幼儿园艺术教育专题

《幼儿园艺术教育专题》教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质、目的、任务

1、课程的性质：《幼儿园艺术教育专题》是中央广播电视大学学前教育专业（本科）的一门选修课程，由江苏省广播电视大学开设。

2、课程的目的：通过本课程的学习，学生应该树立正确的幼儿艺术教育指导思想，理解幼儿艺术发展的特点，能采用正确的教育策略.引导和帮助幼儿主动学习，激发儿童的创造力和表现力。

3、课程任务：

1) 了解学前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。

2)通过学龄前儿意艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。

二、本课程与相关课程的关系

本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前儿童艺术教育包括美术和音乐等教学原理为指导，研究幼儿园等托幼机构如何开展幼儿艺术教育活动问题，是一门交叉学科。本课程又为以下后续课程提供依据：《幼儿园课程与活动设计》，以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿健康教育》和《幼儿艺术教育》。因此，《幼儿园艺术教育专题》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。

三、教学的基本要求和要求层次

1、教学基本要求*

本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童艺术教育知识，还要实际运用，能够在儿童艺术教育工作中，有效地设计和组织实施艺术教学活动，并能对幼儿艺术教育进行正确评价。具体要求如下：

1)按照科学、简明、实用的要求，讲授艺术教育的一般原理和学前儿童艺术教育的目标、内容，使学员熟悉和掌握有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童艺术教育活动的必要储备。

2)结合幼儿园的艺术教育现实，增加案例教学比重，让学员明确幼儿园艺术教育活动的基本问题和注意事项，能将所学运用到自己的教学工作之中。

3)加强实践教学环节，在强化形成性考核的基础上，进一步加强儿童艺术教育活动的设计研究和教学交流活动。条件许可的情况下，提倡开展幼儿园儿童艺术教育活动的现场教学。

2、教学要求层次.

教学要求中，按“了解、现解、掌握、应用”四个层次要求。

1)“了解”，多为资料性内容，其学习结果的表现为能对已学材料有所回忆。—般以选择题的形式出现，占分比例很小；

2)“理解”，多为基本概念和基础理论,其学习结果的表现为能对己学材料加以解释或概述。—般以名词解释、选择题或简答题等题型进行考核;

3) “掌握”,多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并形成知识整体,一般以简答题、论述题或案例分析题等题型进行考核：

4)“应用”，是学习的较高层次，即能够熟练运用学过的概念、原理.、方法，去分析问题、

解决问题，评价问题。考核一般以案例分析或教案设计题的形式出现。

第二部分教材、教学媒体与教学过程建议

一、关于教材和其他教学媒体

1、主教材：《学前儿童艺术教育活动指导》，主编：郭亦勤，复旦大学出版社2011年4月第二版第六次印刷。

内容介绍

《学前儿童艺术教育活动指导(第2版)》从学前教育课程设置出发，结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点，从学习幼儿艺术习得的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识；再从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教学的具休任务、内容、特点、组织指导;最后通过专家的最新教学理念帮助学生提高理论修养，开阔眼界.并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。另外，本教材为了更好地配合理论学习，安排展示了许多国内外学者、专家在幼儿艺术教育领域的真实、生动、有趣的案例，供学习者分析、思考与借鉴。第二版更新、增加了部分教学案例，并将美术部分的重要插图以彩图形式呈现出来，便于学者赏析；另外，还为教师们特别配备了一套幼儿艺术教育活动教学光盘，供老师们在进行立体教学实践时选用。请各教学点的教师按照教材后面的地址索取。

2、参考教材:

1、《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》，出版社：西南师范大学出版社;第1版，教育部教育管理信息中心组编著。

内容介绍

《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》计对幼儿“艺术教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“艺术教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用,尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行艺术教育活动提供了更好的指导。

全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼面有效的艺术教育活动有极大的指导作用。

2、《学前儿童艺术教育》教师教育精品教材•学前教育专业系列，许卓娅著，华东师范大学出版社2008-01-01

内容介绍

《学前儿童艺术教育》共分绪论和上下两篇。绪论部分主要讨论艺术教育的宏观理论问题，.其中包括艺术教育的性质与地位之争、审美愉悦与幼儿的生命质量提高、循序渐进与幼儿的有效学习、迁移模仿。

3、其他参考书:

【美】W.L.布笛顿著，哈咏梅等译：《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年。

楼昔勇著：《幼儿美育》，华东师范大学出版社，1992年。

李晋瑷著：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社，1998年。

尹爱靑、曹李、缪力编著《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社，1999年。

张奇:《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2001年。

王琳、朱家雄：《学前儿童美术教育》，华东师范大学出版社，2008年。

【英】里德著•吕廷和译:《通过艺术的教育》，湖南美术出版社,1993年。

4、江苏电大开放教育本课程教学专栏中的教学辅导文章和学前儿童艺术教育活动录像。

5、江苏电大开放教有本课程BBS的实时辅导与交流。

二、关于教学环节

开放教学是以自主性、引导性和亙动性为主要特征的一种学习模式.既要求学生能够独立自主地进行个别化学习,也要求教师进行有效的教学指导与辅导。就其:教学环节來讲，本课程大致包括以下几个部分：

1、面授辅导