西师大版二年级语文上册《江雪》课件
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江雪古诗词课件
江雪古诗词课件教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导孩子结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养孩子的分析能力。
教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。
（让孩子用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请孩子进行评价。
2、孩子自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）教师深入到孩子中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况（1）让孩子出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让孩子读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合孩子遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。
径：注意与“经”字的区分。
钓：注意与“钩”字的区分。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）孩子结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
（5）理解字意（结合孩子提出的问题进行理解，让孩子先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让孩子自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。
条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
《江雪》PPT课件(上课用)7
江雪
我来学生字:
ì
ō
ē
à
径
á
踪
ù
翁
（渔翁） í
钓
（钓鱼） á
（直径） （失踪）
寒
（寒冷）
宿
ǎ
贫
ī
柴
（木柴）
（住宿） （贫穷）
é
闻
（新闻）
犬
（猎犬）
归
(归来)
直径
失踪
渔翁
钓鱼
寒冷
住宿
贫穷
木柴
新闻
猎犬
归来
我会读：
直径 寒冷 失踪 住宿 渔翁 贫穷 钓鱼 木柴
新闻
猎犬
归来
江 雪
【唐】·柳宗元
永州一贬就是十年。十
年来，他除了继续坚持斗争
更广泛地研究古往今来关于
哲学、政治、历史、文学等
方面的一些重大问题，还写 下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我 国古代山水游记名作，生动
地表达了人对自然上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
柳宗元在长安参加革 新失败，被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处， 当时人烟稀少，一片荒凉， 和柳宗元同去的有他岁的 老母。他们没有住的地方， 只好借住在一间寺庙里。 没有半年，老母病逝，他 的政敌还几次派人对他的 住所放火。残酷的政治迫 害，艰苦的生活环境，严 重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
周围的群山
尽
千 山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
我来学生字:
ì
ō
ē
à
径
á
踪
ù
翁
（渔翁） í
钓
（钓鱼） á
（直径） （失踪）
寒
（寒冷）
宿
ǎ
贫
ī
柴
（木柴）
（住宿） （贫穷）
é
闻
（新闻）
犬
（猎犬）
归
(归来)
直径
失踪
渔翁
钓鱼
寒冷
住宿
贫穷
木柴
新闻
猎犬
归来
我会读：
直径 寒冷 失踪 住宿 渔翁 贫穷 钓鱼 木柴
新闻
猎犬
归来
江 雪
【唐】·柳宗元
永州一贬就是十年。十
年来，他除了继续坚持斗争
更广泛地研究古往今来关于
哲学、政治、历史、文学等
方面的一些重大问题，还写 下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我 国古代山水游记名作，生动
地表达了人对自然上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
柳宗元在长安参加革 新失败，被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处， 当时人烟稀少，一片荒凉， 和柳宗元同去的有他岁的 老母。他们没有住的地方， 只好借住在一间寺庙里。 没有半年，老母病逝，他 的政敌还几次派人对他的 住所放火。残酷的政治迫 害，艰苦的生活环境，严 重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
周围的群山
尽
千 山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
《江雪》课件ppt
题秋江独钓图 [清] 王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒，
一人独钓一江秋。
都写钓鱼，这两首诗有什么不同地方?
题秋江独钓图 清 王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒， 一人独钓一江秋。
江
雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
所有的山上都没有飞鸟的踪影，条条道路上 看不到人影。只有一条小船上坐着身披蓑衣，头 戴斗笠的老人，独自一人冒着飞雪在寒 冷的江面 垂钓。
此时，你能感受到渔翁的心情吗？你是从哪里体 会到的？
江
雪
唐 柳宗元
千 山 鸟 飞 绝， 万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。
在这样一个大雪纷飞，天寒地冻的日子里，没 有飞鸟，不见行人，渔翁偏要出来钓鱼,从渔翁身 上，你看到了一种什么精神？
创作背景：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐 败黑暗，他和几个血气方刚的年轻人，立志改革 腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到 皇帝和权臣的反对迫害，被贬到永州。柳宗元在 极度偏远、穷困的永州，由于生活艰苦，导致母 亲不到半年就离开了人世。他以前的好友沦落天 涯，毫无音讯。官场上，又处处遭到黑暗腐败朝 廷的排斥、打击。面对种种挫折、磨难，柳宗元 没有屈服,仍继续坚持斗争，利用有限的权力， 为当地民众做些好事。柳宗元不愿意与当权者同 流合污，于是常常借描写山水景物，来寄托自己 的情感。
江雪
江 雪
唐· 柳宗元
• 千 山 鸟 飞 绝， • 万 径 人 踪 灭。 • 孤 舟 蓑 笠 翁， • 独 钓 寒 江 雪。
江 雪
唐· 柳宗元
• 千 山 鸟 飞 绝，绝：绝迹， 不
《江雪》课件
柳宗元，字子厚， 祖籍河东（今山西永 济），后迁长安（今 陕西西安），世称柳 河东。他是唐代文学 家、哲学家，“唐宋 八大家”之一。他与 韩愈共同倡导唐代古 文运动，并称“韩 柳”。
同学们，认真观察这幅画面，它给你什么感觉？
默读古诗，思考： 你读懂了什么？
轻声自由朗读，读准字音。
孤舟 独
蓑笠 翁
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江 雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江 雪 （唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江 雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江
柳宗元
雪
千山/鸟飞绝，
万径/人踪灭。
只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠 的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上垂 钓。
译文：
许多山岭看不到一只飞鸟， 条条道路上都不见人走动留下的脚 印。 孤单单的小船上，有个身披蓑衣， 头戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江 面上钓鱼 。
这首诗表达了作者怎样的思想感情 呢？你能读出来吗？ 我知道， 这首诗……
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无 畏惧、不怕困难、迎难而上 ）
语言特色
《江雪》在语言上很有特色： 1.找出诗中的近义词 绝——灭 孤——独
2.趣味“数学题” 江雪－（ ）－（ ）＝（ ） 【每一个括号里填四个字，每一个字都来自这首诗中。最后一 个括号中的四个字可作为图中奇石的名称。】 【答案】： 江雪－（千山鸟飞）－（万径人踪）＝（孤舟独钓） 江雪－（千山万径）－（飞鸟人踪）＝（孤舟独钓）
作业：
《江雪》课件
《江雪》PPT课件
这是一份关于古代中国诗歌《江雪》的PPT课件，精选了《江雪》的简介、 内容分析、诗歌鉴赏、名家点评、现代意义以及总结等内容。
简介
作者简介
介绍《江雪》的作者柳宗元，他是北宋末年的重要文学家和政治家。
作品背景
解释《江雪》的创作背景，包括历史背景和歌风格，如古朴、婉约或雄浑。
2
描写手法
分析《江雪》中使用的描写手法，如比喻、拟人或对比。
3
主题思想
剖析《江雪》表达的主题思想，如人与自然的关系或生死的哲理。
诗歌鉴赏
诗歌解析
详细解读《江雪》中的诗句，探究其意象和隐含 含义。
诗歌赏析
评析《江雪》的美学价值和文化内涵，欣赏其艺 术之美。
名家点评
诗歌评价
引用名家对《江雪》的评价，如其对中国文 学的影响和地位。
同类作品对比
比较《江雪》与其他类似主题的诗歌作品， 探讨其优劣之处。
现代意义
现代生活的启示
分析《江雪》对现代生活的启示，如如何面对 困难和保持一颗宁静的心。
现代文学的影响
探讨《江雪》对现代文学的影响，如其对当代 诗歌创作的启发。
总结
1 文学价值
总结《江雪》的文学价值，如其对中国文学史的重要地位和影响。
2 今后的启示
探讨《江雪》对读者的启示，如如何欣赏古典诗歌的美和思考人生的真谛。
参考文献
作者著作
列举柳宗元的其他重要作 品，如《赤壁赋》和《兰 亭集序》。
评论文献
引用对《江雪》的评论文 献，如学术期刊和学者的 研究成果。
其他相关资料
提供其他深入了解《江雪》 的相关资料，如相关网站 和书籍推荐。
这是一份关于古代中国诗歌《江雪》的PPT课件，精选了《江雪》的简介、 内容分析、诗歌鉴赏、名家点评、现代意义以及总结等内容。
简介
作者简介
介绍《江雪》的作者柳宗元，他是北宋末年的重要文学家和政治家。
作品背景
解释《江雪》的创作背景，包括历史背景和歌风格，如古朴、婉约或雄浑。
2
描写手法
分析《江雪》中使用的描写手法，如比喻、拟人或对比。
3
主题思想
剖析《江雪》表达的主题思想，如人与自然的关系或生死的哲理。
诗歌鉴赏
诗歌解析
详细解读《江雪》中的诗句，探究其意象和隐含 含义。
诗歌赏析
评析《江雪》的美学价值和文化内涵，欣赏其艺 术之美。
名家点评
诗歌评价
引用名家对《江雪》的评价，如其对中国文 学的影响和地位。
同类作品对比
比较《江雪》与其他类似主题的诗歌作品， 探讨其优劣之处。
现代意义
现代生活的启示
分析《江雪》对现代生活的启示，如如何面对 困难和保持一颗宁静的心。
现代文学的影响
探讨《江雪》对现代文学的影响，如其对当代 诗歌创作的启发。
总结
1 文学价值
总结《江雪》的文学价值，如其对中国文学史的重要地位和影响。
2 今后的启示
探讨《江雪》对读者的启示，如如何欣赏古典诗歌的美和思考人生的真谛。
参考文献
作者著作
列举柳宗元的其他重要作 品，如《赤壁赋》和《兰 亭集序》。
评论文献
引用对《江雪》的评论文 献，如学术期刊和学者的 研究成果。
其他相关资料
提供其他深入了解《江雪》 的相关资料，如相关网站 和书籍推荐。
《江雪》柳宗元PPT课件
学生自主创作尝试
创作背景介绍
简要介绍柳宗元的生平和时代背景，引导学生理解诗人的创作心境。
创作主题探讨
鼓励学生围绕“孤独”、“坚韧”等主题，尝试创作自己的诗句或画作，表达 对诗歌的理解和感受。
课堂总结与回顾
知识点回顾
总结本节课所学的知识点， 包括诗歌的背景、意境、 艺术手法等。
学生表现评价
对学生的朗读、背诵和创 作表现进行评价，肯定优 点，指出不足，提出改进 建议。
情感表达深度
孤独与坚韧的情感交织
诗人在表达孤独感的同时，也表现出一种坚韧不拔的精神，这种情感交织使得诗歌的情感 表达更加深厚和丰富。
对自然与人生的感悟
通过对寒江雪景的描绘和对孤独感的表达，诗人传达出对自然与人生的深刻感悟，以及对 生命意义的探寻。
诗歌的普遍意义
柳宗元的《江雪》不仅表达了个人情感，也揭示了人类普遍面临的孤独、坚韧等情感问题 ，使得诗歌具有更广泛的意义和价值。
课堂延伸拓展
引导学生思考如何将所学 的诗歌鉴赏方法应用于其 他诗歌作品，培养学生的 迁移能力和审美情趣。
THANKS
感谢观看
诗歌风格与特点
《江雪》体现了柳宗元诗歌的独特风 格：语言简练、意境深远、情感真挚。
同时，诗人通过对自然景色的描绘， 表达了自己坚韧不拔、不屈不挠的精 神品质。
诗中运用了大量的意象和象征手法， 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等， 营造出一种荒凉、孤寂的氛围。
02
诗歌内容解析
原文朗读与注释
原文朗读
播放《江雪》的朗诵音频，引导 学生跟读，感受诗歌的韵律和节 奏。
注释
对诗歌中的生字、难字进行注音 和解释，帮助学生理解诗歌大意 。
逐句解读与赏析
《江雪》课件ppt
《江雪》的诗词解析
诗句解释
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。
词句分析
通过分析诗句中的意象和修辞手 法，深入理解诗歌的内涵和艺术 特点。
《江雪》的意境与情感
意境描绘
通过描绘寒江、孤舟、独钓翁等意象，展现出一个寂静、清冷、空灵的世界， 表现出诗人孤傲、超脱的情感。
情感体验
引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入感受诗人所表达的情感，理解诗 歌所蕴含的人生哲理。
高学习效果。
调整教学
03
教师需根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，提高教
学质量。
THANKS
感谢观看
课件特点
生动形象的画面和音效
丰富的互动环节
课件采用了精美的画面和音效，能够帮助 学生更好地理解诗歌的意境和情感。
课件设计了多种互动环节，如填空、选择 、问答等，能够激发学生的学习兴趣和参 与度。
详细的教学解析
个性化的学习体验
课件对《江雪》这首诗进行了详细的解析 ，包括词语解释、句意分析、意境描绘等 方面，有助于学生深入理解诗歌。
投影仪
用于展示课件内容，方便学生观 看。
教学卡片
用于展示诗词中的重点词汇和句 子，便于学生记忆和理解。
作业与练习
背诵《江雪》
要求学生背诵全文，加深对诗 词的记忆和理解。
默写《江雪》
要求学生默写全文，锻炼学生 的书写能力和对诗词的掌握程 度。
解释重点词汇
要求学生解释诗词中的重点词汇， 如“江雪”、“孤舟”、“独钓” 等，提高学生的语言表达能力。
观点分享
鼓励学生在小组内分享自己的观点和 见解，提高思维活跃度和表达能力。
04
教学过程
《江雪》课件
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、 毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
抒情方式： 借景抒情
思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的精神写照，为什么这么说呢？
（因为柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政 治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的 反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度 贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过， 非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种 情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境 的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他 身处逆境而顽强不屈的精神再现。）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样 的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是 “绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪， 变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天 气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷 的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路
万 径人
足迹 消失（没有了）
踪灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船 身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独钓
寒冷的江面
寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
25.古诗两首
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
江 雪 自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
抒情方式： 借景抒情
思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的精神写照，为什么这么说呢？
（因为柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政 治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的 反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度 贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过， 非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种 情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境 的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他 身处逆境而顽强不屈的精神再现。）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样 的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是 “绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪， 变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天 气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷 的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路
万 径人
足迹 消失（没有了）
踪灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船 身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独钓
寒冷的江面
寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
25.古诗两首
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
江 雪 自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
《江雪》课件
25.古诗两首
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
江 雪
【唐】·柳宗元 • 千山鸟飞绝(jué)， • 万径(jìng)人踪(zōng)灭。 • 孤（gū）舟蓑(suō)笠(lì)翁(wēng)，
• 独钓(diào)寒江雪。
题 解
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
永州一贬就是十年。十
年来，他除了继续坚持斗争
更广泛地研究古往今来关于
哲学、政治、历史、文学等
方面的一些重大问题，还写 下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我 国古代山水游记名作，生动
地表达了人对自然美的感受。
题 解
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
译文：
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披 蓑衣，头戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面 上钓鱼 。
江
柳宗元
雪
千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，
独钓/寒江/雪。
江雪
（唐）柳宗元
千山//鸟飞/绝，
万径//人踪/灭。
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪
灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤 舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
江 雪
【唐】·柳宗元 • 千山鸟飞绝(jué)， • 万径(jìng)人踪(zōng)灭。 • 孤（gū）舟蓑(suō)笠(lì)翁(wēng)，
• 独钓(diào)寒江雪。
题 解
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
永州一贬就是十年。十
年来，他除了继续坚持斗争
更广泛地研究古往今来关于
哲学、政治、历史、文学等
方面的一些重大问题，还写 下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我 国古代山水游记名作，生动
地表达了人对自然美的感受。
题 解
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
译文：
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披 蓑衣，头戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面 上钓鱼 。
江
柳宗元
雪
千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。
孤舟/蓑笠/翁，
独钓/寒江/雪。
江雪
（唐）柳宗元
千山//鸟飞/绝，
万径//人踪/灭。
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪
灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤 舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
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寒江雪。
这首诗表达了作者怎样的思想感情 呢？你能读出来吗？ 我知道， 这首诗……
柳宗元是唐宋八大家之一，他 的优秀诗文还有很多。同学们从他 的作品中再找几首自己喜欢的诗， 读一读。
西师大版二年级语文上册
江 雪
雪 景
你们看见 过在漫天大雪 里钓鱼的情景 吗?
雪 景
雪地风光
听朗读，尽可能在脑海中想像出 诗中所描绘的画面。
轻声自由朗读，读准字音。
孤舟 独
蓑笠 翁
说一说，这首诗主要写 了什么内容?用自己的话说 出来。
节奏
江雪 千山\鸟飞绝， 万径\人踪灭。 孤舟\蓑笠\翁， 独钓\寒江\雪。
这首诗表达了作者怎样的思想感情 呢？你能读出来吗？ 我知道， 这首诗……
柳宗元是唐宋八大家之一，他 的优秀诗文还有很多。同学们从他 的作品中再找几首自己喜欢的诗， 读一读。
西师大版二年级语文上册
江 雪
雪 景
你们看见 过在漫天大雪 里钓鱼的情景 吗?
雪 景
雪地风光
听朗读，尽可能在脑海中想像出 诗中所描绘的画面。
轻声自由朗读，读准字音。
孤舟 独
蓑笠 翁
说一说，这首诗主要写 了什么内容?用自己的话说 出来。
节奏
江雪 千山\鸟飞绝， 万径\人踪灭。 孤舟\蓑笠\翁， 独钓\寒江\雪。