四年级语文下册第四单元习作指导

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“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈——以统编语文教材四年级下册第四单元的习作教学为例

［摘要］统编语文教材非常重视学生写作能力的培养。

但是，目前的一些习作课堂存在“教—学—评”不一致的问题，导致写作教学效率较低问题的出现。

为此，教师要根据语文新课标提出的“教—学—评”一体化的精神，结合教材文本制订教学目标，通过设置评价任务、采取多元评价等策略，引导学生积极投入写作实践活动，这样能提升作文课堂教学的效果，让学生获得写作能力的提升。

［关键词］“教—学—评”一体化；作文教学；教学策略［中图分类号］G623.2［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（2023）22-0012-03统编语文教材非常重视学生表达能力的培养，不仅每个单元设置习作板块，还设置专门的习作单元，着力激发学生的习作动机，培养学生的表达自信，引导学生掌握习作方法。

虽然教材的写作内容具有系统性、完整性，但习作教学的效果还是难以令人满意。

究其原因，主要是一些教师在习作教学时只教不评或只评不教。

这种“教—学—评”的脱离，导致学生习作时不得要领，没有掌握习作的内在规律和方法。

为此，我们开展“教—学—评”一体化的作文教学实践，以提高作文课堂教学效率，真正教会学生写作。

下面以统编语文教材四年级下册第四单元的教学为例，进行具体说明。

一、制订学习目标策略习作课堂教学出现“教—学—评”的脱离现象，归根结底是教师的教学目标意识不强，对“这一次”习作教学目标把握不准、定位认识不清所导致。

习作教学中“教—学—评”的一体化，要先从厘清目标入手。

目标是习作教学的统帅，只有准确把握目标，课堂教学才能朝着正确的方向前进。

那么，如何制订“教—学—评”一体化作文教学目标呢？（一）分解课标要求，初步确定学习目标《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）对小学各学段的习作教学提出明确具体的目标，这些目标内部具有一定的逻辑关系，呈螺旋上升的趋势。

如同样是写一件事，第二学段要求学生“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”；第三学段则要求学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

部编版语文四年级下册第四单元习作讲评课教案

部编版语文四年级下册第四单元习作讲评课教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第四单元习作讲评课以“我的动物朋友”为主题，要求学生写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

教材通过提供一个写作框架，引导学生从动物的外形、习性、趣事等方面进行描写，培养学生的观察能力和表达能力。

本节课旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生在描述动物时，可能会出现词语贫乏、句子单一等问题。

通过对学生的习作进行讲评，有助于发现学生写作中的优点和不足，从而有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握写作关于动物的基本技巧。

2.提高学生的观察能力和表达能力。

3.培养学生的写作兴趣，激发学生写作的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物的特点，运用生动的词语进行描绘。

2.教学难点：如何将动物的外形、习性、趣事等方面有机地结合，写出有特色的作文。

五. 教学方法1.讲评法：通过讲评学生的习作，引导学生发现自己的优点和不足，激发学生的写作兴趣。

2.示例法：出示优秀范文，让学生模仿和借鉴。

3.讨论法：学生进行小组讨论，共同探讨如何写好动物作文。

4.实践法：让学生动手写作，及时反馈，指导学生修改。

六. 教学准备1.准备学生习作样本，以便进行讲评。

2.准备优秀范文，供学生借鉴。

3.准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谜语导入，引发学生对动物的兴趣。

例如：“耳朵长，尾巴短，身穿皮袄翩翩跳。

”（答案：兔子）2.呈现（10分钟）教师展示学生的习作样本，让学生分享自己的写作成果。

同时，教师引导学生发现样本中的优点和不足，为接下来的写作讲评奠定基础。

3.操练（10分钟）教师出示一篇优秀范文，让学生分析范文中关于动物的描写方法。

然后，教师学生进行小组讨论，共同探讨如何写好动物作文。

4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学写作技巧，现场写作。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

统编版语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友讲评课教学设计

（4）写作技巧讲解：教师针对学生在讨论中提出的问题，讲解相关的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。
（5）修改习作：学生根据教师的点评和指导，修改自己的习作，提高写作水平。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师利用PPT展示优秀习作、动物图片及相关写作技巧，方便学生观看和理解。
（2）视频：教师可选用一些关于动物的短视频，让学生更加直观地了解动物的生活习性，为写作提供素材。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己动物朋友的习作，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解动物，教师可以推荐以下拓展阅读材料：
5.教师评价与反馈：针对学生在习作中的优点，我给予了积极的评价和肯定，鼓励他们继续保持。对于存在的问题，我提出了改进建议，如注意用词的丰富性和逻辑性，鼓励学生在课后多进行观察和思考，提高写作能力。同时，我也鼓励学生多阅读优秀习作，从中吸取经验和灵感，提升自己的写作水平。
2.设计具体的教学活动
（1）课堂导入：教师通过展示几幅动物图片，引导学生回顾本单元所学关于动物的知识，为新课的讲解做好铺垫。
（2）优秀习作展示：教师挑选几篇优秀的动物习作，让学生欣赏并评价，从而了解优秀作品的特点。
（3）小组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生就“如何更好பைடு நூலகம்描绘动物”这一主题进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过讲评学生关于动物的习作，引导学生运用语言准确描述动物的外形、性格和生活习性，提高学生的语言表达能力。同时，通过分析学生习作中的想象力和创造力，激发学生对动物的兴趣，培养学生的思维发展。通过欣赏和评价优秀习作，提高学生的审美鉴赏能力。此外，通过学习有关动物的知识，使学生了解不同动物的特点和文化内涵，增强对文化传承的理解。

统编人教部编版小学语文四年级下册语文第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（16篇）

统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇）范文一：我家的小乌龟王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。

这两只小乌龟长得非常可爱。

它们长着一双绿豆似的1、眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。

一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。

这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。

青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。

如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。

它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。

小乌龟爱听音乐。

当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。

那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。

小乌龟还喜欢翻跟头。

当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。

这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。

您一定会被它们逗乐的。

我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。

①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。

②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。

③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。

④细致地描写小乌龟吃东西时的特点----不喜欢有人站在旁边看,让王阿姨更清楚明了。

⑤略写小乌龟爱听音乐，详略得当。

⑥“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！⑦结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。

范文二:可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。

今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。

在与它们相处的过程中，我发现它们小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。

瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。

细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。

小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

部编(统编)语文四年级下册教学设计-第四单元-习作带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教学设计-第四单元-习作带教学反思一. 教材分析部编（统编）语文四年级下册第四单元的习作带是本单元的重要组成部分。

本单元的主题是“家乡的风俗”，通过前面的学习，学生已经了解了家乡的各种风俗习惯，对写作有了初步的认识。

习作带的内容安排旨在引导学生进一步表达对家乡风俗的喜爱之情，提高他们的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。

但是对于如何把文章写得具体、生动，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，发挥想象，把文章写得富有情感。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够运用所学的词汇和句型，具体、生动地描述家乡的风俗习惯。

2.能力目标：学生能够通过观察、思考，提高自己的写作能力。

3.情感目标：学生能够表达对家乡风俗的喜爱之情，增强对家乡的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的词汇和句型，进行写作。

2.教学难点：如何引导学生观察细节，发挥想象，把文章写得具体、生动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

3.示范法：教师通过示范，教授写作方法，帮助学生提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料。

2.学生准备：完成前面的学习任务，对家乡的风俗习惯有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾本单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示习作带的要求，让学生明确本次习作的目的。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察图片，发挥想象，用所学的词汇和句型描述图片中的场景。

教师给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的写作成果。

学生相互评价，教师给予总结性的评价，巩固所学知识。

部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案

部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。

本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。

但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。

2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。

2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。

2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。

2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。

3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。

学生可以先分组讨论，然后进行汇报。

部编版小学四年级下册语文第四单元作文教案

第四单元作文老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。

2．要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

一、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·了解看图作文的指导要素和步骤·学习开头和结尾的方法2．关于口语交际课：“家事国事天下事，事事关心。

”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。

学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。

最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。

人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)

人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。

3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。

通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。

同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

部编四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思

习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

教学策略1.突出学生的主体地位。

2.充分发挥多媒体教学的独特功能。

3.注重写作方法的迁移。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。

（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。

动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。

它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。

虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。

今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。

(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。

【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。

从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。

板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。

（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。

选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。

如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。

写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。

写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。

①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。

部编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学反思

部编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学反思《习作：我的动物朋友》是小学语文四年级下册的第四单元，主要是让学生通过写作表达自己与动物的关系。

作为一名语文老师，我认为本单元的教学很有意义和价值，可以不仅帮助学生提高自己的语文写作能力，同时也能让学生在与动物的交往中获得快乐和幸福感。

在教学中，我参考了教材的要求和内容，并结合自己的课堂教学经验开展了相关教学活动，最终达到了预期的效果。

一、教学目标本单元的教学目标主要分为情感态度和能力两个方面。

情感态度方面，希望学生能够通过互动交流，与动物建立友好关系，培养爱护动物的情感和意识。

能力方面，希望学生在写作能力方面得到提升，能够清晰准确地表达自己与动物相处的感受和经历。

二、教学设计本单元的教学设计围绕着情感体验和语文表达两个方面展开，主要包括以下几个环节：1. 课前导入：观察小动物在课前导入环节中，我设计了观察小动物的活动。

在这个环节中，我会带着学生到校园或是外部的小区进行观察。

观察的动物可以是小狗、小猫等常见的动物，也可以是鸟类、昆虫等其他的小动物。

在观察过程中，我会引导学生观察这些小动物的外貌、行为等方面，并通过观察记录下来，为写作做好准备。

2. 学习篇章在学习篇章环节，我主要借助教材的内容，引导学生认真学习，理解篇章的结构、语言表达等方面。

同时，我会引导学生注意描写生动具体、情感真实等写作原则，以提高学生的写作水平。

3. 创作实践在这个环节中，我会让学生进行写作实践。

首先，我让学生结合观察小动物和篇章的学习，思考自己与动物的关系。

然后，我会引导学生用生动具体的语言，描述自己与动物的经历和感受。

最后，我会让学生交换自己的作品，互相阅读，进行点评和分析。

4. 语言规范在写作实践完成后，我还会针对学生的作品，进行语言规范方面的指导。

通过指导学生注意用词准确、语言规范等方面，帮助学生提高写作品质。

5. 反思总结在本单元的教学活动最后，我会让学生进行反思总结。

新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计及教学反思(含习作园地四)

新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。

大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。

(板书课题)二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。

2.指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。

3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。

4.理解词语的意思。

可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。

无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。

任凭:无论,不管。

尽职:尽力做好本职工作。

屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。

①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。

”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。

丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。

遭殃:遭受灾殃。

三、再读课文,了解内容。

1.读课文,划分段落。

想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。

人教版小学四年级语文第四单元习作指导

人教版小学四年级语文第四单元习作指导写作主题：写最喜欢的小动物写作方法：写一种自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

1．有序观察，使外形更逼真。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”写小动物和写人、叙事、写景的文章一样，也要有一定的顺序。

比如写外形特点，可以从头到尾，或从整体到局部……有条理地记叙，才能使所写内容给读者留下完整、深刻的印象。

2．巧用修辞，使动物更鲜活。

小动物虽不像人那样能思考、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。

观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去体会和想象它们的“情绪”变化，恰当地运用比喻和拟人的手法，写出的小动物才会活泼可爱。

例文引领：大公鸡我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。

它的一身白羽毛就像一身白缎子闪光发亮。

它那火红的鸡冠好像一朵盛开的鸡冠花。

它的嘴和腿都是金黄色的，它的尾巴上有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。

平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡嬉戏，有时飞到柴堆上引吭高歌。

大公鸡很谦让。

它天天领着伙伴们寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。

每次看到这情况，我不由得要称赞它，心想“那些只顾自己而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后地抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃。

它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。

傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。

邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者搏斗。

这时它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人。

它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，啄得来犯者四处乱窜。

有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气，反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。

它拍拍翅膀长叫一声，像是在宣布“我胜利了”。

语文四年级下册第四单元作文指导及范文

语文四年级下册第四单元作文指导及范文在小学四年级下学期第四单元习作园地中，有一张旧照片让我们根据照片写一篇作文。

那麽如何写好看图作文呢，下面我来给同学讲解：第一课时作文指导课【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。

【教学目标】１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。

２．当堂完成情景描写练习。

３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】一、激情导入师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。

他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？生：他们都和打仗有关。

生：他们为了战斗的胜利流血牺牲，都是英雄。

师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。

二、看图悟情１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。

世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。

一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。

（出示图片，从各个角度演示图片）师给学生留出1分钟的观察时间。

２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？根据学生发言顺序，引导深入理解。

（１）小男孩的衣着生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：就是这样的衣着。

（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的动作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。

（板书：动作）（３）小男孩的神情生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。

统编版语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》名师指导和佳作点评

统编版四班级下册单元习作名师指导和佳作点评第四单元我的动物伴侣习作目标1.认真观看自己生疏的动物，能发觉它们各方面的特点。

2.能依据需要，写出动物的特点。

【语文要素】一、审题。

1.审清内容:本次习作是一篇向别人介绍自己的动物伴侣的作文。

这个动物,可以是自己养过的,也可以是自己生疏的。

2.审清重点:依据情境需要介绍动物。

如，我想请邻居帮忙喂养我的小狗一段时间,我就要介绍小狗的喜好;我想请一位同学收养我的小猫，我就要介绍小猫的可爱 ;我的小兔子丢失了,我想请小伙伴帮忙找一找,我就要强调小兔子的模样。

二、写法指导。

①介绍动物伴侣的外形时，要依据从整体到局部，或者从上到下的挨次写，这样习作才能表达得清楚、有条理；②介绍动物伴侣的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写；③描写时，多加入比方、拟人、排比等修辞，让作文更生动！作文提纲开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物伴侣。

(略)中间：具体介绍动物伴侣的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪慧、爱玩玩耍，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。

(详)结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物伴侣的宠爱之情。

(略)三、小练笔依据提示将下面的习作补充完整。

鸽子圆圆，我们家就要搬家了，不便利把鸽子带去，所以我想把我的鸽子送给你。

(写清楚要送给圆圆的缘由)请你听我具体介绍这位动物伴侣吧!它是一只格外秀丽的灰鸽子，它差不多有我四个拳头大，身上的羽毛油亮顺滑。

(对鸽子的外形作总体介绍)它的头部镶嵌着一对黑珍宝似的小眼睛，眼睛一眨一眨地看着我，然后扑棱着扇子似的大翅膀，飞到我的膝上，时不时“咕咕”地叫，好像在和我说话似的，格外好玩。

(抓住鸽子外形的特点,突出鸽子的可爱之处)它的脖子上还长着一撮儿黄色的羽毛，这是它的一个大特点。

无论谁见到它,都会忍不住夸赞它。

别看这鸽子才两岁,可是“人”小鬼大，它一玩起来就没有时间概念了。

有一次，天刚亮，它就随着别人家的鸽子飞出去了，直到半夜也不见回来。

2020年春期新人教部编版四年级语文下册素材 - 第四单元习作指导《我的动物朋友》

2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:我的动物朋友》教学设计导语：四年级语文下册第四单元习作指导《我的动物朋友》人教部编版。

下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

同学们，相信你们一定也有很多动物朋友吧，它们也一定给你带来了很多的快乐。

请写一写你的动物朋友吧，要写出你对它们的喜爱之情。

【习作要求】1、重点写出对动物朋友的喜爱。

2、可以从动物的习性、情感、与人的密切关系等方面自由描写。

3、通过真实的事例刻画细节，表达真情实感。

4、叙事有详有略。

【习作目标】1.欣赏、品读他人习作中的精彩片段——学会取长补短。

2.学会运用恰当的表达方法，把小动物真实、细致地介绍给大家——表达真情实感。

【习作提示】1.抓住事物特点真实、细致地描写；2.运用恰当的表达方法；3.作后反复读，用心改！【习作指导】一、根据要求自主选材，其中看图作文首先借助课本中的文字，看明白图片的内容。

并展开合理想象，在描写过程中，鸭妈妈与巡警的动作、表情、心理活动要写具体。

二、写动物故事时，注意细节描写，把自己的真实情感融入到故事中去。

【写作流程】题目：1、抓住外形特点；如《聪明的小狗》2、起外号；如《我家的小懒鬼》3、行为表现概括。

如《小鱼争食》开头：1、你喜欢的动物是什么？2、用下一句话来介绍你的动物朋友的特点。

我们家的（）真是一个（）的家伙。

2、表现在哪些地方？样子、睡、吃、玩、脾气……中间：1、你能用具体的事例一个个说清楚吗？绘制简单的思维导图。

2、抓住动物的特点，组长组织小组同学，从生活习性、一两件有特点的事两个大方面来向小组同学“介绍自己的动物朋友”。

3、注意倾听，各小组选好代表准备班内的展示。

结尾：表达对小动物的喜爱之情范文一：我的动物朋友大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物朋友么？随我一起来看看吧！它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。