微课制作步骤之欧阳歌谷创作

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演示文稿设计与制作之欧阳歌谷创作

第5章演示文稿设计与制作欧阳歌谷（2021.02.01）第1节认识演示文稿第1课时（共2课时）一、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“wps演示”的启动和退出方法（2）了解“wps演示”窗口的组成和使用（3）初步掌握“wps”基本操作2、过程与方法：通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学习兴趣，结合任务认识“WPS演示”的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。

3、情感态度与价值观：知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

二、教学重点：知道演示文稿的编辑三、教学难点：演示文稿的编辑四、教学方法：任务探究，体验学习，实验学习五、教学过程：（一）情境导入同学们，大家好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？师向学生展示介绍学校的演示文稿。

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。

演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS 演示”。

今天这节课我们就一起来认识“WPS演示”软件。

（板书：第5章第1节认识演示文稿）（二）、新授自主学习：1、一个完整的演示文稿一般由______________________________________________构成。

2、演示文稿中包含的素材一般有___________________________________________等。

3、演示文稿的设计包括________________________。

合作探究：1、任务一：新建演示文稿学生自学，打开“wps演示”窗口，新建一个“wps演示”文档。

2、任务二：新建“封面标题页”下面我们来新建第一页幻灯片。

微课制作方法和技巧之欧阳文创编

微课制作方法和技巧一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）(一) 工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。

(二)方法：对教学过程同步摄像。

(三)过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。

二、便携视频工具简单拍摄（手机、相机+白纸）(一) 工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案(二) 方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制(三) 过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。

尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。

3、可以进行必要的编辑和美化。

优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。

三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）(一) 工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。

(二) 方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕(三) 过程简述：1、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。

如何制作微课之欧阳歌谷创作

如何制作优秀微课？欧阳歌谷（2021.02.01）一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。

同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

青年大学习安全微课之欧阳歌谷创作

欧阳歌谷（2021.02.01）A 强迫自己保持清醒，赶紧往人多的地方跑。

B 如果是校外，赶紧打出租车去医院。

C 利用自己还清醒一点时候赶紧拨打110和120。

D 其他三个选项皆是。

解析答案: DA 留宿！好朋友我信任。

B 还是不留宿寝室的好。

解析答案: BA 看到便宜的就买。

B 如果太便宜，八成是骗人的，不买。

解析答案: BA 合作型B 对抗型C 迎合型D 回避型E 折中型解析答案: BB 先将同学隔离，然后立刻向老师报告，等待诊治。

同学们要更注意平时的个人卫生和环境卫生。

解析答案: B来安排课程。

小王正好想试试就同意了，来到“中介”，工作人员先让小王交了200元的中介费，接着又让小王交500元的资源使用费，然后给了小王几个电话号码，让小王自己跟人家联系，结果电话那头的人说根本不想找家教。

小王得知上当。

案例中小王A 没有通过正规的途径找工作。

B 中介提出交钱的时候依然没有意识到被骗。

C 其他两个选项皆是。

解析答案: CA 合作型B 对抗型C 迎合型D 回避型E 折中型解析答案: DA 行政立法B 行政命令C 行政裁决D 行政指导解析答案: DA 对。

B 错。

解析A 人民法院B 公安机关C 所在单位或基层组织D 基层组织解析答案: BA 自信且乐于合作B 不自信且不乐于合作C 过于自信且不乐于合作D 不自信但乐于合作解析答案: DA 正确。

B 错误。

解析答案: AA 主动去换水。

B 把电源关了再换水。

解析答案: B顺从男友的意愿尝试毒品而沾染毒瘾，此时D女才知道男友故意让自己沾染毒瘾是为了逼迫自己卖淫为其筹措毒资。

D女的表现A 认同心理B 报复心理C 性臣服心理D 心理素质差解析答案: C找到她”。

B 把录像拿去派出所报案。

解析答案: BA 上开下关。

B 下开上关。

解析答案: A误操作某些仪器。

B 对！实验室锁门不仅仅是为了防盗，更是为了防止外人误碰、误操作某些仪器。

解析答案: AA 电脑还是去正规的网站和店面去买更保险。

微课制作要求及“微课”评审标准之欧阳歌谷创作

微课制作要求及“微课”评审标准欧阳歌谷（2021.02.01）一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

我的教学风格之欧阳歌谷创编

我的教学风格欧阳歌谷（2021.02.01）一、个人简介本人罗丽，女，汉族，生于1980年7月29日，现年34岁，住在元谋县滨河一区。

2000年6月毕业于云南省财经学校，2002年11月招考到元谋县教师进修学校培训，2003年9月分配到姜驿小学任教，2007年9月至今在元谋县物茂小学任教。

二、我的教学风格教学风格应是多种多样的，不同的教师有着不同的教学风格，有的教师喜欢旁敲侧击不断启发；有的教师喜欢开门见山拔云见日；有的教师在课堂上一言九鼎，如同知识的化身让学生默然叹服；有的教师是和风细雨，如同朋友般与孩子们融为一体；有的老师的课堂朴实无华，能将复杂的问题简单化；有的老师的课堂巧妙设计，引导学生对简单的问题进行深入的思考。

平常我听其他老师的课，常常被他们的精彩之处打动，在教学中总是想将他们的优点集于一身，最终却做不到，我想教学没有好坏风格之分，只有高低之妙，一名教师的教学风格一是与其个人性格有关，二是与其个人际遇有关，三是与其个人知识素养有关，只要有利于学生的知识与技能的掌握，有利于学生心智的开发，有利于促进学生思维与情感的发展，那么采用什么样的教学方法、形成什么样的教学风格都是好的。

我的教学风格是什么？什么样的教学风格才适合我？回顾我从教十多年走过的路，从初出茅庐的稚嫩与清涩，经过了在教学中的探索与努力，到现在的一种平和与成熟，我不知自己的教学风格是怎样的，但依稀记得是朋友或是同事告诉我的一些事:“某某的孩子很喜欢你的课，甚至在家里学着你的语气与模样在表演，某某同学很欣赏你的课，在很多篇日记中写到你的课堂，写你讲的话……”我沉下心来思考：如果这种影响算是风格的话，那么我是一直在我的教学中尝试追求着一种“民主平等，简约风趣、思想自由”的风格。

（一）、民主平等我喜欢坐在孩子中间，而不是站着，站着产生高度，坐着保持一种平等。

我喜欢和学生一起讨论，不怕被学生反驳，因为我觉得学生有自己的思考和见解更有利于培养学生独立的思想和人格。

微视频的简单制作之欧阳歌谷创编

借助微视频展示微课堂欧阳歌谷（2021.02.01）一些优秀的微课我们通常会将它保存下来，我们以前大都采用记笔记的方法将他保存到纸质载体上来。

如今，随着信息技术在校园内的越来越普遍应用，我们已经可以将这些优秀的课通过视频录制的方法将它以微视频的形式记录下来。

以便能够更加直观地去学习这些优秀的微课案例。

下面我从四个方面来谈谈微视频的制作。

一、微视频制作的要求1、无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。

２、视频学习需要学生观看，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。

３、微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。

制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。

二、微视频制作易出现的问题1．内容过多。

有的教师在制作微视频时，将课堂上40分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解。

2．节奏过快。

教师急着赶进度，学生思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。

3. 太过正式。

微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。

4．呈现不清。

一是内容呈现不清楚，屏幕上内容过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清，教学步骤应一步步地呈现，而不能瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。

5．讲解不明。

一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。

6. 分散注意。

视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的因素。

三、微视频制作的原则1．知识点明确。

制作微视频时，尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。

2．即时反馈原则。

在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，要让学生完成与该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。

3. 指导而非教导。

教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，语言要生动、有亲和力。

劳动教育课程讲义之欧阳歌谷创作

《叠衣服》劳动课程讲义欧阳歌谷（2021.02.01）曲阳县XX镇XX小学张XX一、课程类别生活技能类二、适用年级三年级三、课程时长40分钟四、所需物品师生各自带一件T-恤衫和一条长裤五、课程内容简介由日常生活中家人收衣服导入，并提出问题：她们都是叠衣服的呢?学生先自己动手试一试怎么叠长裤。

小组之间互相交流，发现一些问题。

厚的棉裤不能对折次数太多。

教师引导学生探索发现更好的折叠方法，并练习几次即可成功。

同样让学生再自己动手试一试叠T-恤衫，然后小组之间互相交流，发现一些问题。

带有立领的T-恤衫直接对折两次会破坏衣领的美感，为了保护衣领不变形，需要让衣领完整的展示，不能直接对折。

大家可以想一想有没有见过商场里的衬衫，它们都是怎么折叠的呢？引导学生探索发现折叠T-恤衫的技巧，并多练习几次即可成功。

学生自己动手实践，学会了叠衣服，获得了成就感，增强了自信，特别期待马上回家收院子里的衣服，为家人减轻负担，增强了家庭责任感。

六、课程目标1、使学生掌握长裤和T-恤衫的方法和技能。

2、使学生掌握基本的技术探究方法，提高解决实际问题的能力。

3、使学生接受劳动观念，养成良好的劳动行为习惯，培养学生的家庭责任感。

七、课程设计：（一）情景导入我们经常看到妈妈或者奶奶把晾干的衣服从晾衣架上取下来，取下后她们会怎么做呢？是胡乱团在一起还是叠起来放在衣柜里呢？叠起来有什么好处呢？她们都是怎么叠的呢？（二）叠长裤学生可回忆日常所见，先自己探索怎么折叠长裤。

叠完可以同桌、前后桌之间互相交流，看看大家都是如何操作的。

大部分同学都是将衣服先左右对折一次，然后上下对折，最后再上下对折一次。

这样虽然比较方便，但是有的同学带了冬天的棉裤，比较厚，对折次数多会造成折痕处不平整，内层有褶皱，穿上身后影响美观。

那应该怎么减少对折次数，尽量少地产生褶皱呢？教师可以提示学生，上下折叠的时候对折一次，长度变成原来的二分之一，裤子还是有点长，对折两次，长度变成了原来的四分之一，虽然短了，但是会有褶皱。

《呼风唤雨的世纪》片段教学(比赛)之欧阳歌谷创作

呼风唤雨的世纪欧阳歌谷（2021.02.01）师：同学们，这节课让我们继续学习第29课《呼风唤雨的世纪》。

通过上一节课的学习，我们知道了20世纪，人类利用现代科学技术获得了许多的发现和发明。

这节课我们接着学习课文的第三和第四自然段。

请同学们先读读这两自然段，边读边思考：20世纪前后有什么不一样？在读的时候，也可以拿起手中的笔在课本上圈圈画画。

开始吧。

师：好，停下来，刚才老师看到每个小组都读得很认真。

哪个小组先来说？第三小组的你先来。

生：在20世纪之前，人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。

师：我听到了一个词——农耕社会。

你知道农耕社会吗？哦，你不知道，没关系。

你知道，你来。

生：爷爷告诉我，以前的农民生产工具很落后，都是用牛来犁地的。

师：是啊，当时人们都靠种地为生，很少人养鸡养鱼。

同学们，你们刚才说的这些，老师也没有经历过，不过老师从网上下载了几幅当时人们生活的照片，你们可以看一看，看完之后，我们接着聊。

师：20世纪前后还有什么不一样？你说。

生：20世纪之前，人们没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：嗯，是啊，20世纪之前，人们什么都没有。

那20世纪之后呢？你说生：20世纪之后，人类发明了电视、程控电话，因特网……师：是啊，20世纪之后名人们有了电视、程控电话，因特网，这么多的发明啊。

20世纪之后，还有什么呢？生：20世纪之后，人类竟然登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体了。

师：同学们，“光年”这个词，你们理解吗？生：“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。

师：看来你课后看了不少书籍。

知道“光年”是距离单位，专门用来测量天体之间的距离。

一光年=94600亿公里。

百亿光年就是这个数字再乘以一百亿。

那是多远的距离啊。

相信你们都计算不过来了。

这么远距离外的天体都被今天的人们洞察到了。

难怪作者会说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

同学们，20世纪前后，还有什么不一样？你来。

生：20世纪之前，人们都用幻想来寄托美好的愿望。

微课制作流程之欧阳音创编

微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思二、优秀微课的标准：1)至少做到微原创;2)选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题;3)不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖(设置悬念、创设情景等);4)教学过程精炼;5)实效性强(有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高);6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。

以教学内容为主，拍摄主体明确(背景简洁);7)后期制作(整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示)。

三、PPT设计1、内容设计A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。

B：PPT内容设计要有启发性、悬念性。

C：布置反思2、版面设计A首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。

第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题;鼻子：作者及单位;嘴巴：学科学段、章节及教材;耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去?C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。

背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。

D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。

3、美学设计A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。

微型课十大要点及要求之欧阳歌谷创编

微型课十大要点：欧阳歌谷（2021.02.01）1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。

这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。

3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢。

太慢了大家会怀疑你的做事效率。

字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。

4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。

在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

5. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

6. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。

如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。

要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

7. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

8. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。

9. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。

这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。

10. 尽快切入重点。

详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。

人教版小学语文二年级上册教学计划之欧阳歌谷创作

人教版小学语文二年级上册教学计划欧阳歌谷（2021.02.01）梧田三小陈雪丽(2009.9)一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析二（1）班现有学生49人，其中男生31人，女生18人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

普通高中物理课程标准之欧阳歌谷创作

(二)选修Z课程欧阳歌谷（2021.02.01）l.《选修1一1》本模块是选修模块。

由“曲线运动与宇宙探索”“动量与碰撞现象”“机械振动与机械波”三个主题组成。

1.1曲线运动与宇宙探索内容标准1.1.1经历实验研究平抛运动的过程，能通过对实验数据的分析得出平抛运动的规律。

会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

能体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。

能关注并分析日常生活中的抛体运动。

例1分别以物体在水平方向和竖直方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动物体的轨迹。

1. 1. 2会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。

知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。

能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

了解生产生活中离心现象产生的原因。

例2探究为什么公路拐弯处路面有一定的倾斜度。

l.} 1. 3通过史实，了解万有引力定律的发现过程。

知道万有引力定律。

认识发现万有引力定律的重要意义。

体会科学定律对人类探索未知世界的作用。

例3通过用万有引力定律发现海王星等事实，说明科学定律的作用。

例4了解重物下落与天体运动的多样性与统一性，知道万有引力定律对科学发展的重要作用。

1. 1. 4会计算人造卫星的环绕速度。

知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。

例5了解经典力学对航天技术发展的重大贡献。

1. 1. 5会用洛仑兹力定量分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。

了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

例b观察阴极射线在磁场中的偏转。

例7了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。

1. 1. 6初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据。

关注宇宙学研究的新进展。

活动建议C} )通过查找资料，对比炮弹的实际弹道与理想抛物线的差异，尝试做出解释。

C2)收集资料，探讨自行车拐弯时受到的向心力。

C3)观看有关人造地球卫星、航天飞机、空间站的录像片。

C4)收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，写出调查报告。

C5)阅读有关相对论的科普书刊，在同学中举办小型讨论会。

SYB创办你的企业教材之欧阳歌谷创作

创办你的企业(SYB)之一欧阳歌谷（2021.02.01）第一步将你作为创业者来评价任何一个企业的成功很大程度上取决于企业主人的性格、技能水平和经济状况。

在决定创办一个企业之前，你必须认真的审视自己，以判断自己是否是适合创办企业的那种人，目前是否具有创办企业的基本条件。

在这一步里，你将了解一个成功的企业家需要具备什么条件，评价自己是否有条件创业，因为创业是一种挑战。

一什么是企业企业是以赢利为目的而进行商品生产和交换活动的经济组织。

从动态的角度看，企业是一个个人或一个群体，以赢利为目的而进行的商品生产和交换活动。

一个企业既要从市场上采购商品（产品或服务），又要在市场上向顾客出售其生产加工的商品（产品或服务）。

这些经营活动形成了两股流：1．商品流—指从市场上购买商品（设备、原料等），并向市场销售商品（产品、服务等）的商品活动流。

2．现金流—指资金支付（原材料费用、修理费用、租金等）和资金流入（销售收入回款等）的资金活动流。

由于企业的目的是赢利，因此流入企业的资金应多于流出的资金。

一个经营成功的企业，可以连续多年通过有效的经营循环，不间断地进行采购、生产、销售活动。

二创办你的企业面临的挑战创办企业意味着你要去从事企业的经营活动，这与受雇于别人拿工资的情况是完全不同的。

可以说，创办企业是你人生的一个重大步骤，它会改变你的生活。

你要办企业，就得全力以赴，做大量艰辛的工作，只有这样，才能使你的企业获得成功。

当然，一旦你获得成功，你为之付出的努力会使你获得经济收益，并感到满足。

人们出于多种原因创办企业。

有些人是为了体现自身价值而创办企业；有些人则是为了改变生存方式而创办企业；还有些人可能是因为下岗和失业等原因而决定创业。

不管你因何中原因而创业，你都要记住，创业既有好处，也有烦恼和困难。

自己创业使你获得更多好处，比如，你可以：更好地掌握自己的命运。

不听命于他人。

按自己的节奏工作。

因出色的工作而赢得尊重、威望和利润。

灯光优质课课堂实录之欧阳歌谷创作

《灯光》导学案欧阳歌谷（2021.02.01）关王庙中心学校王爱琴教材分析：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的生活来之不易。

学情分析：文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生搜集查找相关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

学习目标：1.读读记记“战地、围歼、茂盛、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。

4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，学习重点：帮助学生理清课文的表达顺序。

学习难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

学习准备：1.作者简介，文章拓展资料。

2.预习课文，查找资料。

学习时数：1课时学习过程：一、谈话导入，整体感知。

1.导语。

在上课前，老师先请大家看几组图片。

（出示几组关于“灯光”的图片。

）这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？生1：一片黑暗，什么也作不了。

生２：无法生活，动植物都无法生存。

师：的确，每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休闲时光。

灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。

今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。

（板书课题：灯光）二、预习反馈1、认读本课生字词。

2、你通过预习收获了什么？生１：我知道了，这是一篇回忆文。

生２：我知道了写的是１９４７年发生的事。

生３：我知道了主要写的是郝副营长。

3、介绍作者王愿坚生：王愿坚（1929年生）当代作家中国电影编剧、小说家。

模拟讲课大全之欧阳歌谷创作

课题：平行线教学目标：一、问题情境1．教师拿出装饰画，让学生观察，说一说想到些什么。

怎样把这幅画挂在墙上呢？师：同学们，看老师手里拿了什么？（拿出装饰画。

）我发现许多同学在看老师手里拿的这幅画。

你们看，这幅画漂亮吗？观察这幅画，你能想到些什么？（这幅画是长方形的、这幅画长边和宽边垂直、这幅画很漂亮、这样的画是挂在墙上的装饰画。

）二、模拟挂画1．模拟操作挂装饰画。

（可把黑板的上边看作顶线）。

师：好，下面我们一起研究怎样把这幅画挂在墙上的问题。

（我们不能随意在墙上钉钉子，我们把黑板当做墙，模拟挂一下。

）师：怎样把这幅装饰画挂在墙上呢？看起来很漂亮呢？师：看老师就把画挂在这里行不行？（不行，挂歪了。

）（在黑板上演示故意挂歪装饰画）师：怎么才能挂正呢，谁愿意来前边帮帮老师？（学生来黑板前挂画）请同学们注意观察，他是怎样做才把画挂正的？（把右边抬高了点，也可以把左边放低点；画框的上边要和黑板的上边平着、两个钉子离黑板上边的距离要一样才能挂正。

）4.教师归纳学生的意见，并把装饰画放正。

师：好，同学们说的都不错，用你们的方法现在把画挂正了，怎样检验一下呢？（利用尺子量一量或比一比），（离黑板的上边距离一样，就挂正了）师：好，现在我们怎样来确定画框的位置呢？（沿画框上边画条线，对，还可以先画出两个钉子的位置，有了两个钉子位置，就可以确定了画的位置了）。

三、认识平行线师：刚才，大家说，经过两个钉子的点能不能画出一条直线呢？（能，两点确定一条直线），沿黑板的边是不是也能画出一条直线呢？（能）教师画出两条直线。

师：好，看，像老师刚画的这两条直线，我们把这样的两条线叫做作一组平行线。

这就是我们今天要研究的平行线（板书课题） 2.出示教材中的两组直线，师：同学们请看这两组直线，你发现了什么？生：第①组是平行线。

生：第②组不像平行线。

师：想象一下每组中的两条直线向两个方向无限延伸，会出现的结果。

师：好，同学们真聪明，第一组可能永远不相交、第二组延长后会相交， 3.教师简单归纳平行线的定义，师：像第①组这样永远都不会相交的两条直线，叫平行线。

说课模版及评分标准之欧阳歌谷创编

万能说课稿1.欧阳歌谷（2021.02.01）说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《×××》。

首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。

在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：×××2、情意目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。

重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：×××。

难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

微课建设实施方案之欧阳音创编

一、概述1.2.微课与慕课微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。

微课视频的时长一般为3至10分钟。

慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。

微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。

慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。

微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。

3.微课的分类按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。

按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。

按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。

由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。

二、微课与教学设计1.微课是“产品级”的教学设计应用教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。

从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。

为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。

2.微课的开发是一个系统工程微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。

必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。

三、微课教学设计流程微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的内容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。

初一政治开学第一课之欧阳歌谷创作

初一政治开学第一课欧阳歌谷（2021.02.01）孩子们！首先我代表全校老师，真诚的欢迎你们，到五中来求学，向你们表示祝贺！真诚的祝贺你们，光荣地成为五中的学生!一从今天起，由我给大家带思想品德课。

首先，我先来问大家几个问题。

1、人刚出生，就可以分出谁的品德高尚，谁的品行低下吗? 什么呢？2、人最大的敌人是谁？这里的“敌人”该如何理解呢？大家一定会说是自己。

为什么说是自己呢？其实，这里的“敌人”指的是人最大的困难是什么。

其实，战胜欧阳歌谷创编最大的困难，就是战胜自己的思想，自己的心理。

那么，在自己的成长历程中，如何使自己身心健康成长？使自己逐渐成为一个品德高尚，尊敬父母，尊重他人，与别人和睦相处，朋友遍天下的人。

热爱祖国，热爱家乡，热爱集体，使自己成为一个德才兼备，对国家，对家庭都有用的人才呢？初中时期是人生的重要转折时期, 少年儿童正处在学习成长的最佳时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

该时期是基础教育工作的核心阶段,学生结束小学时代的生活顺利升入初中,初中时期学生自我身体处于发育阶段,心智及意识形态等均在此阶段定性。

因此在初中时期开设思想品德课程,是对学生系统进行想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育观念意识的培养。

初中思想品德课程因所处基础教育的核心阶段,此阶段是初中生至关重要的“灵魂发育期”,初中思想品德教育课程的价值归宿是注重初中生感性心灵丰富与细腻和理性思维自主与开放的培育。

欧阳歌谷创编思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。

学好思想品德课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己的理想高中，而且也有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。

二要实现以上的目标，就必须努力学习《思想品德》这一门重要的课程。

那么，初中思想品德这一门重要的课程有哪些内容呢？练习一成长中的我认识自我练习二成长中的我自尊自强练习三成长中的我自尊自强练习四成长中的我学法用法1练习五成长中的我学法用法2练习六成长中的我学法用法3练习七我与他人的关系交往与沟通练习八我与他人的关系交往的品德1练习九我与他人的关系交往的品德2欧阳歌谷创编练习十我与他人的关系权利与义务1练习十一我与他人的关系权利与义务2练习十二我与他人的关系权利与义务3练习十三我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步练习十四我与集体、国家和社会的关系承担社会责任1练习十五我与集体、国家和社会的关系承担社会责任2练习十六我与集体、国家和社会的关系法律与社会秩序1练习十七我与集体、国家和社会的关系法律与社会秩序2以上学习内容，主要涉及认识自我，学会真确把握自己；学习法律，学会知法懂法，遵守法律，预防犯罪；自己作为一个公民，应享受的权利和应承担的义务，学会用法律武器维护自己的权利和自己必须应尽的义务；理解认识自己与集体、国家和社会的关系，欧阳歌谷创编学会勇于承担社会责任，在维护集体、国家和社会利益的过程中，实现自己的价值等等。