小学二年级数学教案 花园9篇

小学二年级数学教案花园9篇

花园 1

教学内容：p50-51

教学目的：

1、通过“花园”的情景，为学生提供了大量的数学信息。

2、引导学生提出问题，解决问题。

教学重难点：提出并解决问题。

教具：情景图。

教学过程：

一、说一说。

1.引导学生说一说图意。

2.鼓励学生提出各种问题。

3.引导学生独立解答教科书上提出的问题。

4.组织学生进行交流，说一说各自的想法。

二、练一练。

1.第一题。

l先让学生理解图意。

l学生动手圈一圈、画一画。

2.第二题。

l学生先独立解答。

l小组内相互交流。

三、巩固练习。

1.第一题。

l先让学生自己估一估，再量一量。

l填算式，得出答案。

2.第二题。

l先让学生数一数，再说一说图中的问题。l全班交流。

3.第三题。

l让学生在小组内充分发表意见。

l全班进行交流。

布置作业：

p51的实践活动。

板书设计：

花园

情景图列算式

课后小结：

花园 2

教学目标

1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题.

2、培养学生分析、解决问题的能力.

教具准备

挂图

教学过程

一、出示挂图，谈话引入：

今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听.【出示《花园》插图1】

二、玩中学

1、说一说.

（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听.

（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题.

2、算一算.

（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题.

（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法.

[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题.鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力.]

3、教师小结.

观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题.

三、学中做.

1、（1）圈一圈.

☆☆☆☆

○○○○○○○○○○○○○○○○

○的个数是☆的□倍. □○□＝□

（2）的个数是的2倍，请你画出 .

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有□个 . □○□＝□（个）

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法.

2、估一估，量一量

红绳________________________________________________

约□厘米

黑绳________________________________________________

约□厘米

红绳的长度是黑绳的□. □○□＝□

要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案.

3、数一数

学生先数一数，再说一说书中的问题.

组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励.

3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式.

可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性.

[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力.]

四、做中得.

实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说.

花园 3

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：“倍”的逆向思考的问题。

教学手段：多媒体课件。

教学过程：

一、情景创设

师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？

二、问题探究

1.理解图意（出示挂图）

师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？

生汇报

2.提出问题

师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。

指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

3.解决问题

⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。

⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。

师：谁来解答第一个问题呢？

师：这二个问题谁来解答？

4、教师小结

师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

三、体验感悟

师：刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。

师：请同学翻开课本第50页，找到试一试。

师：试一试有两道题，我们先来解决第一道题“圈一圈”。谁先

来说说题意。

四、实践应用

完成练一练1，2，3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

师：老师这儿有两条绳子。一条是红绳，一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长？

师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。

（学生独立做完，再反馈）

师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？

（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。）

2题：先数一数在提问

师：请同学们先数一数，每幅图有几个格子，然后再根据提出的问题填空，我们先来解决第1、2两个问题。

（学生独立做题，然后反馈）

师：请一位同学来读一读第3个问题。

生读题

师：这道题该怎样解决呢？请小组同学讨论一下。