高考语文如何提炼观点给材料作文之议论文写作指导[1]PPT课件
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高中语文高中议论文叙议结合、论据写作指导PPT课件
A、论据不是越多越好。 B、论据不能只有事实论据的举证，而 没有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。 D、论据不可满足于正面举例 。
（一）论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春 秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着 继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言” 的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑 后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不 应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚”的《史记》。
1、探因分析法 2、评析法： 3、反向假设法：
小结：
4.比较分析法
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且 不能脱离材料。
1.探因分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ：
论点：人要立志
事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也 只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。
我无法忘记这些场景。
朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子 买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕 禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人送读大学的孙女 赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友 之间含泪挥手的那一刻……
（一）论据运用
同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春 秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着 继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言” 的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑 后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不 应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之 离骚”的《史记》。
1、探因分析法 2、评析法： 3、反向假设法：
小结：
4.比较分析法
无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且 不能脱离材料。
1.探因分析法
就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如 ：
论点：人要立志
事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他 在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了 两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。
作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也 只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。
我无法忘记这些场景。
朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子 买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕 禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人送读大学的孙女 赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友 之间含泪挥手的那一刻……
议论文指导如何提炼分论点PPT课件
注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑 性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾。
从“怎么办”角度展开构思：
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
人，要有意气，要意气风发。
找一找，此文的中心论点、分论点 是什么？二者之间有什么关系？
总——人要有意气，有自己的意志和气 概，要意气风发。
分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世， 才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
题目:谈 意 气
开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能
在国家危难之时挺身而出。
事例: 岳飞、文天祥、苏武、张骞 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手，一
是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如
下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。
二是就其外延而述。如2006年辽宁话题
“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵ห้องสมุดไป่ตู้； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
从“怎么办”角度展开构思：
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
人，要有意气，要意气风发。
找一找，此文的中心论点、分论点 是什么？二者之间有什么关系？
总——人要有意气，有自己的意志和气 概，要意气风发。
分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世， 才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
题目:谈 意 气
开头: 用三个排比句引入 （李白、杜甫、毛泽东） 中心论点:人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点１:人有意气，才能有豁达的胸襟。 事例: 李白、苏轼 分论点２:人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能
在国家危难之时挺身而出。
事例: 岳飞、文天祥、苏武、张骞 分论点３:人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手，一
是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如
下这样分解： ①自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。
二是就其外延而述。如2006年辽宁话题
“肩膀”可扩展为三个分论点： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵ห้องสมุดไป่ตู้； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
高考语文复习： 议论文写作指导 课件(共56张PPT)
今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
高考作文写作指导·第三讲议论文分论点的提炼和表述 PPT精品PPT
因果复句
例3：爱
• a 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 •
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 •
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
• 中心论点是原因
练习：规矩
• 分析：先把话题（题目）扩展成一个句 子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。
• 再对这个句子表述的现象追问原因，于是 得到分论点 ：
高考作文写作指导·第三讲议论文分 论点的 提炼和 表述 课件）
• 掌握了以上分解方式，写作时既能集中阐 述中心论点，防止走题现象，又能充分地 调动思维，向深度与广度推进，使文章摇 曳多姿。
• 分论点的表述最好警句化。
高考作文写作指导·第三讲议论文分 论点的 提炼和 表述 课件）
•
1. 选项与题干的关系选项与题干构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
例：人生的加减法
• ①是什么：人生的加减法，就是要加一点自然的 清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。
• ②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑， 坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。
• ③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积 极。
练习：风度
• ①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的 气质和风采（是什么）；
•
4.选择题正是由于其选项可以检测考 生的认 知水平 ，所以 在测量 中被广 泛应用 。
•
5.在选项设计时，选项之间要避免同 义项的 出现， 同时还 应做到 干扰项 能反映 出考生 的典型 错误， 包括知 识、能 力与价 值观等 。
•
6.获取和解读地理信息是高考四项基 本能力 之一， 也是基 础能力 要求。 近几年 的高考 地理试 题材料 阅读量 有所增 加，表 明对学 生获取 和解读 地理信 息能力 要求提 高，准 确答题 需要全 面获取 材料中 的信息 ，理解 问题情 境，进 而全面 把握设 问实质 。
例3：爱
• a 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 •
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 •
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
• 中心论点是原因
练习：规矩
• 分析：先把话题（题目）扩展成一个句 子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。
• 再对这个句子表述的现象追问原因，于是 得到分论点 ：
高考作文写作指导·第三讲议论文分 论点的 提炼和 表述 课件）
• 掌握了以上分解方式，写作时既能集中阐 述中心论点，防止走题现象，又能充分地 调动思维，向深度与广度推进，使文章摇 曳多姿。
• 分论点的表述最好警句化。
高考作文写作指导·第三讲议论文分 论点的 提炼和 表述 课件）
•
1. 选项与题干的关系选项与题干构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
例：人生的加减法
• ①是什么：人生的加减法，就是要加一点自然的 清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。
• ②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑， 坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。
• ③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积 极。
练习：风度
• ①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的 气质和风采（是什么）；
•
4.选择题正是由于其选项可以检测考 生的认 知水平 ，所以 在测量 中被广 泛应用 。
•
5.在选项设计时，选项之间要避免同 义项的 出现， 同时还 应做到 干扰项 能反映 出考生 的典型 错误， 包括知 识、能 力与价 值观等 。
•
6.获取和解读地理信息是高考四项基 本能力 之一， 也是基 础能力 要求。 近几年 的高考 地理试 题材料 阅读量 有所增 加，表 明对学 生获取 和解读 地理信 息能力 要求提 高，准 确答题 需要全 面获取 材料中 的信息 ，理解 问题情 境，进 而全面 把握设 问实质 。
高考语文如何提炼观点_给材料作文之议论文写作指导课件
பைடு நூலகம்
审题立意之方法
2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
井 里 捞 鱼
原 因
结 追 溯 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，不是吗？！"
再见
审题立意之方法
4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
审题提示： 从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪 而复苏，据此可立意：并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护，一种帮助”。 小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着， 唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意： 不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。
审题立意之方法
2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
井 里 捞 鱼
原 因
结 追 溯 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，不是吗？！"
再见
审题立意之方法
4.整体把握法
有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无 怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
从下列选项中选出最佳的立意( C ) A.不要袖手旁观 B.帮人要帮到底
C.放弃,明智的选择 D.不要一意孤行
审题提示： 从牛和猫的角度不是太好立意，可从小鸟 的角度立意。小鸟被冻僵了，因一堆牛粪 而复苏，据此可立意：并不是每一个往你 身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以 联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种 爱护，一种帮助”。 小鸟苏醒过来，温暖而快活地躺着， 唱起歌来，被猫发现并吃掉，据此可立意： 不可缺乏忧患意识，一得意便忘形。
【教育教学】议论文写作指导一如何提炼分论点PPT课件
力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发 有为的精神状态，开拓创新，干好事业。
• 高昂的激情来自自强不息的追求。“天 行健， 君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的 动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时 代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日 新月异、你追 我赶的时代。我们应当保持清醒的 头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思 想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研 究新情况，解决新问题，开辟新境 界。
• 读书使人解脱烦恼，振作精神； 读书给人丰富的知识，高度的智慧； 读书使人热爱工作，热爱生活；
• 读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
• 读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操； 读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。
读书可以明辨是非； 读书可以增长才干； 读书可以陶冶情操 。
• 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂 的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造 幸福的生活和美好的未来。
2．写法指导
1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思 路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共 同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标 志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、 “另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的 分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
• 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而 是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许 多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的 人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命 干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
• 高昂的激情来自崇高的理想。没 有理想，人就 会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可 能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条， 它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车， 还是 健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热 情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔 正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对 事业有着火热的激情和满 腔的热忱，才创造出了 骄人的成就。
• 高昂的激情来自自强不息的追求。“天 行健， 君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的 动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时 代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日 新月异、你追 我赶的时代。我们应当保持清醒的 头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思 想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研 究新情况，解决新问题，开辟新境 界。
• 读书使人解脱烦恼，振作精神； 读书给人丰富的知识，高度的智慧； 读书使人热爱工作，热爱生活；
• 读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
• 读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 读书能使人树立远大的理想，培养高尚的情操； 读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。
读书可以明辨是非； 读书可以增长才干； 读书可以陶冶情操 。
• 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂 的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造 幸福的生活和美好的未来。
2．写法指导
1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思 路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共 同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标 志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、 “另一方面”，或“其一”、“其二”等 。几个并列的 分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
• 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而 是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许 多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的 人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命 干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
• 高昂的激情来自崇高的理想。没 有理想，人就 会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可 能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条， 它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车， 还是 健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热 情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔 正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对 事业有着火热的激情和满 腔的热忱，才创造出了 骄人的成就。
《材料作文写作指导》课件
详细描述
句子结构要灵活多变，避免过多的重复和单调。可以通过使用不同的句型、修辞 手法等，使语言更加生动、形象，增强文章的表现力和感染力。
表达逻辑严密
总结词
条理清晰、符合逻辑
详细描述
在写作时，要注意表达的逻辑性，做到条理清晰、层次分明。要注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接和 过渡，确保文章内容连贯、符合逻辑，避免出现跳跃和断裂的现象。
感谢您的观看
THANKS
03
审题立意的方法
明确材料主旨
总结材料内容
首先需要仔细阅读材料， 理解其核心内容，把握主 要观点。
提炼中心思想
从材料中提炼出中心思想 ，明确作者的观点、态度 和情感。
抓住关键词句
关注材料中的关键词句， 这些词句往往暗示了材料 的主旨。
多个角度立意
分析材料的多重含义
从不同的角度分析材料，挖掘其多重含义。
材料作文的写作要求
01
02
03
准确理解材料
在写作之前，考生需要对 所提供的材料进行深入理 解，把握材料的中心思想 。
紧扣材料要求
考生在写作过程中，需要 紧扣材料要求，不能脱离 材料内容随意发挥。
表达清晰、准确
考生在写作时，需要用清 晰、准确的语言表达自己 的观点和想法，避免出现 歧义或误解。
材料作文的常见类型
避免逐字逐句阅读， 以免浪费时间。
注意开头和结尾，往 往包含文章的主题和 结论，有助于把握全 文。
细心研读，筛选关键
仔细阅读材料，筛选出重要信息 和关键内容，包括重要的观点、
事实和数据等。
注意区分主要信息和次要信息， 重点把握主要观点和核心内容。
记录关键信息，方便后续写作时 引用和回顾。
高中语文必修五《高考议论文：提炼议论文观点》课件
对于“抢”，你有什么感受和感悟呢？ 围绕“ 抢”这一社会现象，写一篇文章。题目自拟，文 体自选，不少于800字。
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
•
•
78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
1、沉迷手机， 是精神空虚的表现。 2、沉迷手机，抵挡不住手机的诱惑， 是因为自控能力 差。 3、学生要培养各种兴趣爱好，转移对手机的注意力。 4、学生要提高自制力，自觉抵制手机的诱惑。 5、学生应该丰富自己的精神世界，减少对手机的依赖。 6、面对科技产品，学生要有自己的立场， 不要随大流， 不做手机的奴隶。 7、沉迷手机， 会使你的青春更迷茫。
(3)人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷
怎么办：主要是解决问题的方法和途 径，可以简称为“法”。
思维方式：要 ……就应该…… ……就要…… ； ……要有…… ； …… 需要……，
谈意气 ①舍我其谁的意气，会使人奋起。 ②献身理想的意气，会使人勇敢。 ③勇于探索的意气，会使人发挥潜能 。
会怎样：主要是回答结果和效能 (意 义、作用、价值、影响)方面的问题， 可以简称为“果” 。
论点(否定)
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78、、自一私叶狭落隘知不天会下换秋来？幸论福题(疑问句)
• 9、逆境才能出人才 不正确的论点
温馨提示：论点不应是一个词或疑问句。
什么是论点？
• 议论文中的论点是指作者对议论的 问题提出的看法、见解和主张。简 单说就是要表明作者对这一客观事 物的态度。
论点与论题
• 论题： 是议论的范围和对象。 • 论点： 作者对所论述的问题所持的
【综合运用】
v请以“担当”为话题 ，分别从“是 什么、为什么、怎么办”的思维角 度提取三个论点。
请以“担当”为题 ，分别从“是什么、为什么、 怎么办”的思维角度提取三个论点。
• 示例： 担当是一种态度。
•
高中作文指导：如何从材料中提炼观点ppt
材料
既要广泛阅读，又要认真思考， 学与用要结合起来。
“读书破万卷，下笔如有神”是杜 甫的名句，意思是说，多读书有好处。 “扬州八怪”之一郑板桥说，“读 过万卷书，胸中无适主”，指读书多而 无所适从，失去主见，反而有害。
材料
不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过 层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞 争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开 着 车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。
引
议
• 船主为修船工顺手补了洞而救了一船人之事给修船 工一个大红包，看起来合乎情理。但若是船主不将 此事泻出，岂不是省了一笔红包钱？船主若是自私 些，少一分感恩之心，也许事件真的会这样发展， 但长此以往，下次船破了，船主将如何自处？大千 世界，多姿多彩，最美好的事莫过于让感恩之花绽 放在你我心田 。 • 2012年河南省满分文《让心田绽放感恩之花》
材料
有7个人住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天 都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个， 于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那 一天。后来他们推选出一个道德高尚的人分粥。强权就会产 生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞的整个小 团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人 的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴 里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人 要等其他人都挑完后剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最 少的，每人都尽量分的平均。此后大家快快乐乐，和和气气， 日子越过越好了。
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果——16万元 的包装成废品
理
因——一点 之差
不可忽视小事情
忽视小事情， 导致大错误
16
以果溯因法
训练三 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
• 材料：
• 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大
鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，
仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么
也没捞到，这是为什么呢？
方法 因果分析法 多个角度法
整体把握法
10
审题立意之方法 1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
11
审题立意之方法
1.抓关键句法
例1 在一次聚众讲道时，佛祖问弟子们：“人 生有多长？”有个弟子回答：“五十年”，佛 祖摇头，弟子又说：“四十年”、“三十年”、 “二十年”……答案不断地缩短，最后有人回 答：“一小时。”佛祖依然摇头，说道：“人 生只在一个呼吸之间。”
鲤鱼
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
井 里原 捞因 鱼
↓
追溯
结 果
鲫鱼
↓
米虾
↓
空白 17
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：" 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问："请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？" 哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！ 井底之蛙！" 青蛙反击说："正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说："是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！"
审题点拨：
提示： 可以论证盲目空想
者的一事无成，可以论证脱
离实际的理论毫无价值，可
以论证单纯苦学苦练而不动
脑筋、不讲实效，必然劳而
无功,可以论证做事要学会
灵活变通。
3
主要毛病：
❖ 1、立意不准。 a、能创新才能走向成功，用尽全力向前冲，实践是检 验真理的惟一标准 b、有的同学写成了关系型作文：如理论、实际、实践， 理论与实践，幻想与实践，创新与变通
❖ 如果我们懂得变通，就不会有“郑人买履” 的笑话；如果我们懂得变通，也不会有“截竿进 城”者的无知；如果我们懂得变通，更不会有 《庄子》中的朱平曼一样，徒有一身绝学，却无 用武之地了。
6
变通，变则通。朱平曼身负屠龙绝技，立志杀尽
天下害龙，天下间没有龙便觉得自己一无是处，一文 不值。这就是不懂得变通的表现，一身惊天地、泣鬼 神的武艺就只能用来屠龙吗？难道就不能杀天地间的 其它害人的东西吗？难道就不能除暴安良，保家卫国 吗？如果他懂得变通，他可能成为一名驰骋沙场的将 军，就能像岳飞、戚继光那样名垂青史的千古英雄， 被后人歌颂；如果他懂得变通，那么他可能成为一位 纵横江湖，劫富济贫，除暴安良，救黎民于水火的侠 客；如果他懂得变通，那么他可能辅助像包拯，狄仁 杰那样的清官，抓尽天下间的犯罪之人。一切的一切， 都比他觉得自己一无是处要好得多。如果他日渐消沉 下去 ，那么他就有可能成为危害一方的人。
如何提炼观点
——给材料作文之议论 文写作指导
1
材料回顾 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑 法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说 有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜 支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少 见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家 荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到 炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑 闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其 所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地2 。
13
找关键词句法
训练一 好奇，往往是发明和创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
7
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
8
写材料作文的注意事项： 不能抛开所给的材料，注意把
握其中所含的信息，立意表达要切 合材料，不能抛开所给材料任意发 挥。
9
学习目标
全面的观点
审 原则 联系的观点
题 立
发展的观点
意
抓关键句法
❖ 2、把材料作文写成了话题作文 不扣材料，全篇没有提及材料，完全脱离材料谈观点。 谨记：材料作文一定要提及材料，不提不行。
❖ 3、只举事例不做分析 每次作文都强调议论文注重的是举例后的分析，可是每 次作文大家都做不到举例后进行分析说理。
❖ 4、卷面乱，错别字多。 ❖ 5、写作时只是观点＋事例，不会扣题。
析： 关键句—“人生只在一个呼吸之间。” 立意——努力把握每一刻、每一秒。
12
找关键词句法
训练一
• 材料：鞋匠的好奇
• 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋 匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
4
较好事例
❖欧文的空想社会主义 ❖永动机的研制 ❖一国两制的构想文时，一定要在文章中提到材料内容， 如果不提的话，你的文章就成了无本之木，无源 之水。所以，在写作时一定要对材料进行一定的 分析，巧妙引用材料。引用材料有时只需巧妙地 用一句话导入，重点应放在后面的感悟上。而有 的同学用近200字复述原材料，然后在进入感悟部 分，感悟的文字只是一两句，详略失当，中心不 突出。
14
审题立意之方法 2.因果分析法
原因
例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大
小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其
中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃
多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大
杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮
而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
15
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。