小学美术教案五年级下册：10课 生命的甘露

小学美术教案五年级下册：10课生命的甘露

Art lesson plan of primary school grade 5 Vol ume 2: the dew of life in Lesson 10

小学美术教案五年级下册：10课生命的甘

露

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

[分析]

水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处

都有它的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不

开水的滋养。生命的甘露在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水

包裹着，美丽，神奇。生命的甘露而科学家发现，地球上的所有

生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。没有了水，生命就会终结。

在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。

本课生命的甘露为单元课。在内容上分为三个部分，并安排

有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用

之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有

画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜

水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个

部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的

愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。

教材生命的甘露在呈现上是按以上内在联系而合理安排的。

体例上有三种形式：

1．最具视觉冲击的照片（直接、明白）。

2．学生作业（不同样式的参考）。

3．前导语和提示（启迪思考）。不同形式力求体现出水对

于生命的重要以及保护水资源的迫切，有利学生的自主探究学习。

第一部分有四幅照片。《地球》选自卫星太空拍摄的照片，

图中的地球上美洲大陆与海洋的轮廓清晰可见。人类还从来未有

能够如此观赏美丽、温馨的地球家园。图中的白色部分不是海浪，而是大气中的气旋云团。《织锦》（葛克平先生拍摄）表现了山

区农民在农田（梯田）里扯秧插秧的情景，画面的构图、动态和

色彩生动鲜活。《渴》（陈钢摄）表现的是儿童渴了之后大口畅

饮洁水的情景。与另一幅斑马饮水的照片一样均直接体现了人、

动物不能没有水的事实。安排这些图片的用意在于从宏观上和从

具体的生活中体现生命个体与水的密切关系：和谐、自然。

第二部分是围绕画雨景的主题而展开的。为了从情景进入，

选用了《多彩的雨季》（苏林重摄）和《都市雨景》（平龙画），雨意浓重，情景交融。意在引导学生去欣赏、体会雨的清新和美丽。另外三幅学生作业分别选用了不同的画雨方法表现人在雨中

行的生活场景，较好地表达了作者对下雨的好感和愉快。雨中上

学的情景，有自己撑伞的，有穿雨衣骑单车的，人物表现得生动

充分，表达出对雨的高兴，也是学生都有过的体验。教材中特意

安排了画雨的小训练，在教师的有效指导下，完全能取得学习好

效果。

第三部分是为倡导环境保护，开展爱护水资源的行动而设计的。共有五幅图片，三幅学生作业分别从不同的角度体现节水爱

水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。来源于生活，富有童趣。另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们

的想法与做法。

二、教学目标

◆进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生

命之水。

◆学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

◆养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

三、教学思路

本单元是有关水的系列学习活动。了解水——表现水（画雨）——保护水。

首先要深层次了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生

命的重要，这是本课学习的基础。状况：在陆地上的分布极不平衡，旱涝极端，严重污染。同时也要认识水的多样自然形态，在

欣赏水的雨形态中自然而然地进入学习画雨景。画人在雨中，关键是雨滴雨丝要画出。教材上用小训练形式进行了呈现，还需教师在教学中作有关传授。雨形态表现好了，雨的场景就好办了。

保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。因此，需要教师做两方面的教学启发与引导。一是污水、缺水的事实；二是怎样做才算保护节约了水。尤其是后者弄明白了，设计制作就好办了。当然，教师还应该向学生讲授招贴画的一般格式要求：

1．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。

2．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。

3．画面内容可用绘画、摄影、数码图形等表现。画面内容与文字的位置可灵活安排，但一般还是要注意庄重。

四、教学选择

本课的学习可以从介绍学生还不曾知道的地球水资源现状开始授课。通过观看地球卫星照片或有关水污染的电视新闻剪辑加以认识了解，继而设问“地球差不多都被水包裹着，为什么还会缺水少水呢?”由此展开教学，会震撼学生，使其深入认识其严重性。也可以从每天的生活开始认识水对于我们的重要，刷牙、洗脸、喝水等无一不需要水，设问：“如果没有了可用的水，我们的生活会怎样?”从熟悉的生活介入，也能加深对水的认识。还可