正比例的意义授导型教学设计

2、理解两种量的变化;
3掌握两种量的变化规律;
5、理解正比例的意义;
过程与方法：1、体验两种量的变化规律;
2、通过自主学习，理解正比例的意义;
3、通过交流学，总结正比例的意义;
4、应用正比例的意义，解决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观：1、使学生体会正比例在实际生活中的应用;
2、使学生养成学会分析数据的思维品质。
用字母表示正
比例的意义Βιβλιοθήκη Baidu
X、y、k表示的
量
判断两个量是
否成比例
学会准确判断
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
1、主题引入
主题图
2
我们已经学习
过比例的有关
猜一猜，高度和
水会怎样变化。
设计情境，激发学生的学习兴趣。
知识，商不变
的规律，课本
上的小朋友正
在探究体积和
高度的变化规
律。教师用教
具演示体积和
高的变化。
正比例的有
2、提出问题
关问题
1、水的体积和
咼度有关系?
2水的体积怎
样随高度变化
的？3水的体
积和高度变化
有什么规
律？4、怎样用
字母表示正比
例的意义。
3、根据问题进
根基上述问
教师巡视指
记住问题，开始
自主学习。
自主练习，同桌
行自主学习，交
流学习。
4、归纳总结。
5、巩固提高。
10
提出要解决的问题，是学生明白
学习意图。
培养学生自主学习的能力，会根
题进行解决
导，和学生
起解决问题。
1、是两种相关
联的量；2、高
解决上述问
作业练习
10
11
度随体积的变
化而变化;
它们的比值一
定。
判断下列各题
中的两个量是
否成正比例:
1、水的体积和
交流。
提问，归纳总
结。
独立练习，教师
指导。
据问题进行解决。
重点：1、正比例的意义;
2、用字母表示正比例的关系;
2、用计算的方法，让学生理解比值一定;
3、用实例说明两种量是否成正比例;
4、用数据代入的方法，理解字母表示正比例;
教学难点及解决措
施
重点：理解正比例的意义。
解决措施：用举例的方法，理解正比例的意义。
1、
主题图引入;
提出问题;
自主学习;
教学设计思路
交流学习;
《正比例的意义》授导型教案
学科数学授课年级 六年级学校厦格小学教师姓名：张兴禄
1、正比例的意义：
2、用字母表示真比例的关系;
3、举例；
4、判两个量是否成正比例。
1、学生已经具备比的有关知识;
2、比的意义；
3、比的基本性质；
4、商不变的规律。
课程标准：理解、应用、掌握。
知识与技能：1、了解两种相关联的量;
总结归纳;
判断练习;
巩固提高。
1、
使学生系统学习知识;
培养学生自主学习的能力;
依据的理论
培养学生解决问题的能力;
以学生学习为主，教师辅导教学;
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
正比例的意义
理解正比例的
意义
多媒体教学课件
使用投影显示 演示文稿的内 容
激发学生的学习兴趣，极大地提 高了学生的求知欲，激活了学生 的思维，使学生能以最佳的学习 状态投入到探究活动中。学生通 过观察直观、生动的演示，由生 动形象的感性知识逐步过度到对 抽象法则的掌握。
培养学生的交流学习能力。
应用所学的知识解决实际问题。
1、
2、
3、
提出问题
主题引入
质量：2、时间
速度；3、单价
班总人数一
定，男生人数
和女生人数；6
圆的周长和直
数量；4、六
径。
定，路程和
定，总价和
注重知识的学习;
引导学生讨论;
要把抽象的问题形象化;
多注重知识与生活的联系。
4、