识解决实际问题。
3. 持续研究和更新学科知识，保持专业素养。
四、教育教学研究与发展
1. 积极参与教育教学研究活动，关注教育教学前沿。
2. 运用研究成果改进教学方法和内容。
3. 参加学科相关的培训，提高教学能力。
五、师德和职业发展
1. 遵守教育法律法规，具备良好的职业道德。
2. 建立良好的师生关系，能够引导学生健康成长。
3. 追求职业发展，持续提升自身素质。
六、综合评价
请填写对教师在以上各项评价中的具体情况，并给予相应的打分。
七、评价人签字：___________________ 日期：_________________。
小学教师专业发展评价表
小学教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
教师专业发展评价自评表
姓名
年龄
专业Hale Waihona Puke 职称评 价 内 容
自 我 评 价
（请客观剖析自己优势和不足，准确定位）
道德品质、师德修养
专业学识
理论学习与进修培训情况
教育教学情况
反思性教学情况
教科研情况
教师专业发展评价专家组评价工作表
被评者
姓名
评价组
负责人
评价
时间
评价内容
评价方式
评价结果
提出建议
道德品质
师德修养
通过主管领导、同事、学生访谈、问卷调查等评价
教科研
情况
通过了解所承担教研任务的进展、完成情况及教研成果情况来评价
教师专业发展评价自评表姓名年龄专业职称评价内容自我评价请客观剖析自己优势和不足准确定位道德品质师德修养专业学识理论学习与进修培训情况教育教学情况反思性教学情况教科研情况教师专业发展评价专家组评价工作表被评者姓名评价组负责人评价时间评价内容评价方式评价结果提出建议道德品质师德修养通过主管领导同事学生访谈问卷调查等评价专业学识通过学生问卷辅导学科统考技能竞赛成绩在校内及市专业教研会的影响力等来评价理论学习与进修培训情况通过访谈了解教育理论知识的学习情况查看参加进修培训的内容及课时平时参加教研活动等情况来评价教育教学情况通过听课学生问卷及教育教学工作业绩来评价反思性教学情况通过查看有关资料访谈听课及反思成果论文等来评价教科研情况通过了解所承担教研任务的进展完成情况及教研成果情况来评价
专业学识
通过学生问卷、辅导学科统考技能竞赛成绩，在校内及市专业教研会的影响力等来评价
理论学习
与
进修培训
情况
通过访谈了解教育理论知识的学习情况，查看参加进修、培训的内容及课时，平时参加教研活动等情况来评价
中学教师专业发展评价表
中学教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
最新幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表1
2
3
4
5
6
评分说明：
7
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完8
全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若9
用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
10
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，11
按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属12
不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
历史教师专业发展评价表
历史教师专业发展评价表教师基本信息姓名：学校：部门：职位：教学能力评价1.教学准备与设计能否根据教学目标进行教学准备和教学设计？能否合理安排教学内容和教学方法？能否根据学生需求灵活调整教学计划？2.教学实施与组织能否有效组织教学过程？能否激发学生的研究兴趣和积极参与？能否运用多种教学手段和资源丰富教学内容？3.教学效果评估能否客观评估学生的研究成果？能否根据评估结果及时调整教学策略？能否帮助学生提高研究能力和成绩？学术研究评价1.学术素养是否具备扎实的学科基础知识？是否关注学科发展动态及最新研究成果？是否能够独立开展学术研究？2.学术成果是否有相关学术论文、著作或研究报告？是否参与学术会议或讲座？是否能够积极与同行学者进行学术交流？3.学术影响力是否在学术界有一定的影响力和声誉？是否被引用或应用于学科研究和教学实践中？是否有相关学术荣誉或奖项？专业发展评价1.持续研究能力是否积极参加教师培训和研究进修？是否关注教育行业的最新政策和发展趋势？是否能不断提升自身专业水平和教育教学能力？2.团队合作能力是否能与同事密切合作，共同完成教学任务？是否能参与学科团队的交流和合作？是否能积极分享和传授专业知识和经验？3.专业道德与职业操守是否遵守教育教学的伦理道德规范？是否尊重学生的人格尊严和个人差异？是否以身作则，做学生的榜样和引路人？以上评价仅供参考，希望能对您的专业发展有所帮助。
如有需要，欢迎补充您的个人特长与亮点。
800+ 字)。
教师评价表完整版
教师评价表完整版基本信息姓名：[教师姓名]职称：[教师职称]教授科目：[教授科目]所在学校：[学校名称]教学年级：[教学年级]教学态度对待工作的认真程度：[描述教师对工作的认真程度，例如：非常认真，一丝不苟；认真负责，但有时会忽略细节；需要改进等]对学生的关爱程度：[描述教师对学生的关爱程度，例如：非常关爱学生，关注学生的成长；对学生比较关心，但有时会忽略学生的需求；需要加强等]对待家长的沟通态度：[描述教师与家长的沟通态度，例如：积极与家长沟通，及时反馈学生情况；与家长沟通较少，需要加强等]教学方法教学内容的组织与安排：[描述教师教学内容的组织与安排，例如：教学内容丰富，结构清晰；教学内容单一，缺乏系统性；需要改进等]教学方法的多样性：[描述教师教学方法的多样性，例如：教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；教学方法单一，缺乏趣味性；需要改进等]课堂互动的有效性：[描述教师课堂互动的有效性，例如：课堂互动积极，学生参与度高；课堂互动较少，学生参与度低；需要改进等]教学效果学生的学习兴趣：[描述学生的学习兴趣，例如：学生对学习充满兴趣，积极参与课堂活动；学生学习兴趣不高，课堂参与度低；需要改进等]学生的学习成绩：[描述学生的学习成绩，例如：学生学习成绩优秀，进步明显；学生学习成绩一般，进步缓慢；需要改进等]学生的综合素质：[描述学生的综合素质，例如：学生综合素质较高，全面发展；学生综合素质一般，需要加强培养；需要改进等]自我评价[教师对自身教学工作的评价，例如：我对自己的教学工作非常满意，但也存在一些不足之处，需要不断改进。
]学生评价[学生对教师教学工作的评价，例如：我很喜欢这位老师，他/她教学认真，耐心细致，能够激发我的学习兴趣。
]家长评价[家长对教师教学工作的评价，例如：这位老师非常负责，经常与我们沟通，关注孩子的成长，我们非常满意。
]改进建议[针对教师教学工作中存在的问题，提出改进建议，例如：建议教师多采用一些趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣；建议教师加强与家长的沟通，及时反馈学生情况等。
大学教师专业发展评价表
大学教师专业发展评价表评价指标以下是对大学教师专业发展的评价指标。
请在每个指标的旁边按照以下标准进行评价：优秀（Excellent）：在此指标上表现出色，达到了预期目标并展现出杰出的能力和表现。
良好（Good）：在此指标上表现良好，达到了预期目标并展现出良好的能力和表现。
一般（Average）：在此指标上表现一般，基本达到了预期目标但没有展现出特别突出的能力和表现。
待改进（Needs Improvement）：在此指标上表现较差，未能达到预期目标或展现出较差的能力和表现。
无法评价（___）：此指标无法进行评价。
1.教学能力如何在课堂上交流与引导学生。
是否能够清晰传递知识与思想。
是否善于激发学生的研究兴趣和思辨能力。
是否能够合理设计与组织课程。
2.科研水平是否积极参与学术研究与项目。
是否有高质量的学术论文发表。
是否拥有专业的研究能力和方法论。
是否对学科领域有深入的了解和研究。
3.专业知识是否更新学科知识，掌握最新研究成果和发展趋势。
是否深入理解学科理论框架与实践要点。
是否具备扎实的学科基础知识。
4.教师职业道德是否遵守教师职业道德规范。
是否尊重学生和同事、友善待人。
是否具备责任心和奉献精神。
是否能够维护学校和学科的声誉。
5.教师发展与研究是否积极参加教学培训与专业发展活动。
是否不断研究与成长，提升教学能力和专业素养。
是否主动反思与改进自己的教学方法和策略。
总结根据以上评价指标对教师的专业发展进行评价，以便为教师提供个性化的发展建议和支持。
评价结果将作为教师职称评定、绩效考核和职业发展的重要参考依据。
请教师在表格中对每个指标进行评价，并提供相关评论和建议。
评价结果将保密并仅供内部专业发展使用。
教师发展性自我评价表
坚守岗位，认真完成本职工作及领导交给的临时工作。
准时参加政治学习，业务学习，不迟到、不无故缺席，并认真记好学习笔记。
尊重领导，服从组织分配。
4、积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教育行为进行反思，并制定改进计划。
公正、
诚实。
2
积极上进，具有奉献精神
教师发展性自我评价表
教师发展性自我评价表
项目
评价要素
分值
评价标准
自评概述
自评
一
师德
师风
15
有爱心。做到"两爱"热爱教育事业、热爱学生。
5
1、教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真人。
教师必须有高度的责任心，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、关心热爱学生，有良好的师生关系。
（教师升旗、集体活动、教师的仪表风范、教师的课余的表现以及所教学生的思想素质、精神面貌、学习状态、学生的养成习惯等进行评价）
了解学生，尊重学生。进行积极的师生互动，赢得学生得尊敬。热情对待家长，不体罚学生，不训斥家长。
为学生的终身发展负责。
பைடு நூலகம்（平时观察、学生座谈、学生问卷、家长测评、教师对学生的发展性评价等。）
2、具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。团结同志，互相支持，有团队精神。
3、积极参加党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。严格遵守学校各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活等。
5
交流与
反思
3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能跟家长学生建立良好的合作关系。（2分）
教科研
能力
（10分）
1、能够反思自己的教学方式方法和教学行为，写出自己的教学体会和经验总结，找出不足。（4分）
2、教学、德育科研课题或论文的发表情况和参加评比获奖情况。（3分）
3、教案或课堂实录的评比和获奖情况。
专业素质
（20分）
1、熟练掌握本学科的理论与概念；
（4分）
2、熟悉本学科的教学要求；（4分）
3、注重学习，不断学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。（4分）
4、了解本学科的前沿研究和发展概况。（4分）
5、善于将学科知识与生活实际相结合。（4分）
业务能力
（30分）
1、教学方式有趣有效，灵活用好教材。
8、积极参加听课、评课等教学研究活动，有听课评课记载。积极承担公开课、研讨课的任务。（3分）
听课及评课记载
所承担的公开课、研讨课级别及次数
9、教学效果记载：合格率、优秀率。（3分）
10、积极开发校内外课程教育资料并且承担校本课程和综合社会实践活动课情况记载。（3分）
科学与
人文素养
（10分）
1、热爱学习，能够主动地向生活实践学习。（2分）
教师发展评价表
一.教师自我发展评价表（试行Fra bibliotek）评价内容
评价标准
发展优势
发展目标
发展措施
评分
思想素质
（20分）
1、遵纪守法，依法治教；
2、敬业爱岗，爱校爱生；
3、讲正气、讲学习、讲奉献。
专业素质
（20分）
1、了解本学科的前沿研究和发展概况
2、掌握本学科的理论与概念；
3、熟悉本学科的教学要求；
4、灵活运用本学科的教学方法；
2、明了学科与生产，和实际的联系，具备构建事物之间合理联系的能力。（2分）
3、了解和热爱祖国文化。（2分）
4、了解世界学科发展的历史及最新动态。（2分）
5、关注和正确评价生活中的焦点问题。（2分）
团队精神
（10分）
参加教研组教研活动次数。（2分）
参加备课组集体备课活动次数。（2分）
能够经常与所有班级的班主任及科任教师交流教育教学情况并且提出合理的建议。（2分）
4、该教师赞赏学生独到新颖的见解，尊重不同的意见。（10分）
附件（二）：
二.教师自我发展反思评价（试行稿）
评价内容
评价标准
发展目标措施落实情况反思
评分
思想素质
（20分）
1、坚持学习政治理论、教育理论，有学习笔记、心得体会。（2分）
2、每周按时参加升旗仪式。（2分）
3、自觉遵守法律法规和学校的各项规章制度，无“三乱”行为。不搞有偿家教。（2分）
4、尊重家长，善于听取家长的意见。（2分）
总分
自我评价
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）A等60－50分（）B等49－30分（）C等29－10分（）
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
（3分）
2、创设生活情境，课堂气氛活跃。
（3分）
3、教学过程中充分体现学生的主体作用。师生互动，共同发展。（3分）
4、具备高超的学生管理技能，课堂活动组织得灵活而有序。（3分）
5、尊重每一位学生。尊重学生独特的见解，正确对待学生的错误。（3分）
6、布置作业适量，分层要求，认真批改。（3分）
7、能根据教学内容、教学任务运用现代化的教育手段。（3分）
说明
(权重60％)
计算方法：总分乘以60％
自我评价
A等60－50分（）B等50－30分（）C等30－10分（）
三.学生问卷评价（试行稿）
评价内容
很满意
比较满意
一般
一满意
10－8分
7－5分
4－2分
1分
1、该教师讲课能够激发我的兴趣。（10分）
2、该教师能够引导我们探索新知识。（10分）
3、该教师尊重我们，没有体罚和歧视行为。（10分）
科学与
人文素养
（10分）
1、了解国际国内学科发展的历史及最新动态；
2、了解和热爱祖国文化；
3、热爱学习，能够主动地向生活实践学习；
4、明了学科与生产生活的联系，具备构建事物之间合理联系的能力；
5、关注和正确评价生活中的焦点问题。
团队精神
（10分）
1、能经常性地为学校的发展提供建设性意见。
2、积极参与备课组的集体备课，能提出个性化合理的措施建议；
5、善于将本学科知识与生活实际相结合
业务能力
（20分）
1、教学方式有趣又有效；
2、运用形成性评价和总结性评价，了解学生的进步情况；
3、学生管理技能高超，师生关系平等，激励学生奋发向上；
4、运有现代化教育手段；
5、善于进行学科思想渗透和学法指导；
6、积极开发校内外课程教育资源并且承担校本课程和综合社会实践活动课。
3、参与同事家长学生建立良好的合作关系。
教科研
能力
1、DIY手工艺市场状况分析（10分）
1、具有教育科研意识；
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□2、能用科学研究的方法主动解决教育过程中的问题；
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）3、会设计科学的教育实验；
（4）创新能力薄弱4、积极承担教学研讨课；
调研提纲：5、会撰写规范的学术论文和实验报告。
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”
因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。计分方法：总分乘以60％
5、定期家访，家访有记载。（2分）
6、不得向学生或家长暗示和公开索取财物。（2分）
7、不迟到、不早退、不旷工、不私自调课，不中途离开课堂或拖堂。上班时间不做与教学无关的事。（2分）
8、言谈举止文明，不说脏说粗话。
（2分）
9、讲团结、讲奉献，不搬弄是非、造谣生事、挑拨离间。（2分）
10、认真做好办公室值日工作，保持办公室清洁卫生。（2分）