人教版小学四年级上册语文第25课
四年级上册语文书第25课
四年级上册语文书第25课
第25课：《毛泽东同志的母亲》
课文：
毛泽东同志的母亲叫黄香梅，她是湖南邵阳人，他的父亲叫毛兴邦。
黄香梅一生勤劳节俭，尽心尽力地照顾家庭。
她会织布，又会缝衣服，每天忙碌不停，从早到晚，她把家里的活都做完了。
毛泽东同志爱护母亲，他把母亲当作自己的朋友，经常向母亲请教，他把母亲看作自己最亲近的人。
毛泽东同志曾说：“母亲是一个伟大的人物，她是一个勤劳的
劳动者，一个有爱心的慈母，一个无私的奉献者。
”
课文点拨：
1、本课以毛泽东同志的母亲黄香梅为主题，让我们学习毛泽
东同志对母亲的爱护，以及母亲的勤劳和奉献。
2、从本课中，我们可以学习到，子女要尊敬父母，爱护父母，孝顺父母，要感恩父母，回报父母的养育之恩。
3、本课还可以引导我们学习要做一个勤劳的劳动者，要有爱心，要无私奉献。
人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精美课件
此必苦李。”取之，信然。
诸 戎
竞 唯
请将这些生字按结构分类。
半包围结构
左右结构
戎尝诸竞唯
上下结构
课文解读
自由读课文，对照注释，想想每句话 是什么意思。 曾经。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
句意：王戎七岁的时候，曾经和许多 小孩一起游玩。
争着跑过去。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取
之，唯戎不动。 今义：指一项
朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
品读课文 人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。”取之，信然。
的确 句意：有人问他为什么（不去摘李 如此。 子），（王戎）回答说：“这棵李树长 在大路边，还有这么多李子，这一定是 苦李子。”摘来一尝，的确如此。
品读课文
说一说：下面两个“之”字指代的 事物相同吗？如果不同，分别是什么呢？
1.说一说课文的主要内容。
课文讲的是王__戎__七岁的时候，曾经和 许多小孩一起玩耍。其他小孩看见路边李 树上果实累累，都争先恐后地奔过去摘李 子，只有_王__戎_没有动。他认为：_李__树__在__路_ _边_竟__然__还__有__这__么__多__李__子__，__这__一__定__是__苦__李__子__。
只有。
体育运动。
句意：（他们）看见路边李树上果实
累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都
争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，
此 必 苦 李 。 ” 取 之 ， 信 然 。的确如此。
句意：有人问他为什么（不去摘李 子），（王戎）回答说：“李树生长在路 边却还有这么多李子，这一定是苦李子。” 摘来一尝，的确如此。
生活中无论做什么事情，我们都要 勤于思考，善于分析，避免一些不必要 的错误。
人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》授课课件
李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只
有王戎站着不动。
1.诸儿竞走取之。 2.取之，信然。
都是指“李子”。
这句话的意思是： 大家摘下李子一尝， 的确如此。
3.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
这个“之”指的是王戎不去摘李子这件事。
任务一：了解故事复述内容
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
1. “折枝”的意思是( B )
A. 折断了树枝。
B. 压弯了树枝。
点拨： 本题考查对词语的理解。联系上下文可知“折枝”的意
思是压弯了树枝。
2. 从“___多__子____”和“___折__枝____”两个词可以看出树 上结的李子很多。
点拨： 本题考查提取信息的能力。“多子”说明果实多，
王戎的判断依据是“树在道边而多子，此必苦李”，就是说 李子树长在路边却有很多的果实，说明无人摘取，据此可以 判定李子的味道是苦的。因此选C。
6. 王戎相比诸儿的过人之处是( AB ) A. 能够仔细观察。 (多选) B. 善于根据有关现象进行推理判断。 C. 先人后己，懂得谦让。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。王戎之所以有此发现，是因
李子如果是甜的，早就被采光了。
取之，信然。
李子究竟苦不苦？
诸小儿尝了苦李，会对王戎说什么？ 想象人物的对话，把诸小儿品尝苦李的 情景表演出来，再现当时的情景。
好的东西，肯定会为人所知。如果你们在野外 看到这样的果子，会怎样做？
王戎为什么不像其他人一样也去摘李子呢？故事中是 怎样说的？
树在道边而多子，此必苦李。
人教版语文四年级上册课件
25.王戎不取道旁李
导入新课
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件
只有
为什么王戎 不摘李子？
此必苦李
王戎是怎样得 出这一结论的？
树在道边而多子，此必苦李。
王戎认为这树长在大 路边上，还能有这么多李 子，这一定是苦李子。
品味“树在道边而多子，此必苦李”
李子树长在路边，过往的行人比较多， 如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可 能多子折枝，因此，只有一种可能，这是 苦李。
róng cháng zhū jìng wéi
戎尝诸 竞 唯
戎尝
左右 结构
诸
竞
半包围 结构
唯
上下 结构
加一加： 讠＋者＝诸 减一减： 绒－纟＝戎
换一换：推 唯
róng
戎
不要少写撇
戎装
jìng
竞
不要写成“日”
竞走
摘李子
识字游戏
王戎
竞走
唯一
诸多 道边
整体感知 自己小声读课文，边读边想： 课文主要讲了一件什么事?
然。 有人问他为什么（不去摘李
练习朗读，读出节奏，读准字音。
整 体
王戎/七岁，尝/与诸小儿游，看/道
感 边李树/多子折枝。诸儿/竞走取之，唯
知 /戎不动，人问之，答曰：“树在道边/
而多子，此必苦李。”取之，信然。
借助注释，疏通文意
①尝：曾经。
再 读
②诸：许多。 ③游：玩耍。
课
④子：李子。
文
⑤折枝：压弯树枝。
⑥竞走：争着跑过去。
D.《孟子》
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了本课主要写王 戎看见路边李子而不摘的故事。那么是怎 样描写这个故事的呢？现在我们要深入了 解课文，一起去感受王戎的性格特点。
互动课堂
四年级课文王戎不取道旁李课文
四年级课文《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册教材第25课的课文，是一则启迪孩子智慧的文言文。
下边整理分享这篇课文的原文、译文和主题思想。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。
”取之信然。
【译文】
王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
有人看见了，就问他为什么不和伙伴们一起去去摘果子？王戎回答说：“如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
”别人不以为然，摘来一尝，果然是很酸涩的。
【课文主题】
文章通过少年王戎与其他孩子在对路边李树果实的两种行为与
观点的对比，表达了作者对王戎观察仔细、善于推理、准确判断的能力的肯定与赞赏。
第1页（共1页）。
人教版小学四年级上册语文第25课ppt
1910年东北是帝国主义争夺的焦点。伯父 的一句“中华不振”让在模范学校读书的周恩 来感到（疑惑不解 ）。在一个（ 风和日丽）的星 期天他来到了（灯红酒绿） 、热闹非凡的外国租 界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些 （ 耀武扬威）的中国巡警不但不惩处（ 得意扬扬） 的外国肇事者，反而训斥中国妇女。于是周恩 来在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到 诸生为何读书时，他（铿锵有力）的话语博得了 校长的喝彩。
自由说说自己知道的名人名言。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 为中华之崛起而读书。（周恩来）
1912年，在 沈阳东关模 范学校读书 时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。 后排右一为周恩来。
在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来。
崛
帝
范
巡
嚷
惩
铿
锵
帝国主义 风和日丽 耀武扬威 惩处 喝彩
焦点
模范
疑惑不解 热闹非凡 得意扬扬 铿锵有力 振兴中华
灯红酒绿 巡警 抱负 吵嚷 胸怀 诸生
伯父
帝国主义：是一个体系，即“极少 数‘先进’国对世界上大多数居民施行 殖民压迫和金融扼制的体系。 灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生 活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华 景象.
1.默读思考：课文写了哪三件事？
2. 交流“为中华之崛起而读书” 的意思。
自选一题，可独立完成，也可与人合作。 1、我要有感情地朗读课文，还想和同 学合作朗读对话的部分。 2、找一找，抄一抄课文中的成语。 3、你有什么志向？说一说，写一写。
1924年，周恩来奉 命从欧洲回国。担 任黄埔军校政治部 主任。
人教版小学语文四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》
一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。
一个大个子洋人则得意 扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
“为明理而读书。” “为做官而读书。” “为挣钱而读书。” “为吃饭而读书。” “为中华之崛起而读书!”
为中华之崛起而读书
沂水县第二实验小学 徐海梅
周恩来
伟大的无产阶级 革命家、政治家、军 事家和外交家。 中华人民共和国第 一任总理。
读一读:
中华不振 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威
衣衫褴褛 得意扬扬
铿锵有力 振兴中华
铿锵有力
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
1919年他赴法留学， 寻求救国救民的真理。 1927年他带领劳苦 大众打响了武装革命的 第一枪。 建国后，他为新 中国的建设呕心沥血， 付出了自己的一生。
写一写： 为中华之（
）而读书！
少年智则国智， 少年富则国富； 源自年强则国强， 少年进步则国进步； 少年雄于地球则国雄于地球。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀PPT课件
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
课 的吧！
题
《世说新语》：是我国
相 南北朝时期（420——581年）
关 产生的一部主要记述魏晋人物
链 接
言谈轶事的笔记小说。由南朝
刘义庆组织一批文人编写。这
部书不仅保留了许多珍贵的史
料，也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为
戎
尝
诸
生
字
广 场
竞
唯
点击生字 学习笔顺
认
戎诸竞
读
园地
jìnɡ rónɡ zhū
王戎的猜测正确吗？ 找出相关语句，小组讨论 一下。
取之，信然。
的确如此
用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子 游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了， 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在 路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。” 摘取果实(品尝)确实是这样的。
⑦唯：只有。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁的时候，曾经和许多
再 读
小孩一起玩耍。
课
看道边李树多子折枝，诸儿
文
竞走取之，唯戎不动。 他们看见路边李树上果实
累累，压得树枝都弯下去了，
许多孩子都争先恐后地奔过去
摘李子，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。”取之，信
再 读 课 文
拓展延伸
讲义气的 荀巨伯
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课堂演练
一、理解课文内容，解释下列加点的词语。
1.尝与诸小儿游 曾经
小学语文人教版四年级上册 类文拓展 第25课 王戎不取道旁李
25.王戎不取道旁李（一）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”（二）破瓮救友光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
译文：司马光7岁时，严肃庄重的样子如同大人。
听人讲《左氏春秋》，十分喜爱，了解其大意回去之后讲给家人听。
从此手里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴，寒冷炎热。
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落瓮中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水流出来，小孩子得以活命。
（三）谢道韫咏絮晋名将谢安，寒雪日内集，与儿女辈讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女道韫曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
译文：晋朝名将谢安，在一个寒冷的雪天，他把家族的子女聚集在一起，跟侄子侄女们谈诗论文。
不一会儿，突然下起了大雪，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“这跟把盐撒在空中差不多。
”他侄女道韫说：“不如把雪比作柳絮被风吹得漫天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
统编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优质课件
王戎七岁的时候，曾经和许多小 孩一起玩耍。
课文精讲
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。
道边：路边。 李: 李子。 子：果实。 折枝：压弯树枝。 竞走：争着跑过去。走：跑。 唯：只有。
课文精讲
看道边李树多子折枝，诸儿竞走 取之，唯戎不动。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
1.重点字词解释
尝：曾经。 诸：众多。 游：嬉戏玩耍。
2.翻译
王戎7岁时， 曾和几个小伙伴一 块儿外出游玩。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
重点字词解释 ①子：李子。②折枝：压 弯树枝。③竞走：争着跑 过去。 竞：争逐；走：跑。 ④唯：只有。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
易错提示：读音为“zhū”，不要读“zhě”。
生字讲解
wéi
唯
组词：（唯一）（唯有）
造句：我是叔叔唯一的侄子,他很疼 爱我。
易错提示：偏旁是“口”，注意区分 形近字“维”。
朗读课文 王戎不取道旁李
王戎七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/ 多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问 之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
翻译:他们看见路边李树上果实累累，压得 树枝都弯下去了，大家都争先恐后地奔过去摘李 子，只有王戎没有动。
人问之，答曰： “树在道边而多子， 此必苦李。”
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
翻译:有人问他为什么不去摘李子，王戎回 答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定 是苦李子。
取之，信然。
一部聪明人的故事集
王戎（234年-305年），西晋 琅琊（今属山东）人，自幼聪明 过人，为“竹林七贤”之一，官 至尚书令、司徒。
四年级语文上册第八单元第25课必备知识点
四年级语文上册第八单元25. 王戎不取道旁李必备知识点人教版四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》的必备知识点可以归纳如下：一、课文内容《王戎不取道旁李》是一篇选自《世说新语·雅量》的文言文，讲述了王戎七岁时，与众多小孩一同游玩时，观察到道边李树果实累累却无人摘取，从而判断李子是苦的，最终验证了自己的推断。
二、生字与词语1. 生字：戎（róng）：如“戎装”、“戎马”等。
尝（cháng）：如“未尝”、“尝试”等。
诸（zhū）：如“诸位”、“诸君”等。
竞（jìng）：如“竞争”、“竞赛”等。
唯（wéi）：如“唯一”、“唯独”等。
2. 词语：道旁李：路边的李子。
多子折枝：果实很多，压弯了树枝。
竞走取之：争着跑过去摘李子。
此必苦李：这一定是苦李子。
三、课文结构与主题1. 结构：课文短小精悍，共三句话，通过叙述王戎与小孩们看到李树、小孩们摘李、王戎不动及验证李苦的过程，展现了王戎的聪明才智。
2. 主题：课文通过王戎观察李树并判断李子为苦的故事，表达了要仔细观察、善于思考、能根据现象进行推理判断的道理。
四、重点句子解析1. “王戎七岁，尝与诸小儿游。
”：这句话交代了故事的主人公和背景，王戎七岁，与一群小孩在一起玩耍。
2. “看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
”：这句话描述了孩子们看到李树的反应，大多数孩子争相摘李，而王戎却保持冷静不动。
3. “人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。
’”：王戎的回答展现了他的智慧和推理能力，他认为路边的李子如果很甜，早就被人摘光了，所以这些李子肯定是苦的。
五、人物分析王戎：观察仔细，善于动脑筋，能根据事物现象进行推理判断。
他的行为体现了智慧和独立思考的品质。
六、教学目标与要求1. 知识与技能：正确认读、书写本课的生字、词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
2. 过程与方法：先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。
四年级上册25课挑山工课堂笔记
《挑山工》是中国人民教育出版社出版的《小学语文（人教版）四年级上册》教材的第25课。
这是一篇记叙文，以描述一个小学生在农村参与挑山工的经历为主题。
文章开篇，作者用“山形长得像银色的喇叭口”来形容山的形状，生动地描绘了山的壮丽景色。
接着，文章介绍了一位小学生雷伟，他的父亲是一位挑山工。
雷伟眼见着每天父亲挑着盛满石头的竹篓从山上走下来，但他并不明白父亲是怎样挑山的。
作者通过雷伟的眼睛，讲述了雷伟第一次参与挑山工的经历。
雷伟在山上遇到了父亲，父亲给了他一根绳子，并告诉他如何将竹篓绑在腰间。
接下来，父亲一上一下地示范起来。
雷伟看着父亲优雅地行动，他试图模仿，却没有父亲做得那么好。
正当雷伟感到失望的时候，一个汉子给了他一些建议。
雷伟根据汉子的指导，调整了姿势和步伐，终于能够比较顺利地挑起竹篓了。
虽然挑山工辛苦，但是雷伟由衷地感到开心和自豪。
整篇文章以第一人称的视角描述了一个小学生参与挑山工的过程。
通过文中人物的对话和描写，读者可以了解到挑山工的辛苦和困难，也能够感受到挑山工的自豪和坚持。
通过阅读这篇文章，我了解到挑山工是一项艰苦的体力劳动，需要挑山工们具备合适的姿势和步伐，才能够完成任务。
同时，文章也传递了积极向上的思想，即只要我们用心去尝试并坚持下去，就一定能够克服困难，取得成功。
这是一篇有趣且教育意义深远的文章，我从中学到了很多东西，也培养了自己的思考能力和勇气面对困难。
小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》知识点汇总
小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》知识点汇总知识点01、生字组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi （唯一、唯恐、唯独）02、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）03、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
04、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示?因为王戎根据道边多子折枝事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
05、课文主题本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
部编人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精品课件(共50张PPT)
四年级上册
新课导入
看图猜故事名称
孔融让梨
司马光砸缸
在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四 岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢？一起读课文吧！
资料袋
翻译:他们看见路边李树上果实累累，压得 树枝都弯下去了，大家都争先恐后地奔过去摘李 子，只有王戎没有动。
人问之，答曰： “树在道边而多子， 此必苦李。”
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
翻译:有人问他为什么不去摘李子，王戎回 答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定 是苦李子。
取之，信然。
拿
25. 王戎不取道旁李
王戎没有摘道路旁的李子。
新课导入
如果我们大家在郊游时候，看 到路旁有水果树，上面结着水果， 比如桃子、枣子、梨子等，你会不 会去摘呢？
古时候，有一个孩子，他看到 路旁李子树挂满了李子 ，却没有 摘，这是为什们呢？
文学常识
《世说新语》，又名《世说》， 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文 人编写，是我国魏晋南北朝时期 “笔记小说”的代表作，也是我国 最早的一部文言志人小说集。
《世说新语》是中国魏晋南北
朝时期“笔记小说”的代表作，是我国 最早的一部文言志人小说集。由南朝宋 临川王刘义庆组织一批文人编写，又名 《世说》。主要是记载东汉后期到晋宋 间一些名士的言行与轶事。
王戎是谁？
王戎（234年—305年），三国 至西晋时期名士，出身魏晋高门琅 玡王氏，长于清谈。“竹林七贤” 之一，以精辟的品评与识鉴而著称。
翻译:他们摘来李子一尝，的确如此。
取之，信然。
四年级上册人教版第25课
四年级上册人教版第25课
人教版小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》，是一则启迪智慧的文言文，下边整理分享这篇课文的原文、译文和主题思想。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
【译文】
王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
有人看见了（觉着很奇怪）就问他（为什么不去摘果子），王戎回答说：“如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
”别人摘来一尝，果然是这样。
【课文主题】
本文通过比较少年王戎与其他孩子在对路边李树果实的两种行
为与观点，表达了作者对王戎观察仔细、善于推理、准确判断的赞赏之情。
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小学四年级上册语文人教版第25课《为中华之崛起而读书》课件
本来应该有的表现: 道歉，赔款, 内疚……
第三件事
修身课上,周恩来立志“为 中华之崛起而读书”
为中华之崛起而读书！
____周恩来
思考题: 想一想.你为什么而读书?
周恩来在法国求学
再
见
!
没事可不到那个地方去玩啊!
周恩来:
为什么?
那是外国租界地,惹出麻烦 来可就遭了,没处说理去!
周恩来:
那又是为什么呢?
伯父:
为什么?中华不振啊!(叹气)
中华崛起
________
中华不振
第二件事
周恩来在租界看到一系列不公 平的事.
租 界
抗 战 时 中 国 街 道
洋人撞死妇女亲人
实际的表现:
得意扬扬
乌桕坝中心小学 陈丽娟
周恩来,中华人民共和 国总理. ，无产阶级革 命家、政治家、军事家 和外交家，中国共产党 、中华人民共和国主要 领导人之一，中国人民 解放军创建人之一.
★
课文讲了几件事？
周恩来在与伯父交谈中,对于伯父说 的“中华不振”疑惑不解.
周恩来在租界看到一系列不公平的事
三件
修身课上,周恩来立志“为 中华之崛起而读书”
第一件事
周恩来在与伯父交谈中,对于伯 父说的“中华不振”疑惑不解.
伯父: 伯父:
没事可不要到那个地方去玩啊!
周恩来:
为什么?
那是外国租界地,惹出麻烦 来可就遭了,没处说理去!
周恩来:
那又是为什么呢?
伯父:
为什么?中华不振啊!(叹气)
伯父的心情:
悲伤 哀愁 无奈 焦虑……
周恩来的心情:
疑惑不解
伯父: 伯父:
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他始终忘不了大伯接他时说的 话，经常想：“租界地是什么样的？ 为什么中国人不能去那儿，而外国 人却可以住那里？这不是中国的土 地吗· · · · · ？
这一带果真和别处大不相同：一条 条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁 行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子 的外国人和耀武扬威的巡警。
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋 地站在一旁。
这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人 都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？
1912年，在 沈阳东关模 范学校读书 时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。 后排右一为周恩来。
1910年东北是帝国主义争夺的焦点。伯父 的一句“中华不振”让在模范学校读书的周恩 来感到疑惑不解。在一个风和日丽的星期天他 来到了灯红酒绿、热闹非凡的外国租界地，看 到有人在那里吵嚷。原来是那些耀武扬威的中 国巡警不但不惩处得意扬扬的外国肇事者，反 而训斥中国妇女。于是周恩来在心里立下了振 兴中华的抱负。当校长问到诸生为何读书时， 他铿锵有力的话语博得了校长的喝彩。
今日之中国，不在他人，而全在我少年。少 年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步 则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄 于地球则国雄于地球。 —— 梁启超
自选一题，可独立完成，也可与人合作。 1、我要有感情地朗读课文，还想和同 学合作朗读对话的部分。 2、找一找，抄一抄课文中的成语。 3、搜集一些有关立志的名人名言或故 事，与同学交流。 4、你有什么志向？说一说，写一写。
1910年东北是帝国主义争夺的焦点。伯父 的一句“中华不振”让在模范学校读书的周恩 风和日丽 疑惑不解 来感到 （ ）。在一个 （ ）的星 灯红酒绿 期天他来到了 （ ） 、热闹非凡的外国租 界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些 （ 耀武扬威）的中国巡警不但不惩处（ 得意扬扬） 的外国肇事者，反而训斥中国妇女。于是周恩 来在心里立下了振兴中华的抱负。当校长问到 诸生为何读书时，他（铿锵有力）的话语博得了 校长的
惩
铿
锵
帝国主义
风和日丽 耀武扬威
焦点
模范
疑惑不解
热闹非凡 得意扬扬
灯红酒绿 巡警 吵嚷
惩处
喝彩
抱负
伯父
胸怀
诸生
铿锵有力
振兴中华
帝国主义：是一个体系，即“极少 数‘先进’国对世界上大多数居民施行 殖民压迫和金融扼制的体系。 灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生 活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华 景象.
在 法 国 勤 工 俭 学 时 的 周 恩 来。
1924年，周恩来奉 命从欧洲回国。担 任黄埔军校政治部 主任。
抗 日 战 争 初 期 的 周 恩 来。
开国大典上的周恩来与毛泽东
周恩来兼外交部长，会见外国友人。
周恩来：无产 阶级革命家、 政治家、军事 家和外交家， 中国共产党、 中华人民共和 国主要领导人 之一，中国人 民解放军创建 人之一，中华 人民共和国总 理。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个 衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 嘿！这一带果真和别处大不相同： 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道 两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大 鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏 校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！ 有志者当效周生啊！”。
这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。围观的中国人 都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？
有一把火曾把耻辱烙在每一个 中国人的脸上，同时在每一个中国 人的心里烙上了深深的仇恨.这把火 腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和 长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿 万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼 睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁 看着这座万园之园化为一片灰 烬……