抽象雕塑
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
五年级美术下册《抽象雕塑》优质教案
《抽象雕塑》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】1．欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑作品和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2．了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块、状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3．引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿景。
【教学重点】了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
【教学难点】如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
【教具学具准备】教具：课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具以及各种线材、板材、块材。
学具：各种线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具。
【教学过程】一、新课导入1．欣赏抽象雕塑。
（播放视频《亨利·摩尔》。
）师问：看了这些雕塑，大家喜欢吗？试着说一说？2．导入课题：《抽象雕塑》。
二、新课讲授（一）教师讲解抽象雕塑的特点和制作方法。
1．发展阶段（1）抽象的特点：几何形体。
（2）《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）。
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）抽象雕塑基本结构，由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）。
2．拓展阶段（1）怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
（2）让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物，展示并思考再创作。
（3）制作步骤（教师示范）。
（设计意图：通过教师讲解抽象雕塑的特点和制作方法，突破教学重点。
）（二）学生作业1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生设计制作抽象雕塑作品。
（播放视频《凤玲霄汉》。
）视频会给学生设计抽象雕塑过程中提供一些灵感。
3．教师巡回辅导。
（设计意图：通过学生设计制作抽象雕塑和教师指导，解决教学重点、难点。
）三、课堂小结（一）作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品。
3．展示并评述自己的作品。
抽象雕塑的概念和特点
抽象雕塑的概念和特点
抽象雕塑是一种艺术形式，它通过简化、变形和夸张来描绘或表达主题、情感或概念。
抽象雕塑与传统雕塑不同，不要求直接展现现实世界物体的形态和细节，而是侧重于表达抽象的、内在的或非具体的思想。
抽象雕塑的特点包括：
1. 简化和变形：抽象雕塑通过简化物体的形状和细节，以便更好地表达主题或情感。
它可能将物体简化为简单的几何形状，或者通过对形状进行变形和扭曲来传达特定的意义。
2. 夸张和放大：抽象雕塑经常使用夸张和放大的手法，以强调主题或情感。
它可以通过放大某个物体或某个特征，来突显其重要性或强调特定的表达。
3. 自由创造：抽象雕塑不受真实世界物体的形态和限制，艺术家可以自由创造和展现他们内心的想法和感受。
这种自由性使抽象雕塑成为艺术家表达观念和情感的强大媒介。
4. 多样的材料和形式：抽象雕塑可以采用各种材料，如金属、石头、陶瓷或塑料，以创造出不同的触感和视觉效果。
同时，抽象雕塑的形式也多种多样，可以是单独的雕塑作品，也可以是与环境融为一体的装置艺术。
5. 多义性：抽象雕塑常常给观众留下各种不同的解读和感受。
它通常不提供明确的视觉指导，而是通过触发观众的个人经验、情感和联想来引发对作品的理解。
总的来说，抽象雕塑通过简化、变形和夸张的手法，以及自由创造的态度，传达出抽象的思想和情感，使观众能够以不同的方式解读和感受作品。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
小学美术《抽象雕塑》教案
小学美术《抽象雕塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 抽象雕塑的概念：让学生通过观察和讨论，了解抽象雕塑的定义和特点。
2. 抽象雕塑的创作方法：教授学生如何利用各种材料和工具，创作出具有抽象美的雕塑作品。
3. 欣赏和分析抽象雕塑作品：让学生欣赏国内外著名的抽象雕塑作品，分析其创作手法和艺术特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的抽象雕塑作品，引发学生对抽象雕塑的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念和创作方法，让学生了解抽象雕塑的基本知识。
3. 示范：教师示范如何创作抽象雕塑，让学生跟随操作，掌握创作技巧。
4. 练习：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
四、教学资源：1. 图片素材：收集一些著名的抽象雕塑作品，用于教学展示和分析。
2. 材料和工具：准备各种雕塑材料和工具，如泥巴、木头、塑料等。
3. 评价表：制定一个评价表，用于学生之间的互相评价。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。
注重培养学生的团队协作精神，提高他们的审美能力和创造力。
在评价环节，鼓励学生表达自己的创作思路，培养他们的自信心和积极性。
六、教学评价：通过学生创作的作品和参与度，评价他们在抽象雕塑方面的理解和应用能力。
观察学生在团队协作中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的雕塑展览或艺术家工作室，让他们亲身体验抽象雕塑的创作过程。
2. 邀请雕塑家或艺术家来校进行专题讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展抽象雕塑主题的美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。
2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。
生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。
这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。
2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。
通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。
学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。
你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。
（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。
雕塑中的艺术流派与风格
雕塑中的艺术流派与风格雕塑作为一种艺术形式，在不同的时代和文化背景中产生了多种流派与风格。
这些流派与风格以其独特的表现形式和艺术特点影响着雕塑作品的创作和欣赏。
本文将介绍几种常见的雕塑艺术流派与风格，包括古代希腊雕塑、文艺复兴雕塑、抽象雕塑和现代主义雕塑。
1. 古代希腊雕塑古希腊雕塑是世界上最早兴起的重要雕塑流派之一。
这些雕塑作品以其卓越的解剖结构和自然主义的表现方式而闻名。
古希腊雕塑强调身体比例的完美、肌肉的细腻刻画和人物的高度真实感。
代表作品包括《雅典卫城女神像》和《维纳斯的诞生》。
2. 文艺复兴雕塑文艺复兴时期是欧洲艺术发展的高峰时期，也是雕塑艺术大放异彩的时期。
文艺复兴雕塑注重对人体比例和肌肉结构的精确表现，同时加入了对情感和个性的描绘。
这一时期的雕塑作品常常表达着宗教、历史和神话题材。
著名的文艺复兴雕塑家有米开朗基罗和多纳泰罗等，代表作品包括《大卫像》和《圣母像》。
3. 抽象雕塑抽象雕塑是20世纪初期出现的一种全新的艺术风格。
与传统雕塑注重形象和细节不同，抽象雕塑将形式简化为几何图形或抽象的线条，强调对空间和形状的感知。
抽象雕塑通常通过形式和材料的创新来表达感情和思想。
代表作品包括康斯坦丁·布鲁埃尔的《玛格丽特I》和洛威·奥尔德伯格的《序列》。
4. 现代主义雕塑现代主义雕塑是20世纪以来发展起来的一种多元化艺术流派。
这一时期的雕塑作品更加关注对材料、空间和光线的实验性运用，突破了传统雕塑的限制。
现代主义雕塑以其创新性和前卫性为人所称道，呈现出不同的形式和风格。
代表作品包括亚历山大·卡尔德的《无题》和巴贝拉·赫普沃斯的《阳光之翼》。
以上仅是一些雕塑艺术流派与风格的简要介绍，雕塑领域还有许多其他值得探索的流派与风格。
通过对不同流派与风格的学习和欣赏，我们能够更加全面地理解雕塑艺术的多样性和内涵，进一步鉴赏和欣赏其中的魅力。
雕塑艺术在不同的历史时期和文化背景中不断演进和创新，为人们展示了艺术的无限可能性。
小学美术《抽象雕塑》教案
小学美术《抽象雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的概念和特点，培养学生对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生运用抽象思维，通过创意设计制作属于自己的抽象雕塑作品。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 抽象雕塑的定义和分类2. 抽象雕塑的设计原则3. 抽象雕塑的制作方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握抽象雕塑的设计和制作方法。
2. 难点：如何引导学生运用抽象思维，创作出有创意的抽象雕塑作品。
四、教学准备1. 教师准备抽象雕塑的图片和视频资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示抽象雕塑的图片和视频，引导学生了解抽象雕塑的定义和特点。
2. 讲解：教师讲解抽象雕塑的设计原则和制作方法。
3. 示范：教师示范制作一个简单的抽象雕塑作品。
4. 创作：学生分组讨论，设计制作自己的抽象雕塑作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学的效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
关注学生在创作过程中的团队协作和沟通能力，为下一节课的教学做好充分准备。
六、教学评价1. 学生创作abstract sculptures 的能力和创新性。
2. 学生对抽象雕塑概念的理解和欣赏能力。
3. 学生在团队合作中的沟通和协作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观抽象雕塑展览或相关艺术活动，加深学生对抽象艺术的认识。
2. 邀请艺术家或艺术教师进行专题讲座，让学生更深入了解抽象雕塑的创作方法和技巧。
3. 开展抽象雕塑创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意激发学生的创造力和想象力，引导学生充分发挥自己的个性。
2. 对学生的作品要给予积极的评价和鼓励，培养学生的自信心。
3. 在学生创作过程中，要加强安全教育，特别是使用剪刀、胶水等工具时的安全指导。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
抽象雕塑
抽象雕塑
• 抽象雕塑的概念 • 抽象雕塑是艺术家在进 • 行艺术创作的时候，不再是 • 再现自然界中事物的具体形 • 象，而是根据自己的情感， • 采用线、形、色彩等造型要 • 素来进行塑造的。抽象雕塑 • 的艺术形象大幅度偏离或完 • 全抛弃自然对象的外观，抽 • 象雕塑是情绪或感觉的映像。 • 艺术作品中包含着艺术家个 • 人的设计理念与构思。
纸雕作品
纸雕作品
纸雕作品
纸雕作品
纸雕作品
抽象雕塑
• 作业要求：利用所带的材料，仔细观察、 大胆联想、巧妙构思、采用大胆的造型 表现形式，完成一个造型独特的抽象雕 塑作品。制作时要注意图形间的疏密安 排、整个雕塑色彩与造型的协调。
抽象雕塑
• 课后拓展：1、利用各种材质组合的形 式，制造多样的雕塑，产生不同的效 果。2、寻找、收集火柴棍、吸管、小 树枝等材料，采用粘贴组合的方法， 完成抽象雕塑作品的创作。
第3课 抽象雕塑
抽象雕塑 • • • • • • • • •
•
雕塑的概念 雕塑是最具有实 体感的造型艺术类型， 它的艺术形象具有立 体性，是在三维空间 展示出来的，并且有 一定的重量；它不仅 诉诸视觉，而且是可 以触摸的。
抽象雕塑
• 雕塑的种类 • 1、按材质分类：最常见的有石雕、木雕、泥塑、玉 雕、纸雕、金属、综合材料等； • 2、按制作样式分类：圆雕、浮雕、镂空雕。 • 圆雕：独立的、可 • 四面多角度观赏的雕塑。 • 浮雕：依附于平面 • 之上的有凹凸起伏形象 • 的雕塑。 • 镂空雕：具有前后 • 通透空间效果的雕塑。
小学美术《抽象的雕塑》教案
一、教学内容
小学美术《抽象的雕塑》教案，对应教材的第五章《形状与空间》第三节《抽象的雕塑》。本节课主要内容包括：
1.雕塑的基本概念：了解雕塑是一种三维艺术形式，具有立体感、重量感和触感。
2.抽象雕塑的特点：学习抽象雕塑不表现具体形象，而是通过几何形状、线条和色彩表达艺术家的情感和观念。
3.抽象雕塑的创作方法：掌握运用几何形状、线条、色彩等元素进行抽象雕塑创作的方法。
4.艺术鉴赏：欣赏和分析国内外知名抽象雕塑作品，提高学生的审美能力。
本节课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作方法，培养学生的空间想象力和创造力。
二、核心素养目标
《抽象的雕塑》课程旨在培养学生的以下学科核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生与他人合作、交流、分享经验的能力，增强团队协作意识。
本节课将有助于学生全面提升学科核心素养，为未来的艺术创作和审美鉴赏打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解抽象雕塑的基本概念：抽象雕塑是一种不以具体形象为表现对象的三维艺术形式，强调几何形状、线条、色彩等元素的组合与表达。重点讲解如何运用这些元素进行创作。
1.加强对抽象雕塑基本概念的解释，通过丰富多样的实例让学生更好地理解。
2.增加课堂练习，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
小学美术抽象雕塑教案
小学美术抽象雕塑教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 抽象雕塑的定义和特点2. 抽象雕塑的种类和表现手法3. 抽象雕塑的创作方法和步骤4. 生活中的抽象雕塑案例分析5. 学生动手创作抽象雕塑作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：培养学生独立创作抽象雕塑作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备抽象雕塑的图片和案例资料。
2. 学生准备美术用品，如剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示抽象雕塑的图片和案例，引导学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 讲解：教师讲解抽象雕塑的种类和表现手法，让学生了解抽象雕塑的创作方法。
3. 示范：教师示范创作一幅抽象雕塑作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作一幅抽象雕塑作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的重要性和美感。
7. 作业布置：学生课后收集生活中的抽象雕塑素材，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生了解抽象雕塑在现代艺术中的地位和作用。
2. 引导学生关注国内外著名的抽象雕塑家及其作品。
3. 分析抽象雕塑在设计和建筑领域的应用。
七、课堂活动：1. 组织学生参观当地的抽象雕塑展览或户外雕塑作品。
2. 邀请雕塑家或艺术家进行讲座，分享抽象雕塑的创作经验和心得。
3. 开展abstract sculpture 创作比赛，鼓励学生积极参与。
八、教学评价：1. 评价学生的抽象雕塑作品，关注作品的创新性和审美价值。
2. 评价学生在课堂表现，包括参与度、合作能力和动手能力。
3. 收集学生对抽象雕塑的学习反馈，了解学生的兴趣和需求。
五年级美术下册第3课《抽象的雕塑》 优秀课件4人教版
浮 雕
圆雕
《
五 月 的 风 》 青 岛 五 四 广 场
——
《五个重庆》
雕塑采用不锈钢绿色喷 漆，以鲜艳明亮的色彩点亮 城市的活力，犹如在春风中 茁壮成长的幼苗，将会成为 参天大树。
《 太 极 韵 》
内部配置有灯 光系统，其主体造 型为抽象、变形的 球状体，雕塑设计 主要吸纳了道家的 阴阳八卦、黑白鱼 形为基本元素。入 夜，雕塑中的阴阳 关系在夜幕中交替 变幻，给人以神秘、 绮丽的美感享受。
《 无 题 》
运用了现代 设计中的一 种语言，一 个单元连续 重复后产生 出来的形式 美，没有传 统的塑造， 没有沉重的 思想，提供 给人的是单 纯的形体， 颜色，节奏 美，让人愉 悦，让人轻 松。
《 旭 日》
以自然当中翻 云覆雨的壮丽景象 为创作源泉，以云 朵、雨丝、大地为 创作元素，用艺术 化的表现语言，变 形抽象再造了美丽 壮观的自然界，并 喻含唐朝诗人杜甫 描写台州的著名诗 词“台州地阔海溟 溟，云水长和岛屿 青”的意境，同时 表现饱受台风自然 灾害的台州人民对 风调雨顺的期盼和 战胜台风的信心
抽 象 绘 画
抽 象 摄 影
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(精品课件)人教版美术五年级下册-3《抽象的雕塑》 (共16张PPT)
（1）展示评价
让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
抽象的雕塑
CHOU XIANG DE DIAO SU
仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他 的几个学生七手八脚地捏挤出来 的。后来通过打磨上色，发现有 点像一位少女低头沉思的样子， 所以就取名为《思》。抽象的雕 塑作品重点看的是作品的内涵， 作品可以先有型再取名，或者说 先有型再有意。
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
创作步骤： ① 选择材料进行构思。 ② 画出设计草图。 ③ 制作雕塑。根据材料选择制作 方法：剪贴、盘绕、泥塑等。 ④ 整理完成。 ⑤ 给作品命名。
（4）抽象雕塑作品欣赏
这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
上面几件作品是用线材，通 过简化、变形，或有规律地 穿插、排列进行创作。
上面几件作品是用块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞 处理等手法进行创作。
这两件作品使用了综合材料，造型பைடு நூலகம்颖、创意独特。
再来欣赏这些造型新颖、创意独特的抽象雕塑作品，说说它们的创作构思。
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思 制作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意独特。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是告诫我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
人教版美术五年级下册《第3课 抽象的雕塑》教案1
人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。
2.抽象雕塑的创作方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。
六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。
2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。
同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。
2.抽象雕塑
WENZIDERONGHEHE XINGZOUDEREN QINGCHUNZHIWU
悲 伤
青 春 行文 之 走字 成 舞 的的 长 人融 合 CHENGZHANG
CHENGSI ZHENGZHA HEIRENTOUXIANG YUANTIAO
黑 人 挣头 沉 远 扎像 眺 思
BEISHANG
悠闲的女人 同学TONGXUE YOUXIANDENVREN 风的声音 力量 LILIANG FENGDESHENGYIN 爱之吻 AIZHIWEN 温润 童趣 WENRUN TONGQU 面对 MIANDUI 优雅 YOUYA
这是什么类 型的雕塑？
Байду номын сангаас作者想表 达什么？
作品表达了 一种什么样 的情感？ 你看了有什 么感受？
母与子MUYUZI
总结与拓展
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学生抽象雕塑作品 每个人对生活中的一切事物都会有一 定的感受，只是感受的敏感程度不同，感 受没有对与错，只要我们多去体会，多去 思考，你会更好的感觉到艺术的乐趣。希 望同学们利用课余时间多去了解雕塑的知 识，感兴趣的同学甚至可以自己动手做做 雕塑。
欣赏：
欣赏：
赏析：
赏析：
欣赏：
欣赏：
运 动 与 速 度
运动与速度 YUNDONGYUSUDU
童 年
拥 抱 YONGBAO 幸 福 的 母 女
XINGFUDEMUNV
XIUSEDESHAONU
爱
LOVE
羞 涩 的 少 女
母与子 MUYUZI
怒放NUFANG
对弈DUIYI
抽象的定义
抽象是从众多的事物中抽取出共同
的、本质性的特征，而舍弃其非本质的
第三课抽象的雕塑(教案)
2.教学难点
-创新思维的培养：学生在创作过程中往往受限于传统思维，难以突破具象的束缚，需要教师引导和激发其创新意识。
-材料的选择与应用：不同材料的特性和表现力各异，如何选择合适的材料表达创作意图是学生的一大难点。
总之，本节课的教学让我看到了学生的潜力和成长，也让我意识到自己在教学过程中的不足。我将以此为契机，不断学习、改进，为学生们提供更加丰富、有趣且富有挑战性的美术课堂。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-小组合作与评价：教师在学生讨论和创作过程中提供指导，帮助学生建立有效的沟通方式和评价标准，例如从创意、技巧、完成度等方面进行评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第三课抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些形状奇特、颜色丰富的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
11-12岁(探索班)抽象雕塑—美术课件
•教学目的： 知识目标：了解城雕艺术，感受抽象雕塑的美感和意义的表达。 技能目标：培养学生对造型的设计能力。 情感目标：通过为家乡设计城市雕塑，培养学生对家乡的热爱。 教学重点：了解和学习抽象雕塑的设计。 教学难点：造型的处理和表达。 教学教具：荣昌红泥、水、捏雕工具。
导入
• 你认识和了解图片中的雕塑吗？说一说。
城市雕塑作品城市雕塑（urban sculpture ），立于城市公共场所中的雕塑作 品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤 、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。抽 象雕塑的含义，不特指具体的雕塑形象，抽象雕塑对形体的要求不严格，不必 和什么实际的东西相像，但不等于抽象雕塑没有要求，它要求其它的境界：有 的是完全抽象，它要求具有美观的特征，还要求内在的涵义，比如不锈钢锻造 的流线形体，必须美观，线条流畅，块面平滑等；还有半抽象，也叫意向，它 要求有一点像某一具体事物，而又简化变形，也要表现出夸张的美感以及内在 的涵义，比如抽象人体。“城市之光”就是抽象雕塑。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
• 为你的城市设计一座抽象城雕,并说一说。
步骤参考
1.捏出大致形状。
步骤参考
2、将捏好的城市之光雕塑进行掏空。
步骤参考
3、将城市之光雕塑的各个部分沾水进行粘接。
天每
开个
放孩
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古埃及浮雕 IAOGUAIJIFUD
抽象雕塑
CHOUXIANGຫໍສະໝຸດ IAOSU• 抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除 • 去写实的雕塑以外都是抽象雕塑；他可以 • 不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
抽象的定义
抽象是从众多的事物中抽取出共同
的、本质性的特征，而舍弃其非本质的
特征。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、 桃子等，它们共同的特性就是水果。得 出水果概念的过程，就是一个抽象的过 程。要抽象，就必须进行比较，没有比 较就无法找到共同的部分。
运 动 与 速 度
运动与速度YUNDONGYUSUDU
幸 福 、 爱 和 温 馨 XINGFUAIWENXIN
童 年TONGNIAN
拥 抱 YONGBAO 幸 福 的 母 女 XINGFUDEMUNV
羞 涩 的 少 女 XIUSEDESHAONU 爱 LOVE
母与子 MUYUZI
BEISHANG
悠闲的女人YOUXIANDENVREN 同学TONGXUE 风的声音FENGDESHENGYIN 力量 LILIANG 爱之吻AIZHIWEN 温润WENRUN 童趣TONGQU 面对MIANDUI 优雅YOUYA
这是什么类型的 雕塑？
作者想表达什 么？
作品表达了一种 什么样的情感？
怒放NUFANG
对弈DUIYI
悲 伤
青 春 行 之 文 走 舞 字 成 的 人的 长 融 合 CHENGZHANG
黑 人 挣头 远扎 像沉 思 眺
WENZIDERONGHEHE XINGZOUDEREN QINGCHUNZHIWU
CHENGSI HEIRENTOUXIANG ZHENGZHA YUANTIAO
安格尔作品ANGEERZUOPIN
《摩西》意大利：米开朗基罗 MIKAILANGJILUO
MOXI
雕塑是什么
DIAOSUSHISHENME
雕塑被称为立体的造型艺术，可以 运用石头、泥、金属、纸、木材等材 料进行雕刻，可分为圆雕和浮雕两大
类型。也可分为具象雕塑和抽象雕塑
两种表现形式
意大利文艺复兴时期雕塑 YIDALIWENYIFUXINGSHIQIDIAOSU
你看了有什么感 受？
母与子MUYUZI
总结与拓展
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学生抽象雕塑作品 每个人对生活中的一切事物都会有一 定的感受，只是感受的敏感程度不同，感 受没有对与错，只要我们多去体会，多去 思考，你会更好的感觉到艺术的乐趣。希 望同学们利用课余时间多去了解雕塑的知 识，感兴趣的同学甚至可以自己动手做做 雕塑。