让孩子也换位思考一下教育随笔

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A小朋友是班级特别好动,上课时老师讲老师的,他自己干自己的,屡次提醒,但他仍然我行我素。前段时间我在家里找到一些关于科学的幼儿绘本,带到幼儿园和孩子们一起分享。原来他的兴趣点在这里,第二天入园时就吵着让妈妈看看我买的是什么书,妈妈看过我的科学书后说,今天上网看一看。

过了几天,他真的带来了一本关于人体的科学书,而且强烈要求要和小朋友一起分享这本书,于是我和孩子们坐下来静静分享着,翻开第一页,我才发现里面的每一页都有很多文字类的知识点,很多图片,我有些不知道从哪说起的困惑了。就在我和班级孩子讲解的过程中A小朋友也说着书中的内容。我想他在家里肯定家人已经和他看过这本书,我灵机一动,何不让他自己向大家讲解她看过的这本书呢?我说:“就请你来和大家说说这本关于人体的科学书吧!”他开心的答应了。

在讲解的过程中他说道了一些关于“细胞”“血管”等专业名词,我联想到他在家里看这本书时肯定非常的认真,所以记住了这些他并没有真正理解的名词。一遍说完后他对于自己的讲解并不满意,又要求再说一遍,第二遍中班级孩子没有耐心了,开始小声地讨论、插话,他有些着急,不断地提醒大家:“哎!不要说话了”但大家对于他的话并没有理会,他开始向我寻求帮助,我便提醒到:“可能小朋友们听得时间太长了,已经没有耐心了。而且你也没有给小朋友们留时间相互讨论。”于是他又说:“好吧!现在你们可以讨论了。”

于是我问A小朋友,“今天你在说绘本的时候,小朋友随意插话,你感觉怎么样?”他说:“我很着急,他们总是插嘴。”“那你再想想老师平时组织活动时大家不听,老师是什么感觉呢?”“和我一样”他说。

到这里我想我不用再说什么了,他已经可以换位思考些什么了。


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