海洋化学资源教案

海洋化学资源

一、创设情境，引入课题：

播放歌曲«大海啊,故乡»。

（导入语）我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢?今天我们就来学习«海洋化学资源».（板书）

二、探究释疑，合作交流

（一）海洋化学资源

１、海水中的物质

(导入)我们都知道海水是又苦又涩的,海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片(播放幻灯片２），看能得出什么信息?（学生回答:海水中水占９６.5％,溶解的盐占３。5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种,其中含量最高的是氯离子.）这些离子可构成哪几种物质呢?(播放幻灯片３）海水中溶解了大量的盐,请看课本第２页，阅读第二段。从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。镁具有“国防元素"之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢?（播放幻灯片４）

⑴海水制镁

①流程:

温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑

提供药品：石灰乳、盐酸

②转化过程中的化学反应：

学生板演：

③反思交流：

从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH）2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么?(学生回答：1、将MgCl２富集起来 2、除去其它杂质）

④拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢

氧化镁等物质。

⑵海水淡化

（过渡)其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质?(学生回答:水占96.5%）也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗?(学生回答：97％以上是咸水，只有2.53％是淡水，可供利用的仅占１％，况且污染严重,浪费严重……）我们应采取什么方法来解决淡水危机呢?

①讨论交流：

A、提问:海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？

物质分离和提纯都有哪些方法？(学生回答：蒸馏法；蒸发；过滤)

B、蒸馏法:

膜法：

结晶法：就是在海水中加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热

量使海水结冰,从而水和盐分离。

②蒸馏法淡化海水：

演示：简易蒸馏装置蒸馏海水

检查装置的气密性；

③反思交流：

如何区分海水和蒸馏水?(学生回答:物理方法：取样于玻璃片上，在酒精灯上加热蒸干，若没有任何残留，则为淡水；测密度；测导电性;尝.化学方法：取样，加入AgNO3溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水；(写出相应的化学方程式。)取样，加入氢氧化钠溶液，若不产生白色沉淀，证明是淡水.）

试管放在烧杯中有什么作用？为了水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？（学生回答：加入冷凝剂：冰、硝酸铵、干冰、……；不停的更换水，用流动的水；改进装置：导管长一些、用冷凝管)

④多识一点：

为什么自来水（或冷却水）要下端进，上端出？（学生回答逆流慢，可与水蒸气充分进行热交换,冷凝效果好。）

⑤知识拓展：

多级闪急蒸馏法：

原理：水表面的气压急剧减小时，水的沸点急剧降低.

（二）海洋矿物资源

可燃冰、锰结核

⑴自学指导：

可燃冰是怎样形成的？

可燃冰为什么被科学家称为“21世纪能源”？为什么没有开采利用？

你能否写出甲烷燃烧的化学方程式?

什么叫锰结核？它主要含哪几种金属元素？储量如何？

⑵交流共享：

⑶拓展：

深海不仅有用不完的锰结核,还有一种叫多金属软泥的矿物，它含有大量的黄金、白银、铅、铜、锌等价值很高的元素，生度速度快，是锰结核的一百万倍。

（三）其它:

（过渡）除此之外,海洋中有存在着丰富的生物资源和和动力资源。比如：我们已经开始利用潮汐、波浪发电。

三、课堂小结：

大海，就像一位母亲无私的奉献着它的一切，可现在我们的母亲已经伤痕累累了，海上石油的泄漏、工业污水的任意排放、垃圾的随意丢弃，都严重污染海洋环境.我们应如何保护海洋资源呢?(学生回答：海洋环境立法，建立海洋自然保护区，加强海洋环境检测，提高消除污染的技术水平等。）

四、挑战自我