数字化校园建设的研究与实践(报告)

数字化校园建设的研究与实践

（结题报告）

一、研究背景

1.是增强学校核心竞争力的要求。进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。

2.是学校实现信息化的现实需要。在时代呼唤教育科学发展、均衡发展、优质发展，践行教育公平理念，坚持以人为本的今天，我校经历了争创省级实验小学、常州市模范学校、省艺术特色学校的发展历程。面向新形势进一步如何来提升品质、打造品牌，实现跨越式发展。“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。

3．是学生持续和谐发展的基础。积极推进信息技术与新课程改革的结合，与学科教学的整合，使信息技术渗透于日常课堂教学活动中，给学生一个全新的课堂环境，给学生一个发现自我、挖掘自我、超越自我的温暖世界，成为研究性学习的主人。建构信息化、数字化环境下崭新的学习方式。建设能提供最优质学习环境，最丰富的教育资源的精致化数字校园，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

4.是已有校本研究的升华。我们学校在“九五”期间、在“十五”期间进行了《运用现代教育技术优化学习环境》《运用信息技术，优化课堂教学环境的研究》两个课题均取得了很好的效果。如何建立“智能校园”即网络化、信息化、数字化、自动化（广播、图书、监控、互联网传输等），以网络基础设施和网络软件信息平台为支撑，利用现代信息技术将教学、科研、管理、服务、学科建设

等移植到一个数字网络空间环境下，提高学校的工作效率、教学质量、科研能力和管理水平，逐步建成数字化学校是我们的追求。

为此，根据我校目前的实际情况，设立“数字化校园的建设与应用的研究”这一课题，以学校发展规划的要求为指导思想，以师生共同发展为本，围绕校园资源、管理、服务三个要素来建设数字化校园系统，依托校园门户网站，构建数字化的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，探索“数字化校园”的建设与应用，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。

二、课题实验的总体设计

1．概念的界定

数字化校园:是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。数字化校园包括数字化的网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟社区空间。

为学生、教师、管理者提供数字化学习与生活体验，将他们培养成为具备问题解决能力、合作学习能力与终身学习能力的高信息素养的信息化人才。我校数字化校园建设的实质就是在学校统一规划下，以校园门户网站为基础，学校各个职能部门通过信息化手段，实现对全校各种资源的有效集成、整合和优化，实现本校资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程与学习过程的优化，从而实现提高学校教育工作的效率、效果和效益。

2．研究设想：

（1）探索和构建一种新型的教育信息化实践模式，用三年时间，使我校教育信息化建设达到江苏省现代教育技术实验学校的基本标准和要求；用五年时间，创建全国现代教育技术实验学校。构建数字化时代人文化、个性化、现代化的校园，实现信息化带动基础教育跨越式发展。

（2）以满足学生信息素养的发展为原则，提供合适的信息化环境，引导学生通过现代化的信息渠道，了解世界科技发展的状况，正确吸收、处理、使用、创造信息，进而提高学生的综合素质，引导学生在丰富知识的同时，增强思维、创新的能力。

(3) 通过该课题的研究，力求在“整合模式”的研究中，实现教学观念、教学方法、教学设计思想等方面的重大突破，使学生成为主动探索与发现知识的认知主体，使教师成为教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。在教学互动的过程中，既推进我校教育改革的纵深发展，又促进师生信息能力的提高，努力改进和完善校园信息化环境，逐步构造适合教师和学生需要的现代化教学平台；继续加强培训、交流和研究，不断提高教师实施现代化教学的理论水平和实践技能；

3．研究内容

建设一流的数字化网络环境、数字化的教学资源环境、数字化的教学与学习环境、管理工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创建数字化虚拟空间，实现学校的信息化和现代化。具体说来：

①建设畅通的信息化网络环境；数字化校园的硬件基础。包括：覆盖全校，技术先进、功能齐全的高速校园网络；数字化广播电视系统；数字化多媒体制作系统；建立健全满足教学需要的计算机机房、电子阅览室和多媒体教学系统等。

②建设一支适应教育信息化要求的高素质的教师队伍；

③建成集办公、教学、管理、科研、生活于一体的教育信息平台，包括电子邮件服务、FTP服务、OA系统、家校互联、资源点播和素材系统、视频直播、视频会议、数字化图书馆、网上考试、网上辅导、网上教学系统、网上教师信息反馈及评价系统、学生评价系统、虚拟教研、师生博客等；

④建立教学资源共建共享环境和管理机制，成立学校教育信息化领导小组和工作小组，完善管理；

⑤建设网络学习平台，开展远程学习、教研和培训；数字化科研：主要规划科研项目管理。加强教科研信息的收集、处理、存储、分析。培养学生利用信息技术开展研究性学习活动；

⑥加强网络德育工作，建设网络德育基地；

3、研究方法

本课题将以行动研究法为主，结合文献研究法，边实践，边研究，边总结，